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向遠方，2017年陜西高考文科狀元，總分696，不但成績好，還喜歡健身和打球，并以其俊朗外形迅速走紅網絡，被稱為“高顏值學霸”。
向遠方在2017年高考中，以696分的總成績位列陜西省文科第一名。據了解，他的各科成績分別為：語文138分、數學147分、外語142分、綜合269分。身高一米八三左右的他熱愛運動，平時喜歡健身、爬山、打球，綜合素質俱佳。高一第一學期有過半年的去美國某高中交換生經歷。向遠方說，這段經歷對他影響很大。此前，向遠方已經獲得清華的自招資格。
他坦言自己很緊張，但在主持人聊到他熱愛的籃球時，他頓時放松下來，告訴主持人他從小一直打籃球，因為身高問題，一開始打前鋒，后來打后衛，最喜歡的球星是詹姆斯和歐文，最喜歡的球隊是騎士隊。在美國做交換生的時候，在NBA現場看到了詹卜桐姆斯和歐文打比賽型兆坦。
學習態度：
向遠方這次自己能得到文科狀元有點幸運，平時模擬考試只得過一次第一，不過他對他們這個班級很有信心，“我一直覺著狀元肯定會在我們班，但沒猜衫想到是我。”向遠方個人很喜歡英語，他之前在美國呆了半年，對自己英語很自信。“但高考這次英語沒考好，147分，丟了的完形填空是自己硬填上去的”。
向遠方表示，高三比較忙，有時候還是不修邊幅的。“閑下來的時候會想一想這方面吧”。被問到自己屬于努力型還是天賦型，向遠方說“我一直在努力，天賦也不能說沒有。但是，培養自己良好的學習習慣，和好的老師和同學在一起更重要。”向遠方很喜歡班里的老師和同學，并希望為了畢業班而高強度工作的老師們能夠注意身體健康。
截止2022年12月8日，比較難。
經查閱陜西省的豎液考試網得知2017年陜西語文高考難度較去年明顯上升，出現陵汪這種感覺的原因，是今年出題的角度有所改變。
陜西，簡稱陜或尺纖仔秦，中華人民共和國省級行政區，省會西安，位于中國內陸腹地，黃河中游，東鄰山西、河南，西連寧夏、甘肅，南抵四川、重慶、湖北，北接內蒙古。
2017年陜西核禪高考語文滿分是150分。
陜西高沖磨考總分數為750分：語文(150)、改判塵數學(文|理)(150)、外語(150)、文綜|理綜(300)
2015年1月1日起，取消以下高考加分項目，此后獲得相關獎項、名次、稱號的考生均不再具備高考加分資格。考生的相關特長、突出事跡、優秀表現等情況記入學生綜合素質檔案或考生檔案，供高校慶巧錄取時參考。保留和完善部分全國性加分項目根據相關法律行政法規規定，保留“烈士子女”“邊疆、山區、牧區、少數民族神差首聚居地區少數民族考生”“歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生”“自主就業退役士兵”“在服役期間榮立二等功(含)以上或被大軍區(含)以上單位授予榮譽稱號的退役軍人”加分項目。各省(區、市)要不斷改進和完善相關政策，不得擅自擴大全國性加分項目適用范圍。大幅減少地方性加分項目2015年1月1日起，取消地方性體育、藝術、科技、三好學生、優秀學生干游數部等加分項目，相關政策按照上述取消部分全國性加分項目的規定執行。各省(區、市)要進一步大幅減少其他地方性高考加分項目。
我也是從高考走出來的人。我們的老師對于作文的指導方針就是，不能寫那些在學校里明令禁止的東西（比如說早戀、暴力……），否則這樣的文章一定是在三類以下。好在當時有些個性的我，抹去了個性，寫了個中庸之文，把高考這個門檻過了。那么為什么這樣的文章不能寫？是的，是有的東西非常頹廢和絕望。為什么中學生就不能頹廢和絕望？一個高考，連根本就不符合人類思維邏輯的零分都可以打出來？請問，中學生為什么不可以有著逆反中學“正統思想”的文章出來？
