目錄校本作業(yè)七下語(yǔ)文答案 語(yǔ)文作業(yè)本七下答案人教版 2023年語(yǔ)文作業(yè)本七年級(jí)下冊(cè) 遼寧作業(yè)語(yǔ)文七下答案 語(yǔ)文課作本七年級(jí)下冊(cè)答案
做七年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)本貴在堅(jiān)持、難在堅(jiān)持、成在堅(jiān)持.我整理了關(guān)于浙教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作業(yè)本的答案，希望對(duì)大家有幫助!
***一***
最后一課
一.略.
二.略.
三.略.
四.略.
五.1.一是營(yíng)造與往常不同的氣氛,為后文情節(jié)的展開(kāi)蓄勢(shì);二是結(jié)構(gòu)上有一種呼應(yīng)美;三是升華主題. 2.一是貫穿故事情節(jié),二是深化主題. 3.從小弗郎士的視角敘述,主要是通過(guò)對(duì)他的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫來(lái)體現(xiàn)他內(nèi)心的巨大悲痛、憤恨和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神. 4.從縱橫兩個(gè)方面來(lái)組織安排情節(jié)的.從縱向看,以小弗郎士的行蹤,串起了故事的起因和結(jié)果;從橫向看,教室是一個(gè)連線故事中各條人物線索的總樞紐.
六.1.qí gěng 2. *** 和結(jié)局 3.最后一課的結(jié)束. 4.普魯士占領(lǐng)了法國(guó). 5.我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大. 6.內(nèi)心悲憤. 7.被他的愛(ài)國(guó)精神打動(dòng),對(duì)老師的熱愛(ài)崇敬. 8.語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài) 表現(xiàn)他熱愛(ài)祖國(guó)、痛恨侵略者,具有不屈的反抗精神. 9.暗含最后一課已經(jīng)結(jié)束. 10.用手勢(shì)表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情,表現(xiàn)他內(nèi)心的極度悲憤,傾注了他熱愛(ài)祖國(guó),怨恨侵略者的思想感情.
七.1. 開(kāi)放性探究題,言之有理即可.如：用第一人稱真實(shí)自然,而第三人稱無(wú)此效果. 2. 開(kāi)放性探究題,言之有理即可.如：由于敘述角度的限制,讀者只能從衣著、語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)他,并體會(huì)揣摩他的內(nèi)心情感.
八.1.①因怕生或害羞而神情不自然.②形容能言善辨,說(shuō)話滔滔不絕. 2.畢業(yè)時(shí),作出遠(yuǎn)赴 *** 任教的選擇. 3.失望***意外,不足***.女孩沒(méi)有任何令人熱血沸騰的豪言壯語(yǔ)檔猜. 4.為四年來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)女孩兒有這樣的高尚品質(zhì)而深感愧疚,同時(shí)自感境界不如女孩那么高. 5.沒(méi)想到她最后的請(qǐng)求竟會(huì)如此簡(jiǎn)單而獨(dú)特. 6.①同學(xué)四年,差點(diǎn)兒連班長(zhǎng)都叫不出她的名字.②四年中班級(jí)組織的那么多活行信型動(dòng),似乎都忽略了她.③四年中,班上竟沒(méi)有一個(gè)同學(xué)聚精會(huì)神聽(tīng)過(guò)她講話.④相處四年,她連同學(xué)的手都沒(méi)有牽過(guò)一下.
***二***
艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民
一.略.
二.略.
三.略.
四.①浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河 ②旅行 ③一段崎嶇險(xiǎn)阻的道路 ④江河曲折宛轉(zhuǎn)
五.①國(guó)家正處于坎坷、挫折、災(zāi)難深重的時(shí)期 有不畏艱險(xiǎn)、勇往直前,英勇而自信的精神的人民.②就是民族的精神,也就是沖破一切艱難險(xiǎn)阻勇往直前的坦悉精神. 今天仍需要這種精神.③第二段說(shuō)到的兩種境界：一是寬闊的境界,一瀉千里;一是逼狹的境界,回環(huán)曲折,極其險(xiǎn)峻.第三段說(shuō)到的兩種：一是坦蕩的平原,一是崎嶇的險(xiǎn)路.前者重點(diǎn)是逼狹的境界,后者重點(diǎn)是崎嶇的境界.第三段與第二段相比,語(yǔ)意的重點(diǎn)推進(jìn)了一步.第二段說(shuō)兩種境界,第三段則說(shuō)兩種境界有兩種樂(lè)趣,走到崎嶇的境界,置身奇絕壯絕的境界,有冒險(xiǎn)的奇趣. 4.這是因?yàn)椋褐腥A民族現(xiàn)在正逢崎嶇險(xiǎn)阻,它讓奮斗者有機(jī)會(huì)領(lǐng)略奇絕壯絕的景致,“感到一種壯美的趣味”,而這種“壯美的趣味”,“沒(méi)有雄健的精神是不能夠感覺(jué)到的”.
