目錄高中一年級語文課本 高中一年級語文課本上冊目錄 高中一年級上冊數學書 一年級上冊全部課文 一年級上冊語文內容
長春市高中一年級上學期英語教材使用牛津譯林版高一英語上冊和人教版森中高中英語必修一。兩本教材相辯春游互補充，綜合起來可以幫助學生全面提高英語水平，在英語考試中取攜銷得好成績，能夠在英語應用領域得心應手。
Unit 1
honestadj.誠實的；正直的
braveadj.勇敢的
loyaladj.忠誠的；忠心的
wiseadj.英明的；明智的；聰明的
handsomeadj.英俊的；大方的；美觀的
smartadj.聰明的；漂亮的；敏捷的
arguevi.爭論；辯論
classicaladj.古典的；古典文學的
fondadj.喜愛的；多情的；喜歡的
fond of喜歡；愛好
matchn.火柴
mirrorn.鏡子
fryvi./vt.油煎；油炸
gunn.炮；槍
hammern.錘子；槌
sawn./vt./vi.鋸
ropen.繩；索；繩索
movien.電影
castvt./vi.(cast,cast)投擲；投射；拋
desertedadj.荒蕪的；荒廢的
huntvt./vi./n.打獵；獵取；搜尋
hunt for搜索；追尋；尋找
in order to為了
sharevt./vi.分享；共有；分配 n.分享；份額
sorrown.悲哀；悲痛
care about擔心；關心信饑
feelingn.觸覺；知覺；感覺；情緒
such as例如…
airplanen.飛機
lien.謊話；謊言
speechn.演說；講話；語音
adventuren./vt./vi.冒險；冒險經歷
notebookn.筆記本；筆記本式電腦
drop sb a line給某人寫信(通常指寫短信)
errorn.錯誤；差錯
unit 2
bathroomn.浴室；盜洗室；廁所
make oneself at home別客氣
toweln.毛巾
closetn.壁櫥；儲藏室
pronouncevt.發音；宣傳；斷言
broadadj.寬的
repeatvt./vi.重做；重復；復述 n.重復；反復
majorityn.多數；大半
nativeadj.本國的；本謹坦寬地的 n.本地人；本國人
totaln.總數；合計 adj.總的；全部的；整個的
in total總共
tonguen.舌頭；語言；口語
equaladj.相等的；祥亮勝任的 vt.等于；比得上
governmentn.政府；內閣
situationn.情形；境遇；(建筑物等的)位置
except for除了…之外
internationaladj.國際的；世界的
organisationn.組織；機構；團體
traden.貿易；商業
tourismn.旅游；觀光
globaladj.全球的；球形的
communicatevt.交際；溝通；傳達(感情、信息等)
communicationn.交流；通訊；通信
exchangevt./n.交換；交流；兌換
servicen.服務；服務性工作
signaln.信號
movementn.運動；動作；運轉
commandern.司令官；指揮官
tidyvt./vi.整理；收拾 adj.整齊的；整潔的
standn.臺；看臺；攤，攤位
stay up不睡；熬夜
come about發生
independentadj.獨立自主的
falln.秋天；瀑布
expressionn.短語；表情
end up with以…告終
typhoonn.臺風
publishvt.發表；出版；公布
southernadj.南方的；南部的
presidentn.總統；校長；行長；會長
Europeanadj.歐洲的；歐洲人的
bring in引進；引來
a great many許許多多；極多
howlvi./n.嚎叫；怒吼；嚎哭
cookbookn.食譜
comparevt.比較
replacevt.替換
unit 3
considervt.考慮；照顧；認為
meansn.手段；方法
transportationn.運輸；運送
boardvt.上(船、飛機等)
experiencevt./n.體驗；經歷；經驗
simplyadv.僅僅；只不過；簡單地；完全；簡直
get away from逃離
vacationn.假期；休假
naturen.自然；自然界；本性
basicadj.基本的 n.基本；要素
equipmentn.裝備；設備
simpleadj.簡單的
tipn.指點；忠告；尖端；小費
watch out注意；當心
poisonousadj.有毒的；有害的；惡毒的
protect...from保護、保衛某人(某事物)
paddlevi.劃槳；涉水 vt.用槳劃 n.短漿；劃槳
streamn.溪；川；流
normaladj.正常的；正規定；標準的 n.正規；常態
excitementn.刺激；興奮；激動
adventurousadj.喜歡冒險的；充滿危險的
handlevt.操作；處理 n.柄；把手
similarityn.類似；類似處
particularadj.特別的；特殊的
poisonn.毒藥；毒害 vt./vi.毒害；投毒
separateadj.單獨的；分開的 vt.分開；隔離
see sb off到火車站、飛機場等處為某人送行
combinevt./vi.(使)聯合；(使)結合
on the other hand另一方面
as well as也；還；而且
taskn.任務；作業
unpackvt./vi.打開（包裹、行李等）
unit 4
unforgettableadj.難忘的
kingn.國王
hostvt.主辦或主持某活動 n.主人
take place發生；產生
on fire失火
scarevt.恐嚇 vi.受驚嚇
disastern.災難；災禍
finallyadv.最后；終于
rescuen./vt.援救；營救
advancevi./vt.前進；提前 n.前進；提升
uponprep.在…之上
seizevt.抓住；逮住；奪取
swallowvt.咽；淹沒；吞沒 n.吞咽；燕子
dragvt.拖；拖曳
pull...up把…網上曳
strugglevi.努力；掙扎；奮斗 n.競爭；努力；奮斗
get on one's feet站立起來
