目錄一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文全部 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)重點(diǎn) 一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)語(yǔ)文講課 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)95頁(yè)
一年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)已經(jīng)落下了帷幕，不知道大家一年的知識(shí)學(xué)的怎么樣?下面是由我為大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，希望大家可以幫助到大家!
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)(一)
1 多音字
著 藏 長(zhǎng) 落 看 行 處 覺(jué)
2 近義詞與反義詞
(1) 近義詞：
鳴——叫 瞧——看 聞——聽(tīng) 到處——處處 融化——溶化 復(fù)蘇——蘇醒 到底——究竟 爭(zhēng)論——爭(zhēng)辯 挑選——選擇 仔細(xì)—陵伏—細(xì)心 滿意——滿足 格外——特別 美麗——漂亮 茁壯——強(qiáng)壯 (1) 反義詞：
軟——硬 睡——醒 輕——重 對(duì)——錯(cuò) 有——無(wú) 多——少 忙——閑 早——晚 融化——凝固 復(fù)蘇——沉睡 大意——小心 馬虎——仔細(xì) 彎曲——筆直 一枝獨(dú)秀——百花齊放
3 成語(yǔ) 春暖花開(kāi) 春風(fēng)拂面 萬(wàn)里無(wú)云 五顏六色 百花盛開(kāi) 歡歌笑語(yǔ)
4 常見(jiàn)的識(shí)字方法：依形辨音 [形聲字：形聲字是在象形字、指事字、會(huì)意字的基礎(chǔ)上形成的，是由兩個(gè)文或字復(fù)合成體，由表示意義范疇的意符(形旁)和表示聲音類別的聲符(聲旁)組合而成。]
5 觀察與表達(dá)能力訓(xùn)練：描畫自己看到的春天
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)(二)
3 成語(yǔ)
山清水秀 萬(wàn)紫千紅 和風(fēng)細(xì)雨 鳥(niǎo)語(yǔ)花香
4 句式轉(zhuǎn)換：“ACBB的”“BB的AC”
鳥(niǎo)蛋涼涼的——涼涼的鳥(niǎo)蛋 小路長(zhǎng)長(zhǎng)的——長(zhǎng)長(zhǎng)的小路 楊樹(shù)高高的——高高的楊樹(shù)
5 知道陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句這三種句型，能領(lǐng)悟其差異，讀出各自的語(yǔ)氣
美麗的小路不見(jiàn)了。(陳述) 美麗的小路怎么不見(jiàn)了?(驚訝) 我一定要把美麗的小路找回來(lái)!(意愿)
6 形近字辨別 部分偏旁部首不同，或者筆畫多與少
7 會(huì)意字初識(shí)與體會(huì)：秋 (會(huì)意是用兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字，綜合表示這些構(gòu)字成分合成的意義) 8 口語(yǔ)交際：日常生活現(xiàn)象的調(diào)研與思考
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知高衡識(shí)點(diǎn)(三)
4 組詞練習(xí)：
( )來(lái)( )去 游來(lái)游去 飛來(lái)飛去 跑來(lái)跑去 跳來(lái)跳去
5 體會(huì)同一形旁的一組形聲字意思的共同點(diǎn) 擦 抄 拾 摔 拔 攔 摸
6 讀出一句話里多音字的不同讀音 小松鼠長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。(長(zhǎng)) 聽(tīng)音樂(lè)是一件快樂(lè)的事。(樂(lè))
望著窗外的大雨，奶奶心里很著急。(著)
7 口語(yǔ)交際：續(xù)寫后半部分故事的訓(xùn)練
識(shí)字(五) 1 近義詞與反義詞
(1) 近義詞：
喜愛(ài)——喜歡 相互——互相 潔凈——純凈 暖和——溫暖 涼爽——清涼 處處——到處 可是——但是 許多——很多 旁邊——附近 慢慢——漸漸 使勁——用勁 拿起——舉起 謹(jǐn)慎——小心 談?wù)摗h論 方法——辦法
(2) 反義詞：
進(jìn)——出 討厭——喜歡 團(tuán)結(jié)——分裂 清涼——炎熱 溫暖——寒冷 香甜——苦澀 升高——降低 旁邊——遠(yuǎn)處 下沉——漂浮 高興——難過(guò)
2 猜簡(jiǎn)單的字謎
3 用“漸漸”造句
瓶子里的水漸漸升高了。 天氣漸漸冷起來(lái)了。
4 用“一邊一邊”造句
官員們一邊看一邊議論。 我們一邊唱歌一邊跳舞。
識(shí)字(六
) 1 多音字 沖 當(dāng) 樂(lè) 地
2 近義詞與反義詞
(1) 近義詞：
想念——思念 帶領(lǐng)——率領(lǐng) 經(jīng)常——常常 殲滅——消滅
7 口語(yǔ)交際：續(xù)寫后半部分故事的訓(xùn)練
