目錄語文句子縮寫口訣方法 小學生縮句的方法和技巧 縮句語氣詞要保留嗎 小學縮句的最簡單方法 縮寫句子了能去掉嗎
縮句方法如下：
一、確認句子成份在句中的位置
含有主語部分和謂語部分的句子才成獨立單句。指導學生先分清這兩面部分之后，再找分句子主桿“主、謂、賓”，而后找出“定、狀、補。”“定、狀、補”也就是縮句時按刪除的部分。“定、狀、補”，它們在句中的位置是怎樣的呢？它們處于的位置是：
1、定語，它的位置有兩處：一是在主語的前頭，二是在賓語的前頭，例：靜靜的脊桐小溪從村外緩慢地流向寬闊的潘陽湖。“小溪”為主語，“潘陽湖“為賓語，那么“靜靜”，“寬闊”分別為這個句子的定語。定語對中心 起了修飾和領屬的作用。
2、狀語，它的位置也有兩處，一處在謂語的前頭，如上例子，緩慢地流，“流”是謂語，“緩慢”那就是狀語，另一處在句子之首，表示時間和處所。例如，“從昨天開始”，“在學校里”。
3、補語，它的位置同樣是兩處，一處在謂語的后頭，表示程度和結果。例：我高興得跳起來，“跳起來”為補語。一處是在賓語的后頭，表示補充說明，我打了他三下，“三下”為補語。
二、抓住句中的中心詞，用設問的方法，找準句子主桿。
例如，中國第一丹霞江郎山聳立在美麗富饒的浙西大地，在這個句中很容易確立“聳立”這個詞是謂語，就可以用設問的方法找出主語和賓語。問：什么聳立：江郎山聳立。聳立在哪里：江山郎聳立在浙西大地，很明顯，“主、謂、賓 ”就是“江郎山聳立浙西大地”，這是句子的主桿。其余的是枝葉，要刪除去。這個方法，通過多項訓練，學生就很快地掌握起來。
二、 借助結構助詞，找準句子的主桿。
借助結構助詞“的、地、得”為標志，尋找“主、謂、賓 ”就方便得多了。
“的”字，是用在定語和中心詞（主語、賓語）之間。
例：小明的爸爸認真地審閱市政府的工作報告。
“爸爸”，“工作報告”前面有個“的”字，可以定為“爸爸”是主語，“工作報告”是賓語。
“地”字用在狀語和中心詞（謂語）之間。
上例中，“認真地審閱”，“審閱“前頭有“地”字，可以定為“審閱”是謂語。
“得”字用在謂語和補語之間。
例：她笑得很開心，笑和開心之間在“得”字，那么“笑”字可定為謂語。
縮句，就是把寫得比較具體、生動形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其簡單明了，我認為縮句的原則是：留下主、謂、賓的中心詞，去掉定、狀、補，兼及句子基本意思不變和完整性。
在縮句中，我們常常會碰到一些比較難處理的句子，教師難教學，學生難掌握，我參考了一些專家的意見，結合自身的教學實際，提出一些實例和大家一起討論，供同行們參考。
1、復指短語作主語或賓語時如何處理
例：解放軍櫻塵坦叔叔在炎熱的夏天練習射擊。
這個句子的處理，實際上是遇到復指短語作主語或賓語時如何處理的問題。復指短語是由兩個詞或短語重疊在一起指同一個人或事物作同一個成分的，彼此有注釋或補充說明的關系。復指短語作主語或賓語時，縮句時一般可保留表示某某人或某某事物主要詞語；如果復指短語本身很短，也可以將整個兒復指短語保留在主干中。
本句可以縮成：解放軍叔叔練習射擊。
也可以縮成： 解放軍練習射擊。
不能縮成：叔叔練習射擊。（因為主要詞語是"解放軍"）
2、縮句時要不要保留補語
例：駿馬奔馳在遼闊的草原上。
“在遼闊在草原上”是補語，故縮為：駿馬奔馳。
又如：一輪金黃的圓月高高地掛在藍藍的天空中。
這個問題，實際上是縮句時要不要保留補語的問題。
因為"在天空中"是補語，根據縮句精神，故因去掉。
應當是：圓月掛。
（這一類題，我們在實際操作中往往把前后聯(lián)系非常緊密的補語留下來，比如“一串串快要成熟的葡萄像珍珠似的掛滿了藤架。”縮為“葡萄掛滿了藤架。”為了句子的完兄配整性留下補語"滿"。但從技術層面來看，不應當保留。）
3、去掉狀語，原句意思改變了怎么辦
例：孩子在橫木上差點跌到甲板上。
有人認為，"差點兒"是限制"跌"的，說明孩子還沒有掉下來，縮成"孩子跌到甲板上"句子的原來意思就改變了。不應當刪去。
我認為"差點兒"是狀語，故應當縮為：孩子跌掉甲板上。
4、"著、了、過"如何處理
例：他津津有味地吃著一只大蘋果。
"著、了、過"是時態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，是不能刪的。
應當縮為：他吃著蘋果。
5、縮句不能改變原句的主語
例：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。
縮句不能改變原句陳述的對象，即主語。例句主語是"廣場上"，而不是"燈"，
所以應當為：廣場上燈照耀著建筑。
此句，如改為：廣場上，千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。
“廣場上”為狀語，應縮為：燈照耀建筑。
6、縮句不能改變原句的謂語
例：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。
