小學一年級下學期語文？【篇一】小學一年級下冊語文期末試卷分析范文范文 一、總體分析 為了考察學生達到學習目標的程度,檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學,改善課程設計,有效地促進學生的發展,本學期小學語文一年級試卷主要由“我會拼寫”、“我會組”、“我會變”、那么，小學一年級下學期語文？一起來了解一下吧。
【篇一】小學一年級語文《尖尖的草帽》原文
下過一陣雨以后，太陽又出來了。我看見一只蜻蜓在陽光里飛翔。它的翅膀亮得像鍍上了一層金子。
我瞇著眼睛看著它飛來飛去。
它一點兒也不怕我。它追著我飛。我好像還聽到了它扇動翅膀的聲音。
我猜想：它一定是要落在我尖尖的草帽上，一定是把草帽當成小草房尖尖的屋頂了吧！
我停住了。我在草帽下微笑著。我等待著它落在我尖尖的草帽上。
唉，可惜它飛走了。
【篇二】小學一年級語文《尖尖的草帽》教案
教學目標：1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、體會小主人公在尖尖的草帽下微笑著等待蜻蜓飛落的心情，激發學生親近自然、關愛萬物生靈的感情。
3、正確認讀本課十六個生字，會寫六個生字。
教學重難點：
學生在正確、流利地朗讀課文的基礎上，體會小主人公在尖尖的草帽下微笑著等待蜻蜓飛落的心情，從而產生親近自然的感情。
教學準備：課前可找一些人與動物和諧相處、互相親近的照片或圖片；認讀生字卡片或課件；課文配樂。
教學設計
一、創設情境，激情導入
1、小朋友們，你們喜歡小動物嗎？那你們平時都跟哪些小動物親近過，玩耍過？當時的心情怎么樣？有這樣一個小朋友，他也特別渴望和小動物親近親近，我們一起來看看他是怎么想的，怎么做的？
2、提示課題：《尖尖的草帽》
二、教師配樂范讀課文。
第一學段（1-2年級）
識字與寫字：
- 熱愛學習漢字，主動識字寫字。
- 認識約1600個常用漢字，會寫800個。
- 掌握基本筆畫和常用偏旁部首，按筆順規則書寫，注意間架結構。
- 養成良好的寫字習慣，姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。
- 學會漢語拼音，能準確拼讀音節，書寫聲母、韻母和音節。
- 認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
- 學會獨立識字，借助漢語拼音認讀漢字，使用音序和部首檢字法查字典。
閱讀：
- 喜歡閱讀，享受閱讀樂趣，愛護圖書。
- 正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀。
- 結合上下文和生活實際理解詞句，積累詞語，借助圖畫閱讀。
- 閱讀童話、寓言、故事，向往美好情境，關心自然和生命。
- 誦讀兒歌、兒童詩、古詩，感受語言優美。
- 認識常用標點符號，體會句號、問號、感嘆號的語氣。
- 積累成語和格言警句，背誦優秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬字。
寫話：
- 對寫話感興趣，寫想說的話，想象中的事物。
- 樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，清楚連貫地表達。
- 學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
口語交際：
- 學說普通話，養成講普通話的習慣。
- 認真聽別人講話，理解主要內容。
- 復述故事大意和感興趣的情節。
【篇一】小學一年級下冊語文期末試卷分析范文范文
一、總體分析為了考察學生達到學習目標的程度，檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，有效地促進學生的發展，本學期小學語文一年級試卷主要由“我會拼寫”、“我會組”、“我會變”、“我會選”“我會連”“我會對號入座”“我能照樣子寫句子”“我背課文并填一填”“我能讀短文并回答問題”九個部分組成。
