目錄三年級(jí)語文上冊(cè) 狼和鹿課文原文 四年級(jí)上語文 三年級(jí)語文試卷上冊(cè) 小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文
1. 狼和鹿續(xù)寫人們?nèi)鐗?mèng)初醒（必須300字以上）
在20世紀(jì)初，在美國西部落基山脈的凱巴伯森林中約有4000頭野鹿，而與之相伴的卻是一群群兇殘的狼，威脅著鹿的生存。
為了這些鹿的安寧，1906年，美國總統(tǒng)決定開展一場(chǎng)除狼行動(dòng)，到1930年累計(jì)槍殺了6000多只惡狼。狼在凱巴伯林區(qū)不見蹤影了。
于是鹿在那里開始無憂無患“無計(jì)劃”地生育了，不久鹿增長到10萬余頭。興旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，毀壞林木，并使以植物為食的其他動(dòng)物銳減，為此也使鹿群陷于饑餓和疾病的困境。
到1942年，凱巴伯森林中鹿下降到8000頭，且病弱者居多，興旺一時(shí)的鹿家族急劇走向衰敗。 出現(xiàn)這種事與愿違的局面，其因是狼被人消滅了。
狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿總數(shù)得到控制，不致于繁殖到使植被退化的程度；另方面，狼捕食的鹿多為老弱病殘者，有助于鹿種優(yōu)勝劣汰，利于鹿群傳宗接代；再方面，鹿在狼的追逐下，經(jīng)常處于逃跑的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，促進(jìn)了鹿的健壯發(fā)育。由于狼消失了，鹿沒有天敵，“懶漢”體弱，鹿群退化。
.人們?nèi)鐗?mèng)初醒，當(dāng)初，人們恨透了的狼，狼居然是森林和鹿群的功臣。狼吃掉一些鹿，鹿就不是很多的了，森林也就不會(huì)糟蹋得這么慘。
沒有了狼，森林的生態(tài)平衡就會(huì)被破壞，鹿就會(huì)大量繁殖，植物就會(huì)被吃光，森林被糟蹋，鹿就會(huì)挨餓。狼吃掉的多半是病鹿，可以防止傳染病對(duì)鹿的威脅，對(duì)鹿這個(gè)物種的健康發(fā)展很有好處。
人類不應(yīng)該過度的干預(yù)生態(tài)平衡，要想森林重新恢復(fù)平衡，最好就是人們重新引進(jìn)狼進(jìn)入森林，讓生態(tài)恢復(fù)自局前羨然平衡。美國 *** 為挽救滅狼帶來的惡果，于上世紀(jì)70年代制定了“引狼入室”計(jì)劃。
而這項(xiàng)計(jì)劃卻遭到一些人的反對(duì)未及時(shí)實(shí)施。隨著人們環(huán)境意識(shí)的提高，“引狼入室”計(jì)劃終于在1995年得以實(shí)施。
時(shí)年從加拿大運(yùn)來首批野狼放生到落基山中，森林中又煥發(fā)勃勃生機(jī)。
2. 狼和小鹿的作文300個(gè)字
在一個(gè)陽光明媚的早晨，一只漂亮的小鹿在河邊喝水。突然樹林里跳出了一只獅子抓住了它。
小鹿對(duì)獅子說：“我最近得了一種病，如果你吃了我，你的肚子會(huì)疼的。”獅子半信半疑地看著小鹿。
獅子問小鹿：“那你為什么生病呢？”
小鹿理直氣壯地說：“昨天我吃了一片已經(jīng)被蟲子咬過的葉子，所以生病了。”
獅子心里想，如果我吃了這只生病的小鹿，我肯定也會(huì)生病，然后獅子只好一無所獲地走了。
小鹿心里想，這只獅子太笨了，連這種話都會(huì)相信，然后它就開開心心地回家了。
沒過多久，這件事就傳遍了整個(gè)森林，小動(dòng)物們都很佩服這只聰明的小鹿。
3. 里面的東西三年級(jí)語文作文狼和鹿續(xù)寫小練筆怎么寫
