目錄求一課一練創新練習人教版八年級上冊語文，數學，英語答案！ 學年上期八年級語文上冊其中試題附答案 你有八年級一課一練創新練習上冊語文的答案嗎 八上語文創新閱讀課外文言文答案 八上語文創新練習第二十一課創新運用答案，急！！！
一、語文基礎知識及運用（30分）
⒈下列字詞的注音全部正確的一項是（ ）（3分）
A 瞥(piē)見 涎(xián)水 荒謬(miù) 殺戮（lù）
B 躊躇（chóu） 憎惡（zèng） 提友困判防（tí） 儼然（yn）
C 詰問（ jié） 粗拙（zhuó） 傴僂（yǚ） 震悚（sǒng）
D 蹣跚（mán） 殲滅(qiān) 愧 怍(zuò) 頹唐（tuí）
2.下列詞語的書寫準確無誤的一項是 ( ) （3分）
A.張慌失措 蕩然無存 永垂不朽 狼籍
B. 眼花繚亂 名符其實 響徹云宵 伎倆
C.銳不可擋 月明風清 轉彎抹角 煩燥
D. 高屋建瓴 大庭廣眾 豐功偉績 吊唁
3．下列句子中加點的成語使用正確的一項是( ) （3分）
A．目前，我國住房價格居高不下，著實令購房者嘆為觀止。
B．生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。
C．這部情節跌宕起伏，抑揚頓挫，具有很強的感染力。
D．我們來到郊外，登上開滿雜花的小山坡，俯瞰山下的滄海桑田，真是心曠神怡!
4. 下列句子沒有語病的一項是( )(3分)
A. 表現人性光輝的作品，魅力大多在于其蘊含的道德力量，它代表著社會的正能量。
B. 近日，屠呦呦獲諾貝爾生理學（醫學）獎，她的事跡突然好改漸漸地受到國內民眾的關注。
C．保護并了解我們的傳統文化，是每個中國人義不容辭的責任。
D. 能否徹底治理酒后駕車的亂象，關鍵在于有關部門嚴格執法。
5．將下列語句依次填入文段的空缺處，正確的選項是（ ）（3分）
你的話語應該是一縷早春氣息的柔風， ；你的表白應該是田野爆裂的豆莢， ；你的辯答應該是憑借原則的盾牌， ；你的吶喊應該是仰仗正義的力量， 。
① 迎承談判桌上的唇槍舌劍 ② 構思并闡述金色的成熟
③ 彌合朋友之間人為的嫌隙 ④ 澎湃青春的熱忱和血液
A．③④②① B．②①③④ C．③②①④ D．④①③②
6.根據上下文，在橫線上仿寫恰當的語句。（4分）
閱讀經典，讀出善良的魅力。阿長奔波于街巷買來的《山海經》，快樂了魯迅的童年；父親蹣跚地抱回來的朱紅橘子，感動了朱自清年輕的心； ， 。善良猶如三月里的春雨，澆灌出生命的花朵； ， ；善良猶如夜空中的明月，慰藉了孤寂的心靈。
7.閱讀下面這則消息，簡要概括其主要內容。（不超過25字 3分）
江津網10月12日訊 今日，記者從江津區中小學幼兒園食堂衛生檢查工作專題會上獲悉，在此前開展的開學檢查和日常檢查基礎上，全區將再度開展拉網式排查中小學幼兒園食堂衛生。
此次區教委、區衛計委、江津食藥監分局等三部門聯合開展的全區中小學、幼兒園2016年學校食堂食品衛生安全工作專項督查，時間為2016年10月中旬至11月20日。此次督查將分3組深入各鎮街，采取聽、查、看的方式，從餐飲服務許可證持有情況、食品安全管理員任職文件及培訓證書、從業 人員健康管理落實情況等九大方面32個細節，對中學、小學、幼兒園食堂食品衛生開展核查，并逐一填表記錄。核查結果將進行通報，并將納入年終績效考核內容。
