目錄小學(xué)英語三年級內(nèi)容 小學(xué)生英語三年級課本 三年級英語下冊跟讀版 三年級英語外研版下冊跟讀 三年級下冊英語講課全套
興趣是最好的老師，千萬別給孩子貼行運上英語不好的標簽。輔導(dǎo)做到：1、每天都要進行訓(xùn)練，把訓(xùn)練設(shè)計成游信帶型戲進行。2、時間要短，內(nèi)容要少，不要急于求滑猜成。3、利用圖片，道具，吸引注意力。
三年級的英余哪槐語是：grade three。
短語：
the Senior Grade Three高三年級。
in Grade Three在三年級。
Senior Grade Three高中三年級。
例句：
1、Her daughter studies in the third grade in a junior high school.
她的女兒在一所初級中學(xué)讀三年緩盯級。
2、Ispent my junior yearinFrance.
我三年級是在法國念的。
近義詞：
junior class
意思：三年級；junior class；低年級。
短語
Lieutenant Junior Class中尉。
Bach Junior Class巴赫初豎友級組。
Four-hands Junior Class四手聯(lián)彈初級組 ; 四手聯(lián)彈高級組。
小學(xué)三年級的英語包括一些日常常見物品的英語單詞，例如桌子板凳，火車，星期，國家等常見的簡單單詞，并且課文內(nèi)容包括日常的情景對話，例如上課，出去游玩，野營，等對話，總的輪明來說三年級的英語還是較為初級的應(yīng)用型內(nèi)容。
語言的學(xué)習無外乎多讀、多記、多說。小學(xué)三年級英語是學(xué)生學(xué)習英語的一個過渡階段，應(yīng)每天堅持朗讀或背誦老師布置的學(xué)習內(nèi)容，培養(yǎng)英語語感。
怎么學(xué)好小學(xué)英語
現(xiàn)在，許多小學(xué)生學(xué)英語還存在不少陋習，如習慣于死記硬背，喜歡通過漢語注音來記憶英語單詞，不會用英語交流，不太講究英語閱讀技能的學(xué)習，課后不復(fù)習等，家庭也缺乏英語學(xué)習氛圍。
目前，許多家長過于看重學(xué)生的英語學(xué)習，盲目讓孩子鎮(zhèn)褲參加英語培優(yōu)，或布置過多的聽、說、讀、寫練習，反而忽視了對孩子學(xué)習興趣、學(xué)習方法的培養(yǎng)。學(xué)法的掌握，如同知識的獲得一樣，有一個從無到有，從少到多，從不會到會的發(fā)展過程。
開始，在很大程序上要靠教師在教給知識的過程中，主動明確的指點。諸如怎樣發(fā)言答問，怎樣執(zhí)筆寫字，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀察插圖，怎樣識記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向?qū)W生提出學(xué)習要求的同時，講明學(xué)習的方法。
不單對初入學(xué)無知少法的學(xué)生需要事先指明，就是中高臘旅告年級已經(jīng)掌握了一些知識和學(xué)習方法的學(xué)生，在進入較難的學(xué)習內(nèi)容時，也需要事先指明。
小學(xué)英語學(xué)習從三年級開始,如果孩子沒有早期接觸英語,可能很難適應(yīng)三年級小學(xué)的英語學(xué)習進度.關(guān)于小學(xué)三年級英語輔導(dǎo)問題,許多家長會忽略三年級,而三年級是打好良好英語基礎(chǔ)的重要階段.許多接觸教育行業(yè)的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)許多小學(xué)生的英語水平很低,許多孩子似乎無法跟上小學(xué)英語學(xué)習的進程.那么三年級小學(xué)英語輔導(dǎo)應(yīng)該做些什么呢?
(積極爭取)
家長不知道如何在小學(xué)三年級英語輔導(dǎo)孩子,可以關(guān)注下一對一外國教師的模式,中國現(xiàn)在有許多可靠的.外籍教師的一對一教學(xué)效果確實好得多,它在說話方面有很多幫助,不妨讓你的孩子嘗試一下.
