目錄初中語(yǔ)文老師網(wǎng)課哪個(gè)好 沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)怎么教初中語(yǔ)文 灰埠中學(xué)教師名單 最厲害的語(yǔ)文老師網(wǎng)課 做初中語(yǔ)文老師難嗎
第一、要有扎實(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)功底
這是一位專業(yè)語(yǔ)文教師最起碼的基本素質(zhì)。
第二、要有一口標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話
語(yǔ)文教師，首先面對(duì)的是漢語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)，首先要教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確使用祖國(guó)的語(yǔ)言。語(yǔ)言的表現(xiàn)形式之一便是發(fā)音，而普通話作為聯(lián)合國(guó)工作語(yǔ)言之一，已成為中外文化交流的重要橋梁和外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的首選語(yǔ)言，是中國(guó)的通用話語(yǔ)。
語(yǔ)文教師，作為漢語(yǔ)言教學(xué)任務(wù)的落實(shí)者，必須首先說(shuō)準(zhǔn)普通話，說(shuō)好普通話，這樣才能教學(xué)生說(shuō)準(zhǔn)普通話，說(shuō)好普通話。
第三、要有朗誦的基本素養(yǎng)
語(yǔ)文教學(xué)，天天面對(duì)的是各種體裁的文章。從文學(xué)作品的角度來(lái)看，有詩(shī)歌、散文、、戲劇四大類；從時(shí)代的角度來(lái)看，有現(xiàn)代文和古文兩大類；從表達(dá)方式來(lái)看，有記敘文、議論文、說(shuō)明文、詩(shī)歌等等。
不同的文本各有各的特點(diǎn)，因此在朗讀的時(shí)候，要采用不同的節(jié)奏和語(yǔ)氣，才能在抑揚(yáng)頓挫的朗讀中表達(dá)出文本所蘊(yùn)藏的作者豐富的思想感情。
第四、要有一手漂亮的字
最基本的是粉筆字，再高一點(diǎn)，應(yīng)該懂得一些書法 ，寫得一手漂亮的毛筆字。漢字是組成文章最基本的要素，識(shí)字也是語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容之一 ，在教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)字音的同時(shí)，要了解字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握漢字的筆畫筆順，準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫漢字，從而進(jìn)一步了解字義，正確運(yùn)用漢字進(jìn)行表達(dá)。
特別是在小學(xué)識(shí)字教學(xué)中，一手漂亮的字，不但能給人一種美的享受，更能激發(fā)學(xué)生規(guī)范書寫漢字的興趣愛(ài)好，增強(qiáng)其養(yǎng)成規(guī)范書寫漢字的習(xí)慣，從而將漢字寫好。試想，如果一個(gè)語(yǔ)文老師寫的字歪歪扭扭，極不規(guī)范，缺筆少畫，你教的學(xué)生能將漢字寫好嗎。所以教師一手漂亮的漢字書寫，既是示范，更是引領(lǐng)。
第五、要寫得一手好文章
寫作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容之一，老師要教會(huì)學(xué)生寫作文，自己首先要會(huì)寫文章，如果自己連文章都寫不了，怎么去教學(xué)生寫文章呢，而語(yǔ)文教學(xué)中的有效方式之一便是老師的下水作文，這種教學(xué)方法簡(jiǎn)便有效。所以語(yǔ)文老師必須有堅(jiān)實(shí)的寫作能力，能寫得一手各種各樣的好文章，這樣才能教會(huì)學(xué)生寫作。
第六、語(yǔ)文老師要有悟性和哲學(xué)素養(yǎng)
語(yǔ)文老師整天接觸的是文本，文本是作者的產(chǎn)品，那么每一個(gè)文本都有作者寫作的意圖，都有一個(gè)主題思想，怎樣準(zhǔn)確的把握這個(gè)主題思想，這就要求語(yǔ)文教師必須要有深厚的悟性和哲學(xué)素養(yǎng)。
針對(duì)每一篇文章要善于體會(huì)感悟，要從哲學(xué)的角度辯證地去進(jìn)行思考，這樣才能準(zhǔn)確把握作品的思想內(nèi)容。
第七、語(yǔ)文老師還要有美學(xué)素養(yǎng)
特別是對(duì)一些文學(xué)作品的鑒賞，在審美評(píng)價(jià)的過(guò)程當(dāng)中，一定要有美學(xué)素養(yǎng)，如果沒(méi)有美學(xué)素養(yǎng)就發(fā)現(xiàn)不了文學(xué)作品的巨大的美的魅力。