此外，督察組還將對部分重點學校食堂食品衛生開展暗訪。
8. 綜合性學習。（8分）
和平與發展是當今的主旋律，但世界時時燃起的硝煙仍未消散。世界，何時才能鑄劍為犁？下面，讓我們一起參加 “世界何時鑄劍為犁” 的綜合性學習。
⑴ 【活動我設計】本次活動確定了四個板塊，根據示例，填寫未完成的板塊內容。（2分）
板塊一：戰爭故事，你說我演 板塊二：戰爭遺跡，走訪交流
板塊三： 板塊四：戰爭預測，你說我評。
⑵ 【標語我來擬】歷史不容忘記。今天日本人又重蹈覆轍，要侵占中國的領土釣魚 島。作為一名中學生，請仿照示例，再擬一條標語，聲援內地各大城市的反日示 威尺芹游行。（2分）
示例：中國領土，不容分割。
標語：
⑶ 【材料我探究】閱讀下面資料，你能從中得出什么結論？請簡要概括。（2分）
材料一：經過中國歷史學家多年研究考證、計算得出，中國在抗日戰爭中，軍隊傷亡380余萬人，人民犧牲2000余萬人，軍民傷亡總數超過3500萬人，損失財產及戰爭消耗達5600余億美元。
----摘自“新浪網”
材料二： 從1938年2月18日日本飛機首次空襲重慶到1943年8月23日，日機對重慶市區空襲共210多次，出動飛機9500多架次，投彈2.1萬多枚，炸死炸傷市民3萬多人，炸毀房屋3萬余幢。 ----摘自《重慶歷史》
⑷ 【觀點我確定】以下是參加辯論雙方的觀點，你贊成哪一方的觀點？試為該方寫一段辯論詞。（2分）
正方：戰爭能推動歷史向前發展。
反方：戰爭給人類造成巨大災難，阻礙歷史的發展。
我贊成________方觀點，我的辯論詞是：
二、古詩文閱讀（25分）
（一）古詩文積累
9.古詩文默寫填空（10分）
⑴ 少壯不努力， 。（ 《長歌行》 ）
⑵ ，獵馬帶禽歸。 （ 王績《野望》 ）
⑶ 氣蒸云夢澤，___________ __。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）
⑷ ？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）
⑸《望岳》中表現詩人不怕困難，敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣概的句子是： ， 。
⑹《春望》中作者移情于物、抒發感時傷世情感的詩句是： ， 。
⑺《石壕吏》中官吏的殘暴、老婦的悲苦形成鮮明對比的詩句是___________！____________！
（二）閱讀《桃花源記》全文，回答文后10——13題.（15分）
晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
南陽劉子驥，高尚士也。聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。
10.解釋以下加點的詞語。 ( 4分)
(1) 阡陌交通： (2) 便要還家：
⑶ 處處志之： ⑷ 欣然規往：
11．用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。 ( 4分)
⑴ 土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。