fightvi.(fought, fought)搏斗；斗爭；爭吵
flowvi./n.流動
frightn.驚駭；吃驚
shaken./vi.震動；顫抖 vt.搖動；搖
strikevt./vi.(struck, struck)擊打；打動
go through通過；經受；仔細檢查
destroyvt.摧毀；毀壞
towern.塔；城堡
nationaladj.國家的；民族的
deadlinen.截止時間；最終期限
fearn.害怕；擔心 vt./vi.害怕；畏懼
opportunityn.機會；時機
on holiday在度假
articlen.文章；論文
Buddhan.佛；佛像；佛陀
agentn.代理(商)，經紀人
templen.廟；寺；神殿
touchvt./vi.觸摸；(使)接觸；感動 n.接觸；聯系
naughtyadj.頑皮的；淘氣的
peanutn.花生
noten.筆記；注釋；紙幣
unit 5
silvern.銀；銀子
heron.英雄；男主角；男主人公
scenen.場面；情景；布景
lawn.法律；法學；規律
careern.事業；生涯
draman.戲劇；戲劇藝術
rolen.角色
actressn.女演員
awardn.獎；獎品
prizen.獎賞；獎金；獎品
choicen.選擇；抉擇；精選品
degreen.學位；度數；度；程度
directorn.導演；主任；理事；董事
speedvt./vi.加速；速飛；飛跑 n.速度
scriptn.劇本；手稿；手跡
actorn.男演員；行動者
academyn.學院
studion.攝影棚(場)；演播室；畫室；工作室
take off成功；成名；脫掉(衣服)；(飛機)起飛
creaturen.生物；動物
outeradj.外部的；外面的
adultn.成人；成年人
go wrong走錯路，誤入歧途；不對頭；出毛病
follow-upn.后續
crueltyn.殘忍；殘酷
peacen.和平；和睦；安寧
industryn.工業；行業；產業
owevt./vi.欠(債等)；感激；把…歸功于
owe...to...把…歸功于某人
happinessn.幸福；快樂
in all總共；總之
acceptvt.接受；認可 vi.同意；承認
icyadj.寒冷的；冰冷的
stay away不在家；外出
primaryadj.初等教育的；最早的；首要的
primary school小學
leadern.領導者；指揮者；首領
lock up將某人鎖于某處不得進出；將某人監禁起來
run after追趕
bring...back送回某人
determinevi.決定；決心
liveadv.現場地；直播地 adj.實況轉播的；活的
on the air正在播出的
bossn.老板；上司
commentn./vi.評論；注釋；意見
actionn.動作；情節；作用；舉動
think highly of對…高度評價
unit 6
interruptvt./vi.打斷；中斷；插嘴
apologisen.道歉
forgivevt.(forgave, forgiven)原諒；饒恕
culturen.文化；文明
mannern.方式；樣式；方法
mannersn.禮貌；規矩
impressionn.印象；感想
toastn.干杯；烤面包(片)；吐司面包 vt.敬酒
behavevt./vi.舉動；舉止；行為表現
napkinn.餐巾；餐巾紙
rolln.面包圈；卷行物 vt.滾動；卷
dessertn.甜點
unfoldvt.打開；顯露；闡明
lapn.(坐時的)大腿前部；膝蓋
dampadj.潮濕的
clothn.布；織物；衣料
customn.習慣；風俗
startern.第一道菜；開端；起動器
prayvi.祈禱；懇求；請
coursen.一道菜；過程；課程
breastn.胸部；胸懷
fleshn.肉；(供食用的)肉；果肉
bonen.骨；骨頭
raisevt.舉起；提高；喚起；飼養
advicen.忠告；建議
spiritn.烈酒(常用復數)；精神；情緒
impoliteadj.無禮的；粗魯的
mixvt.(使)混合；混淆
wingn.翅；翅膀；機翼
extraadj.額外的；外加的；特大的
leave out省去；遺漏；不考慮
childhoodn.孩童時期；童年時代
starevi.凝視；盯著看
stare at盯著
make jokes about sb以某人為笑柄
disabledadj.傷殘的；殘疾的
unit 7
culturaladj.文化的
pyramidn.(古代埃及的)金字塔；錐體
representvt.代表；表現
includevt.包括；包含
give in讓步；投降
ruinn.廢墟；遺跡；毀滅；崩潰
in ruins成為廢墟；遭到嚴重破壞
burnvt.(burnt, burnt; burned, burned)焚燒；燒焦
restorevt.修復；重建
rebuildvt.(rebuilt, rebuilt)重建；復原；改造
bring...back to life使蘇醒；使生動；使活潑
beautyn.美；美景；美好的東西
photographn.照片
portraitn.肖像；人像
recreatevt.再創造；再創作；重新創造；重新創新
unitevi.聯合；團結
artistn.藝術家
periodn.一段時間；時期
vasen.花瓶；瓶
pull down拆毀；推毀；推翻
stonen.石；石頭；寶石
damagevt./n.損害；傷害
set up設立；創立
ancientadj.古代的；古老的
projectn.計劃；方案；工程
brickn.磚；磚形物
officialn.官員；公務員adj.的；正式的；公務的
caven.洞穴；窯洞
pollutionn.污染；玷污
carbonn.碳元素
breathn.呼吸；氣息
limitvt.限制；限定 n.界限；限度
sincerelyadv.真誠地
unit 8
BC(=before Christ)公元前
stand for代表；代替；象征；支持
continentn.大陸；陸地
because of因為；由于
well-knownadj.眾所周知的；有名的；清楚明白的
athleten.運動員；運動選手
