三年級語文質量分析？三年級下冊語文期中考試質量分析報告1 一學期的語文教學已經結束,我和我的學生們迎來了本學期的期末考試,通過一學期的共同努力,我們取得了一定的成績,但是也暴露了許多我平時未注意或未改正的問題。那么，三年級語文質量分析？一起來了解一下吧。
三年級上冊第三次月考質量分析
中心小學三（1）班劉家琴
本班學生65人，參考人數65人，平均分76.52分，及格59人，及格率0.91，優生31人，優生率0.49，根據學生們從二年的成績到這個分數來看，學生的成績非常的不理想。下面我將本次的考試成績分析如下:
一：考題類型
本次測試一共分六大板塊，第一板塊是基礎知識；第二板塊是能力訓練；第三板塊是按課文內容填空；第四板塊是小小裁判員，就是根據課文內容進行判斷；第五板塊是閱讀短文，回答問題；第六板塊是作文。
二：學生答題情況
在本次的測試中，學生在基礎知識這塊上有一個音序的題型錯得比較多，他們大多忘記了音序是應該用大寫字母的，更有甚者直接將音節給寫下來了。這就要求對學生的基礎知識的鞏固，還有在這塊上的反義詞也是學生丟分的一個部分，大多學生把近義詞和反義詞混淆不清，導致分數一分都沒有；在能力訓練這一塊上學生完成較好，可以看出學生扎實的句子功底；在第三板塊有極少數學生對課文內容掌握不是很好，所以分數丟得很可惜；第四板塊學生完成不錯；第五板塊是學生的最怕的地方，他們對短文的內容總是掌握不準，要么字詞上出問題，要么對短文表現的精神理解不透，這就必須加強閱讀教學，讓學生再也不怕閱讀；第六板塊是作文，由于這篇作文是三年級的開始作文，我們一直要求比較嚴，所以學生們也完成得還可以，只是在字詞方面還需要加強！
三：改進措施
通過這次月考，看出了很多的問題，所以我特制定以下措施：
1、 在對新知識學習的同時，時時的鞏固舊的知識，讓孩子們不學小猴子。
試卷分析是教學過程中一個必要環節，對于準確提供教學反饋資訊，及時改進教學工作,提高教學質量有著重要的指導作用。下面是我收集整理關于小學人教版三年級語文試卷分析以供大家參考。
***一***
本班共有學生35人，全部參加了本次考試，其中等級A的共有10人 ，B的有114人，C的有9人，D的有2人，優秀率為28.6%，及格率為94.3%。
一，試卷命題質量分析：
本次試卷出題范圍為前四單元內容，試題包括“基礎知識”、“閱讀理解”、“習作”三大塊內容。考察的知識點涉及到拼音、字詞、句子、課文內容的理解和識記等多方面。本份試題共包括九道大題：第一題，要求學生看拼音寫詞語，考查學生對一些易錯易混的生字的掌握情況。第二題，補充下面的成語，考查學生對成語的積累情況。第三題，比一比再組詞，考查學生對形近字的辨識。第四題，多音字組詞。考察孩子對多音字的識記。第五題，誰是背誦小狀元，考查學生對課文優美段落和句子的積累、理解與把握。第六題，選詞填空，主要考查學生對易混易錯詞語的辨識與運用。第七題，默寫句子，注重考查學生對名人名言的積累運用。第八題，閱讀短文，完成練習。重在培養學生獨立分析能力和理解能力。第九題，習作，考查學生的寫作表達能力。
一、 試卷特點：
本次三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內容的理解，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力。
二、測試情況：
三年級122人，參考率100%，總得分8784分，平均分72分，其中優秀53人，比率為43.4%；良好29人，比率為23.8%；及格12人，比率為9.8%；不及格28人，比率為23%。積分1.369，總體看,測試結果良好。
三、答卷情況。
（一）、基礎知識：
1、口語交際4分，大多只得了1分或2分，學生沒有細讀要求，要求中一要寫出遇到過的不便之處，二要寫出怎么想辦法解決的。而學生只回答其一，沒有就其二作出回答。
2、看拼音寫詞語。讓學生寫漢字，重在考查學生對生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。
3、比一比，組成詞語和多間字組詞，這兩題得分率也很高，體現出學生在詞語方面掌握較好。
4、寫硬筆字。學生書寫正確、端正、紙面也較干凈，基本上這題都得滿分。
5、補充完整詞，此題讓學生補充完整詞語，部分為成語，旨在考查學生的詞語積累。但此題滿分率不高。出現錯誤很多，主要是同音字錯，如沒精打“彩”、沉默不“雨”。
三年級下冊語文期中考試質量分析報告1
一學期的語文教學已經結束，我和我的學生們迎來了本學期的期末考試，通過一學期的共同努力，我們取得了一定的成績，但是也暴露了許多我平時未注意或未改正的問題。 本學期的期末考試情況如下：期末考卷較之平時的單元考卷，題型和題量相對豐富一些，這次期末考試我所帶的三
（1）班人平分80.4、及格率96.9%、優分率52.9%。但是因為作文評分標準提高了不少，所以90分以上人數較少。少部分后進生對知識的掌握還是比較欠缺。所以總的情況看來，這次的期末考試還是不夠理想。
根據考試的情況，學生掌握較好的知識和技能包括：
1、生字、生詞的掌握情況良好，大部分學生都能完全正確作答，失分率較低
2、同音字、形近字的理解、辨析情況較好，這也反映了同學們對這樣的題平時訓練的較多。
3、課文知識基本掌握。懂得不同題型的應用 。
4、詞語、成語積累較全面 ，
5、作文的結構安排及命題的理解情況較好
但是也暴露了許多問題，主要知識能力的缺漏有：
1、閱讀：課外閱讀是本次考試失分最嚴重的題目，學生對短文內容和題目的理解不夠透徹，導致出現誤答、甚至漏題的情況，其中的第三小題失分率最高，原因就是學生在解題時沒有緊扣文本，這也暴露了平時我在教學中的問題
2、作文：由于平時的積累不足，學生的語言詞匯枯燥匱乏，對主題的理解和結構的安排缺乏創新。
【 #三年級#導語】語文是發展學生心靈的學科，語文學習的最終指歸是形成學生健全的人格、良好的修養、鮮明的個性。當然，這里的“個性”，從狹義講，是指語文學習規律的化、個人化，也即形成有每個學生自身特色的語文學習理論。以下是 考 網整理的相關資料，望對您有所幫助。
【篇一】
三年級語文下冊期末測試質量分析
本試卷命題本著努力體現新課標中新理念的原則，除考查學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，緊密聯系學生生活實際，難易適當，題型豐富，覆蓋知識面廣，對以后的學習有引領和促進作用。
一、學生情況
我班共有5人參加考試，一位學生因身體原因缺考，平均分67.5分，及格人數5人，及格率83%，85—99分2人，60—84分1人，優秀率50%。
二、主要問題分析
1、基礎知識掌握得不夠扎實
表現在:個別學生還不能牢牢掌握本學期學習的生字，對練習中要求熟記和背誦的內容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內容，出現了會背但寫錯字的現象。
2、學生靈活運用知識的能力不強
本次檢測中，所要填寫的內容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學生實際做題并不太理想，主要原因是學生不能靈活運用知識。
以上就是三年級語文質量分析的全部內容，其次,在答題過程中,同學們的隨意性比較大,尤其表現在閱讀分析中,很多同學只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題,往往是霧里看花,不得要領。同時,答題的完整性和規范性有待于加強。 三、改進措施 (一)教師: 1、。