譯：
⑵ 問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
譯：
12.下列有關本文的敘述不正確的一項是（ ）（3分）
A、文章的作者是西晉著名詩人陶淵明。本文以漁人的行蹤為線索。
B、文章第一段著眼于“異”字，為下文描寫更令人驚異的桃花源作了鋪墊。
C、文章第二、三段是全文的重點，無論是寫桃花源人的生活環境還是寫人物的交談，都有一些生動可感的細節，使讀者如臨其境，如見其人。
D、這篇文章記敘層次清楚，環環相扣，一氣呵成，結構嚴謹。
13．漁人離開桃源后“便扶向路”又“處處志之”，而后尋找桃源人“尋向所志”，卻“不復得路 ”，作者這樣寫的目的是什么？(4分)
三、現代文閱讀（40分）
（一）閱讀下列短文，回答文后14——18題。（20分）
總有人為弱者轉身
馬 德
①窗外，烏云布滿了天空，天氣變得悶悶的。辦公室里也昏暗了起來。
②陶安說，我爸爸說了，他不來。
③陶安的父親是個酒鬼，陶安打電話的時候，他正在一家狗肉館喝酒，從中午一直喝 到晚上，嘴里罵罵咧咧的，說，別說是你們老師，就是市長見我，我也不見。陶安有爹有娘，卻比孤兒還孤單。他上學，一直是姐姐在供著，姐姐一個人漂在北京，很不容易。
④崔老師泡了兩袋方便面，湯水足足 地，端到陶安面前說：“趕緊吃了，你餓了吧！”陶安端起泡面的缸子，還是不敢看老師，蹲下來，吸溜著吃了起來。吃著吃著，兩顆很大的眼淚落在了缸子里。
⑤下午，宿舍里，一個學生丟了錢。滿宿舍的人，都認為是陶安偷的。原因是，下午就他一個人回過宿舍。陶安說，我沒拿，我真的沒拿過錢。其中一個不由分說，一下子撲上去打了陶安，還說，不是你偷的，誰會偷？你說還會有誰偷？陶安站在那里，一下手也沒還，任由那個學生拳打腳踢了半天，只是不停地說，這錢不是我拿的，這錢不是我拿的。
⑥拿，拿，拿，你連個偷都不想說。另一個學生惡狠狠地一腳飛踹過來，陶安“咕咚”一下子就被踹倒了。倒了的陶安，憤怒地盯著對方，眼里像要著了火，但沒有站起來反抗，在地上坐了好半天。
⑦班主任崔老師很快知道了這件事，他把陶安領到辦公室，問他情況。“老師我沒拿，我真的沒拿別人的錢。”陶安深深地埋著頭，不敢看崔老師的眼睛。崔老師“嗯”了一聲，然后，輕輕為他拍去褲子上的腳印。
⑧“老師也知道你沒拿，你不會拿別人的東西，你也不是那樣的孩子。”崔老師故意在最后一句話上加重語氣。望著一臉無助的陶安，崔老師不由自主地“唉”了一聲。
⑨陶安突然抬起了頭，盯著老師看。剛才老師的一嘆，像針一樣，扎在了他的心上。
⑩幾天后，崔老師在班里開了個主題班會。主講人是請來的，陶安看了一眼，心里就“咚咚”地跳，他知道這一定是崔老師故意安排的。同學們很興奮，因為主講人有在那所著名大學就讀的資歷，實在是讓他們仰慕。那天，請來的人滔滔不絕，講了很多學習方法，以及為人處世之道。最后，還講了這樣一個故事：