《狼和鹿》續(xù)寫一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。
小鳥歌唱，鹿兒嬉戲。但鹿群的后面常常跟著貪婪的狼。
它們總是在尋找機(jī)會(huì)對(duì)鹿下毒手。當(dāng)?shù)鼐用窠M成狩獵隊(duì)，到森林里捕殺狼。
整整過了25年，鹿的天敵總共被殺死了六千多只。凱巴伯從此成了鹿的王國。
可是，鹿群的大量繁殖，讓它們面臨了更大的災(zāi)難：一切能吃到的綠色植物吃光了，疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。僅僅來年兩個(gè)冬天，鹿就死去了六萬只。
到1942年，凱巴伯只剩下了八千只病鹿。這時(shí)，鹿才恍然大悟：原來，狼對(duì)我們也有反面作用啊，狼吃掉我們一些就可以控制數(shù)量，也就保護(hù)了森林；狼吃得多半是病鹿，解除了傳染病對(duì)我們的威脅。
人們?nèi)鐗?mèng)初醒，原來自己特意要保護(hù)的鹿，成了毀掉自己的禍?zhǔn)住Ｕ麄€(gè)森林象著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。
緊接著，更大的災(zāi)難降臨了。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。
人們到這時(shí)才后悔，人們心想：早知道，就不破壞大自然的規(guī)律、動(dòng)物之間的規(guī)律！ 狼想：你們當(dāng)初想殺掉我，你們?cè)趺礇]有想到這一點(diǎn)呢？你們殺掉我，鹿群大量繁殖，破壞了森林，那么就不能維護(hù)生態(tài)平衡了。
4. 小學(xué)三年級(jí)課文狼和鹿的續(xù)寫啊
狼和鹿 當(dāng)人們認(rèn)悔褲識(shí)到狼其實(shí)桐拍是森林和鹿群的”功臣”時(shí). 他們開始停止捕殺狼與其他一些鹿的天敵，有效的保持森林里的生態(tài)平衡.他們這樣做以后，狼和其他一些鹿的天敵也又開始做起了森林和鹿的”大功臣”.若干年以后，凱巴伯森林又成了一片美麗的土地，那里一片蔥綠，生機(jī)勃勃.小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲在清澈的小河里，小魚們自由自再地在河里游來游去，還有一些從別的地方來的人在這里搭帳篷野營呢！森林里的鹿群也活躍起來了，它們有的在林間嬉喜；有的在小河邊喝水；有的在一望無邊的草地上散步……而狼呢？它們也在不停地吃一些生了病已經(jīng)奄奄一息的病鹿.以后再也沒有人捕殺凱巴伯森林的任何一只動(dòng)物.因?yàn)槿藗儾幌朐僮屔只氐皆瓉砟菢恿? 從此以后，人們不去隨意追殺動(dòng)物了，保持著大自然的生態(tài)平衡.讓動(dòng)物和人類可以永遠(yuǎn)共同生活在地球上。
5. 小學(xué)三年級(jí)課文狼和鹿的續(xù)寫啊
狼和鹿
當(dāng)人們認(rèn)識(shí)到狼其實(shí)是森林和鹿群的”功臣”時(shí).
他們開始停止捕殺狼與其他一些鹿的天敵，有效的保持森林里的生態(tài)平衡.他們這樣做以后，狼和其他一些鹿的天敵也又開始做起了森林和鹿的”大功臣”.若干年以后，凱巴伯森林又成了一片美麗的土地，那里一片蔥綠，生機(jī)勃勃.小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲在清澈的小河里，小魚們自由自再地在河里游來游去，還有一些從別的地方來的人在這里搭帳篷野營呢！森林里的鹿群也活躍起來了，它們有的在林間嬉喜；有的在小河邊喝水；有的在一望無邊的草地上散步……而狼呢？它們也在不停地吃一些生了病已經(jīng)奄奄一息的病鹿.以后再也沒有人捕殺凱巴伯森林的任何一只動(dòng)物.因?yàn)槿藗儾幌朐僮屔只氐皆瓉砟菢恿?