goldadj.金的；金制的 n.黃金；金幣
medaln.獎章；勛章；紀念章
torchn.火炬
badmintonn.羽毛球(運動)
track and field田徑
tievt.與…打成平局；系；扎
finaladj.最終的；最后的
divevi.潛水
shootingn.射擊
would rather寧愿；寧可
take part in參加
Greecen.希臘
AD(=Anno Domini)公元
competitorn.競爭者，對手；比賽者
motton.座右銘；格言；題詞
furtheradv.(在時間或空間上)距離更大地，更遠地
rankvi.分等級；排名
gymnasticsn.體操
preparevt.準備；預備
preparationn.準備；預備
effectn.結果；后果
flamen.火焰
competevi.競爭；比賽
flagn.旗；標記
weightn.重力；重量
positionn.位置；職位
superstarn.超級明星
pointn.得分；點；尖端
skilln.技能；技巧；熟練；巧妙
weighvi.重(若干) vt.稱(…重量)
titlen.題目；標題；稱號；頭銜
gesturen.手勢；姿態
facialadj.面部的
unit 9
item n. 項目；條款；（消息、情報等的）一條
toothpickn.牙簽
agreementn.一致；協定
disagreementn.不一致；分歧
disagreevi.不同意；不一致
absolutelyadv.絕對地；完全地
dependvi.依靠；依賴
pressvt./vi.按；壓；逼迫 n.壓力；印刷；新聞
teenagern.(13～19歲的)青少年
throughoutprep.遍及；貫穿
addvt.增加；添加；補充說 vi.加；加起來;增添
latestadj.最近的
calendarn.日歷；歷法
remindvt.提醒；使想起
appointmentn.約會；指定
behaviourn.(=behavior)行為；舉止；習性
obeyvt.服從；順從
darevt./v.aux.敢；膽敢
stay in touch with與…保持聯系
call for要求；需要
casen.事；病例；案例；情形
in case of假如；萬一
emergencyn.緊急情況；突發事件；非常時刻
whateverpron.凡是…；無論什么adj.無論怎樣的
dialvt.撥號
accordingadv.依照
according toprep.按照；根據…所說
unexpectedadj.想不到的；意外的；未預料到的
particularadj.個別的；特別的
negativeadj.否定的；負面的；消極的
clonevt./n.無性繁殖；克隆
interviewvt./n.接見；會見
departmentn.部；局；處；科；部門；系
take over接收；接管
electricityn.電；電學
break down毀掉；壞掉；中止
planetn.行星
wondern.奇跡；驚奇
defeatvt.擊敗；戰勝 n.失敗；敗北
forcen.力量；暴力 vt.強制；促使；強迫
peacefuladj.和平的；平靜的；安寧的
succeedvi.成功；取得成功
skipvi./vt.跳讀；略過
clue n. 線索；提示詞語
unit 10
furn.毛皮；毛；軟毛
Tibetanadj.西藏的；藏族人的 n.西藏語；西藏人
in danger在危險中，垂危
die out滅絕；逐漸消失
as a result of作為(…的)結果
leadvt.領導；率領；致使 vi.通向；導致
lead to導致某種結果
junglen.熱帶叢林
wolfn.狼
giraffen.長頸鹿
environmentaladj.環境的
tourvi./n.旅行；游歷；旅游
actvt./vi.扮演；擔當；表演；表現
measuren.尺寸；措施 vt.測量；測度
take measures采取措施
adapt to適應(新環境等)
originaladj.最初的；原始的；獨特的
make a difference有關系；有影響
batteryn.電池
devotevt.投入于；獻身
devote...to...獻身于…；專心于…
at present現在；目前
commonadj.共同的；普遍的
set free釋放
in the wild在自然環境下
valuableadj.貴重的；有價值的
throw away扔掉
reducevt.減少；縮減；簡化
respondvi.回答；響應
amountn.數量
packagen.包裹；包 vt.包裝
packagingn.包裝材料
harmfuladj.有害的；傷害的
flatadj.平的；平坦的 n.<英>公寓住宅;單元住宅
materialn.材料；原料
postern.海報；招貼
attractiveadj.吸引人的；有魅力的
topicn.話題；主題
organisevt./vi.組織；組織起來
briefadj.簡潔的；扼要的
還有11個單元 百度的回答放不下 你把你qq給我 我發給你
高中英語人教版必修一說課稿
一般情況下，老師說課都會事先準備好說課的，那么，以下是我給大家整理收集的高中英語人教版必修一說課稿，供大家閱讀參考。
高中英語人教版必修一說課稿1
各位老師：
大家好！
我說的課題是高中一年級英語上冊第2單元English around the world的第三課時Reading。我說課的內容包括三部分，一是教材分析，二是說教法，三是說教學程序。
一、 教材分析
1、單元背景分析
本單元討論的話題是“世界英語”介紹了英語在當今世界范圍內人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。尤其介紹了英美語言的差異，讓學生更進一步了解學好英語的必要性和其重要意義。促使學生了解英美語言在詞匯、拼寫、語音等方面的區別。使學生在認識到學好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養他們的祖國意識。
2、教材內容分析
本課是高中一年級英語上冊 ，unit 2 English around the world 中的Reading.