⑾“我在學業之余，常在外面打零工。有一次，在一家餐館幫忙，不知道是誰碰倒了一摞餐盤，碎了一地。收工的時候，老板問是誰打掉的，開始大家都說不知道，后來，卻都指向了一個人。這個人是個孤兒，一只眼睛先天弱視，仿佛他打碎餐盤，是天經地義的。誰知老板一笑，說：‘我小時候家里很窮，在外面被人打了，回家后還要被媽媽打一頓。然后，還要等著打我的孩子來，媽媽抱著我，讓那個孩子打，打夠了才走。這件事，讓我知道，這個世界上，當人窮了，是沒有道理可講的。有一種天理，叫蠻不講理；有一種公道，叫慘無人道。而且，在這樣的公道和天理面前，你還得裝聾作啞。仿佛，所有這一切，都是你應該承受的。因為，沒有人愿意聽弱者申辯理由。但我相信，這個塵世，一定會有人為弱者轉身。因為，永不泯滅的良知，就像太陽一樣在頭頂照耀，也總有人會因為良知，而為弱者轉身。’老板的話結束后，那個碰摔了盤子的人主動站了出來。果然，不是那個孤兒！”
⑿同學們中間隨即響起了一片掌聲。陶安也坐在下面鼓掌，黑黑瘦瘦的身子，顫抖著，已經抑制不住自己。瞬間，他淚雨滂沱，哭成了淚人。看著主講人，他嘴里不停地喃喃著兩個字：姐姐……
(選自2014年1期《今日文摘》，有改動)
14．第①段屬于什么描寫？在文中有何作用？（4分）
15. 閱讀第⑧段中加橫線的句子，描繪一下崔老師“唉”時的所思所想。（4分）
16.文中的崔老師是一位怎樣的人？ （4分）
17. 文中的“弱者”具體指誰？題目“總有人為弱者轉身”有何深刻含義？（4分）
18. 有讀者認為陶安偷了錢，也有人認為他沒偷。你怎樣認為？請結合全文加以分析。（4分）
（二）閱讀下列短文，回答文后19——22題。（20分）
少 年 讀
許冬林
①回眸處，是一段蔥綠蔥綠的時光，潭水一樣寧靜，青草一樣蓬勃。那是一段悠長的少年時光，沉湎于閱讀的時光。
②唐詩，宋詞；《紅樓夢》，《簡愛》；席慕蓉，三毛……是那些美妙的書香將我的少年歲月浸染，浸染得有了與眾不同的意味。每每回憶，內心充滿感激。感激歲月年華，感激文字。
③猶記當年讀宋詞。讀李清照，“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除 ，才下眉頭，卻上心頭”，讀得眼前水霧迷蒙，心兒無著無落的，一時間也憂傷惆悵不已。那個少年的人呀，也化作了一片薄薄的素白的落花，在晚風里，在流水上，到了遠方。后來又讀蘇軾，讀到“大江東去，浪淘盡、千古風流人物”，再去看外婆家門前的渾濁江水，全然又是另一種景致！那么多檣櫓灰飛煙滅的往事，都在江水之上演繹。從此，我看到的長江，不再只是空間上的長江，更是承載著厚重歷史的長江，是飄散著酒香墨香的長江。它蒼茫，雄渾，深邃，風雅，我搖曳激蕩。
④大雪天，讀《紅樓夢》，真的是擁爐夜讀啊。記得老師曾偶然說過，中國人不讀《紅樓夢》，都算不得中國人。寒假一開始，就借了《紅樓夢》回來。晚上，母親早給準備了個手爐，是那種紅陶的手爐，里面盛了碎碎的炭。手搭在手爐的拎手上，書也擱在上面，一夜夜地翻閱，連書也添了木炭火的香。就著那一爐溫暖，一個寒假，讀一本《紅樓夢》。讀到黛玉焚稿，然后病死，一時悲痛不已，手爐也不要了，只歪在枕邊無聲大哭，淚濕枕巾。窗外寒風蕭蕭，只覺得滿世界蒼涼空曠孤獨，再讀不下去了。一部《紅樓夢》，寫到黛玉之死，就可以收尾了，再不必寫了。那時這樣以為。換夜再繼續讀，又讀到寶玉出家，茫茫的大雪，雪影里一個人，在船頭躬身拜別父親。這一回，倒沒落淚，可是 心上卻是悶悶沉痛好久。是歲末，窗外也是大雪，月光下，一白到天際。回頭體味文字里彌漫的那種遼闊無涯的哀傷和空寂，仿佛沒懂，又似乎懂得了。