一、雖毀梁然英語并不困難,但仍有許多客觀情況限制了學(xué)習的進度和有效性.三年級小學(xué)英語輔導(dǎo)的缺點是什么?
1、教學(xué)進度
在教纖運運學(xué)進度方面,大多數(shù)學(xué)校的三年級學(xué)生開始學(xué)習英語,個別學(xué)校從一年級開始學(xué)習英語.教學(xué)進度的差異造成了學(xué)校與學(xué)校之間的差異,這增加了學(xué)校的管理和教學(xué)成悄冊本.與此同時,學(xué)生的心理也存在矛盾心理.
2、老師
在全國,除了一些個別的學(xué)校,大多數(shù)學(xué)校在教師配對方面存在差異.無論是在哪個城市,都缺乏英語教師.大多數(shù)英語科目由其他科目教授,如數(shù)學(xué)老師或語文教師任課英語老師現(xiàn)象很常見.
二、那么父母如何正確指導(dǎo)孩子學(xué)習三年級英語?
對于三年級的孩子,家長可以考慮給孩子一個基本的英語培訓(xùn)課程.三年級兒童學(xué)陰雨缺乏的是的教學(xué)和專業(yè)指導(dǎo),因此很多家長為子女選擇專業(yè)的三年級英語輔導(dǎo).該課程是一種更有效的輔導(dǎo)方法.
對于三年級的英語輔導(dǎo)課程,外國教師的一對一培訓(xùn)課程是一個不錯的選擇.父母不必擔心孩子的基礎(chǔ)差,外籍教師在培訓(xùn)方面效果都很好,因為專業(yè)的外籍教師可以讓學(xué)生從零開始.
(好好學(xué))
以上是小學(xué)三年級英語輔導(dǎo)需要注意的問題,其實如果孩子能偶盡早接觸純正的英語以及英語教學(xué),那么對于孩子的將來而言,是非常有益的.那么由此看來小學(xué)三級英語輔導(dǎo)是非常有必要的,如果你的孩子馬上面臨三年級,那么可以立即給孩子考慮找個專業(yè)的輔導(dǎo)班或者是一對一輔導(dǎo)家教了.
【篇一：小學(xué)三年灶亂笑級英語應(yīng)該怎么學(xué)習】
情趣調(diào)動
根據(jù)三年級學(xué)齡特點：生性活潑，記憶力強，模仿能力好，具有一定的思想認知能力和思維能力。首先我們當老師的要情緒高，學(xué)生的情緒就高，恐怕我們當老師的都知道，老師沮喪，同學(xué)們就沒精打采的。所以我們當老師的在上課時必須精神飽滿全身心地投入課堂當中去，充分的運陪虧用手勢，動作，表情等，創(chuàng)造良好地語言環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力。
運用賞識教育方法教學(xué)生
大人在工作中希望得到上司的肯定和表揚，換位思考，孩子也是一樣的。所以我們老師對學(xué)生要即時的肯定，鼓勵和表揚。這樣能提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
英語學(xué)科不同于其它學(xué)科，它有它的特性。
首先給學(xué)生講一講學(xué)習英語的重要性，讓學(xué)生親近英語，告訴同學(xué)們，我們作為地球村的一員，英語是了解世界的，是通往世界的橋梁和紐帶，只有打好英語基礎(chǔ)，才是地球村的方式，也是接近世界話語的一個路徑。
其次：練一練口語，讓學(xué)生喜歡用英語進行交流。交流時盡可能用簡單的話語，讓學(xué)生感覺學(xué)習英語非常簡單，有成就感，這樣就由"要我學(xué)變成我要學(xué)。"
再次：給每個同學(xué)取個英文的名字，然后用英語介紹自己，用學(xué)過的英語單詞介紹身邊常見的學(xué)習用品給同學(xué)，和老師見面時用英語交流，讓英語走進我們的生活，要學(xué)以致用。
最后：講一講課堂指令，讓學(xué)生了解英語課堂的常規(guī)
要想學(xué)好英語還必須掌握這四項技能;聽，說，讀，寫。