從此以后，人們不去隨意追殺動(dòng)物了，保持著大自然的生態(tài)平衡.讓動(dòng)物和人類可以永遠(yuǎn)共同生活在地球上！
6. 狼和鹿的故事續(xù)寫·
上個(gè)世紀(jì)初，在美國西部的一座森林里，人們發(fā)現(xiàn)有許許多多的狼正在捕捉可愛的鹿。在人們的心中，狼是兇狠的，應(yīng)該消滅它；鹿是善良的，應(yīng)該保護(hù)它，讓它們更快地繁殖。于是，美國總統(tǒng)下令召集獵人去這座森林里打狼。
森林里的狼紛紛喪生在獵人的槍口之下，幾乎被趕盡殺絕。小鹿們歡快地撒開蹄子在森林里無憂無慮地到處游蕩，好心的人們看見了，都露出了欣慰的笑容。
可是，好景不長，令人意想不到的事情發(fā)生了。由于沒有兇惡的狼來追逐、捕捉，小鹿們一個(gè)個(gè)變得膘肥體胖，連跑動(dòng)都越來越困難。同時(shí)，鹿群的數(shù)量也在飛快地增加，從原來的幾萬只猛增到十幾萬只。它們不僅很快吃光了小草，嚼完了灌木樹葉，而且開始啃起了大樹的樹皮。綠色植被被嚴(yán)重破壞，森林漸漸變得憔悴，日益枯黃。
更為可怕的是一種怪病在鹿群中蔓延開來，一批又一批的小鹿倒了下去，還有一些小鹿由于饑餓難耐也沒再起來。現(xiàn)在，這片難覓狼的蹤跡的森林里的鹿反而銳減到了幾千只，即便如此，它們也一個(gè)個(gè)饑腸轆轆，重病纏身，在無力地苦苦掙扎著，可最終還是逃脫不了死神的魔掌。
人們這才明白，看似兇惡的狼不單單是鹿的天敵，它還是動(dòng)物“食物鏈”中不可或缺的重要一環(huán)，是保護(hù)生態(tài)平衡的使者！至此以后，獵人們?cè)僖膊豢桃鉃殡y狼了，物競(jìng)天擇，這座森林逐漸地又恢復(fù)了昔日勃勃的生機(jī)。
7. 狼和鹿的故事續(xù)寫
在美國亞里桑那州北部的凱巴伯森林里，四千只鹿出沒在林間，而鹿的大敵---狼也生活在那里。美國總統(tǒng)羅斯福為了保護(hù)美麗的鹿而讓人消滅兇惡的狼。經(jīng)過二十五年的獵殺，大約六千只狼先后斃命。鹿沒有了敵人，迅速繁殖，總數(shù)超過了十萬只，這些鹿沒多久就把凱巴伯森林啃了個(gè)精光。沒有了充足的食物，鹿遭遇了大饑荒后，紛紛病倒了。到一九四二年，鹿的總數(shù)銳減到八千只，并且都嬴弱不堪，只是在茍延殘喘而已。
這個(gè)故事帶給我的是震驚：鹿也并不完全是美麗可愛的，只要它的總數(shù)超過森林的承載限度，那它比魔鬼還可怕呢！看來我們傳統(tǒng)的看法也要改一改了：鹿和狼都是森林里的動(dòng)物，既然存在就必然有它的理由，他們是森林這個(gè)中缺一不可的東西呀！
其實(shí)，這個(gè)故事同樣適合我們?nèi)祟悺２徽f大了，就拿我們小小的班級(jí)來說吧，有許多同學(xué)嫌棄成績差的同學(xué)，不和他們玩，挑剔他們，仿佛自己是上帝，而成績差的同學(xué)就是仆人一樣。其實(shí)，那樣做的同學(xué)呀，你們只會(huì)孤立自己，妄自菲薄。俗話說得好嘛，天生我材必有用。那些成績差的同學(xué)也并非一無是處呀，如果沒有了他們，教室里就會(huì)少幾多笑聲，而多幾份孤寂，我們的生活也會(huì)少很多色彩呀！
同學(xué)們，我們不要再犯別人已經(jīng)犯過的愚蠢的錯(cuò)誤吧！讓我們和自然以及我們自己都和睦相處吧，只有這樣，世界才會(huì)更美麗！
二：
讀《鹿和狼的故事》有感
“如果誰要是說了謊話，那么大灰狼就會(huì)吃掉他喲”。一位慈祥的老奶奶正給她的孫子講故事，小孫子睜大眼睛撅著小嘴望著奶奶說：“為什么不在大灰狼來之前就打死它呢？”而這卻與20世紀(jì)初葉的美國總統(tǒng)西奧多·羅斯福的想法差不多。