⑤后來，又抄席慕蓉的詩歌在小本子上，一首又一首。書依然是借來的，《七里香》《無怨的青春》，好幾大本詩集，抄得滿心歡喜又沉醉，哪里嫌累！然后，自己的枕頭底下便多了個湖藍封面的本子，那里面有我寫的詩歌，席慕蓉體的詩歌。偶爾借給體己的女同學看，她也給我看她寫的詩。我們像兩只幸福的老鼠，偷偷分享各自的文學青果。在被窩里，打手電筒讀三毛。撒哈拉沙漠在哪里呀？荷西是個大胡子的男人，真的很有魅力嗎？長大后，我們也一道遠走天涯吧！那時，我們兩只文學的小老鼠已在密謀大計。內心有小甜蜜，嘴巴上不好意思說，其實心里都想到那遠走天涯的隊伍里，一定會添加新成員，他是我們各自的荷西。他要不要也是大胡子呢？再想想，再瞧瞧……
⑥如今，回頭想這些讀書的瑣碎細節，深感文字的魅力，一個人在一本書里活了幾輩子，大悲大慟大歡喜，小憂小愁小甜蜜。就這樣長大了，內心豐富了。合上書頁的那一刻，滄海桑田；窗外陽光刺進來，啊，世上已千年。
⑦是啊，世上已千年。每每看到現在的孩子有那么豐富的課外讀物，我總禁不住心底蒼老地一嘆。當我在一所中學自編的校本教材《文海擷英》里，又看到了那些喜歡的文字時，忽然有一種血液倒流的激動，仿佛回到青澀年少。“唐詩四季”，“魏晉風度”，豪放派詞，婉約派詞，《紅樓夢》《簡愛》……看到這些自己一直喜歡的文字，仿佛在單調無聊的長路行走中，看到一處深谷碧潭，看到一叢籬下白菊，看到春水渙渙處云生，看到青草離離處鳥飛。
(選自2014年1月《滁州日報》 有改動)
19.作者回憶了一段悠長的少年閱讀時光，請按照下面的提示，補充概括其他幾件與閱讀有關的事。（6分）
⑴
⑵
⑶ 讀《紅樓夢》，讀到林黛玉焚稿病死，自己也悲痛不已，淚濕枕巾；讀到寶玉出家，心上沉痛了好久。
⑷
⑸ 讀三毛，密謀長大后遠走天涯，內心有小甜蜜，嘴巴上不好意思說。
20.仔細閱讀第⑦段的畫線句子，從修辭的角度品味它的表達效果。其中加點的`語句讓你聯想到了哪些詩詞名句？（6分）
看到這些自己一直喜歡的文字，仿佛在單調無聊的長路行走中，看到一處深谷碧潭，看到一叢籬下白菊，看到春水渙渙處云生，看到青草離離處鳥飛。
21.請你根據本文內容，作者具有哪些優秀的閱讀品質值得我們借鑒？（4分）
22.作者是一個喜歡閱讀的人，回憶自己少年讀書的時光，往往是心隨書動。相信你在成長的道路上，也有被優美文字所打動的時候，請舉兩個實例，談談你的讀書感受。（4分）
四、作文（55分）
23.以下兩題選做一題。
⑴ 閱讀下面提示語，按要求作文。
有的人，無論遠近，仿佛總在身邊；有些事，不管大小，始終浮現眼前；有份情，針織濃烈，時時溫暖我們的心田；有種理，意味深長常常縈繞我們的腦畔……他們(它們)從未走遠。
請以“從未走遠”為題，寫一篇文章。
要求：①將題目寫在作文格的第一行正中。②文章貼近生活，言之有物，禁止抄襲或套作。③認真書寫，力求工整、美觀。④文中不能出現真實的人名、班名、地名。⑤不少于600字。
⑵ 閱讀下面的材料，按要求作文。
初春，街心公園的樹爭先恐后地長滿了綠芽，有一棵樹卻遲遲沒有動靜。一段時間后，別的樹的葉子都已張開，這棵樹才剛剛冒出嫩芽。一開始就比別人晚了一大步，不免讓人擔憂。不過這棵樹并不著急，還是按著自己的節奏不緊不慢地生長著。不經意間夏天來臨，舉頭望去，這棵樹與別的樹已無區別，濃濃的綠色在夏日的酷暑里同樣可以遮蔭納涼。此時，誰又在意它當初的滯后?
人的成長何嘗不是這樣?