識(shí)字(五) 1 近義詞與反義詞
(1) 近義詞：
喜愛(ài)——喜歡 相互——互相 潔凈——純凈 暖和——溫暖 涼爽——清涼 處處——到處 可是——但是 許多——很多 旁邊——附近 慢慢——漸漸 使勁——用勁 拿起——舉起 謹(jǐn)慎——小心 談?wù)摗h論 方法——辦法
(2) 反義詞：
進(jìn)——出 討厭——喜歡 團(tuán)結(jié)——分裂 清涼——炎熱 溫暖——寒冷 香甜——苦澀 升高——降低 旁邊——遠(yuǎn)處 下沉——漂浮 高興——難過(guò)
2 猜簡(jiǎn)單的字謎 3 用“??漸漸??”造句
瓶子里的水漸漸升高了。 天氣漸漸冷起來(lái)了。 4 用“??一邊??一邊??”造句
尺念攜官員們一邊看一邊議論。 我們一邊唱歌一邊跳舞。
識(shí)字(六)
1 多音字
沖 當(dāng) 樂(lè) 地
2 近義詞與反義詞
(1) 近義詞：
想念——思念 帶領(lǐng)——率領(lǐng) 經(jīng)常——常常 殲滅——消滅
用心——專心 挑選——選擇
(2) 反義詞：
勤——懶 快——慢 美——丑 熟——生 熱情——冷淡 虛心——驕傲 誠(chéng)實(shí)——虛偽 將來(lái)——過(guò)去 粗心——細(xì)心 幸運(yùn)——糟糕 丟棄——保管 記得——忘記 高興——難過(guò)
3 積累名句或含義深刻的句子
取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
4 “把”字句練習(xí)：“把??(怎么樣)” 把地翻松 把白菜吃完 把窗戶打開(kāi)
5 辨別、使用“的”與“地”：“??地”充當(dāng)副詞 懶洋洋地 慢吞吞地 興沖沖地
6 “十分”在句中的使用
他十分用心地培訓(xùn)花種。 他十分高興地來(lái)到校園里。 (同義語(yǔ)：相當(dāng) 非常 )
7 口語(yǔ)交際：該怎么做
每個(gè)人都有自己的理想，我也有自己的理想。 我的理想是當(dāng)一名小學(xué)教師。因?yàn)槲矣X(jué)得作好一名好的教師并不容易，而且我覺(jué)得老師是一根蠟燭燃燒著自己，照亮了別人；老師是一位辛勤的園丁，哺育著祖國(guó)的花朵；老師是春蠶，奉獻(xiàn)自己，裝飾別人；老師是一根粉筆，犧牲自己，留下了知識(shí)……因此，我非常崇拜老師。 如果空納橋我的理想實(shí)現(xiàn)了。我一定先讓學(xué)生們逃脫對(duì)學(xué)習(xí)的煩惱。我還會(huì)把我會(huì)的東西耐心地教他們，我不僅要教我的學(xué)生知識(shí)，我也要教會(huì)我的學(xué)生們?nèi)绾巫鋈耍顾麄兂蔀槿姘l(fā)展的好學(xué)生，成為國(guó)家的棟梁。讓學(xué)生們有一顆愛(ài)心和寬闊的胸懷，對(duì)人要仁慈，不為小事而煩惱。俗話說(shuō)：記人之善，忘斗猛人之過(guò)。學(xué)生們要學(xué)會(huì)寬恕別人，給別人一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。我還會(huì)教他茄擾們尊敬師長(zhǎng)，有禮貌，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中華民族的美德，做一位合格的小公民。教會(huì)他們誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)到做到，不可以說(shuō)話不算數(shù)，并給他們講宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事，讓他們從中受到教育，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生。 這就是我的理想。我將要像我的老師一樣，不辭辛苦，用我的知識(shí)來(lái)灌溉祖國(guó)的花朵。
一年級(jí)是學(xué)生們起步的一年，也是非常關(guān)鍵的一年，因此作為語(yǔ)文教師的你，準(zhǔn)備好了教案了嗎？下面是由我為大家整理的“小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案范文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案范文（一）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、以詞卡的形式復(fù)習(xí)生字。
2、出示帶生字的句子，指名讀。
二、精讀課文
1、自由讀全文。
引導(dǎo)學(xué)生討論，鄧爺爺是個(gè)怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？
腔蘆2、指名分節(jié)讀課文。
抓住文中的重點(diǎn)詞句邊讀邊體會(huì)。例如：
（1）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。
（2）只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍然不休息。
（3）他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行！”又走上前把樹(shù)苗扶正。