那是一件令人吃驚的事。1917年，在美國亞里桑那州北部有一個(gè)非常美麗的凱巴伯森林，森林中約有四千多只可愛的鹿經(jīng)常出沒，但森林中兇殘的狼卻時(shí)常捕殺它們，人們非常擔(dān)心可愛的鹿會(huì)因此而消亡。當(dāng)時(shí)任美國總統(tǒng)的西奧多·羅斯福想讓森林中的鹿得到保護(hù)，于是請(qǐng)來獵人，經(jīng)過25年的捕殺，殺死了森林中幾乎所有的狼。狼沒有了，但森林里卻出現(xiàn)了可怕的事情——一天天增多的鹿不斷地啃食著森林中的資源，森林被糟蹋得面目全非，能被食用的資源已所剩無幾。不久，沒有食物而饑餓的鹿從十萬多只銳減到四萬多只，然后迎接它們的就是病魔的纏繞。到了1942年，受損的森林中僅剩下不到八千只病鹿茍延殘喘了。
為什么會(huì)這樣呢？是因?yàn)楦甙恋娜祟惪偸菓{借自己主觀意識(shí)去判斷事物，認(rèn)為狼是一種殘忍的動(dòng)物，應(yīng)該獵殺。不是嗎？不論是中國的“大灰狼”還是西方的“小紅帽”，不都是說狼永遠(yuǎn)是一個(gè)欺負(fù)弱小的壞動(dòng)物嗎？而童話中的鹿總是代表著善良，頭上戴著美麗的光環(huán)。當(dāng)時(shí)的美國總統(tǒng)不正是根據(jù)這樣的意識(shí)去獵殺狼的嗎？
現(xiàn)在，雖然人類的意識(shí)有了很大的提高，明白了自然界中每種動(dòng)物都有它存在的價(jià)值，明白了保護(hù)環(huán)境和動(dòng)物就是保護(hù)人類自己。但是，人類工業(yè)廢氣的排放，地球大氣出現(xiàn)溫濕效應(yīng)，使整個(gè)地球溫度逐年上升，這樣的結(jié)果會(huì)導(dǎo)致自然界的生物鏈斷缺，使一些生物絕跡。例如：北極冰層的融化，北極熊就會(huì)面臨滅絕的威脅，一旦滅絕，它的食物海豹就會(huì)泛濫成災(zāi)，而海豹的食物鱈魚就會(huì)銳減，同樣會(huì)出現(xiàn)上述森林與鹿的災(zāi)難。又例如：鱷魚，它的性別是由氣溫所控制的，鱷魚蛋在攝氏26~30度時(shí)，所孵化出的小鱷魚為雌性。攝氏30~36度則孵化出來的為雄性。所以一但氣溫上升，鱷魚雄雌比例就會(huì)失調(diào)，也必定會(huì)走向滅絕；另外，仍有一些不法商販為了自身的利益而瘋狂地獵殺瀕危動(dòng)物，同樣會(huì)導(dǎo)致生物鏈斷缺。到目前為止，人類對(duì)地球的環(huán)境污染的范圍所知甚少，對(duì)自然界的破壞仍然重視不夠，若再不引起高度重視，恐怕我們賴以生存的地球就會(huì)變得像火星一樣。
所以，人類不但要改變憑自己的主觀意識(shí)去“愛護(hù)”我們的地球，更重要的是善待和保護(hù)我們賴以生存的地球，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境和自然的意識(shí)，讓地球永遠(yuǎn)像原生態(tài)的凱巴伯森林一樣自然和美麗吧！
8. 狼和小鹿的作文300個(gè)字
在一個(gè)陽光明媚的早晨，一只漂亮的小鹿在河邊喝水。
突然樹林里跳出了一只獅子抓住了它。小鹿對(duì)獅子說：“我最近得了一種病，如果你吃了我，你的肚子會(huì)疼的。”
獅子半信半疑地看著小鹿。獅子問小鹿：“那你為什么生病呢？”小鹿理直氣壯地說：“昨天我吃了一片已經(jīng)被蟲子咬過的葉子，所以生病了。”
獅子心里想，如果我吃了這只生病的小鹿，我肯定也會(huì)生病，然后獅子只好一無所獲地走了。小鹿心里想，這只獅子太笨了，連這種話都會(huì)相信，然后它就開開心心地回家了。
沒過多久，這件事就傳遍了整個(gè)森林，小動(dòng)物們都很佩服這只聰明的小鹿。
9. 續(xù)寫鹿和狼的故事400字
后來，人們發(fā)現(xiàn)，生態(tài)的食物鏈每一階段都很重要，就不再不殺狼，狼的數(shù)目恢復(fù)了。
但是，狼在人們心里那兇惡的形象仍舊沒有改觀。一天，一只小狼崽受了傷，走路一瘸一拐的。
一個(gè)小男孩以為是一只小狗，便收養(yǎng)了它。慢慢的，小狼崽和男孩有了一定的感情，直到有一天，親戚來串門，發(fā)現(xiàn)了小狼崽！時(shí)間的推磨，是小狼有了一些狼的基本特征。
那親戚驚呼：是狼！但是，別人并沒有發(fā)現(xiàn)，但小男孩并不知道。整天畏畏縮縮的。