請根據對上述文字的感悟和思考，寫一篇文章。
要求：依據材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中不能涉及真實的人名、班名、地名。
初二語文參考答案
一、語文基礎知識及運用（30分）
1.A 2.D 3.B 4.A 5. C （共15分）
6. 老王離世前送來的香油和雞蛋，溫暖了楊絳苦難的歲月。善良猶如夏日里的清風，推開了緊鎖的心扉。（善良猶如沙漠里的清泉，滋潤了干涸的心田。）（4分）
7. 江津區將再度開展拉網式排查中小學幼兒園食堂衛生。（限定字數 3分）
8. ⑴示例： 戰爭英雄，你歌我頌。/戰爭是非，你爭我議。 （2分）
⑵ 示例：光榮保釣，義不容辭。/守家衛國，匹夫有責。 （2分）
⑶ 日本侵略中國，殺害中國軍民無數，給國家、地方造成重大人員傷亡和財產損失。（意對即可，2分）
⑷ 示例： 正方；如解放戰爭，從根本上推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義在中國的統治，解放了全中國，改寫了歷史，人民從此當家作主。所以，戰爭能推動歷史向前發展。 反方；如伊拉克戰爭，不僅平民百姓死傷無數，環境極大破壞，人民生活水平急劇下降，而且也給民眾的心靈造成嚴重傷害，所以，戰爭造成了社會發展的大倒退。（2分）
二、古詩文閱讀（25分）
9.（10分） ⑴ 老大徒傷悲 ⑵ 牧人驅犢返 ⑶ 波撼岳陽城 ⑷ 日暮鄉關何處是
⑸ 會當凌絕頂，一覽眾山小 ⑹ 感時花濺淚，恨別鳥驚心 ⑺吏呼一何怒！婦啼一何苦
10. (1) 交錯相通 (2) 通“邀”，邀請 ⑶ 做標記 ⑷ 計劃 （4分）
11. ⑴這里土地平坦開闊，房屋排列整齊，有肥沃的田地、美麗的池塘和桑樹竹子這類（的景物）（2）(他們)問起現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。（4分）
12．A（3分）
13. 這樣的結局增加了桃花源的神秘感，使桃花源顯得似真亦幻，似有而無，也表明桃源是一個虛構的社會，現實是不存在的，表達了作者無可奈何的嘆惋之情。（4分）
三、現代文閱讀（40分）
（一）（20分）
14. 環境描寫，通過對烏云密布的天空、悶悶的天氣和昏暗的辦公室的描寫，渲染出一種緊張嚴肅的氣氛，烘托出主人公陶安低沉沮喪的心情。設置懸念，引出下文，為后面的情節做鋪墊。（4分）
15.示例：我本想把陶安的父親約來，讓他關注一下兒子的成長。可是這個父親對兒子漠不關心，心理已經不健康了，這個家庭教育也不健康了。我真怕這樣下去，陶安會有個三長兩短啊。唉，我該怎么辦呢？（言之有理即可 4分）
16. 崔老師是一位善良有愛心，懂得理解、同情、體貼、關愛學生，富有教育智慧的好老師。（4分）
17. 指陶安和一只眼睛先天弱視的孤兒。 文章標題富有哲理，引人思考，告訴讀者良知永不泯滅，總有人會挺身而出為弱者承擔責任，替弱者主持公道。 （4分）
18. 他沒偷。從“望著一臉無助的陶安”、“陶安突然抬起了頭，盯著老師看”、姐姐講的故事以及題目“總有人為弱者轉身”，可以看出陶安沒有偷錢，而是被學生們冤枉了。（4分）
（二）（20分）
19. ⑴ 讀李清照，讀得眼前水霧迷蒙，心兒無著無落的，一時間也憂傷惆悵不已。(2分)
⑵ 讀蘇軾，深知長江水承載著厚重的歷史，飄散著酒香、墨香。(2分)
⑷ 抄席慕蓉的詩，抄得滿心歡喜又沉醉，哪里嫌累！ (2分)
20. （共6分）示例： 這些語句運用了比喻、排比等修辭手法，將文字比作深谷碧潭、籬下白菊、春水云朵和青草飛鳥，生動形象地展現出了文字所具有的靈韻、神奇之美，強烈地表達了作者對文字由衷的感嘆和喜愛之情。（4分） 桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情/月出驚山鳥，時鳴春澗中/采菊東籬下，悠然見南山 /孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低/離離原上草，一歲一枯榮/幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（任寫兩句即可 2分 ）