3、指名讀最后一自然段，體會(huì)：為什么說(shuō)“小平樹(shù)”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？
4、配樂(lè)朗讀全文。
三、課外延伸
1、觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點(diǎn)，選一種最喜歡的植物畫一畫。
2、植樹(shù)節(jié)快到了，你可以利用課余時(shí)間和爸爸媽媽種一棵小樹(shù)或栽一盆花。
四、小結(jié)
植樹(shù)是一種綠化行為，它是一件功在當(dāng)今，利在后代的大事。今天我們種植了一棵小樹(shù)，不久它就會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)，會(huì)為我們?nèi)祟愖龀鼍薮筘暙I(xiàn)。因此我們要記住鄧爺爺?shù)倪@句話：“植樹(shù)綠化要世世代代傳下去！”。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案范文（二）
（一）看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)（圖片導(dǎo)入法）
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介
紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）
（二）讀詞識(shí)字
1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能你是怎樣記住的嗎？
（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）
2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音：
看清韻母讀：冰、丁、爭(zhēng)、鳴（后鼻韻母）
看清聲母讀：蘇、爭(zhēng)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）
3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4、看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說(shuō)句，一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。）
（1）出示例句：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。
找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇
認(rèn)讀生字：萬(wàn)、復(fù)、蘇
伍坦帶（2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字
句：“春天來(lái)了。”
詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）
冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉、丁）
百花齊放（百齊）百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴（爭(zhēng)鳴）
5、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。
偏旁聯(lián)想識(shí)字：柳、冰、泉、鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）
部件組合識(shí)字：歌（哥+欠）百（一+白）
6、指導(dǎo)寫字，鞏固生字
（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
（2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。
“冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。
“丁”的“亅”要寫在豎中信念線上。
“萬(wàn)”字注意筆順是“一、？、丿”；“丿”在豎中線上起筆。
“百”字的橫寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。
（三）讀詞想象
1、用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。
2、讀出詞語(yǔ)的韻味。
朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、
舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。
3、看圖，聽(tīng)老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。
4、自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。
（四）實(shí)踐活動(dòng)
出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。