在小學(xué)三年級，聽，說，讀相對于寫要重要的多。要朗讀或背誦老師布置的內(nèi)容;上課時認真聽講并善于模仿老師和磁帶的聲音，把好語音關(guān)。要敢于大聲的說，敢于提出疑問。
課后認真復(fù)習
每天布置口頭作業(yè)聽讀課文半小時，必須在家長監(jiān)督和配合下才能很好完成。第二天，學(xué)生的反饋很重要，老師必須每天檢查反饋的作業(yè)。這才是學(xué)好英語的保證。
老師布置的作業(yè)要獨立認真完成，聽力和口頭作業(yè)要充分利用好磁帶。另外;我們課文上的英文歌曲要哼一哼，唱一唱，這也可以增加孩子學(xué)習的興趣。
書寫
和語文科目一樣。師者，人之模也。書寫對學(xué)生而言是一塊模塊，教師一定要示范到位，學(xué)生要觀察老師的板書，用英語本注意筆畫，筆順，字跡要規(guī)范，一定注意四線三格的用法。
總之，小學(xué)三年級英語首先從興趣出發(fā)，其次抓好聽，說，讀，寫四項技能;再讓孩子養(yǎng)成一個好習慣，就能為以后的英語打下堅實的基礎(chǔ)。
【篇二：英語學(xué)習方法】
記憶、復(fù)習和英語學(xué)習的時間分配
1.記憶策略
語言學(xué)習者要記憶大量的詞匯，背誦英語單詞、短語是每一個英語學(xué)習者面臨的艱巨任務(wù)，也是令每一個英語學(xué)習者感到棘手的問題。成人如此，小學(xué)生也不例外。因此，在英語學(xué)習的啟蒙階段，讓小學(xué)生了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。
(1)讀音記憶法：根據(jù)單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的選擇，也是學(xué)好英語的重要途徑。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生能夠閱讀，也會用英語寫作，卻不會用英語與人交流，甚至在課堂上不敢張開嘴巴說，即出現(xiàn)所謂的“啞巴英語”現(xiàn)象。根據(jù)讀音記憶單詞，既可以避免“啞巴英語”現(xiàn)象，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習習慣，提高學(xué)習效率。
(2)聯(lián)想記憶法：設(shè)法把單詞的音或形或義聯(lián)系起來。人的記憶能力，主要來自聯(lián)想。記憶力強的人，都具有較強的聯(lián)想能力。記憶以聯(lián)想為基礎(chǔ)，聯(lián)想的建立為記憶提供更多的線索，線索越多，記住一個單詞就越容易，提取這個單詞也就越順利。
2.復(fù)習策略
英語老師經(jīng)常聽到有學(xué)生抱怨記憶單詞困難。今天背的單詞，明天一早就忘了。其實這是一種十分正常的現(xiàn)象。常言道：復(fù)習為記憶之母。記憶單詞難，學(xué)了又忘。這種現(xiàn)象符合“隱含記憶——遺忘——再記憶”的客觀規(guī)律。我們往往會發(fā)現(xiàn)，課堂上使用頻率高的句子，同學(xué)們就掌握得比較好。這是由于多次復(fù)習與使用的緣故。一般說來，任何一種沒有經(jīng)過復(fù)習和鞏固的知識遲早都要被遺忘。日本學(xué)者上岡光雄通過“英語單詞保持率曲線”證明：背過的英語單詞，如不加以復(fù)習鞏固，時隔一天就會被忘記10%，但是如果學(xué)后3天不復(fù)習鞏固，就會忘記40%，如果4——7天不復(fù)習，就會忘掉60——70%，時隔3周，所記的單詞就所剩無幾了，留在腦海中的只是模模糊糊的印象。因此，學(xué)習英語必須堅持課后及時復(fù)習與有計劃地循環(huán)復(fù)習相結(jié)合，即開始時復(fù)習時間間隔要短，然后間隔逐漸加大。