試卷依據《語文課程標準》，以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題，不出偏題怪題，試卷上百分之八十五的試題都來自于課本，使多數學生都能交上滿意的答卷，激發了學生學習語文的興趣和學習語文的信心。
從學生答卷情況來看，80%以上的學生字跡工整，書寫規范，卷面整潔，涂抹現象不是很明顯，這是較以前一個很大的進步，說明教師在教學中很注意引導學生養成良好的學習習慣。
在對學生答題情況進行分析的同時，歸納總結如下幾點：
二、具體答題分析：
1、第一題：我會拼寫。
大部分孩子能正確拼出拼音并寫出詞語，字跡也較為工整。但題目中出現了四個沒教過的字：以、眼、雨點，這些字不屬于生字，所以孩子們大都不會。
2、第二題：我會組。
這些字都是平時要求掌握的生字，學生大都能較好地完成。
每一門功課都有它自身的規律，有它自身的特點，語文當然也不例外，如果同學們在平日的學習和練習中，注意了這些規律和方法，語文也一定會得心應手。下面是我給大家整理的一些一年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。
一年級下冊語文古詩及知識點
1、所見(袁枚)
【原文】
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
【翻譯】
牧童騎著黃牛在樹林中高聲歌唱，響亮的歌聲在茂密的樹林里振蕩。忽然聽到樹上知了的叫聲，牧童想去捉住知了，立即停止唱歌，跳下牛背。
【注釋】
①牧童：指放牛的孩子。
②振：振蕩;回蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。
③林樾：指道旁成陰的樹。
④欲：想要。
⑤捕：捉。
⑥鳴：叫。
⑦立：站立。
【賞析】
這首詩的第一句平平而起，不著痕跡。第二句調子突然高昂，旋律突然加快，從而形成一個高潮。一二句描寫了小牧童的天真活潑、悠然自得的可愛模樣和他的愉快心情，“騎”字直接寫出了牧童的姿勢，“振”字則間接點出他的心情。通過“騎”和“振”兩個動詞，把牧童那種悠閑自在、無憂無慮的心情和盤托了出來。他幾乎完全陶醉在大自然的美景之中，簡直不知道世間還有“憂愁”二字。正因為心中歡樂，才不禁引吭高歌，甚至于遏行云，“振林樾”。
【 #一年級#導語】《一個接一個》是一年級下冊語文部編版第二單元的第三篇課文，這是一首兒童詩，是日本童謠詩人金子美鈴的作品。以下是整理的小學一年級語文《一個接一個》原文、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您。
小學一年級語文《一個接一個》原文
月夜，正玩著踩影子，就聽大人叫著：“快回家睡覺！”
唉，我好想再多玩一會兒啊。
不過，回家睡著了，
倒可以做各種各樣的夢呢！
正做著好夢，
又聽見大人在叫：“該起床上學啦！”
唉，要是不上學就好了。
不過，去了學校，
就能見到小伙伴，多么開心哪！
正和小伙伴們玩著跳房子，
操場上卻響起了上課鈴聲。
唉，要是沒有上課鈴就好了。
不過，聽老師講故事，
也是很快樂很有趣的呀！
別的孩子也是這樣嗎？
也像我一樣，這么想嗎？
小學一年級語文《一個接一個》教案
教學設計舉例第一課時
教學目標：
1、認識“接、再、做”等12個生字，學習多音字“覺”。
2、借助插圖和朗讀，讀懂詩歌第1，2節。
3、感受“我”的心情變化，體會“我”的快樂。
教學過程：
一、從“接”引出題目
1、用小朋友排隊理解“接”。
2、跟老師一起書空課題。
3、學習生字“接”：小手拉在一起就是“接”，所以“接”是提手旁。
以上就是小學一年級下學期語文的全部內容，2. 《穿淺藍格子襯衫的太陽》：這是人教社出版的“2021新版語文素養讀本”叢書中的一本，適合一年級下學期閱讀。該叢書選文經典、可讀性強，兼具語文性和學習梯度。3. 《小學生必備古詩詞112首》：本書與統編語文教材配套，按教材出現的順序收錄了112首古詩詞。書中設有“解字入詩”、“詩意淺說”、內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
