七年級數(shù)學(xué)聽課記錄？一、導(dǎo)入新課 1．師：同學(xué)們先來回憶一下，關(guān)于比已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么知識？預(yù)設(shè)：比的意義，比各部分的名稱，比與分?jǐn)?shù)以及除法之間的關(guān)系等。2．你能直接說出700÷25的商嗎？（1）你是怎么想的？（2）依據(jù)是什么？那么，七年級數(shù)學(xué)聽課記錄？一起來了解一下吧。
聽課記錄在當(dāng)時(shí)聽課時(shí)需要記下重點(diǎn)，只記關(guān)鍵詞等聽完課后在整理，一般為教學(xué)過程和分析，分享初中數(shù)學(xué)聽課記錄，一起來看看吧！
一、導(dǎo)入新課
1．師：同學(xué)們先來回憶一下，關(guān)于比已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么知識？
預(yù)設(shè)：比的意義，比各部分的名稱，比與分?jǐn)?shù)以及除法之間的關(guān)系等。
2．你能直接說出700÷25的商嗎？
（1）你是怎么想的？
（2）依據(jù)是什么？
3．你還記得分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？舉例說明。
評析：影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，于是此環(huán)節(jié)意在通過復(fù)習(xí)、回憶讓學(xué)生溝通比、除法和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，重現(xiàn)商不變性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，為類比推出比的基本性質(zhì)埋下伏筆。同時(shí)，還有機(jī)滲透了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感受知識之間存在著緊密的內(nèi)在聯(lián)系。
二、新課學(xué)習(xí)
（一）猜想比的基本性質(zhì)
1．師：我們知道，比與除法、分?jǐn)?shù)之間存在著極其密切的聯(lián)系，而除法具有商不變性質(zhì)，分?jǐn)?shù)有分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，聯(lián)想這兩個(gè)性質(zhì)，想一想：在比中又會有怎樣的規(guī)律或性質(zhì)？
預(yù)設(shè)：比的基本性質(zhì)。
2．學(xué)生紛紛猜想比的基本性質(zhì)。
預(yù)設(shè)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），比值不變。
3．根據(jù)學(xué)生的猜想教師板書：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），比值不變。
今天聽了老師的課，內(nèi)容是《一元一次不等式解法》第1課時(shí)，課題選自人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（七年級下冊）》．看到了 老師的精彩的教學(xué)展示，學(xué)到了很多東西。下面從教學(xué)方式與手段的選擇及教學(xué)過程的設(shè)計(jì)幾方面來闡述我對本節(jié)課的感受。
本節(jié)課重點(diǎn)討論了兩方面內(nèi)容：1、如何用一元一次不等式解決實(shí)際問題，歸納其基本過程；2、如何解不等式，歸納解一元一次不等式的一般步驟。從而使學(xué)生體會到不等式是解決涉及求未知數(shù)取值范圍的有力，是刻畫現(xiàn)實(shí)世界中不等關(guān)系的一種有效數(shù)學(xué)模型，既是對已學(xué)知識的運(yùn)用和深化,又為下節(jié)一元一次不等式組的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)方面做得非常出色。既完成了任務(wù)又發(fā)展了學(xué)生的能力。
在重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理上
以不等式為，分析問題、解決問題是橡陸薯本章的重點(diǎn)，掌握一元一次不等式的解法及解集的幾何表示是本章的基本技能，因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：由實(shí)際問題中的不等關(guān)系列出不等式，進(jìn)一步掌握一元一次不等式的解法。由于學(xué)生初次接觸含有不等關(guān)系的實(shí)際問題，因此對于如何分析出其中的不等關(guān)系，悉行并應(yīng)用一元一次不等式描述不等關(guān)系，從而解決實(shí)際問題。
