一年級語文下冊春夏秋冬？1、山花紅,山花紅艷艷的。鳥入林，林間鬧哄哄的。2、池草青，山花紅，魚出水，鳥入林。出自：小學一年級語文下冊識字《春夏秋冬》。3、《春夏秋冬》這篇課文是一年級下冊的一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現，圍繞著四季這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。4、那么，一年級語文下冊春夏秋冬？一起來了解一下吧。
【篇一】小學一年級語文《春夏秋冬》教學反思
篇課文是部編版一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優美，從兒童的生活出發，因此學生對于本課內容的理解難度并不大。《語文課程標準》要求在識字教學中激發學生主動識字的愿望，培養學生獨立識字的能力。因此，本識字課建立在“趣味”的基礎上，借助插圖，采用多種方式，引導學生經歷識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節奏感，適合放手讓學生多讀，反復接觸文本語言，感受文本的韻律美。教學時，我主要采用讓學生觀察課文插圖并聯系自己的生活實際來感受四季特點，在充分感知四季的基礎上，進行朗讀指導，讀出四季不同的美。再欣賞由“青草紅花游魚飛鳥”組成的景色之美，感受大自然的美麗和生動。看圖用課文中的詞語說一兩句話，如“春風吹開了桃花，柳條在風中飛舞。”等。
在生字教學中，由于本學期開始我注重漢字構字法的滲透，但書中不再出現筆畫順序，鑒于部分學生筆順掌握得還不太好，因此在教學時，我也會適當強調部分漢字的筆順。
一年級下冊語文生字組詞如下：
1、第一課 春夏秋冬
春：春天、春風、春雨
花：花朵、鮮花、花瓣
冬：冬天、冬日、寒冬
風：風雨、大風、風雪
入：入口、入門、出入
雪：下雪、雪人、雪花
2、第二課 姓氏歌
姓：姓名、姓氏、百姓
國：中國、國家、國王
什：什么、為什么、干什么
王：大王、國王、王子
么：什么、多么、那么
方：四方、平方、立方
雙：雙手、雙親、雙方
3、第三課 小青蛙
青：青菜、青蛙、踏青
情：心情、友情、情誼
清：清水、清明、清潔
請：申請、邀請、請教
氣：生氣、香氣、天氣
生：生長、生動、衛生
4、第四課 猜字謎
字：生字、寫字、數字
時：時間、時候、時刻
左：左手、左邊、左右
動：運動、動物、動力
右：右邊、右手、左右
萬：萬一、千萬、萬能
紅：火紅、紅塵、紅棗
語文的解釋：
語文是一門博大精深的學科，生活的任何內容都離不開語文。語文如同一幅美麗的圖畫，它有優美的線條和斑斕的色彩，既道出了語文的復雜性，也說明了語文的重要性。葉圣陶先生曾經說過“語文天生重要”，可見語文的重要性不言而喻。語文是語言和文學文化的簡稱，我們所學習的語文特指漢語文，它是以現代漢語為表述的形式，選取文學庫里優秀經典的作品，通過教師的指導，用來豐富學生的情感，陶冶情操，激發增強學生的思維能力的一個傳承人類文明的基礎。
1、山花紅,山花紅艷艷的。鳥入林，林間鬧哄哄的。
2、池草青，山花紅，魚出水，鳥入林。出自：小學一年級語文下冊識字《春夏秋冬》。
3、《春夏秋冬》這篇課文是一年級下冊的一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現，圍繞著四季這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。
4、《春夏秋冬》全文為：春風吹，夏雨落，秋霜降，冬雪飄。池草青，山花紅，魚出水，鳥入林。
春季的特點是萬物萌蘇，一片欣欣向榮的樣子；
夏季的特點是天氣炎熱；
秋季的特點是天氣干燥，秋高氣爽；
冬季的特點是萬物蕭條，天氣寒冷。
春夏秋冬這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現，圍繞著“四季”這個主題，描繪了一年四季不同的自然畫面。這篇課文要求學生了解春天的特征，學會留心觀察四季中的自然現象，豐富自己的見聞和感受。
姓氏歌全文：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許，百家姓里學問多。中國姓氏有很多，如趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王，諸葛、東方，上官、歐陽等。這篇課文旨在讓學生了解中國人的傳統姓氏文化，培養他們熱愛祖國文化的情感。
以上就是一年級語文下冊春夏秋冬的全部內容，小學一年級春夏秋冬看圖寫話如下：春天來了，萬物復蘇，大自然披上了新的衣裳。花兒開始綻放，樹木變得綠油油的，小鳥在枝頭歡快地唱著歌。小溪潺潺流淌，像是在跟大家打招呼，告訴大家春天已經來臨。夏天來了，太陽火辣辣地照著大地。大樹長得更加茂盛，人們在樹下乘涼，享受著夏日的愜意。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