3.時間分配策略
兒童學(xué)習語言離不開他所生活的家庭和社會環(huán)境，不受時間的限制，可以在各種非正式的場合里大量接觸語言。兒童每天都接觸母語，而且是在任何場所，但是，英語學(xué)習僅僅局限于教室，課堂以外一般很少接觸英語。在課堂上，大家都在教師的指導(dǎo)下學(xué)習，相差無幾，差別就在于課后的學(xué)習。愛因斯坦曾經(jīng)說過，，人的差別主要在于業(yè)余時間。小學(xué)生課后學(xué)習英語一般每天應(yīng)保證半小時。我們知道，分散記憶優(yōu)于集中記憶。例如，一天集中一小時學(xué)習英語不如上午花半小時，下午花半小時。同樣，在家集中半小時復(fù)習英語不如飯后花20分鐘，臨睡前花10分鐘。小學(xué)生在家學(xué)習英語的時間以每天不超過一小時為宜，包括收看英語節(jié)目、聽英語歌曲等。為了營造學(xué)習英語的良好氛圍，我們也可以在每天早上刷牙、洗臉、吃飯或平時做家務(wù)時，播放一些課文錄音或自己喜歡的英語歌曲。雖然你沒有集中注意力聽，但可以在潛意識中培養(yǎng)一定的語音、語調(diào)和語感。
二、認知策略
小學(xué)生接收英語的聽與讀方面，形式單一。絕大部分學(xué)生停留在聽老師講課和跟老師朗讀這個層面。這固然重要，但是老師以外的信息更加豐富，而且又有選擇性。如同學(xué)發(fā)言、錄音磁帶、廣播電視等，但首先要利用好配套的錄音磁帶。我在班里做了一個簡單的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都在開學(xué)初就買了與教材配套的錄音磁帶，但回到家真正聽過錄音磁帶的同學(xué)為數(shù)很少，其中包括一些英語成績出色的學(xué)生。好學(xué)生的理由是錄音太簡單了，我不用聽。一些成績相對較差的學(xué)生則抱怨錄音帶朗讀快，聽不懂，所以以后就不聽了。其實，能夠聽懂也好，不能夠聽懂也好，都應(yīng)該聽，只不過是程度不同導(dǎo)致了聽的次數(shù)多少的差異。英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以先逐句聽，再整體聽，多聽幾次。先不要打開課本對照地聽，只有聽了幾次還沒聽清楚時方可看看課本。
我們學(xué)習英語就怕說。很多學(xué)生說英語時，是先想中文，再譯成英語，沒有養(yǎng)成用英語思維的習慣。因此，平時應(yīng)在課堂上逐步訓(xùn)練用英語解釋英語的能力。在我國，課堂是說英語的主陣地。我們正是因為沒有說英語的環(huán)境而增加了英語學(xué)習的難度。在家與父母說英語或與老外交談確實是英語學(xué)習的好機會，但都有很大局限性。不受時空限制的練習方式就是自問自答、自言自語。
三、學(xué)用結(jié)合
我國語言學(xué)家呂叔湘說過：“學(xué)語言不能忽略鞏固階段，要不斷地用它。”由此可見，英語的學(xué)與用是密不可分的。英語學(xué)習者要善于模仿，勇于實踐。學(xué)習語言就是為了交際。兒童剛學(xué)會“爸爸”、“媽媽”兩個詞時，他們就能大膽地使用，看見所有的男性都叫“爸爸”，看見所有的女性都叫“媽媽”。小學(xué)生學(xué)習英語就要像孩提時那樣敢于在犯錯誤和使用中學(xué)習英語。在啟蒙階段，英語詞匯有限，可混合使用漢語與英語，如說“謝謝”時就要想到“Thankyou!”，剛學(xué)習apple后，可以回家對媽媽說：“Mum,我要吃apple”。練習使用英語的方法有多種，例如，同學(xué)之間英語對話，參加英語角，網(wǎng)上英語聊天，寫英語日記等等。