慢慢的，在喂食的過程中，小狼發(fā)現(xiàn)了男孩的不安，男孩不再總陪著自己，而是向門外看。于是也小心了起來。
日子就這樣延續(xù)著。 到了那個(gè)晚上，一些狼瘡進(jìn)了小男孩的家，小男孩的家人們慌張極了，小男孩也不例外。
嚇得哇哇大叫。那只小狼，不，現(xiàn)在應(yīng)該是一批叫做可可的健壯的熊浪聽到了驚叫聲，沖了出來。
應(yīng)用的與狼群奮戰(zhàn)，有了可可的幫助，小男孩也拿起斧頭劈向了狼。結(jié)果，狼群被打敗了。
但是小男孩和可可都受了傷。 小男孩認(rèn)為可可應(yīng)英勇極了，救了大家，別不再拘束他。
可別人仍在排斥這只狼。可可島哪里都有人寵著她大叫，并且趕他走，他卻從不傷害別人。
終于，有一天，她被趕走了，小男孩哭著喊著也沒用。 幾年后，這個(gè)地方出現(xiàn)了狼災(zāi)，只有小男孩沒遭到狼群的襲擊，有那么一天，那個(gè)男孩要外出買東西，碰到了一群狼，她怒視相對(duì)。
可知，她怔住了，那群狼的首領(lǐng)一步步向他走來，貼近他，蹭著她的腿。憑著小時(shí)候的直覺，，那群狼的首領(lǐng)，正事他小時(shí)收養(yǎng)的那只狼！他的淚水奪眶而出，熱乎乎的，地在自己的臉上和狼首領(lǐng)的身上。
不久，狼災(zāi)過去了，人們也漸漸淡忘了這件事，只有那個(gè)男孩，一直不能夠忘記。 他個(gè)幾天就要到山上去，去呼喚一只叫做可可的狼。
（這個(gè)行么？）。
如果沒有了狼，那些“不應(yīng)該”活下來的鹿，活了下來，一致為讓森林的生物鏈遭答銀到了巨大的改變以及破壞。
人們?nèi)鐗?mèng)初醒，立刻不惜重金買來幾十條野狼放入林中。同時(shí)也組織起數(shù)十隊(duì)醫(yī)療小組，火速治療林中的病鹿。清讓宴人們還買來滑吵許多樹苗，種在了凱巴伯森林里。過了幾年，凱巴伯森林又呈現(xiàn)出了一派生機(jī)勃勃的景象……
鹿群恍然大悟，它們悟到了狼是多么的重要。如果沒有狼，它們會(huì)在森林中過多的繁殖，導(dǎo)致森林發(fā)生饑荒。而它們自己也會(huì)因?yàn)閭魅静《鴨拭谒鼈兊募覉@——?jiǎng)P巴伯森林里……
表示特殊含義： 1、功臣在這里指狼。 2、禍?zhǔn)自谶@里指鹿群。 因?yàn)槿藗兲匾獗Ｗo(hù)的鹿，一旦在森林中過多的繁殖，倒成了破壞森林毀滅自己的“禍?zhǔn)住辈率怼?后悶兆賀來人們把狼請(qǐng)螞派回來，維護(hù)了森林的生態(tài)平衡，森林又恢復(fù)了生機(jī)。所以說狼是“功臣”。
《鹿和狼的故事》作者胡勘平，被選進(jìn)人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第14課。
簡介：在凱巴伯森林里，鹿的數(shù)量只有四千只左右，而美國總統(tǒng)羅斯福卻認(rèn)為鹿的數(shù)量少的原因是狼所導(dǎo)致，就下令捕殺狼群。狼群的數(shù)量急劇下降，鹿的數(shù)量越來越多，總數(shù)超過了十萬褲歲只。這之后引發(fā)了一系列自然災(zāi)害，使鹿群的數(shù)量銳減至八千只。
作者簡介：胡勘平，中國自然林業(yè)會(huì)議人員，中國林業(yè)編輯會(huì)員，編寫綠色時(shí)報(bào)，拯救過藏羚羊。作為自然之友的出版物，由胡勘平主持編寫的《地球家園》（1997），被讀書界認(rèn)為是中國兒童環(huán)保讀物中最好的一本；列入了“自然之友書”，截至1999年11月，共出《自然之友通訊》（《簡報(bào)》）16期、英文簡旁改報(bào)3期、教學(xué)資料《綠色之聲》一期。胡勘平拯救過藏羚羊，寫過《鹿和狼的故胡啟睜事》。今做完議會(huì)，前往新疆和甘肅。他是中國自然林業(yè)會(huì)議人員，是中國林業(yè)編輯會(huì)員，綠色時(shí)報(bào)。
狼和鹿的故事教學(xué)設(shè)計(jì)
