小學語文片段教學？一、反復朗讀法 “書讀百遍，其義自見”，朗讀是閱讀教學的基本手段和主要方法。對于一些較難讀好、難以理解的段落，教師可組織學生對文本進行反復朗讀，在一遍遍朗讀中進行理解，以逐步實現讀正確、讀流利、讀出感悟、那么，小學語文片段教學？一起來了解一下吧。
小學語文三年級片段教案
——《比尾巴》教學案例與反思：讓孩子自主學習
片斷一：
師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？
生：喜歡!
師：你喜歡什么動物呢？說給大家聽聽。
生：我喜歡小白兔。
生：我喜歡小狗。
生：我喜歡小貓。
師：小動物很可愛(出示各種動物的掛圖)，請大家觀察一下黑板上的動力物，它們都長了......？
生：耳朵。
生：眼睛。
生：嘴巴，還有腿。
生：還有一條尾巴呢!
師：真聰明!它們的尾巴是一樣的嗎？
生：不是!
師：是啊，每個動物的尾巴都不一樣。今天，動物們都聚在了一起，要進行一場比賽呢!現在，老師就帶著大家到動物王國去看“比尾巴”大賽吧!
(出示CAI課件，板書課題)
教學反思一：
在教學過程中，教師應成為一個組織者和引導者，讓學生所有的感活動起來，每個學生擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，只是在于老師如何開啟，如何去引導他們去、去發現、去感受事物，而不是由教師直接板書課題，范讀課文，這種舊的課前引導，只會讓學生產生依賴的情緒，讓學生習慣于教師的“落入”，而不是主動去想課文寫的是什么。激情是導求新知的最重要的推動力，是構成學習動機最活躍的成份，為了能有效地誘發學生學習的欲望，教師必須重視課前導入工作，使學生很快地進入學習狀態。
小學四年級語文課文《生命生命》有哪些片段教學設計呢，請看我為大家整理的“《生命生命》片段教學設計”，更多資訊盡在實用資料欄目!
《生命生命》片段教學設計(一)
課題：人教版四年級下冊《生命 生命》第二自然段
設計人：李
教學目標：
知識與技能：
1、理解課文第二自然段中不理解的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文第二自然段。
3、理解含義深刻的句子，體會生命的頑強。
過程與方法：
讓學生在理解課文內容的過程中，總結學習方法。
情感態度價值觀：
感悟飛蛾強烈的求生欲望，使學生受到頑強意志的熏陶，從而認識到生命的價值，懂得珍惜生命。
教學重點：理解段落中含義深刻的句子。
教學難點：體會飛蛾頑強的生命力，感悟生命的價值。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、導入談話：
同學們，本篇課文的課題是《生命 生命》，那生命到底是什么呢?你們想知道嗎?今天我們就一起去學習課文中的第二自然段。(“興趣是孩子最好的老師”，教師在可前從一個問題激發了學生強烈的求知欲，激發了學生的學習興趣。)
二、自瀆第二自然段。
1、出示自瀆要求。
(1)讀通課文，劃出不理解的詞語，并用學過的方法解決。
(2)這一自然段的主要內容是什么?
2、小組內交流。
3、集體匯報，教師小結。
環節一：“要是踩疼了小草，我就不跟你們好”
（課始，多媒體課件展示：藍天映襯下的草坪，鋪青迭翠。）
生（驚嘆）：哇！啊！
師：多美呀！藍天下的綠草坪，像給大地鋪上了一塊綠地毯……
（鏡頭拉近，綠草如絲，翠麗嬌媚，風致楚楚。）
生（向往、陶醉）：真想摸摸！多舒服呀！
（屏幕上：“砰”的一聲驚響，一只足球使勁地落在草坪上，來了幾個小男孩在綠“地毯”上恣肆地奔跑。鞋落處，草莖凌亂深陷……）
（班上的XX，一個身體微有殘疾而敏感、內向的小男孩“哎喲”一聲。底下一陣騷動，一陣激憤，一陣呻吟。生一下子全繃緊了臉。）
生1：哎喲，痛死我了！
生2：呀，我的腰斷啦。
生3：誰吵醒了我的美夢！
生4：快救救我呀！我們就快沒命了！
……
師（輕輕詢問）：是誰在說話呀？
生：小草呀！
師：小草們在議論什么呀？
生（異口同聲）：不能在草地上踢足球！
（畫面上方，跳出課題：這樣做不好。）
師：這樣做為什么不好呢？文文姐姐正好路過草地（屏幕上走來一個小先隊員），看見了這一幕，不知怎么勸說，你能幫幫她嗎？
（一會兒，小手舉起。）
生1：你們不要在草地上踢足球。（命令的口吻）
師（嘟噥）：我們偏要踢。
生2：請不要在草坪上踢球，你們沒看見牌子上寫著“愛護草坪”嗎？
生3：小兔小兔輕輕跳，小馬小馬慢慢跑。
首先要弄清你要教學的對象是小學低段（一、二年級），小學中段（三、四年級），小學高段（五、六年級），各學段的教學重難點是不一樣的。
一、二年級注重字詞教學，語文教學片段可以偏重字詞，重點教學生字的音，形，義。也就是要求學生能正確讀生字字音，能按筆順書寫，能理解生字的字義，能運用。課堂教學中，把識字記字的方法教給孩子放手，讓孩子來說怎樣記這個生字的。書寫的時候，做到三步:先觀察，再練寫，最后對照。即先觀察生字表中范字占格，第二步，自己照范字練習描紅練習第三部自己寫好字，對照范字檢查自己寫的美觀規范嗎？片段教學中要注重留夠時間給孩子寫字，展示孩子寫好的字，評價孩子的書寫中的問題。
研讀課文，讓學生了解內容。提起學生們，進行誦讀。分析課文內容及積累好詞好句。傳授課文主旨，讓學生談談自己的感受。
以上就是小學語文片段教學的全部內容，(出示CAI課件，板書課題)教學反思一：在教學過程中，教師應成為一個組織者和引導者，讓學生所有的感活動起來，每個學生擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，只是在于老師如何開啟，如何去引導他們去、去發現、。