第八、語(yǔ)文老師必須具備各種藝術(shù)素質(zhì)
比如說(shuō)音樂(lè)、繪畫、建筑、書法等等，有了這種綜合的藝術(shù)素養(yǎng)，才能在面對(duì)《二泉映月》等描寫音樂(lè)的作品中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)"無(wú)聲"的音樂(lè)的想象，挖掘語(yǔ)文教材中的音樂(lè)美，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)崇高理想的追求等方面都將起著重要的作用。
面對(duì)繪畫，書法、建筑等等文學(xué)作品，特別是詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)的古典詩(shī)歌的時(shí)候，才能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)藝術(shù)的想象，挖掘品味出作品蘊(yùn)含的巨大的藝術(shù)魅力。
第九、語(yǔ)文老師必須具備廣博的知識(shí)
古今中外，上下五千年，縱橫幾萬(wàn)里，上知天文，下曉地理，各個(gè)科目，各個(gè)領(lǐng)域，不求精通，也要略知。這樣才能面對(duì)包羅萬(wàn)象的《看云識(shí)天氣》《死海不死》《宇宙的奧秘》《花兒為什么這樣紅》《統(tǒng)籌方法》等等文本而游刃有余。
第十、語(yǔ)文老師必須養(yǎng)成不斷讀書寫作的良好習(xí)慣
與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物等科目相比，語(yǔ)文由于文本的不斷更新增加，新的文章與日俱增，新的文章中除了新的觀念以外，在語(yǔ)言表達(dá)形式上新的詞匯不斷產(chǎn)生和豐富。
所以作為一個(gè)語(yǔ)文老師，要讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握時(shí)代的語(yǔ)言特點(diǎn)和發(fā)展方向，必須要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，只有不停地閱讀文章你才能把握中國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向，從而引領(lǐng)學(xué)生不斷地豐富漢語(yǔ)言的內(nèi)容，提高對(duì)時(shí)代語(yǔ)言的理解和表達(dá)能力。
此外，語(yǔ)文老師還要不斷練筆，讓自己的生花妙筆在每天的工作之余，不斷開花結(jié)果。只有這樣，才能在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中起到示范引領(lǐng)的寫作作用，從而提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
當(dāng)初中語(yǔ)文老師，需要具備以下方面的素質(zhì)和知識(shí)：
1.要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。比如寫作方面的知識(shí)、字詞句方面的基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言學(xué)和修辭學(xué)方面的知識(shí)等。
2.要有相應(yīng)的教育教學(xué)能力和技巧。如要有親和力、良好的表達(dá)和溝通能力、有敏銳的觀察和感知能力、隨機(jī)應(yīng)變處理突發(fā)情況的能力等等。
3.要懂得心理學(xué)知識(shí)，有良好的心理素質(zhì)。教師面對(duì)的課堂情況千變?nèi)f化，學(xué)生會(huì)有很奇思妙想，甚至有出人意料的語(yǔ)言和動(dòng)作，必須有豐富的心理學(xué)知識(shí)，具備良好的心理素質(zhì)才能坦然應(yīng)對(duì)。
4.要有良好的修養(yǎng)和品質(zhì)。作為老師，面對(duì)全體學(xué)生，要有良好的修養(yǎng)和品質(zhì)，才能為人師表，成為學(xué)生的行動(dòng)標(biāo)桿和人生榜樣。
5.要懂得相應(yīng)的法律法規(guī)。老師要教給學(xué)生知識(shí)，也要讓他們懂得法律、遵守法律，同時(shí)這也是老師依法辦事、知法守法的基礎(chǔ)。