來源：望都縣中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)閱覽室 發(fā)布時(shí)間：2011-12-23 14:21:11 查看次數(shù)：565
在20世紀(jì)初，在美國西部落基山脈的凱巴伯森林中約有4000頭野鹿，而與之相伴的卻是一群群兇殘的狼，威脅著鹿的生存。為了這些鹿的安寧，1906年，美國總統(tǒng)決定開展一場(chǎng)除狼行動(dòng)，到1930年累計(jì)槍殺了6000多只惡狼。狼在凱巴伯林區(qū)不見蹤影了。于是鹿在那里開始無憂無患“無計(jì)劃”地生育了，不久鹿增長到10萬余頭。興旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，毀壞林木，并使以植物為食的其他動(dòng)物銳減，為此也使鹿群陷于饑餓和疾病的困境。到1942年，凱巴伯森林中鹿下降到8000頭，且病弱者居多，興旺一時(shí)的鹿家族圓塵急劇走向衰敗。 出現(xiàn)這種事與愿違的局面，其因是狼被人消滅了。狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿總數(shù)得到控制，不致于繁殖到使植被退化的程度；另方面，狼捕食的鹿多為老弱病殘者，有助于鹿種優(yōu)勝劣汰，利于鹿群傳宗接代；再方面，鹿在狼的追逐下，經(jīng)常處于逃跑的運(yùn)動(dòng)狀滲宏態(tài)，促進(jìn)了鹿的健壯發(fā)育。由于狼消失了，鹿沒有天敵，“懶漢”體弱，鹿群退化。 美國政府為挽救滅狼帶來的惡果，于上世紀(jì)70年代制定了“引狼入室”計(jì)劃。而這項(xiàng)計(jì)劃卻遭到一些人的反對(duì)未及時(shí)實(shí)施。隨著人們環(huán)境意識(shí)的提高，“引狼入室”計(jì)劃終于在1995年得以實(shí)施。時(shí)年從加拿大運(yùn)來首批野狼放生到落基山中，森林中又煥發(fā)勃勃生機(jī).《鹿和狼的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
六年級(jí)：劉佳麗
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過誦讀，懂得生物之間存在著互相制約、互相聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。
3、了解羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，結(jié)果怎樣。
教學(xué)重難點(diǎn)：弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里，理解本文的結(jié)論。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們聽過哪些有關(guān)狼的故事？你覺得狼是一種怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)你用幾個(gè)詞語說出“狼”給你留下的印象。你為什么這樣認(rèn)為？板書：狼
貪婪 兇殘
2、鹿是一種怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)你用幾個(gè)詞語說出“鹿”給你留下的印象板書：鹿
美麗 善良
過渡：是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動(dòng)物，應(yīng)該毫不留情地消滅。可是今天我們要學(xué)習(xí)的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。
3、板書課題：鹿和狼的故事
4、下面請(qǐng)同學(xué)們看課文的閱讀提示，看看課文給我們提出了那些學(xué)習(xí)要求？（學(xué)生讀課文前面的閱讀提示，然后回答）
