目錄醫學起源于什么時候 人類醫學發展史 醫學倫理學心得1000字 醫學發展歷史 中國醫學歷史
中醫是伴隨著中國的文明進程的，從傳說里的神農嘗百草開始，但是因為沒有確實的證據，只能推斷為產薯孝生于原始社會，發展到春秋戰國時，中醫理襪手李論已經基本形成，出現了解剖和醫學分科，同時采用“四診”，治療方法也有多種。 所以說中醫的歷史已有2千告遲年。
中醫有著不超過七十年的歷史。
中醫，是以中國古代醫學為基礎的現代中國醫學。
中醫，改判是新中國成立后，為了區別于西醫學概念而正式確定的中國本土醫學概念領域。
中國古代醫學，是五十多萬年前“神農嘗百草”炎帝創造的唯一人類醫學的歷史。
也是人類世界第一次進行嘗試的，生物遺傳學糧農開發和醫藥學的科學工程，為后續“炎黃子孫”的“父系血拍納緣家族”形態發明改造、走出原始“母系氏族社會”，奠定了堅實的生物遺傳工程學領域的基礎。
以“懸壺濟世”的博大慈悲胸懷，拯救人類與類人襲殲沒于生死存亡之際。
而現代的中醫和西醫，都是中國古代醫學的現代表層開發的結果。
人類醫學第一個發展階段，是生物自我本能“醫鎮缺學”，整個人類完全仰仗自身的天然抵抗力抗病，繼往開來的生存生活下去。
人類醫學第二個發展階段，是經驗醫學。
人類醫學發展的第三個階段，是理性的被動醫學掘慶，以西醫、抗生素為主
人類醫學發展的第四個階段，是理性的“主動醫學”階段，也就是繼抗生素等到化學藥物之后類中國崛起的以挖掘、調動、提高和利用人類機體防御與修復雙重免疫功能抗病的醫學，也是維護人類機體內環境平衡的唯一方法，填補了世界醫學傳統臨判旅握床藥理學與治療學發展的空缺。
西醫發展概述
關于現今國人所說的西醫學，它的完整名稱是“近代和現代西方國家的醫學”，它起源于近代時期的西方國家，是近代時期的西方國家的學者在摒棄古代西方國家的醫學之后發展出來的。由于它起源于西方國家，因此我們習慣的稱為西醫。在過去的中國被稱為新醫，與舊醫（中醫）相對立。
文藝復興以后，西方醫學開始了由經驗醫學向實驗醫學的轉變。1543年，維薩里發表《人體構造論》，建立了人體解剖學。這既表明一門古老的耐渣學科在新的中李水平上復活，又標志著醫學新征途的開始。
17世紀實驗、量度的應用，使生賣畝遲命科學開始步入科學軌道，其標志是哈維發現血液循環。隨著實驗的興起，出現了許多科學儀器，顯微鏡就是其中之一，顯微鏡把人們帶到一個新的認識水平。18世紀莫干尼把對疾病的認識由癥狀推到了器官，建立了病理解剖學，為研究疾病的生物學原因開辟了道路，此外，牛痘接種的發明，公共衛生和社會醫學的一些問題引起人們的重視。
到了19世紀中葉，德國病理學家微爾嘯（Virchow）倡導細胞病理學，將疾病的原因解釋為細胞形式和構造的改變。細胞病理學確認了疾病的微細物質基礎，充實和發展了形態病理學，開辟了病理學的新階段。
19世紀下半葉巴斯德證明發酵及傳染病都是微生物引起的，德國人科赫（Koch R．）發現霍亂弧菌、結核桿菌及炭疽桿菌等，并改進了培養細菌的方法和細菌染色方法，大多數主要致病菌在此時期內先后發現。巴斯德還用減弱微生物毒力的方法首先進行疫苗的研究，從而創立經典免疫學，以后，在巴斯德研究所工作的俄國人梅契尼科夫（Mechnikovl I．）闡述了吞筮現象及某些傳染病的免疫現象。