教無定法，同樣，學(xué)習方法也因人而異。學(xué)習策略不同，學(xué)習效果也會不同。英語學(xué)習策略的差異，必然也會導(dǎo)致兩種截然不同的結(jié)果。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的有效的學(xué)習策略，從而讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，享受學(xué)習英語的樂趣，為將來的英語學(xué)習打下扎實的基礎(chǔ)。
【篇三：怎么學(xué)英語最有效】
1、句子比單詞重要
中國人學(xué)英語,最常用的方法是背單詞,甚至有人以能背出一本詞典為榮,但是詞典上的解釋是死的,語言的運用卻是活的,機械的理解會造成很大的誤解。詞典不是最重要的,關(guān)鍵在于語境。可以說,單詞沒有多少實際運用的價值,機械記憶的單詞量再大,也不會真正提高你的外語水平。要叫孩子養(yǎng)成背誦句子的好習慣,因為句子中既包含了發(fā)音規(guī)則,又有語法內(nèi)容,還能表明某個詞在具體語言環(huán)境中的特定含義。
2、不要學(xué)“古董英語”
任何語言都是活的,每天都會發(fā)展,學(xué)習陳舊的語言毫無新鮮感,而且基本無處可用。不鮮活、不入時、不風趣幽默的語言不是我們要學(xué)的語言。
3、聽不懂也要聽
練習聽力時,初學(xué)的小朋友都抱怨聽不懂,因而喪失了聽的樂趣,往往半途而廢。其實,即使聽不懂也是一種學(xué)習,只不過孩子自己覺察不到而已。雖然暫時聽不懂,但孩子的耳膜已經(jīng)開始嘗試著適應(yīng)一種新的語言發(fā)音,孩子的大腦在調(diào)整頻率,準備接受一種新的信息代碼,這本身就是一次飛躍。所以切記:聽不懂時,你也在進步。
練習聽力,要充分利用心理學(xué)上的無意注意,只要一有時間,就要打開錄音機播放外語磁帶,使自己處于外語的語言環(huán)境中。這種做法的目的是培養(yǎng)孩子的語感,只有具備了語感,才能在做習題時不假思索、下意識地寫出正確答案。
【篇四：如何快速學(xué)好小學(xué)英語】
首先熟悉單詞，只要家長夠細心，現(xiàn)在的單詞表里的單詞在網(wǎng)上都能找到。一天熟悉一個單元還是能做到的。學(xué)會發(fā)音后，疊讀，如：dog,dog狗;catcat貓。等。第一天一個單元，第二天疊讀1和2兩個單元;第三天疊讀1，2，3單元，以此類推，天天如是，不用記著，只要疊讀，等到第十天，我們把10個單元都熟悉完了，我們就可以天天疊讀10個單元。每天10分鐘足矣，不能時間過長，會讓孩子有逆反心理，不要看孩子接收的快，就故意加時間，這樣千萬不可取。
第二步，家長一定要堅持和孩子疊讀，以帶動式學(xué)習，就算那個單詞孩子讀不出來，沒關(guān)系，只要您能讀就可以。堅持一個月，孩子定能讀出10個單元的單詞。并能準確知道哪個單詞的意思。
第三步，拚讀，如：d-o-g狗。c-o-t貓.也要從第一單元開始。第一天一個單元，第二天，兩個單元，第三天三個單元，以此類推，直到10個單元。每天還是10分鐘的時間,還是家長和孩子一起學(xué)習。10個單元拚讀完后，堅持一個月，你突然會發(fā)現(xiàn)孩子無意識的背過很多詞。
第四步，孩子通過玩著讀拚，對單詞感覺上親切了很多，那么我就開始找出第一單元三個之內(nèi)字母的詞來默寫。還是一天一個單元，那怕這個單元就一個三個字母的單詞，我們也要遵守游戲規(guī)則。直到10單元完成。
第五步，走進課文，如果單詞很熟悉，那么課文就要鼓勵自己讀下來，有不認識的單詞，回到單詞表里看看能不能找到，找不到幫孩子查電腦，然后把生詞移到課本后面的單詞表里。
讀課文也要和學(xué)單詞一樣，第一天讀第一課，第二天讀1和2課，第三天讀1，2，3課，孩子學(xué)習的速度會在不知不覺中提高，最終他會用10來分鐘的時間讀完一本書，把自己新發(fā)下來的課本當成閱讀課本了。