本單元的中心話題是“世界英語”，具體涉纖碧拍及“英語在當今世界范圍內人們生活中扮演的不同角色及其重要意義，以及英美語言的差異”。本課的語言知識及語言技能主要是圍繞“世界英語”這一中心話題進行設計的。
本課時主要分為兩部分:
1）Pre-reading. (讀前準備)
“ 讀前準備”部分是Reading的前奏，此部分設計了兩個問題，誘發學毀羨思考。通過對問題的討論和比較，讓學生明白學好英語的重要性。
2）.Reading (閱讀)
“閱讀”部分文體為說明文，全文共分三個段落。全文闡述了一個鮮明的觀點：英語的確是當今世界范圍內使用最廣泛的一門語言之一，也是聯合國的工作語言之一，它的重要作用是其他語言不可替代的。
3）Post-reading（讀后）
“讀后”部分共設計了兩類題型：第一部分是和個問題，其中前面兩個是細節理解題；第三題是一個開放性題目，鼓勵學生把英語學習與現實生活相結合。第二部分是填空形式，幫助學生梳理文章，掌握文章主要細節，概括中心思想，實為文章的一個綱要。
三部分均以提高學生閱讀能力為主，所以將此三部分有科學地整合成一節閱讀課。
3、教學重點
1）、使學生在認識學好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國。
2）、發展學生的閱讀能力，尤其是歸納總結，猜詞和查讀（scanning）的能力。
3）、使學生通過交際性任務和合作的機會，培養他們用諺語思維和交際的能力。
4、教學難點
1）、使學生在認識到學好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國，從慧腔而培養他們的祖國意識。
2）、與同伴一起討論并找到解決問題的方法。
5、教學目標
根據課文特點及新課標對高一年級學生英語學習能力的要求，本課的教學目標我定為以下幾方面：一、語言目標，二、情感目標。
1. 語言目標
本課為閱讀課型，是一篇說明文，涉及了英語在當今世界范圍內人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。尤其介紹了英美英語語言的差異。通過閱讀使學生了解“世界英語”的一些基本概況，包括它的重要性和英美英語的差異。教師根據課文內容用不同的形式來訓練學生，提高閱讀技能。由于課文講述的是世界英語的話題，學生會感興趣。為了引起共鳴，可把課文與生活中經歷結合一起討論。本課的目的是使學生提高聽、說和閱讀能力，更深的了解學好英語的重要意義。從而激發學生學習英語的興趣。
2. 情感目標
讓學生領會英美不同文化差異和風俗習慣， 領會語言豐富多彩性和發展變化的特征，使學生在認識世界英語在人們生活中扮演的不同角色的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養他們的祖國意識。培養他們的跨國文化意識和世界意識。
二、說教法
教學環環相扣，設計緊湊。先利用學生感興趣的話題引起興趣，然后帶著問題有目的地閱讀文章。通過回答問題掌握細節，理清線索，再從整體上把握它的結構、特色，學習用英語歸納以及復述，最后以拓展課文知識小組活動完成這節課的整體教學。使他們掌握閱讀技巧的同時也增加了見識。在小組討論過程中，學會用已學詞、句表達出自己的觀點。學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。
為了能很好地突出重點，突破難點，圓滿完成教學任務，取得良好的教學效果，我抓住重點，聯系實際，以學生為主體，教師為主導，讓學生集中練習。為了激發學生的興趣愉快地學，我采用限時閱讀、快速閱讀、判斷正誤等教學方法，讓學生充分體現課堂教學“主體者”的身份。
三、說教學程序
1、導入：首先在學生對英語是世界上最廣泛使用的語言和越來越多的人在學習英語現有情況了解的基礎上，引出問題“Do you knohomany countries use English as their mother tongue？Do you knosomething about English around the world？”在學生思索時，引出課題English around the world。接著再詢問學生：What language has the largest number of speakers in the world? What language is the most widely spoken and used in the world? Homany countries do you knouse English as their mother tongue?使學生對本節課的話題有進一步了解，而且很有興趣了解“世界英語”的具體情況。從另一個角度，先給學生一個語言上的input。激發學生的興趣和欲望.
2、Pre-reading （讀前準備）：在學生回答了以上問題后，我讓學生看這一部分課本上所設的兩個問題： 1) Homany languages do you speak? Which is your native language? 2) If you speak more than one language, in what situation do you use the languages?讓學生仔細思考后回答。教師不必忙著下結論，誘導他們從書中去思考尋找答案，激發他們探究的興趣。
3、Reading：使學生了解英語在當今世界范圍內人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。
任務 1：Listen to the tape ，聽錄音，然后讓學生盡力得出大意并且回答問題
1. Homany countries are there where the majority of people speak English?
2. Hois English used in Hong Kong?
3. What language should we use on the Internet so that we can communicate with people around the world ?
任務2：讓學生帶著問題閱讀課文（scanning）。有目的性閱讀是閱讀訓練一種技巧，并且提醒學生不用太多花大多注意力在地名和新單詞上面，集中精力探究文章內容。閱讀后學生給出答案
（教師不要袖手旁觀，可以給學生必要的引導和幫助，發展學生的自主學習能力，真正的成為學習的主體。）
任務3：根據課文內容，判斷句子對與錯。
1、There are more than 42 countries where the majority of the people speak English in the world.（）
2、There are more than 37,500,000 people who learn English as a second language.（）
3、NeZealand, South Africa, the Republic of Ireland and the Philippines use English as their mother tongue.（）
4、More than 750,000,000 people learn English as a foreign language.（）
5、English is the only one working language of most international organizational trade and tourism.( )
（此設計是為了檢查學生是否理解文章大意和一些重點細節。）
任務4：根據課文內容，完成以下五道閱讀理解題。
1、 According to the text, which is TRUE about those who use
English as a second language?