積極情感的氛圍的創(chuàng)造需要教師具有較高的綜合素質(zhì)，應(yīng)該在教學(xué)中設(shè)法建立融洽的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力，通過(guò)提供成就感，合理期望和激勵(lì)評(píng)價(jià)等誘因使外部動(dòng)力轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使之持久保持，從而取得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成功。語(yǔ)文老師必須具備與教學(xué)有關(guān)的文學(xué)修養(yǎng)和造詣。還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)。品格能影響教的方法和教的效果，較高的人品修養(yǎng)和令人愉快的個(gè)人品質(zhì)如民主、公正、謙虛、慷慨、幽默、耐心、寬容、尊敬他人和良好的與人合作精神等，都是教師一個(gè)具備的基本品質(zhì)。教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中相識(shí)、熟悉、親近，進(jìn)而發(fā)展成為朋友、伙伴，在這種特定的環(huán)境中，才會(huì)保證教學(xué)和課堂活動(dòng)的正常進(jìn)行。
學(xué)習(xí)的快樂(lè)主要來(lái)自于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，即當(dāng)學(xué)生需要學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)才是快樂(lè)的。也就是說(shuō)，只有愿意學(xué)，才能學(xué)得好。而課堂學(xué)習(xí)只有在滿足學(xué)生的歸屬感和影響力的需求時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)達(dá)到樂(lè)此不疲、忘我和以苦為樂(lè)的境界。學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)是課堂教學(xué)心理環(huán)境的前提條件，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)是培養(yǎng)良好課堂教學(xué)心理環(huán)境的關(guān)鍵。
濃厚的興趣是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最好的老師。興趣會(huì)產(chǎn)生求知欲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越高，學(xué)習(xí)效果就越好。如果我們能把興趣培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種心理需要，就可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺(jué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與教師積極引導(dǎo)是分不開的，教師應(yīng)根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特征，采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情景，用教育的藝術(shù)把學(xué)生的興趣和注意力引向語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，用興趣的火花去點(diǎn)燃智慧之火。
總之,語(yǔ)文教學(xué)工作既是傳道,授業(yè),解惑,又富有樂(lè)趣.在教學(xué)中尊重、理解、寬容的對(duì)待學(xué)生，感化學(xué)生，滿懷信心的期待他們會(huì)取得進(jìn)步，同時(shí)注重給予積極科學(xué)的評(píng)價(jià)，注重教學(xué)方法的探索，用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)全體學(xué)生參加到課堂教學(xué)中來(lái)，才能使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性。
一 營(yíng)造和諧平等的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”。我在語(yǔ)文課上倡導(dǎo)教學(xué)民主，推崇教師“寓教于樂(lè)”，學(xué)生“寓學(xué)于樂(lè)”，讓自己成為學(xué)生可親、可敬、可信的朋友，對(duì)學(xué)生不成熟的甚至是荒誕的想法，不是一棍子打死，而是給予恰當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)，增強(qiáng)他們的信心。因此，我的課堂總是洋溢著濃濃的“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的學(xué)術(shù)氣息。學(xué)生思維活躍，想法標(biāo)新立異，課堂真正成為學(xué)生智慧飛揚(yáng)的天地，成為學(xué)生個(gè)性流淌的舞臺(tái)，語(yǔ)文課堂的效率得到提升。
二 講授得當(dāng)，形式多樣
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師之為教，不在于全盤授與，而在于相機(jī)誘導(dǎo)。”語(yǔ)文課的講授，切忌照本宣科，死搬硬套，陳舊呆板，可采用以下方法：
