一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4課？部編一年級(jí)語(yǔ)文(下冊(cè))第4課《四個(gè)太陽(yáng)》。《四個(gè)太陽(yáng)》一篇散文，寫“我”為每個(gè)季節(jié)畫了不同顏色的太陽(yáng)，給世界萬(wàn)物帶來各種美好。課文共4個(gè)自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的順序敘述，每個(gè)自然段寫了一個(gè)季節(jié)。那么，一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4課？一起來了解一下吧。
上一篇文章我給大家介紹了一年級(jí)上冊(cè)必背古詩(shī)文，那么這篇文章我給大家介紹的是人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文及必背古詩(shī)文，一起來看一下吧。
人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文
第1課《柳樹醒了》
第2課《春雨的色彩》
第3課《鄧小平爺爺植樹》
第4課《古詩(shī)兩首》
第5課《看電視》
第6課《胖乎乎的小手》
第7課《棉鞋里的陽(yáng)光》
第8課《月亮的心愿》
第9課《兩只鳥蛋》
第10課《松鼠和松果》
第11課《美麗的小路》
第12課《失物招領(lǐng)》
第13課《古詩(shī)兩首》
第14課《荷葉圓圓》
第15課《夏夜多美》
第16課《要下雨了》
第17課《小壁虎借尾巴》
第18課《四個(gè)太陽(yáng)》
第19課《烏鴉喝水》
第20課《司馬光》
第21課《稱象》
第22課《吃水不忘挖井人》
第23課《王二小》
第24課《畫家鄉(xiāng)》
第25課《快樂的節(jié)日》
第26課《小白兔和小灰兔》
第27課《兩只小獅子》
第28課《小伙伴》
第29課《手捧空花盆的孩子》
第30課《棉花姑娘》
第31課《地球爺爺?shù)氖帧?/p>
第32課《蘭蘭過橋》
第33課《火車的故事》
第34課《小蝌蚪找媽媽》
人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文必背古詩(shī)文
1.《古詩(shī)兩首》
(1)《春曉》 孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
作為一名教職工，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是我整理的部編版一年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文說課稿：《四個(gè)太陽(yáng)》，希望對(duì)大家有所幫助。
部編版一年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文說課稿：《四個(gè)太陽(yáng)》 篇1
一、說教材
《四個(gè)太陽(yáng)》是部編義務(wù)教育語(yǔ)文教材下冊(cè)第二單元“心愿”主題單元中的第四篇課文，內(nèi)容是以一個(gè)小朋友的口吻，用第一人稱視角描寫了“我”為每個(gè)季節(jié)畫了不同顏色的太陽(yáng)，給世間萬(wàn)物帶來美好。四個(gè)段落結(jié)構(gòu)相似，都是先寫了“我”畫了什么顏色的太陽(yáng)，再寫“我”為什么這樣畫的原因。作者借用畫太陽(yáng)表達(dá)了美好的心愿，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了四季的變化，全文充滿了童真童趣，非常適宜學(xué)生朗讀。
二、說學(xué)情
一年級(jí)學(xué)生喜歡閱讀充滿童趣、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的課文。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的朗讀、表達(dá)能力。他們對(duì)太陽(yáng)比較熟悉，對(duì)一年四季的特點(diǎn)也有了簡(jiǎn)單的了解。在學(xué)習(xí)本單元的前三課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了提取文中明顯信息。由于學(xué)生的思維方式是以直觀、形象為主，體會(huì)課文抽象的語(yǔ)言文字有一定的困難，需要教師創(chuàng)設(shè)情境去喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感悟小作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿。
四個(gè)太陽(yáng)作者夏輦生。
《四個(gè)太陽(yáng)》是夏輦生寫作的短文。
全文以一個(gè)小朋友的口吻，用第一人稱進(jìn)行講述。“我”為每個(gè)季節(jié)畫了不同顏色的太陽(yáng)，給世界萬(wàn)物帶來各種美好。
該文入選2017版人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教材第二組第4課。
作品鑒：
課文共4個(gè)自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的順序敘述，每個(gè)自然段寫了一個(gè)季節(jié)。段落結(jié)構(gòu)相似，都是先寫畫什么顏色的太陽(yáng)，再寫在陽(yáng)光照耀下，這個(gè)季節(jié)呈現(xiàn)的美好。全文語(yǔ)言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)工整、具有反復(fù)的特點(diǎn)，讀起來親切舒緩。
課文配有一幅插圖。圖畫中描繪了一個(gè)小男孩畫太陽(yáng)的情境，透過甜甜的微笑，可以感受到他美好的心愿。
朗讀指導(dǎo)：
本課文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)。文中長(zhǎng)句子較多，朗讀時(shí)，要關(guān)注長(zhǎng)句子的適當(dāng)停頓，如，“高山、田野、街道、校園，到處/ 一片清涼”。可以通過教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，頓號(hào)的停頓比逗號(hào)的停頓更短促一些。
讀好長(zhǎng)句子停頓的練習(xí)，可以有序推進(jìn)。第一步，發(fā)揮教師范讀的作用，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，關(guān)注停頓。第二步，借助停頓符號(hào)的幫助，讀好停頓。如，“我畫了個(gè)/ 綠綠的太陽(yáng)，掛在/夏天的天空。”
“ 金黃的落葉/忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗/水果的香甜。”“陽(yáng)光/ 溫暖著小朋友/ 凍僵的手和臉。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教前準(zhǔn)備：四個(gè)太陽(yáng)、課件
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。
1、師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎?謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時(shí)來做工”。(學(xué)生回答)(板書“太陽(yáng)”)(設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為后面的教學(xué)做好鋪墊。)
(1)誰(shuí)來讀讀這個(gè)詞?
師：讀的真好聽，還有誰(shuí)愿意試試?
(2)太陽(yáng)的“陽(yáng)”讀作二聲，還能組什么詞?
(3)太陽(yáng)是我們的好朋友，你們知道多少關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)?引導(dǎo)交流
(4)老師也找到了一些知識(shí)，聽老師讀一讀看你能知道什么?
2、(教師板書“四個(gè)”)讓我們一起讀讀課題：四個(gè)太陽(yáng)
質(zhì)疑，讀了題目你有什么疑問?
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
讓我們帶著這個(gè)問題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求)
(1)誰(shuí)來告訴老師為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢?(匯報(bào)交流：小畫家畫了四個(gè)太陽(yáng)，分別送給四個(gè)季節(jié)。
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是我收集整理的一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析
《小猴子下山》是統(tǒng)編教材一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第四課。課文講的是一只小猴子下山來，先掰了一個(gè)玉米，看見桃子就扔掉玉米去摘桃子，看見西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看見兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑進(jìn)樹林里不見了，小猴子一無所獲的故事。除了故事本身具有教育意義以外，教材還注意到了本文的構(gòu)段，并把“提手旁”的字集中在一起當(dāng)作這篇課文的生字來進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓識(shí)字規(guī)律可循。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘7個(gè)生字，正確美觀地書寫“非、常”2個(gè)漢字。
3、了解故事內(nèi)容。
4、理解并運(yùn)用本課中描寫小猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。
三、教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫字，把握故事的主要內(nèi)容。
以上就是一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4課的全部?jī)?nèi)容，四個(gè)太陽(yáng)作者夏輦生。《四個(gè)太陽(yáng)》是夏輦生寫作的短文。全文以一個(gè)小朋友的口吻，用第一人稱進(jìn)行講述。“我”為每個(gè)季節(jié)畫了不同顏色的太陽(yáng)，給世界萬(wàn)物帶來各種美好。該文入選2017版人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教材第二組第4課。