A. English is also their mother tongue.
B. They use more than two official languages in their country.
C. People enjoy talking to their family members at home in their native language.
D. They learn English at high school for about five years.
2、 What’s the situation of English used in China?
A. Most Chinese students learn English at school as a foreign language.
B. All Chinese students speak English as a foreign language.
C. The majority of Chinese students speak English at school as a second language.
D. The majority of people in Hong Kong use English as their mother language.
3、 What’s the main idea of the passage?
A. There are more than 42 countries where th majority of the people speak English in the world.
B. More than 750 million people learn English as a foreign language.
C. English is the language of global culture such as popular music and the Internet.
D. English is the language which is the most important and widely used in the world today.
4、 Which is right according to the text?
A. Native speakers of English might find it unnecessary for them to learn a foreign language.
B. English will be the only English to be used in the future.
C. English is the working language of most international organizations, international trade and tourism.
D. With the development of China’s economy, Chinese will be more and more important than English.
5、 Which is WRONG to answer the following questions.
Why is it becoming more and more important to have a good knowledge of English?
A. More and more people will become interested in English.
B. English is one of the working languages of most international organizations, international trade and tourism.
C. We can communicate with people around the world everywhere through the Internet by using English.
D. English has developed into the language most widely spoken and used in the world.
（這活動幫助學生梳理文章，掌握文章主要細節，概括中心思想。教師對學生的表現要及時給予評價：或表揚、或鼓勵。讓他們體驗到成功的喜悅，努力的收獲。因為愉快的體驗會化為下一次成功的動力。）
4、Post-reading（Group-work）：
任務5：分小組討論：1）Why is it becoming more and more important to have a good knowledge of English? 2） In which countries do we find most native speakers of English? Give the names of three counties. 3） Living in China you can use English every day in different situations. Give two examples.給學生五分鐘的時間分組討論，然后讓每組的代表給出答案（完成本課教學目標）。 教師在布置任務后，應監控各小組的活動，適當的時候可以參與到學生的活動中去。在活動中，教師多用評價性語言：Marvelous /Excellent /Fantastic /Well done/Great…
（這項任務型活動，使學生有機會表達自己的看法與觀點，同時，讓他們學會合作，發展與人溝通的能力。進一步提高語言實際運用能力，使學生的思維能力、想象力、協作和創新精神等綜合素質得到發展。）
5、Summing-up（總結）
Through learning this passage, we have got to knothat English is becoming more and more popular all over the world now. So English learning seems important to everyone, especially us students of the necentury. With China’s entry into WTO, English will play a more important part in business, in tourism, and even in people’s daily life. So it’s no doubt that everyone should have a good knowledge of English. And I hope everyone in our class can make an effort to learn English well. But on the other hand, it doesn’t mean English is better than Chinese. We must keep it in mind that one’s mother tongue is the most beautiful language in the world. The reason why we learn English is that we should thus be more capable of building up our country. (這是個很好的機會引導學生在領會學好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養他們的祖國意識。It’s a good chance to lead the students to love our own country as well
as to learn English well.)
6、布置作業
1、課后熟讀課文；
2、完成Post-reading Ex.2。
高中英語人教版必修一說課稿2
一 教材分析
這節課使用的教材是新課程標準實驗教材高中英語必修一。這套教材是在任務型語言教學理念的`基礎上編寫的。以話題為主線，貼近學生生活，貼近真實的教學行為。它的語言教學理念是強調語言的運用，促進學生自主學習，發展學習的策略，培養創新精神，突出實踐能力。本單元的話題是Travel Journal，Reading是整個單元的核心部分，是上一課時Warming up的延續和升華，也是后面第二篇閱讀文章的引子；另外，大部分的重要詞匯和語法也在這個課時中呈現出來。文章講述王坤和姐姐王薇的一次長途單車之旅的夢想，計劃。還介紹了湄公河的大致情況。文章的學習能激發學生對大自然的熱愛與向往，也喚起學生保護河流及自然環境的意識。
1. 教學目標
① 知識目標
掌握重點詞匯、短語：ever since; persuade ;graduate; stubborn ;organize; journey; valley; be fond of ;care about; change one`s mind ; make up one`s mind; give in 。
掌握重點句子:
It was my sister who had the the idea to cycle along the entire Mekong River from where it begins to where it ends.
When are we leaving and when are we coming back ?
Where are we going ?