六.1.寬敞 平坦 2.有時(shí)流到……極其險(xiǎn)峻.或中華民族在歷史的程序中有過(guò)平坦也有過(guò)艱難曲折. 3.第一個(gè)“全”是“全部”“整個(gè)”的意思.“不全”是平坦的,說(shuō)明有的是平坦的,有的是不平坦的.第二個(gè)“全”是“完全”的意思.“全靠”強(qiáng)調(diào)雄健精神的重要,沒(méi)有它就不能沖過(guò)去. 4.會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小;無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰;等. 5.①很逼狹的境界,兩岸叢山疊嶺,絕壁斷崖.②民族生命的程序. 6.強(qiáng)調(diào)樂(lè)于戰(zhàn)勝困難的精神. 7.略.
七. 開(kāi)放性探究題,言之有理即可.
八.1.①jiān ②qíng ③攢 ④綻 2.請(qǐng)?jiān)?能換一組曲目嗎? 3.表現(xiàn)朱丹對(duì)民族音樂(lè)的摯愛(ài). 4.①渲染氣氛 ②烘托人物 5.暗示朱丹對(duì)南京大屠殺死難同胞的深切悼念. 6.朱丹是一個(gè)具有出色的音樂(lè)才華,又有崇高民族精神的人. 7.揭示文章中心,深化文章主題.
***三***
土地的誓言
一.略.
二.略.
三.不管……即使……或者……都
四.略.
五.1.要點(diǎn)：“面對(duì)土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”. 2.“氾濫”原意是“江河水溢位,淹沒(méi)土地”,又引申為“思想、事物到處擴(kuò)散”.細(xì)細(xì)品味這一詞語(yǔ)會(huì)覺(jué)得十分貼切：作者心情正如決堤之水不可遏抑地向四下氾濫奔流,作者那激憤狂歡的心情用了“氾濫”來(lái)形容較之“澎湃”“涌動(dòng)”等詞語(yǔ)更多了幾分野性和難以駕馭的力量. 昔日的快樂(lè)歡笑早已蕩然無(wú)存,取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤.作者的歡笑已經(jīng)“死”了,它已被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間.所以,“埋葬”一詞更能表達(dá)作者沉重的感覺(jué)和悲憤的情緒. 3.人稱的變化實(shí)際是情感的變化的結(jié)果.文章開(kāi)始用第三人稱,是因?yàn)楦星槠鸪醣容^平穩(wěn),但隨著作者情緒一步步的激動(dòng),作者就不滿足于使用第三者介紹的人稱代詞“她”了,于是拋開(kāi)讀者直接與自己所敘述的物件進(jìn)行對(duì)話交流,對(duì)土地以“你”相稱,情感顯得更加直接迫切.這在修辭上叫做“呼告”,具有強(qiáng)烈的修辭效果. 4.因?yàn)檫@些景物都是東北所特有的,展現(xiàn)了東北大地的豐饒美麗.思念故鄉(xiāng),熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情.
