別了語(yǔ)文課？別了語(yǔ)文課是散文文體。這篇文章是節(jié)選自何紫寫(xiě)的一篇同名作品，主要寫(xiě)了向來(lái)不喜歡語(yǔ)文課的“我”忽然喜歡上了語(yǔ)文課，并且對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣，原因是“我”即將離開(kāi)自己的祖國(guó)，也許將來(lái)沒(méi)有繼續(xù)學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言的機(jī)會(huì)了。內(nèi)容梳理：1、用一句話(huà)概括本文的內(nèi)容。“我”以前不喜歡語(yǔ)文課，臨近移民，那么，別了語(yǔ)文課？一起來(lái)了解一下吧。
作者的語(yǔ)文默寫(xiě)一直很差勁，知道父母告訴他即將移民區(qū)其他國(guó)家，他才發(fā)現(xiàn)母語(yǔ)那么動(dòng)聽(tīng)也努力的學(xué)習(xí)后來(lái)默寫(xiě)100分受到老師鼓勵(lì)加深?lèi)?ài)國(guó)之情
別了語(yǔ)文課是散文文體。
這篇文章是節(jié)選自何紫寫(xiě)的一篇同名作品，主要寫(xiě)了向來(lái)不喜歡語(yǔ)文課的“我”忽然喜歡上了語(yǔ)文課，并且對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣，原因是“我”即將離開(kāi)自己的祖國(guó)，也許將來(lái)沒(méi)有繼續(xù)學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言的機(jī)會(huì)了。
內(nèi)容梳理：
1、用一句話(huà)概括本文的內(nèi)容。
“我”以前不喜歡語(yǔ)文課，臨近移民，在老師的教育下，我明白了寬卜祖國(guó)語(yǔ)言的美好，決心自修語(yǔ)文。
2、“有誰(shuí)知道我心里的痛！唉……完全不同的外語(yǔ)教育了慎租穗。”這兩句話(huà)是對(duì)陳小允的什么描寫(xiě)？表現(xiàn)了他的什么心情？
心理描寫(xiě)。懊悔、自責(zé)。
3、陳小允對(duì)語(yǔ)文課的態(tài)度有怎樣的變化？
對(duì)于語(yǔ)文課，陳小允由開(kāi)始的不喜歡到后來(lái)的喜歡，最后因知道自己無(wú)法再學(xué)習(xí)語(yǔ)文而型旅難過(guò)、悲傷。
我記得這篇文章好像是作者寫(xiě)，他那時(shí)候不能再上語(yǔ)文課，不能再讓他喜愛(ài)的語(yǔ)文課。
表達(dá)的還是作者對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)。
作者何紫，原名何松柏。文中人物叫陳小允。本文選自《泉水溝旁的城堡——香港兒童段枝小說(shuō)集》。文體是小說(shuō)，不是圓喚散握腔敏文。
《別了，語(yǔ)文課》里，作者對(duì)語(yǔ)文的情感發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，由最開(kāi)始的不喜歡，到后面的深深喜愛(ài)。
心路歷程：不喜歡->發(fā)生興趣->深深喜愛(ài)。
1. 說(shuō)實(shí)在的，我不喜歡國(guó)語(yǔ)課，什么主題中心，什么詞語(yǔ)解釋?zhuān)裁礃?biāo)點(diǎn)符號(hào)，什么文章體裁，這些東西都叫我發(fā)悶。
2. 我一下子對(duì)中國(guó)語(yǔ)文知道很多很多，我有點(diǎn)怪張先生，為什么不早點(diǎn)送這本書(shū)給我
3. 有誰(shuí)知道我心里絞痛!唉，語(yǔ)文課，在我深深喜愛(ài)上你的時(shí)候，我就要離開(kāi)你了，我將要接受另一種完全不同的外語(yǔ)教育了，想到這里，我噙著淚。
以上就是別了語(yǔ)文課的全部?jī)?nèi)容，讀《別了,語(yǔ)文課》這篇文章后,我明白了一個(gè)道理:讀書(shū),只要你讀得懂,能理解,就什么都會(huì)了。 《別了語(yǔ)文課》,是四川少年兒童出版社1983年出版的圖書(shū),作者是何紫。 作者介紹 何紫(1938年-1991年),原名何松柏,籍貫廣東順德,香港著名兒童文學(xué)作家。 何紫於1938年出生在澳門(mén)。