4 My sister and I have dreamed about taking a great bike trip.
5 Although she didn`t knothe best way of getting to places ,she insisted that she organize the trip properly.
② 技能目標
通過skimming，scanning , careful reading ，generalization ，inference 等閱讀技能訓練，提高閱讀能力和閱讀技能，培養學生獲取信息、處理信息、運用信息進行推理、判斷和總結歸納的能力。
③ 情感目標
倡導低碳健康的生活方式，是學生產生保護大自然的使命感，熱愛生命，關注自然，關注人與自然的和諧。
2. 教學重點
本課的教學重點是在掌握重要語言點的基礎上，引導學生逐漸了解旅行日志的篇章布局，把握旅行日志的寫作程式，為后面的寫作輸出做好儲備。
3. 教學難點
教學難點是訓練學生獲取信息、處理信息、分析思考和解決問題的能力，培養學生帶著問題去閱讀文章的習慣。
二 學情分析
高一學生注意力具有一定的穩定性，觀察具有一定的目的性、性和全面性，初步完成了從具體思維到抽象思維的過渡，喜歡富有個性的教學設計，已不滿足老師教材的簡單重復與重現，同時自我意識增強，不但在乎別人對自己的評價，更渴望得到關注和贊賞。通過對上一課時Warming up的學習，學生對于現代的各種交通方式已經有一定了解，可以表達對不同交通方式的優缺點，還大略學習了本文檔的相關詞匯。雖然旅行是學生們很感興趣的話題，但是他們因為詞匯量的局限，更習慣于用漢語表達。所以，引導他們積極主動把文章中的詞句和自己的理解用英語來闡述顯得尤為重要。因此在處理這一堂課時，我會在指導學生快速閱讀的同時引導學生相互合作，自己發現本單元重點語言結構，讓學生自己發現并感悟相關的語言規律，培養他們的語感。
三 教法學法分析
1 教法
新的課程標準強調了以學生為主體，教師作為引導者和參與者的角色。因此，就本課的學習，我采用了多種教學方法， 例如問答法，快速閱讀法，討論法和合作學習法，實現task-based teaching，促使學生在一定程度上形成自主學習，合作學習的學習策略，并能有效交際，有效處理信息，養成英語思維的習慣。運用Scanning ,skimming and Detail reading的閱讀技巧，提高閱讀能力和信息處理能力。
2 學法
課前預習，可以充分發揮學生的自學能力，標記不懂的知識點，便于課堂集中精神聽課。
精讀材料，深入理解教材，有利于深入理解課文的重點和難點，提高學習效率。
課后練習，有助于學生回憶課堂知識點，鞏固所學要點，查漏補缺。
四 教學過程
步驟一：Lead-in and pre-reading ：
1展示幾張河流圖片讓學生猜測，選擇兩個學生回答問題“what river is it ？”學生對中國的河流比較熟悉，能快速調動課堂氣氛。
2 展示萬泉河污染前后照片，讓學生兩人一組做問答對話“what should people living along the river do?” 從中讓學生自發的意識到河流的重要性和保護環境的必要性。
3 展示湄公河的全圖，引導學生依次列出河流經過的國家名稱。以此引入后面的閱讀材料。
步驟二：While- reading ：
1快速閱讀：屏幕上給出各段落的中心大意，要求學生快速閱讀每段落的首尾句后將段落與中心大意匹配。因為學生還沒有獨立進行歸納的能力，這樣可以降低任務的難度，絕大多數的學生都能順利完成。目的是培養學生通過略讀和查讀捕捉信息的能力。
2深層閱讀：逐段播放課文錄音，同時讓學生細讀段落全文。給學生展示一些與第一段相關的句式，要求學生稍后做出正誤判斷，并說明理由，找到文段中相關的句子，并講解句中出現的短語及句式 。處理文章第二段前，讓學生思考“Is it a difficult journey to cycle along the Mekong River ?why？”學生可能不能完全作出歸納，教師要引導學生標出段落中的關鍵詞句并幫他們組合到一起，以培養學生總結慨括的技能。給出問題“Hodoes the water of the Mekong river change?” “What can you see when you travel along the Mekong river ?”要求學生帶著問題仔細閱讀最后一段，然后以四人小組的形式來解答問題直到全部要點均無遺漏。這樣操作能強化學生對文章的理解，還有助于訓練他們的協作精神。之后教師展示一些圖片如： glacier ;rapids; wide valley; deep valley ;lovalley ;waterfall; delta; 讓學生對這些新詞匯有更深的記憶。
3 鞏固回味：在提取各段落大致詳細內容后，要求學生回頭重讀全文，并思考“Where is the source of the Mekong river?“Hodoes Wang Kun and Wang Wei prepare the trip?”第一個問題相對容易，基礎薄弱的學生都能作答。第二個問題稍難，教師給出部分提示詞，讓學生把全部內容貫連起來，這樣對全文和重點詞句的把握又深化了一步。
步驟三：Post- reading
1 要求學生完成課本19頁第三題中的表格，前兩項以小組為單位完成，第三項教師先示例表述自己對這種旅行的看法，然后啟發學生口頭表達各自的觀點。既鍛煉學生合作進行信息收集，又訓練他們口頭表達能力。
2 復述全文：讓學生自選以王坤或王薇的身份向全班復述旅行的夢想和計劃，也可以結合自身實際，講述曾經或將來的旅行夢想和計劃。通過假設情境引發思考，讓學生能通過體驗學習，感悟語境，實踐語言，以達到強化學生語言意識，積累語言經驗的目的。在課堂有限的時間里，學生不能表達得很完善，教師要特別注意提供幫助并贊賞他們積極參與的精神。