在臨床醫學上，19世紀診斷學有了很大的進步，叩診法在臨床上推廣應用；雷奈克（Laennec R．）發明聽診器；許多臨床診斷輔助手段，如血壓測量、體溫測量、體腔鏡檢查都是在19世紀開始應用的。19世紀中葉以后，解剖學的發展和麻醉法、防腐法和無菌法的應用，對外科學的發展，起了決定性的作用，從此外科學開始迅速發展。
19世紀末期，體腔外科普遍發達，這樣許多臨床專業（如婦科、泌尿科、眼科等）中除進行內科處置外，外科方法也獲得重要地位。藥物學方面，19世紀初期，一些植物藥的有效成分先后被提取出來。到19世紀末合成阿斯匹林，其后各種藥物的合成精制不斷得到發展。
19世紀，預防醫學和保障健康的醫學對策已逐漸成為立法和行政的問題。勞動衛生學、營養和食品衛生學、學校衛生學相繼產生。19世紀末葉和20世紀初，衛生學中又劃分出社會衛生學，它的目的是研究人民的健康情況，患病率和死亡率的原因以及與它們斗爭的方法。此外，英國南丁格爾（Nightingale F．）1860年創立護士學校，傳播其護理學思想，提高護理地位，使護理學成為一門科學。
擴展資料：
西醫起源
在人類歷史的早期，醫學是以哲學形式出現的。人類在對自身身體理解的基礎上，提出了各種各樣的醫學理論。古代西方國家的醫學起源于古希臘，它的它奠基人是希波克拉底，古代西方國家的醫學的“四體液學說”認為人體是由血液、粘液、黃膽液、黑膽液組成的，而且各個部分是相互聯系的，身體中充滿了各種液體，這些液體的平衡是機體賴以生存的基本條件，它們的平衡與否反映在氣色、氣質和性情上；
同時，古代西方國家的醫學還強調心與身、人體與自然的相互聯系，并非常重視保持健康，認為健康主要取決于生活方式、心理和情緒狀態、環境、飲食、鍛煉、心態平和以及意志力等因素的影響；古代西方國家的醫學體系要求醫生應當特別重視研究每個病人個體健康的特殊性和獨特性，所以它關注的是病人而不是疾病，強調的是病人和醫生之間的主動合作。
到十七世紀時，“四體液”學說遭到了猛烈抨擊，因為它被認為是沒有任何物質基礎的空洞理論。從此以后，西方國家的學者就摒棄了古代西方國家的醫學，采用正確的研究方法，在近代時期發展出了一門建立在科學和實驗的基礎上的全新醫學體系，這門學科就是近代和現代西方國家的醫學，也就是當今在全世界各國各民族發展的西醫學。
科學的進步使近代西方人認識到，大自然有著自己的運動規律，不能按人們的意愿或者猜想來解釋，而是只能用機械理論并以幾何和數學語言來表述清楚。這種機械論的觀點大大推動了醫學的發展，人們開始認為機體的不適并不隨個體的不同而不同，實際上任何疾病都是由于機體內受到某種傷害而引起的，藥物和外科手術可以治愈或者緩解疾病。
20世紀后期，“社會-心理-生物”綜合醫學模式的現代西方國家的醫學興起，隨著生物學與生物技術的發展，21世紀伊始開始走向后基因組時代的醫學與個性化醫療衛生時代。
參考資料：-西醫
以下內容是我從百度文庫搜索過來改凱的，希望你采納。
醫學史是一門連接醫學和人文科學的交叉學科，醫學史教育可以幫助醫學生樹立科學思想、提高人文素質、提升醫德水平，在現代醫學教育中有著不可替代的作用。
醫學史是一門融合醫學學科和人文學科的交叉學科，是通過研究社會政治、經濟、哲學、科學、文化和醫學的相互關系來揭示醫學發展過程和規律的科學 ［1］。
醫學的發展在歷史上并非是持續不斷的呈直線上升的，而是從無數的曲折和矛盾中發展而來。
醫學史的任務是在與人類歷史本身同樣悠久的醫學實踐和醫學思想中尋找其發展規律，探討古往今來人類與疾病的關系，從而確定當代醫務工作者及科研人員在醫學發展中的定位和歷史使命。