生回答后是歸納：
（1）讀課文，想一想凱巴伯森林大批的狼被獵殺后，造成了怎樣的后果？
(2)、再認(rèn)真讀讀課文最后一個(gè)自然段，寫一寫自己的體會(huì)。
5、教師：明確了學(xué)習(xí)要求后，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，看看這篇課文講了鹿和狼之間的怎樣一個(gè)故事呢？這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)呢？開始吧。（學(xué)生讀）
教師：初次閱讀，同學(xué)們產(chǎn)生了哪些閱讀的感受啊？咱們說一說，請(qǐng)你講。
學(xué)生：讀完這篇課文我知道了文中敘述了狼與鹿之間的生態(tài)平衡被打破，而最終給森林帶來災(zāi)難的故事。
學(xué)生：我認(rèn)為這篇文章有這樣一個(gè)特點(diǎn)，前面是先給大家講了個(gè)故事，后面是講道理。
師：對(duì)，這是一篇敘事說理的課文。（在課題旁板書：敘事說理）那么我們應(yīng)該用什么方法來讀懂這個(gè)故事以及它所要說的道理呢？
學(xué)生：我覺得我們可以采用帶著問題讀書的方法。
學(xué)生：我認(rèn)為我們應(yīng)該用講讀課上學(xué)到的方法來學(xué)習(xí)這篇閱讀課文。
學(xué)生：我認(rèn)為還可以通過朗讀來理解。
教師：你們說得不錯(cuò)。這些學(xué)習(xí)方法，都是在過去的閱讀實(shí)踐當(dāng)中行之有效的方法，根據(jù)這篇課文先敘事后說理的特色，我們可以提出問題，帶著問題來讀書，可以把能夠引起自己思考、感悟的語句圈畫出來，做上批注，還可以像你們說的那樣一邊讀一邊體會(huì)。我們一會(huì)兒可以在自學(xué)基礎(chǔ)上小組合作學(xué)習(xí)。下面，開始自學(xué)。
二、自學(xué)課文
1、自由讀課文。 想想課文講了一件什么事？
課文的大意是說美國總統(tǒng)羅斯福為了使鹿得到有效的保護(hù)，采取了消滅狼的方法，結(jié)果不僅使森林遭到了破壞，也使鹿的數(shù)量急劇減少。
2、想想全文可以分為幾段，概括每段的段意。
3、在不懂的地方做上記號(hào)，叢腔冊(cè)準(zhǔn)備質(zhì)疑。
三、檢查自學(xué)情況
1、同桌分段輪讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、給課文分段。（按敘事說理的方法可分兩個(gè)部分：1——6自然段是敘事的部分；這部分說的是羅斯福為了保護(hù)森林中的鹿，下令殺狼致使森林毀滅的事。7——9自然段是說理的部分：凱巴伯森林發(fā)生的這一系列故事說明，人們必須尊重生物界中相互聯(lián)系的關(guān)系。
3、提出不懂的地方。
學(xué)生提出的問題可能有：
1、羅斯福為了保護(hù)森林中的鹿采取了哪些措施？
2、羅斯福的做法產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？
3、鹿和狼以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的？
4、這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
四、抓課文重點(diǎn)，解疑
1、導(dǎo)語：
羅斯福總統(tǒng)為了保護(hù)森林中的鹿下令消滅狼。狼被消滅后，凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們?cè)谶@里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。此時(shí)的鹿群真的是無憂無慮嗎？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀1——6節(jié)。