1.投其所好
根據(jù)學(xué)生日常生活中的喜好，在課堂中巧妙穿插，用以吸引學(xué)生注意力，調(diào)節(jié)課堂氣氛，比如：講課時(shí)適當(dāng)講一下與課堂有關(guān)得故事就會(huì)吸引學(xué)生，因?yàn)槌踔械膶W(xué)生畢竟喜歡故事，課堂方式應(yīng)靈活多樣，除了講故事，我們找出課文中有關(guān)成語(yǔ)進(jìn)行接龍，還有利用多媒體教學(xué)等。
2.化繁為簡(jiǎn)
在教材中有許多內(nèi)容是學(xué)生比較難接受的，如果只是一味的講解，只會(huì)使課堂更枯燥，可以用生活中的淺顯的例子做解釋。比如：《從白草園到三味書屋》讓學(xué)生在課堂上模仿我的學(xué)習(xí)樣子，這樣，課堂氣氛又被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生興趣又會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)。
三 善于適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
教育的真諦在于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法去啟發(fā)智慧，而不僅僅是教給知識(shí)。知識(shí)是無(wú)止境的、是教不完，而啟蒙后的智慧可以自己發(fā)現(xiàn)和生成知識(shí)。教的本質(zhì)在于引導(dǎo)、點(diǎn)撥。教學(xué)過(guò)程中提倡教師與學(xué)生的平等，并不等于教師在課堂中作用的淡出,而是“平等中的首席”，是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、引導(dǎo)者。強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生平等交流、自主對(duì)話，實(shí)際上對(duì)教師提出了更高的要求。教師應(yīng)善于抓住學(xué)生思維活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)，及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，才能真正優(yōu)化課堂教學(xué)，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
做一名合格的語(yǔ)文教師必須有四大支柱支撐著。
一、豐厚的文化底蘊(yùn)。二、開闊的課程視野。三、高超的教育智慧。四、遠(yuǎn)大的職業(yè)境界。這四點(diǎn)內(nèi)容可以說(shuō)是做好一名語(yǔ)文教師所必需的條件。
具體要求
一、教法要靈活。在課堂上，優(yōu)秀的教師能靈活地運(yùn)用教案，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，化抽象為具體，這樣便于學(xué)生接受；語(yǔ)言幽默，適時(shí)地激活課堂氣氛；能尊重學(xué)生的創(chuàng)新，迅速、恰當(dāng)?shù)靥幚硗话l(fā)性的教育情景；能循循善誘，而不是生硬灌輸;處理好與學(xué)生的關(guān)系,不要居高臨下,而是要平易近人;用心去教學(xué),用心去對(duì)待每個(gè)學(xué)生,此中的"心"是一種虛靜之心。
二、文化底蘊(yùn):豐厚的文化底蘊(yùn)，離不開原有的積累，更離不開長(zhǎng)期的不斷學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐,我深深的體會(huì)到自己在大學(xué)里學(xué)的東西根本滿足不了現(xiàn)在的新課程，所以新教師要通過(guò)不斷地努力學(xué)習(xí)理論，參與實(shí)踐，努力提高自身的素質(zhì)，同時(shí)也要極大的豐富教學(xué)的精神內(nèi)涵,內(nèi)在的東西是最重要的，要把自己培養(yǎng)成智慧型教師。
我對(duì)于語(yǔ)文教師要有豐厚的文化底蘊(yùn)的理解是：
語(yǔ)文教師的文化底蘊(yùn)，要“淵博”。我們僅僅只注重“淵”是不夠的，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)“博”，孔子曰:"博學(xué)與文"我們應(yīng)該要成為“雜家”，對(duì)人類文化的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層面都要有所了解，熟知諸子百家，略通天文地理，,博覽群書，不斷地充實(shí)自己。中國(guó)的唐詩(shī)、宋詞，是古代詩(shī)詞文化的精髓，更是我們教師值得好好閱讀及體味的，我想只有不斷的充電，自己在學(xué)習(xí)和充實(shí)的過(guò)程中才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