教學(xué)方式和手段
本節(jié)課采用的教學(xué)方式是啟發(fā)式教學(xué)方式。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，分?jǐn)?shù)是非常重要的一部分內(nèi)容。分?jǐn)?shù)的意義在于森搜，它讓我們了解到整數(shù)之間存在的無數(shù)“中間值”，幫助我們更好地理解數(shù)量之間的關(guān)系。在聽課的過程中，我認(rèn)為分?jǐn)?shù)的意義是在實(shí)際生活中應(yīng)用非常廣泛的，比如在食品、飲料、藥品等方面滑春穗都會用到分?jǐn)?shù)的概念。此外，在計(jì)算機(jī)科學(xué)、商業(yè)管理、金融等領(lǐng)域也需要用到分?jǐn)?shù)，因此掌握好分?jǐn)?shù)的概念對于未來的職業(yè)發(fā)展是非常重要的。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的過程中，老師通過生動(dòng)有趣的示例來讓我們更好地理解分?jǐn)?shù)的意義，比如用水果、蛋糕、鈔票等來形象地說明分?jǐn)?shù)的概念，讓我們更好地理解了分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用。同時(shí)，老師還強(qiáng)調(diào)了分?jǐn)?shù)的化簡、通分、約分等操作，這些基本操作是我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)，必須掌握好。
從我的學(xué)習(xí)情況來看，我認(rèn)為自己在理解分?jǐn)?shù)的意義方面還存在一些困難，有時(shí)候容易混淆分?jǐn)?shù)和數(shù)字的概念，需要加強(qiáng)對分?jǐn)?shù)概念的理解和應(yīng)用。為此，我需要在課堂上認(rèn)真聽老師的講解，積極回答問題，同時(shí)在課下通過做練習(xí)、查閱資料加深對分?jǐn)?shù)概念的理解。
此外，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的過程中，可以通過實(shí)際生活中的例子來進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如購物、烹飪、測量等，這樣信卜可以讓學(xué)生更容易理解分?jǐn)?shù)的概念，更好地應(yīng)用到生活中。
我畢譽(yù)的建議是：先瀏覽一下全書，在手悄段聽課筆記上運(yùn)鍵分下類；然后把上課老師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)，標(biāo)注，曾經(jīng)做錯(cuò)過的也標(biāo)注一下，順便附帶幾個(gè)典型題目，，這樣等到最后通考時(shí)就可以的復(fù)習(xí)了
數(shù)學(xué)老師聽課評課記錄 篇1
4月8號晚上7點(diǎn)我的公開課終于順利地完成了，雖然只有45分鐘，但為了準(zhǔn)備這45分鐘卻花費(fèi)了成倍的心血。從接到此任務(wù)通知（大概在3月21號左右）我便開始進(jìn)行構(gòu)思。當(dāng)時(shí)要求那一周周五前要報(bào)課題。心里話，要講閱讀或語法應(yīng)該比較簡單，但是我想起了胡校長那句口頭禪：要有死在公開課上的勇氣。我想這次死一回吧。我決定選一個(gè)大家很少嘗試過的課題，于是我想講講詞匯吧。這項(xiàng)內(nèi)容是英語學(xué)習(xí)和教學(xué)中必不可少的甚至是很關(guān)鍵的一部分。
確定主題后我開始查閱相關(guān)資料，最后決定以 猜詞 為課題并進(jìn)行了課的設(shè)計(jì)、撰寫教案。過了幾天，我請趙云霞老師看了一下我的ppt，她說內(nèi)容有些難。然后，我又改了兩天。有一天中午，我叫了兩個(gè)學(xué)生過來看了看，學(xué)生覺得有點(diǎn)多。再后來，我又找了王瑞請教，她又給了很多好的意見和建議，直到開課前一天晚上才定稿。第二天我又在我們班先試了一下，學(xué)生反映舉悔還不錯(cuò)，不過有幾道題學(xué)生覺得答案不統(tǒng)一我又改了一下ppt。直到8號晚自習(xí)前,我還去找了找宋老師討教了一下板書的設(shè)計(jì)問題，宋老師也是非常耐心，關(guān)于板書設(shè)計(jì)給我了一定的指導(dǎo)。這次公開課不僅給了我鍛煉的機(jī)會，更讓我感到了各位老師的關(guān)愛。
以上就是七年級數(shù)學(xué)聽課記錄的全部內(nèi)容，我的觀點(diǎn)是可以分為兩部分來寫，第一部分是書上知識點(diǎn)的解釋說明，比如如果你的老師習(xí)慣于寫板書，你可以將板書分條列到本子上（也許有人認(rèn)為板書不必要記下來，浪費(fèi)時(shí)間，那就錯(cuò)了。