1醫學生學習醫學史的意義
1.1有助于醫學生樹立科學的思維方法
醫學史涵蓋了醫學各個分支的發展歷程，從歷史的角度闡述了人們在認識生命現象，戰勝疾病，增進健康，延長壽命的實踐過程中取得的輝煌成就。
通過學習醫學史，讓醫學生了解人類在認識人體奧秘、戰勝各種疾病中取得的成功，需吸取的經驗教訓，以及醫學對人類社會發展產生的影響，將有利于醫學生對醫學形成整體的概念，加深對醫學精神的理解，把錯綜復雜的醫學課程串成一個有機的整體，從而樹立科學的思維方法，提高他們的學習動力。
1.2有助于提高醫學生的人文素質
新的醫學模式要求醫護人員不僅應具備精湛的醫術，而且要求他們能自覺尊重生命價值，自覺為提高人們的生活質量而努力，同時還要求他們熟諳倫理學、心理學等人文科學知識，成為富有同情心的朋友［2］。
一般性的人文課程對于學生了解醫學豐富的社會文化內涵，理解醫學的人文性相差甚遠，而醫學史是一門與社會科學有著密切關系的綜合性學科，在以理科教育為主的醫學院校中，對于擴大醫學生的社會視野，豐富醫學生的人文知識有著重要作用，能夠促進人文教育與醫學教育相融合，使人文教育滲透于醫學教育之中。
人文素質是指社會中的人建立在人文科學知識之上，通過對人類優秀文化吸納，受人類優秀文化熏陶所反映出來的精神風貌和內在氣質的綜合體現，一個人的行為可以受到法律的約束，而思想卻是法律所鞭長莫及的。
能夠影響思想的只能是優良文化的耳濡目染，良好氛圍的潛移默化，這就與高校內文化的傳播方式密不可分［3］。
1.3有助于提高醫學生的醫德水平
醫生特定的工作性質要求從事這一職業的人必須具有優良的道德品質和良好的職業修養。
中外歷史上許多偉大的醫學家不但對醫學的發展做出了重要的貢獻，同時他們高尚的道德風范也是我們學習的典范。
中國歷史上的“杏林春暖”、“藥不二價”、“懸壺濟世”等典故，無不是醫德教育的經典教材。
通過醫學史教學可以對醫學生進行人格品德教育，培養醫學生對醫學專業的熱愛與珍重，樹立為醫學獻身的科學精神。
使重視實踐、勤于思考、勇于革新、講究醫德、濟世活人的醫學精神世代相傳。
2醫學史教學應當貫穿現代醫學教育始終碼氏
醫學史是我國醫學院校中最早開設的醫學人文學科，但目前在大多數醫學院校，醫學史的課程設置上存在一定隨意性，教學和師資力量得不到保證［3］。
因此應加強醫學史教育的師資力量建設，提高師資水平，組織編寫適合醫學生學習的醫學史教材，合理安排醫學史課程。
應采用多種教學模式，盡量使教學內容形象化，為學生提供豐富、生動的資料，使學生更直觀地感受醫學發展的進程，提高學生對醫學史的學習興趣，使醫學生能通過了解醫學發展的軌跡來思考現代醫學所面臨的問題。
醫學史的教學內容還應穿插在各專業課的教學之中。
課堂上利用較短的時間講述與本次課程相關的醫學史內容，以提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，啟發學生的思核模喚路。
醫學史教育是聯系醫學和社會科學的紐帶，在對醫學生素質要求越來越高的情況下，加強醫學史教育有著普遍的意義。
通過醫學史的學習可以提高醫學生的學習興趣，幫助他們樹立科學的思維方法，提高醫學生的人文素質和醫德水平，使醫學生在學習醫學專業知識的同時開闊眼界，獲得全面的發展，從而更加勝任將來的醫學工作。