這些文章真的是不好嗎？我承認，是有很多的同學知識面比較狹小，見識不多。在文章這個方面做得不是很好。但是得零分的卻不是他們，而是恰恰讀了文章就覺得這個孩子是很有見地的，對社會和人生是有些看法的，而且從用文造句都還不錯，比那些只會寫板的“教學論文”的老師要不知道高明多少倍的孩子。
為了防止偏題這樣一個東西出來，命題的人一直在調整，從命題改半命題，從半命題改話題，從話題改材料！那么我大膽說一句，所謂的偏題情況一般不存在！除非真的是智力極其不好的同學。
還有文章的思想性！文章的思想性？我覺得和可笑，孩子對社會和人生有些不好的看法為什么不能接受，為什么一定歌頌高大全的才是好文章。寫些丑陋的，逆反正常思維的就不是好文章？究竟是孩子的思想有問題還是整個教學制度僵硬的模式，板教條的理論和經驗有問題？
我不知道中學現在的教育是什么樣的，我們那個時候來形容高中、尤其是畢業班的生活就是“三點一線”（食堂、宿舍、教室，又以在教室的時間最長）。據說現在的孩子們更苦，現在都要給孩子們松綁了，孩子們有時間活動和玩了，但是這個是表面現象。我有個朋友和我說，現在的孩子，那是一手要抓玩，而且要玩給領導們看（尤其是上級領導），還要好好地抓學習。比原來專管學習辛苦多了。
也就是這樣的成長環境。我覺得孩子們的心靈真的是受到了極大的扭曲，這不是一個正常的成長環境！青春就是這樣被玷污的！
總有不滿者和挑戰者，如果是現在的我，我也同樣會以各種方式表達自己的不滿和厭惡。中學，為什么是老師苦，學生也苦。難道這苦還要夾雜著心理的扭曲來應和嗎？我覺得可以寫出那些不滿情緒文章的學生恰恰是高中畢業生中心靈最正常的！因為他們還知道自己是處在一個什么樣的環境中，比那些埋頭歌頌、熱烈向往的孩子們要清醒和健全！比那些看到“歪理邪說”就給零分的老師更正常！
我今天來說這個話，并不是帶著挑戰權威的心理來的，是想那些教育家什么命題小組評分小組給后來的正常學生一條活路。堅決取締零分，嚴正抗議那些帶著惡意心態的零分，如果真的沒有寫作文，那么請打零分！
高考的歷年作文都是不允許寫詩歌的，這個是一個游戲的規則。我覺得是可以接受的，但是有一年（可能是0405）有一個孩子真的寫了詩歌，他卻拿了滿分。我很贊賞他的閱卷老師的眼光。因為他保護和捍衛了一個孩子的天性。他認知到了規則是可以改變的。
高考為什么會有零分作文？平時的作文中也有零分作文嗎？
每年的高考都國家大事似的，每年都有高考的零分作文。而且很多高考的零分作文都被傳了出來，公之于網絡。這究竟是以儆效尤還是另有所圖？我讀著那些文章的時候，心理一直有股說不出的味道涌上來。——閱卷老師，你們是這樣嗎？不是這樣的話請繼續看，是這樣的話更要看！
為什么有作文是零分？零分的作文究竟為什么會產生？什么樣的作文才是零分作文？究竟是學生在不斷挑戰作文規則還是閱卷老師在不斷挑戰批閱作文的規則。
幾乎每一年大家都拿著輕松幽默的心態來閱讀這些作文，但是對于這些作文的作者，作文是零分，也就是說語文一般來說就是不及格了。而高考的分數直接關系著一個人將來要讀什么樣的大學。無疑一篇零分的作為對于一個孩子的高考是致命的，這些我想作為老師和學生都明白。那些手中拿著紅筆——傳說一分多鐘就看了一篇高考作文的老師，也就是已經達到了（一目一篇的水平——比一目十行還要高幾個級別！），在卷子上涂涂改改一個零分的作文就這么出爐了。
如果交的是白卷，那么毫無疑問這個文章是零分。如果是偏題或者是嚴重偏題，這樣的作文也不會真的一分也沒有（如果我對中學的時候那個記分方法還沒有忘記的話應該是這樣）。但是就是一些在我們社會上的人看起來非常不錯的，甚至你做了幾十年老師都未必寫得出來（敢寫）的作文恰恰成了零分。你在打零分的時候，請用右手按住心口，這個文章你寫的出來嗎，寫出來真的也是這個水平嗎？