說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？
畫一畫：美麗的春天圖
找一找：春天在哪里呢？
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)
1、回家跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)你眼里的春天是什么樣的。
2、去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫。（尋找春天，放在春天真正來(lái)臨時(shí)完成，先畫一張自己在生活中積累的春天。）
3、寫字練習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案范文（三）
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字
1、秋天到了，果園里果實(shí)成熟了，走，我們到果園去看看吧！（出示課件）你瞧，樹(shù)上結(jié)了許多果子，每個(gè)果子里都藏著一個(gè)字寶寶。如果你和字寶寶交上了朋友，成熟的果子就送給你。你們想要嗎？先自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。我請(qǐng)坐的端正的小朋友來(lái)讀一讀。
2、我真高興，你們和字寶寶交上了朋友。今天我給大家?guī)?lái)了幾幅畫，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：這四幅圖分別畫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你從哪兒看出來(lái)的？用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。
3、師：這四幅圖和幾句優(yōu)美的文字組成了一篇課文《四季》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《四季》請(qǐng)大家齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)新課
（一）初讀課文
1、請(qǐng)大家打開(kāi)書61頁(yè)，自由把課文讀2遍，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。讀好了的同學(xué)坐端正告訴我。
2、誰(shuí)愿意把課文讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)。
3、你們的聲音真洪亮，相信每個(gè)同學(xué)都能讀得跟他們一樣好。現(xiàn)在我們進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看哪個(gè)組的字音讀得最準(zhǔn)，句子讀得通順。一組讀第一小節(jié)
4、小聲地讀一讀，一邊讀一邊思考：四季給我們帶來(lái)了哪些禮物？貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人
5、師：春天給我們帶來(lái)了草芽。荷葉、谷穗、雪人分別是哪個(gè)季節(jié)給我們帶來(lái)的呢？誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子來(lái)貼一貼、說(shuō)一說(shuō)呢？
（二）學(xué)習(xí)新課
1、草芽、荷葉、谷穗、雪人分別是什么樣子的呢？請(qǐng)孩子們?cè)谡n文中找一找并用橫線畫出相關(guān)的詞語(yǔ)。
CAI出示詞語(yǔ)：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎
你能照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？桃花————樹(shù)葉————西瓜————
3、你們真是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。孩子們，你們瞧春天來(lái)了！你看見(jiàn)了什么？
誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第一小節(jié)。
什么是“草芽”？“草芽”是什么樣子的？
帶著你的感受讀一讀。
（1）師：小草芽睡在黑黑的泥土里，聽(tīng)到了春姑娘呼喚，它一個(gè)勁兒地往上鉆，終于鉆出了地面，此時(shí)小草芽一定非常——高興。你們高興嗎？帶著高興地心情誰(shuí)來(lái)讀一讀。
（2）小草芽鉆出了地面，眼前一亮，他看到了什么？
多美的春天啊，你們喜歡它嗎？帶著喜悅的心情自由的大聲地這一節(jié)。
你們都是那一棵棵草芽，現(xiàn)在終于從那黑乎乎的泥土里鉆了出來(lái)，趕上了春天的盛會(huì)，多開(kāi)心呀，讓我們一起來(lái)讀一讀第一小節(jié)。
（3）春天里還有什么，它對(duì)誰(shuí)說(shuō)：“我是春天。”
（4）師：真厲害啊，知道嗎？！剛才你們說(shuō)的話就是一首首優(yōu)美的小詩(shī)，你們巳經(jīng)成了小詩(shī)人啦！