六.1.①熱烈而深切 ②遠(yuǎn)古 2.①關(guān)東原野 ②呼喚我名字的聲音 ③在那亙古的地層里,有著一股股燃燒的洪流,像我的心噴涌著血液一樣 3.對(duì)于廣大的關(guān)東原野,我心里懷著熾痛的熱愛(ài). 4.白樺林、紅高粱、馬群、蒙古駒、黑土地 聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué) 5.指沸騰的巖漿.因?yàn)樗膬?nèi)心也正如地下沸騰的巖漿一樣,在燃燒、在沸騰、在奔涌,欲噴涌而出. 6.“不得不回去”帶有一定的被迫的意味,“應(yīng)該回去”表示理所當(dāng)然,“必須回去”則有一定之意,帶有命令的口氣.語(yǔ)氣逐級(jí)加強(qiáng),態(tài)度愈加堅(jiān)定 7.我時(shí)時(shí)刻刻都能聽(tīng)見(jiàn)她呼喚我的名字,我時(shí)時(shí)刻刻都能聽(tīng)見(jiàn)她召喚我回去.雙重否定句加強(qiáng)了肯定的語(yǔ)氣,強(qiáng)調(diào)了作者那種強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情. 8.①表示我同故鄉(xiāng)已經(jīng)息息相通,我要回到故鄉(xiāng)去,故鄉(xiāng)也需要我回去.②我同故鄉(xiāng)之間存在一種血肉聯(lián)絡(luò),我思念故鄉(xiāng),終有一天我會(huì)回到故鄉(xiāng)去. 9.激起讀者的強(qiáng)烈共鳴. 10.略.
七.①開(kāi)放題,言之有理即可.如,不刪的理由：作者傾訴式的語(yǔ)言,景物疊印畫面的意境,體現(xiàn)作者華麗、濃郁的抒情風(fēng)格.可刪去的理由：復(fù)雜、累贅,讓人閱讀時(shí)應(yīng)接不暇,跳躍性強(qiáng),不適宜一般讀者閱讀.②要點(diǎn)如下：運(yùn)用呼告的手法,直接對(duì)土地傾訴自己的熱愛(ài),懷想,眷念,并且將傾訴物件擬人化,以“她”而不是“它”相稱,隱含將土地比做“母親”的意思. 選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個(gè)又一個(gè)畫面,像電影鏡頭一樣閃現(xiàn),展示了東北大地的豐饒美麗. 大量運(yùn)用排比,造成連貫的、逐漸增強(qiáng)的氣勢(shì).有憂傷、舒緩的回憶,有強(qiáng)烈急切近乎吶喊的誓愿,敘述方式和內(nèi)在感情的起伏表里相應(yīng),形成文章的波瀾與節(jié)奏.
八.略.
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http://wenku.baidu.com/link?url=lO4YIBL7O-lBl9_8XsTRAbRQFzato4yZpf4pFb8DKCoqlqQQnoQw5coLi1-XeWS2iiTuZwlNmYtSuMuBcbOZLRfa620BP57_GWBVPcRMobW
http://www.docin.com/p-754194575.html
人純敬教版？：1：（qing對(duì) qin）
（bu she對(duì)） （shu對(duì) hu）
（sui對(duì) zhu）
2：吳下阿蒙
解釋：沒(méi)有文化，知識(shí)的人
造句：自己造
刮目相待
解釋：用新的眼光看待
造句：自己造
3：自己想
4：宋握坦 司馬光 編年 資治通鑒 戰(zhàn)國(guó) 五代
5：對(duì) 當(dāng)權(quán) 當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官
軍事方面或政治方面的才敢和謀略
6：A D D C
7：呂蒙以軍中事物繁多加以推托
老兄你為什麼看到事情這么晚呢
8：知錯(cuò)就改，勤奮，有耐心的人
9：換 被
10：技術(shù)已經(jīng)全部都教了，使用時(shí)卻出現(xiàn)了錯(cuò)誤
11：造句事情干不好，不要強(qiáng)加在別人身上
12：羅貫中 宋朝 火燒赤壁 草船借做皮慎箭 三戰(zhàn)呂布等
我一個(gè)字一個(gè)字打出來(lái)的＝。＝！
浙教版七年級(jí)下語(yǔ)文作業(yè)本第9課土地的誓言參考答案：
1. 欄 瀾 斕 讕
2. 第1項(xiàng)
不恰當(dāng)。因?yàn)椤胺簽E”是貶義詞，此處應(yīng)用比較褒義的“洋溢”或“蕩漾”比較恰當(dāng)。
3. 當(dāng)我躺在草地上的時(shí)候,眺望著遠(yuǎn)方的山谷,耳朵邊上微風(fēng)輕輕略過(guò),我想起那嫩嫩綠綠的含羞草，和我美好的童年時(shí)光。
（一）
4. 我認(rèn)為將“埋葬”改為“飄蕩”或者“回響”更好。因?yàn)樽髡咴诨貞浲陼r(shí)光，那個(gè)時(shí)候土地還沒(méi)有被敵人占領(lǐng)，作者的童年是非常快樂(lè)的。