縮句既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的謂語，"夏天"是"狀語"，故刪去。原句主語是"老人們"，說 "老人們"愛好干什么，故謂語是“愛好”，"愛好釣魚"不等于"釣魚"， "到樹陰下"和"釣魚"是兩個連續(xù)的動作，都不能壓縮掉。
故答案應當為：老人們愛到樹陰下釣魚。
6、縮句不能改變原句的結構
例：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊的士兵在等待命令。
原句是一個復句，前面的分句說鸕鶿站立的動作，后面的分句說它像什么。應當分別縮掉兩個分句。
正確的縮句應當是：鸕鶿站，像士兵等待命令。
7、連動句的縮句
例：漁夫的妻子桑娜坐在爐旁補一張破帆。
這是個連動句，連動句中的謂語動詞必須都保留在主干中，賓語必須或賓語中心語也必須保留在主干中。這句中"在火爐旁"是"坐"的補語，照例應當去掉，但如果縮掉主干就不成句，故應做保留。（我認為這類句子不應當成為學生練習內容。）
此句縮成：桑娜坐在火爐旁補帆。
另外，句子中的“著、了、過”不能省略
一、縮句的幾種常見方法：
1、進行詞語比較，找出主要詞語
有正做些句子很長，修飾的部分較多，我們就要在幾個詞語中選出主要的，才能正確地縮句。
如“工人宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花。”因為“野花”只能開在“草地上”。所以“草地上”辯源是主要詞，而“工人宿舍前”是修飾“草地”的。
2、如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。
如“我不相信他那種的鬼話。”應縮成“我不相信鬼話”，而不能縮成“我相信鬼舉灶衡話”。
（1）先找出句子講的是哪一樣主要的人或物。
（2）找出句子最后一個詞語（去掉助詞“的”字后變的內容后），如果是動詞，那么句子就縮成兩部分：人物+最后一個詞；如果不是動詞，還要找出一個動詞出來，句子就縮成三部分：人物+動詞+最后一個詞。
（3）一般情況下不保留“的”“地”前邊的詞語，還有“得”字后面的詞語。
3、分辨句式，提出問題
先看看這句話是寫人還是寫景物的，然后可以提出“誰是什么”、“誰干什么”、“誰怎么樣”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么樣”來找出句子的主要部分。
如：“這毛茸茸的在地上流動著的小絨球原來是剛孵出來的小雞。”我們可提問：什么——小絨球；是什么——是小雞。縮句后就成為：“小絨球是小雞。”
二、什么是縮句？
縮句，是小學和初中考試中，經常會遇到的一種題型，是一項必須要練好的語文基本功。
1.縮句就是把長句改為短句，但意思不能變，但遇到結構比較復雜的句子時，去掉其修飾、限制和補充說明的成分。
2.保留主要成分，但不改變句子的主要意思，這是小學高年級及初中考試的常見題型。
3.通過縮寫句子的訓練，可以讓我們更清楚的認識句子的基本結構，更好的理解和掌握句子的主要意思。
這里需要結合具體的例子進行講解，比如對“這氣魄宏偉的粗此嘩工程在世界歷史上是偉大的工程”進行縮句。
首先要弄清楚句子表達的意思，找出句子中的主要成分（主語、謂語、賓語）和句子中修飾說明成分，然后刪除沒用的成分，比如對上述句子進行分析：在世扒巖界歷史上”作狀語，要刪掉。“氣魄宏偉”是修飾詞，也要刪掉。“偉大的”作定語，但在此句中是必要成分，要保留。
擴展資料：
縮句的評判標準：
1、不改變原來的意思。
2、不改變原來的結構。如“兇惡的敵人被英勇的紅軍消滅了”如果縮為“紅軍消滅了敵人”就不行。
3、不留下多余的枝葉。如把“精彩的表演在巖行熱烈的掌聲中結束”縮為“表演在掌聲中結束”就多了“在掌聲中”這個枝葉。
參考資料來源：-縮句
縮氏鬧禪句有兩種情況：
第一種，去掉全部枝葉，只保留主干。如“精彩的表演在一片熱烈的掌聲中結束”縮為：“表演結束”。
第二種，去掉大部分枝葉，保留主干和小部分枝葉。
否定詞
否定句中的否定詞。如“我絕對不同意你的這種無理要求”縮為“我不同意要求”，“不”必須保留。
“把”與“被”
“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它們連帶的重要詞語，如“他把我漂亮的水杯帶來了”縮為“他把水杯帶來了”。把修飾詞去掉，誰——他，干什么——把（我的）水杯帶來了。
縮句步驟
第一，弄懂句子的意思。
第二，標出應留詞語（主干和必須保留的枝葉）。
第三，檢查對錯優(yōu)劣。如“這氣魄宏偉的工程在世界歷史上是偉大的工程”這句話中，“在世界歷史上殲塵”作狀語，要刪掉。“氣魄宏偉”是修飾詞，也要刪掉。“彎滲偉大的”作定語，但在此句中是必要成分，要保留。所以縮為“這工程是偉大的工程”。
語文縮句的技巧一困蘆蘆一只保留原句汪帶的主干:只留下句子的主干中心詞一一主語，謂語，賓語(有的句子沒有賓語)，剔除所有的修飾成分(剔除呴廴的狀，定語，補嘩孫語)即可。
