目錄蒙氏數學的害處 蒙氏數學2的形成小班教案 蒙氏數學課程特點 幼兒園的蒙氏數學有必要上嗎 蒙氏數學的意義與價值
蒙氏數學對于孩子的好處：
1、孩子在創造性、邏輯性、秩序性、獨立性等各方面的能力都會有很大的提高。
2、孩子6歲前會進行千位以內加、減、乘、除的運算，達到小學二年級的水平。
3、智力能力好的可達到千位以內加、減、乘、除的心算。
4、孩子上小學的數學成績普遍碧碼要高于同齡人，并一直保持對數學的興皮游趣。
5、更多的間接影響是對孩子未來一生的影響，無論孩子從事何種職業，從小對孩子內在秩序的培養，將使孩子未來無論在哪個領域都打下了良好的基礎。
而如果這一切是在孩子心智定型前進行塑造和培養，效果會遠遠好于孩子心智成熟以后。培養孩子的獨立性、自信心、創造力、邏輯思維能力以及精確的秩序心會使孩子一生受益無窮。
蒙氏數學應該從小培養，孩子3歲的時候就可以進行了，可燃慧銷以選擇幫孩子報一個專業的培訓課程比較好！
國內現在做的比較好的也就火花思維了，你可以去了解一下！
1 蒙氏教育的優點
1、蒙氏教育的優點——數學的思維 孩子對事物的處理方法和思維方法都有數學邏輯性，這對于孩子將來邏輯思維的形成與發展以及數學的學習都是受益匪淺的。
2、蒙氏教育的優點——幾何的直觀能力 通過蒙特梭利的感覺教育，孩子可以發現事物的原心點，把它幾等分，正確的掌握其均衡關系。這為孩子輕松學習和理解自然科學打下了堅實基礎。
3、蒙氏教育的優點——出色的語言能力 在現今這個電視音像普及的時代，再加上家庭中的孩子成員減少，孩子的語言表達能力在普通下降。然而，接受蒙特梭利教育的孩子可以很明確地表達自己想說的內容，他們總是不慌不忙地找出自己想要用的詞語，從容地、不怯懦地把它表達出來，我想這一方面是蒙臺梭利山滑爛教育的模式為孩子創造了一個能夠充分表達的環境，另一方面，也得益于蒙氏老師簡潔而準確的表達。
4、蒙氏教育的優點——動作純熟靈巧，在運動中形成學習能力 在不必動手即可了事的現代文明社會中，孩子的手也變得不夠靈巧。但是，蒙特梭利教具給孩子許多機會調節力量的大小及訓練使用手指的方法，加上在蒙特梭利教室中每天要進行的線上運動，使孩子不但可以自如地運用雙手，而且也有極好的身體平衡和協調能力。更為重要的是，孩子利用“工作”來學習分類、配對、化、在時空中定位等經驗，在“工作”中形成學習能力，在操作中發展思維，也形成終生學習的原動力。
5、 蒙氏教育的優點——專注而極具耐心 多數成年人都認為要孩子精神集中是件困難的事。但是在兒童期，發育中的肉體能量( 敏感期的力量 )和精神能量(智能和意志力的力量)一致，蒙氏教育的優點只要有能夠任其自由持續做活動的環境，他們的注意力可以進入非常深度地集中。這種“ 集中的全人格” 是使人成熟的關鍵所在。蒙氏教育的優點專注而極具耐心的個人品質對一個人一生有重要的影響。
6、蒙氏教育的優點——坦率并積極探尋，顯現出自主的學習態度 蒙特梭利教育中設計了“ 錯誤訂正” 的機會，使孩子們發覺錯誤時可以重新做起。每一件蒙特梭利教具和學具都有蒙氏教育的優點——“ 自我糾錯” 的特點，蒙氏教育的優點孩子可以用眼睛看或用手摸來辨別是否正確。只有體驗過“ 自我訂正” 的人才會坦率，而且會自主地學習。眼看著接受過蒙特梭利教育的孩子面對事實的坦率表現，連做父母的都會有被超越的感覺。
2 幼兒園蒙氏教育的缺點
幼兒園蒙氏教育的缺點（一）
《童年的秘密》那本書提到過蒙氏教育的重點其實并不是那些教具，教具只是配合兒童成長需要而設計的，而不是用教具來讓兒童成長，是因為蒙氏教育的缺點兒童到了那個發育階段，這些教具可以提供更好的幫助，蒙逗漏氏教育的缺點但是往往很多不太懂得蒙氏的人舍本取末。
幼兒園蒙氏教育的缺點（二）
蒙氏的缺點可能還是執行者的素質問題，因為實際操作的人必須深刻理解蒙氏精神，了解到底什么是蒙氏教育，給孩子的愛和自由，清楚明白孩子的每個動作每個行動的內在意義，這樣才能更好的執行蒙氏教育，所以我想很多所謂的蒙氏幼兒園可能只是搬了一套教具過去而不是將蒙氏精神真正讓鋒貫徹在對孩子的點點滴滴中了。
大家都知道，數學的學習比較枯燥，比較抽象，入門如果就給孩子很大的壓力的話，孩子會比較排斥，這點我感觸特別深，蒙氏數學的好李備漏處就是比較具體，我家孩子就在紅梅幼兒園，就是蒙氏教學，家長進班觀摩的哪爛滾畢時候我去看過，小孩子都挺喜歡，一邊玩一邊就學會數數了，我看著都挺有意思的，現在的小孩子真幸福，有這么好的教具玩
蒙氏是教具和孩子學習，都是有專門的數學教具,通過孩子具體操作來學習的，不是老師在黑板上寫，旁蔽我家孩子在蒙氏園，我參觀教室時看到的，沒運哪州有黑板，但孩子學的很多，對數學很感緩虧興趣。
蒙氏數學教育有以下特點：
（1）注重數學前準備。蒙氏數學是在日常生活教育和感官教育的基礎之上進行的。通過日常生活的練習，激發和培養的是兒童的秩序感、專注力、判斷力、手眼協調能力以及獨立思考的能力。這些特征正是兒童在初學數學時的必備條件。
（2）將抽象事物具體化。蒙氏數學遵循了由具體到抽象、從簡單到復雜的教學談寬原則。借助實物化教具，把看似高深的數概念簡單化。這些物化的教具為兒童提供了表象思維所需的具體形象，能很好的幫助幼兒學習數學。
（3）注重以10為單位，讓幼兒整體認知連續數。
（4）注重體驗，讓幼兒做中學。蒙氏教具能夠極大地調動孩子們的熱情去反復摸索和實踐，從而使自己頭腦中模糊、混亂的概念清晰含陵亮化、條理化，進而形成正確的邏輯思維。
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