步驟四：Homework
1完成課本20頁第一題和第三題
2 標出所學文章中有用的詞匯，短語與句式。
五教學效果預沒
本課的教學設計遵從新課標的教學原則，面向全體學生，尊重學生語言能力，認知水平以及學習方式等個性差異。設計任務時，以學生的生活經驗和興趣點為出發點，相信學生通過參與本課教學活動，能發揮他們的創造力和想象力，并且學會與他人合作，發展與他人溝通的能力，同時提高他們的閱讀技巧、學習策略和文化意識。
;1.高一年級英語上冊優秀教案 篇一
一、教學設計意圖
在《高中英語新課程標準》中講到“高中英語課程要有利于學生優化英語學習方式，使他們通過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力;要有利于學生學會運用多種媒體和信息源，拓寬學習渠道并形成具有個性的學習方法和風格。”把信息技術作為英語教學的認知和知識載體，圍繞英語學科知識進行整合實驗，不僅可以擴大英語閱讀的“面”和“量”，而且也培養了學生諸如“信息的獲取、信息的重組和加工以及信息的交流”等多種信息素養。網絡學習是一種學習過程交互化的學習模式。學生帶著問題借助網絡查詢信息，進行信息交流，由此“任務驅動、自主探究、協作交流”等學習策略在這里得到了更充分的體現。使教師把信息技術和網絡作為自己真正的，把信息技術融入學科教學中來。
二、教學目標設計：
知識與技能：掌握快速閱讀的方法，熟悉“發表看法，提出建議”的口語技能。充分利用網絡資源，強化學生自主學習的意識，培養學生組織語言、運用語言的能力。
過程與方法：培養學生篩選局部和整體信息的能力和獨立閱讀能力，通過自主學習和協作學習，獲取信息和處理信息的能力。培養學生質疑意識，分析問題、解決問題、綜合問題的能力和創造性思維能力。
情感價值觀：通過本節課的學習，培養學生的人文和信息素養。
三、教材內容及重點、難點分析：
教材內容：本課教學內容是新課標《高中英語必修3 Unit 5》，Canada---The True North 與以往接觸過的介紹國家的文章相比，本課的內容沒有整體介紹加拿大的地理概況和風土人情，而是透過一個旅人的眼睛來看加拿大。相比較而言，這樣的課文難度更大。
教學重點：對課文內容的整體把握。學生組織語言、運用語言的能力。
教學難點含臘：對課文內容中細節的理解。對網上各種信息源的比較篩選，談芹滑及學生易受無關因素的干擾而導致的學習效率問題。
2.高一年級英語上冊優秀教案 篇二
一、教材分析：
本課是結合人教版高中英語教材選修5中有關過去分詞的語法內容，進行過去分詞的學習，教學中將語法知識的傳授和語言基本技能的學習結合到一起，注重復習語法與語言的運用。采用任務型教學法和小組合作探究學習法，從而擴大課堂的語言輸入量及學生的語言輸出量。
二、學情分析：
在高一英語學習基礎上，學生已經掌握基本的語言結構和一定程度的聽說讀寫能力。在復習的過程中，結合學生原有的知識掌握水平，鞏固基礎強化正確使用語法知識，提高學生運用語言的深度和難度。但大部分學生的基礎知識仍然較為薄弱，運用英語進行交際活動的能力較差，主動學習的動力不夠，然而他們學習比較認真，渴求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學生的基礎較好，能主動配合老師。只有設置使他們感興趣的活動，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動中來。
三、教學目標：
1、知識目標：
引導學生掌握過去分詞在真實的生活語境中的使用。培養學生通讀，分析，理解，綜合的能力，教會學生體察語境，結合上下文，符和邏輯推理和合理的想象，結合語法和題干中的語境解決問題。在運用語言過程中培養學生的觀察力、分析力、想象力和自學能力，提高思維能力和運用英語的綜合能力。
2、能力目標：
利用多媒體手段營造積極和諧教學氛圍，使學生進入情景之中，充分調動學生的思維活動和情感體驗，規范學生運用英語知識準確表達的能力，同時，發展學生綜合語言運用的能力，分析問題和解決問題的能力，培養學生自主學習。
3、德育目標：
用含過去分詞的句子結構表達思想感情。
四、教學重點：
1、過去分詞的用法。
2、過去分詞的運用
五、教學難點：
1、結合語法知識，以課堂教學為依托，全面訓練學生的聽、說、讀、寫能力，加強和提高運用英語的綜合能首蠢力。
2、過去分詞在真實的生活語境中的使用。
六、教學策略：
通過小組討論、小組競賽等具體形式，創設有利于高中生自己自我認識、自我反省、自我調節的情境，利用他們自身較高的自我意識水平對自己的學習進行調節、監控。因此，本課采用教學方法———任務型教學法。以任務為中心，任務的設計焦點是解決某一具體的貼近學生生活的問題。教師要從學生“學”的角度來設計教學活動，使學生的學習活動具有明確的目標。在的各種“任務”中，學生能夠不斷地獲得知識并得出結論。
七、學習策略：
本課將各種活動設計成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學生養成自主學習與合作學習的能力，培養創新意識和實踐能力，以及具備科學的價值觀。
3.高一年級英語上冊優秀教案 篇三
一、教學目標
知識目標
1. Get students to learn some useful new words and expressions in thispart.
2. Get students to read the play.
3. Let students learn the expressions of ordering food.
能力目標
1. Develop students’ reading skills and enable them to learn how to usedifferent reading strategies to read different reading materials.