5. 我不覺(jué)得對(duì)故鄉(xiāng)的回憶太過(guò)美好，而沖淡了現(xiàn)實(shí)的傷痛。恰恰相反，通過(guò)回憶與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，更加突出了現(xiàn)實(shí)的傷痛。
6. 作者的故鄉(xiāng)被侵略者的鐵騎踐踏，作者誓死要趕走侵略者，讓故鄉(xiāng)的人民過(guò)上幸福安康的生活。作者堅(jiān)信這一目標(biāo)可以實(shí)現(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，哪怕?tīng)奚约旱纳Ｊ惆l(fā)了作者對(duì)淪落的故鄉(xiāng)強(qiáng)烈的思念之情。
7. “她”和“你”都指作者的故鄉(xiāng)。都改成“她”不好，因?yàn)楸热缯f(shuō)“我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！”這句，是直接對(duì)“故鄉(xiāng)”直接說(shuō)的，更能說(shuō)明作者對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)，對(duì)侵略者的恨。如果把“你”改成了“她”，是對(duì)別人說(shuō)的，不能表達(dá)出這種強(qiáng)烈的愛(ài)恨情感。
（二）
8. 土地肥沃，物產(chǎn)豐或攔富，親人和睦，生活幸福的特點(diǎn)。
9. 因?yàn)椤熬乓话恕睂?duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)是一個(gè)刻骨銘心的日子，表達(dá)了東北人民對(duì)家鄉(xiāng)、國(guó)土淪陷后的悲憤心禪敬情。
10. 指東北豐富的資源，同時(shí)還指和平寧?kù)o的生活，更指祖國(guó)和民族獨(dú)立自主的尊嚴(yán)。
11. 表達(dá)了淪陷區(qū)人民對(duì)侵略者無(wú)限的悲憤之情，和對(duì)趕跑侵略者，還我河山的強(qiáng)烈愿望。
體驗(yàn)探究
各地區(qū)的同學(xué)，故鄉(xiāng)不同，所以不會(huì)有“標(biāo)準(zhǔn)”答案。如果你的故鄉(xiāng)在紹興，卻說(shuō)杭州衫襲胡怎樣怎樣，要鬧笑話的。
1．“雄健的精神”，也就是民族的精神。“揚(yáng)子江及黃河遇見(jiàn)沙漠、遇見(jiàn)山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過(guò)去，以成其濁流滾滾、瞎激腔一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)。”“雄健的精神”也就是這種沖破一切艱難險(xiǎn)阻，勇往直前的精神。
2．課文中提到，“一種冒險(xiǎn)的美趣”，“奇趣橫生”，“一種壯美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”。這種種趣味，其實(shí)都是經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻以后的趣味，是一種快樂(lè)、一種幸福。高爾基在《海燕》中叫做“戰(zhàn)斗的歡樂(lè)”，毛澤東則說(shuō)“與天奮斗，其樂(lè)無(wú)窮；與地奮斗，其樂(lè)無(wú)窮；與人奮斗，其樂(lè)無(wú)窮”，這“歡樂(lè)”、這“樂(lè)”，就是本文中的“趣味”。
二、本文用一系列比喻來(lái)說(shuō)理，既生動(dòng)形象又有說(shuō)服力。試指出文中用了哪些比喻，表現(xiàn)作者什么情懷。
用長(zhǎng)江大河比民族生命進(jìn)程；用揚(yáng)子江黃河比中華民族歷史進(jìn)程；用“浩浩蕩蕩磨衫”比中華民族歷史勢(shì)不可擋，一往無(wú)前；用“平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里”比中華民族歷史的順利發(fā)展；用“曲折回環(huán)”“崎嶇險(xiǎn)阻”比中華民族歷史所逢的艱難國(guó)運(yùn)；用長(zhǎng)江黃河穿沙漠、過(guò)山峽比中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭(zhēng)；用“濁流滾滾，一瀉萬(wàn)里”比中華民族的光明前途。這些比喻表現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志。
三、本文結(jié)尾說(shuō)：“要知在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家，亦是人生最有趣味的事……”這個(gè)看法對(duì)不對(duì)？為什鉛凱么？試分組或在全班討論。
設(shè)題意圖，通過(guò)討論深入理解本文的思想內(nèi)涵。
