二年級語文期末試卷分析？二年級語文期末試卷分析及改進措施來啦！這次二年級語文期末考試，孩子們整體表現還是不錯的，但也有一些小問題需要我們一起努力改進。從試卷來看，有些題目孩子們答得不太理想。比如在閱讀理解部分，有些孩子對文章內容的理解還不夠深入，導致答題時有些偏差。還有在寫作部分，那么，二年級語文期末試卷分析？一起來了解一下吧。
試卷分析是每次考試結束以后教師試卷結構、學生考試狀況的一種綜合分析,是一種客觀的教學反思行為。以下是我整理的有關二年級語文期末測試質量分析，希望對大家有所幫助。
二年級語文期末測試質量分析 篇1
一、基本情況
五合鄉二年級期末水平測試應考人數644人，參考人數644人，參考率100%，全鄉總分57560.72分，平均分為89.4分，最高分100分，最低分6分，優分率89.6%.
二、命題的指導思想與原則
“夯實雙基”是提高教學質量的根本之所在。語文課程標準中明確指出：語文應在小學階段打下堅實的基礎，這是學生學好其他學科的基礎，更是他們終身發展的基礎。顯而易見，此命題立足于學生的長期發展，著眼于三個維度：知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀，以夯實雙基為本，把扎實學習基礎知識，努力提高基本技能放在首位。命題做到了：卷面圖文并茂、生動活潑，內容全面豐富，形式靈活多樣，關注個體差異，注重語文素養的整體提高。
三、檢測內容分析
本次檢測的內容依托于人教版小學二年級語文教材的內容。本次試卷共設計了六大板塊，分別是“拼音和漢字”“詞語和句子”“句子”“按課文內容填空”“短文閱讀”和“看圖寫話”。
一、總體分析
1、試卷分析
本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養.試題活.體現在第一.四.五題，既檢查了學生交際的能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養了學生在理解基礎上的寫作能力。寫話約占試卷總分的12%。本次試卷美中不足的是幾乎沒有設計句式訓練。
2、學生情況分析
本班共有學生51人，從整體上來看，本次學生的學習成績良好。90-100分的有36人;80-89分的有12人;70分以下的有3人。及格率是100%，在這些學生中，其中學習比較突出的有19人，中下水平的學生較多，他們主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象。這就要求在下學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。
二.取得成績的主要原因
1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。
2、能聯系實際，指定學習成績優秀且責任心強的五名學生分別擔任每天早自習的值日班長，帶領學生進行有目標，有任務的學習。午自習進行聽寫或做練習。學生良好的學習習慣初步形成。
3、通過設計各種題型的`練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。
在二年級語文學習階段，打好基礎是很重要的。下面是我網絡收集整理的二年級期末語文測試質量分析以供大家學習。
二年級期末語文測試質量分析(一)
一、命題概況分析
本學期試題的量不算多，但包含的面較廣，有看拼音寫詞語、按課文內容填空、閱讀及寫話等等,試卷題型靈活，要求學生在掌握的同時還要學會根據語境運用，因此部分學生對一些變換句式的題型丟分較多。
本次班級參加考試人數46人，其中90分以上31人，不合格人數為2人，班級平均分為89.8分，縱觀孩子的試卷，已經屬于正常發揮，但是也有很多不足之處。其中主要幾個原因：1. 學生審題不清，個別孩子是因為語文基礎較差，知識掌握不牢固。如看拼音寫漢字中部分的學生因為少掉一些筆畫而失分，這說明孩子答題不夠認真。2. 在寫好句子，并加上標點符號中。很多孩子沒認真讀詞語不理解意思而亂連成句，這可能因為他們的此類習題太少、面太窄而導致丟分。這些都說明孩子對句子不會感知能力還是有待提高。
二、命題詳情分析
1.卷面書寫分析，本題考查學生的書寫態度，在這點上學生還是比較認真的，所以本題沒有失分。
2.第二大題的第一小題是“拼一拼，寫一寫”。這里的詞語大部分是平時已經練習過的，但是個別學生還是不細心，本題總共失分38分，其中一名后進生失分10分，另外一名本題都沒有得分。
試卷分析是每次考試結束以后教師試卷結構、學生考試狀況的一種綜合分析,是一種客觀的教學反思行為。下面是我收集整理關于二年級語文期末試卷質量分析以供大家參考。
二年級語文期末試卷質量分析(一)
在語文組老師們的共同努力下，本次二年級期末語文水平測試及批卷工作圓滿結束了。現將本學期綜合測評和考試情況分析如下：
一、綜合素質測評
堅持“一切為了學生發展”的教育理念，建立科學的小學生綜合素質評價體系;評價內容以學生的日常表現和成長記錄為基礎，力求全面、客觀、科學、規范地評價;關注學生的全面協調、可持續發展，關注學生的特長和潛能，發揮評價促進學生發展的功能。
1、發展性原則。堅持評價促進學生全面發展的原則。關注學生發展過程，關注發展過程中學生綜合素質的提高，培養學生創新精神。
2、過程性原則。堅持評價關注學生成長歷程的原則。把日常評價、成長記錄與學科測試結合起來，把書面測試與平時作業、課堂表現、情景測驗、行為觀察、實驗操作等結合起來，實現評價方式多樣化。
3、激勵性原則。堅持評價最大程度調動學生積極性的原則。肯定成績，表彰先進，樹立榜樣，引導學生發揚優點,改正缺點，讓評價成為激勵學生不斷發展的動力。
4、科學性原則。
導語：關于二年級下冊期末語文試卷分析，基礎知識主要考察了字詞的理解和運用等幾個方面，很有針對性地考察學生對語文知識的掌握。試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。下面由我為您整理出的相關內容，一起來看看吧。
一、總體分析
1、試卷分析
本次語文期末質量檢測題，能緊貼教材，重點考查了學生對于課本知識的掌握情況，重視基礎知識考查的同時也注意考查了學生理解、運用知識的能力，關注了學生心靈的成長。在學生自主探究中強調閱讀的積累運用，較好地體現了現代教育的理念。有利于學生語文綜合能力的培養，為今后的語文教學指明了方向。題型結構的安排，分數比例的分配也趨于合理，除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養考察之外，還注重了對學生靈活運用知識，綜合素質及創新能力的考察，有一定的梯度。總體來看，難題較少，認真的孩子得分會相對較高。
2、學生情況分析
本班共有學生65人，從整體上來看，本次學生的學習成績不是十分理想。在這些學生中，其中學習比較突出的有10人，中下水平的學生較多，他們主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象。這就要求在下學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。
以上就是二年級語文期末試卷分析的全部內容，1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力 4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