2、羅斯福為了保護(hù)森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的話。（羅斯福總統(tǒng)為了保護(hù)鹿兒下令消滅狼）
3、在文中找出羅斯福的做法產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？（指名學(xué)生朗讀）
羅斯福的這種做法結(jié)果不僅使森林遭到了破壞，也使鹿的數(shù)量急劇減少。
4、討論：
看小黑板指名讀句子：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系。
（1）用課文中的事例來：鹿和狼以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的？
人為了保護(hù)鹿，而消滅狼。一旦沒有狼的話，鹿的數(shù)量就會(huì)急劇增加，超出了森林的限度，那么它也會(huì)毀滅森林的。所以我們?nèi)艘欢ㄒ鹬厮鼈冎g的相互關(guān)系。
（2）再用課文中的事例：為什么人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系？如果破壞了會(huì)怎么樣？
狼和鹿的數(shù)量合理就會(huì)保護(hù)森林，優(yōu)化鹿群，從課文這個(gè)事例中我們更深刻地體會(huì)到生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。所以人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系。如果破壞了，森林就會(huì)毀滅。
（3）整個(gè)生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎？（《蛇與莊稼》這篇課文講了蛇吃老鼠，莊稼獲得好收成；貓吃老鼠，苜蓿獲得好收成。這兩個(gè)故事告訴我們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的。）
5、這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
（生活在同一個(gè)地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。）
五、總結(jié)全文。
課文以羅斯福為了保護(hù)鹿兒下令消滅浪，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例，闡明了不同生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理，告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規(guī)律。
六、作業(yè)。
寫一寫讀了這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。并請(qǐng)你給凱巴伯森林設(shè)計(jì)一塊警示牌。
警示牌： 請(qǐng)不要再打傷狼，維護(hù)凱巴伯森林的平衡，讓世界更美好。
道理：這篇課文以羅斯福為了保護(hù)鹿而下令消滅狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例，闡明了不同生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理，告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規(guī)律。
板書：
狼 和 鹿
貪婪 兇殘 美麗 善良
“功臣” “禍?zhǔn)住?/p>
不該任意捕殺 不該特意保護(hù)
保護(hù)生態(tài)平衡