2. Enable students to understand and act out the play.
3. Have students learn how to use the expressions to order food.
情感目標
1. Stimulate students’ interests of learning English by reading and actingthis play.
2. Develop students’ sense of group cooperation and teamwork.
二、教學重點
1. Develop students’ reading and speaking skills.
2. Let students read and act the play.
3. Have students learn to use the expressions to order food.
三、教學難點
1. Enable students to learn to use reading strategies such as skimming,scanning, and so on.
2. Get students to act the play.
3. Have students make a dialogue at the restaurant.
4.高一年級英語上冊優秀教案 篇四
一、教學重點：
Let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當地替換句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。
二、教學難點：
如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。Let’s start部分在學生用書當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內容的變化。
三、課前準備
1.準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。
2.準備一些教師的照片或圖片。
3.準備錄音機及錄音帶。
四、教學過程
1.Warm-up(熱身)
(1) 播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并結合相關人物的圖片，引導學生復習 strong， tall， short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。
(2)日常口語練習，內容可參考如下：
T：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!
Ss: Nice to meet you!
(3) 問學生幾個問題，引出本課重點內容。具體會話可參考如下：
T：Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?
Ss：We’re in Grade 5.
T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?
Ss：Yes!
T： What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?
2. Presentation(新課呈現)
(1)出示Let’s start部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導學生根據情景圖的提示描述新教師。然后說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?
(2)出示Let’s learn部分的圖片，向學生介紹說：They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引導學生結合預習部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結合圖卡向學生呈現新詞：youny，kind old，funny。可利用簡筆畫、單詞卡片或實物圖片等—一教授新詞，使學生正確理解、認讀。
(3)可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。
(4)根據以下信息請學生判斷會話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面鋪墊的學習任務，讓學生猜出哪位是Sarah的新教師。再引導學生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。
(5)試著寫單詞。
范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。
3.Let’s play (趣味操練)
(1)Let’s find out (找一找)
指導學生用所學新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續進行結對或小組活動，如：My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。
(2)Let’s sing (唱一唱)
放歌曲“My new teacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節奏中感知新詞。
4.Consolidation and extension(鞏固與擴展)
(1)讓學生做本單元 A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。
(2)讓學生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。
(3)讓學生參照 Let’s find out部分設計一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言： She is tall.She’s beautiful.She’s very young.We all like her.Who’s she?
(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。
板書設計：
Unit1 My new teachers old，short thin，tall，strong, young, funny, kind
5.高一年級英語上冊優秀教案 篇五
教學準備
教學目標
1、掌握下列詞匯和短語: reason, list, share, feelings, Netherlands, German, outdoors,Crazy, nature, dare, thundering, entirely, power, trust, indoors, go through,hide away, set down, a series of, on purpose, in order to, face to face,according to.
2、進一步學習有關“朋友”的知識信息，啟發學生對朋友和友誼的思考。
3、了解《XX》的背景知識，在感受外國文化的同時，深刻理解XX的內涵，同時提高學生文化意識。
4、訓練學生一定的閱讀技巧，使他們掌握一些有效的學習策略，從而提高閱讀速度和理解的準確性，并養成一定的自主學習能力。
5、培養學生快速閱讀的能力、捕捉信息的能力及運用語言進行交際的能力。
6、通過個人活動、小組活動和班級活動等方法，培養學生的合作互助精神，分享英語學習的經驗，感受用英語交流的成功和喜悅。
教學重難點
教學重點:
1、了解《XX》的背景知識，在感受外國文化的同時，深刻理解XX的內涵，同時提高學生文化意識。
2、訓練學生的閱讀技巧，提高學生閱讀速度和理解能力。
教學難點:
對所獲得的信息進行處理、加工和學習，形成有效的學習策略。
教學
ppt課件
人教版高中英語教材有9本，5本必修，4本選修。
高一上學期學習必明殲修一，高二上學期學習必修三。
其他的幾本高一下學期學習必修二，高二下學期學習必修四，高三上學期學習必修五，選修課本不學。
人教版的高中英語課本更貼近高考，人教版是教育部直屬的主要從事基礎教育教材，高考一般都是以人教版的課本為大綱要求。其最明顯的特點是關注英語學科知識，尤其是語法結構。人教版教材在編排上條理性邏輯性強，學習起來較容易。
擴展資料：
高中英語學習方法：
（1）勤背誦，積極記憶高中課本中出現的生詞及詞組，理解其用法，并適當運用一些正激梁沖、反義詞對比，相似詞對比等方式加強記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學習英語就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。
（2）勤朗讀，這是學好英語的法寶之一。朗讀的內容一般說來只限于課本，并不以背誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發音、連續語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增強語感。每天只需半小時左右，但須持之以恒。
（3）勤練習，雖然“題海”戰術不足取，但適當做一些練習，尤其是針對自己不足渣斗之處的練習是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時就應多做一些。每次做完后，認認真真地重新對照答案細細摳一遍，體會這些正確選項究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識點等等。只有在不斷的練習、體會中，英語水平及應試能力才會不斷提高。
（4）勤總結，相對于其它學科來說，英語的知識點相當零碎，一定要在平時的收集、整理、總結上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以后復習時用。
參考資料來源：-高中英語學習方法