2、春天萬(wàn)物復(fù)蘇，到處一片生機(jī)勃勃的景象。夏天、秋天、冬天會(huì)是一番什么樣的景象呢？請(qǐng)孩子們選擇你喜歡的季節(jié)，先觀察圖畫，然后美美地讀一讀。讀得過(guò)程中思考你讀懂了什么，還有不懂的問(wèn)題。
你讀的是哪個(gè)季節(jié)？
（1）現(xiàn)在你們就是池塘里的一片荷葉，你舒舒服服躺在水面上，小荷葉你看到了什么？
（2）師：噓，小荷葉你聽(tīng)到了什么？
（3）師：啊，你聞到了什么？
師：于是你們就開(kāi)開(kāi)心心的對(duì)青蛙說(shuō)—
（2）你們喜歡夏天來(lái)嗎？為什么？
夏天給我們帶來(lái)了許多快樂(lè)！讓我們開(kāi)開(kāi)心心地讀讀這一小節(jié)吧！
4、請(qǐng)選擇秋天這一小節(jié)的同學(xué)舉手我看看。你們?cè)敢獍涯銈兊淖x展示給大家嗎？
秋姑姑悄悄地來(lái)到了我們身邊，她給我們帶來(lái)了谷穗。谷穗是什么樣子的呢？請(qǐng)大家小聲地讀一讀第三小節(jié)。
谷穗為什么是彎彎的？你會(huì)鞠躬嗎？做做看。谷穗向誰(shuí)鞠躬？谷穗向誰(shuí)鞠躬？谷穗向每一個(gè)人鞠躬，他是多么有禮貌，多么謙虛呀！帶著你的感受讀一讀。有不一樣的答案嗎？
師：對(duì)呀，調(diào)皮的風(fēng)在和他做游戲呢！多么快樂(lè)！請(qǐng)你快樂(lè)的讀一讀。還有別的想法嗎？
讓我們美美的讀一讀這一小節(jié)。
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，還有哪些果實(shí)、農(nóng)作物也在這個(gè)季節(jié)成熟了？
4、寒冷的冬天到了，你看到了什么？
（1）師生合作讀
（2）誰(shuí)能把雪娃娃讀得更威風(fēng)一些。
（3）分男女生讀
6、一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有自己的獨(dú)特的美，讓我們配合著讀一讀。一組讀草芽說(shuō)的話，二組讀荷葉說(shuō)的話，三組讀谷穗說(shuō)的話，四組讀雪娃娃說(shuō)的話。
7、出示句子：我是春天。我是夏天。我是秋天。我就是冬天。一起讀一讀這四句話。你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用“是”說(shuō)一句話嗎？
8、師：小朋友們我們找到了四季，又這么喜歡四季，那我們四人學(xué)習(xí)小組一起合作讀課文吧。聽(tīng)清楚老師的要求：
（1）四個(gè)孩子一人讀一節(jié)。
（2）要讀得正確流利，有感情，還要配上動(dòng)作。
（3）讀得好的小隊(duì)，我將邀請(qǐng)他們帶上頭飾為全班表演。
9、生四人學(xué)習(xí)小組表演讀文。指明表演
10、全體表演：其他想表演嗎？全體起立，一邊讀一邊表演。
11、練習(xí)背誦
三 、創(chuàng)作《四季新詩(shī)》
1、小朋友們眼里的四季更加美麗。你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，你就為這個(gè)季節(jié)做一首動(dòng)人的小詩(shī)吧！
2、現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小詩(shī)人創(chuàng)作的小詩(shī)吧！
四 、總結(jié)（音樂(lè)）
師：小朋友們，四季給我們帶來(lái)了萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，熱情奔放的夏天，碩果累累的秋天，銀裝素裹的冬天，讓我們做四季的朋友，盡情地去畫四季，唱四季，做四季的小詩(shī)人吧！
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課知識(shí)點(diǎn)
教材解讀：
本課是一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的第一篇識(shí)字課文。課文在四幅精美的扇面圖上展示了“春風(fēng)、夏滑逗雨、秋霜、冬雪”一年中四個(gè)瞎讓銀不同季節(jié)的磨宴美麗畫面，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。
全文共8個(gè)詞語(yǔ)，8個(gè)短語(yǔ)，并分為四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。因此，本識(shí)字課建立在"趣味"的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意體會(huì)其中的音律美。
知識(shí)點(diǎn)匯總：
一，會(huì)認(rèn)的字
霜 吹 落 降 飄 游 池 入
二，會(huì)寫的字
春 冬 風(fēng) 雪 花 飛 入
三，容易錯(cuò)的字
春：注意撇捺舒展，下面是“日”不要寫成“目”；
雪：上面是雨字頭，不要寫成“雨”；
冬：除撇捺舒展外，還要注意兩點(diǎn)要寫在豎中線上；
入：撇短捺長(zhǎng)，且第二筆要出頭；
“風(fēng)”和“飛”：橫斜鉤要寫穩(wěn)。
四，多音字
落 ： [luò] （飄落） [lào]（落枕） [là]（丟三落四）
的 ： [de]（紅的） [dì]（目的） [dí ]（的確）[dī ]（的士）
降 ： [jiàng] （降落） [xiáng]（投降）