21.示例：能把自己和文字結合 在一起，進行融入與思考； 有自己獨特的見解； 能與文字感同身受；和他人交流與分享。（答到兩方面即得全分 4分）
22. 略。（學生只要舉出兩個實例并有真切的感受即可，選例課內外不限。4分）
四、作文（55分）
略。參照重慶市中考作文評分標準。
1. 八年級上冊語文課外文言文專項練習的答案
（一）細柳營
上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士掘冊吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：”軍中聞將軍令，不聞天子之詔''.“居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節詔將軍：”吾欲入芝軍。“亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：”將軍約，軍中不得驅馳。“于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰介胄之士不拜請以軍禮見。天子為動，改容式車，使人稱謝：”皇帝敬勞將軍。“成禮而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：”嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！“
1.選出下列句子中加點字的意思相同的一項（3分）
A.將以下騎送迎 齊使田忌將而往
B.天子且至 且欲與常馬等不可得。
C.已而之細柳軍 之虛所賣之
D.其將固可襲而俘也 汝心之固，固不可徹。
2.用“/”為下文的句子斷句，斷兩處。（2分）
將軍亞夫持兵揖曰介胄之士不拜請以軍禮見。
3.用現代漢語翻譯文中的畫線句。（3分）
將軍約，軍中不得驅馳。
____________________________________________________________________
4.簡述漢文帝稱亞夫為“真將軍”的原因。（3分）
答案： ____________________________________________
（二）孟母戒子（《韓詩外傳》）
[選文]
孟子少時，誦（1），其母方織。孟子輟然（2）中止，乃復進。其母知其讠宣 （3）也 ，呼而問之：“何為中止？”對曰：“有所失，復得。”其母引刀裂其織，以此戒（4）之。自是之后，孟子不復讠宣 矣。
[注釋]
(1)[誦]背誦。（2）[輟然]突然停止的樣子。（3）[讠宣 ]xāun，遺忘。（4）[戒]警告。
[練習]
1、解釋各組中加點的詞的含義。
① 孟子輟然中止斗友（ ） ② 呼而問之：“何為中止？”（ ）
處士笑而然之（ ） 何有于我哉？（ ）
2、在文中找出同義詞填在下面的橫線上。
①失：（ ） ②此：（ ）
3、下列句子中的“之”字用法不一樣的一項是（ ）
A、呼而問之 B、以此戒之 C、多作自能見之 D、自是之后
[閱讀提示]
孟軻的母親用刀割斷她自己織的布，以此警告孟子背誦不得遺忘，使孟子從此養成了嚴謹治學的態判銷宏度，長大后終于成為戰國時期有名的思想家、政治家和教育家和散文家。
（三）歐陽修論作文（蘇軾《東坡志林》）
[選文]
頃歲（1）孫莘老識歐陽文忠公，嘗乘間（2）以文字問之。云：“無它術，唯勤讀書而多為之，自工（3）；世人患（4）作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此少有至者。疵病不必待人指摘（5），多作自能見之。”
[注釋]
(1)[頃歲]近年來。（2）[乘間]乘機，乘著間隙。（3）[工]精，妙。（4）[患]毛病、弊端（在于）。（5）[指摘]挑剔，批評。
[練習]
1、解釋文中加點詞的意思。
嘗（ ） 術（ ） 過（ ） 疵（ ）
2、請指出下列各句中的“之”各指代什么。
(1)嘗乘間以文字問之（ ）
(2)唯勤讀書而多為之（ ）
(3)多作自能見之（ ）
3、歐陽修認為寫好作文的訣竅是什么？
答：
[閱讀提示]
宋代文學家歐陽修論述了作文的訣竅：一是勤奮讀書，二是多動筆。今天讀來，不無啟迪。
2. 8年級課外古文閱讀及答案
（一）唐子西云：“詩初成時，未見可訾（詆毀，指責）處，姑置之。
明日取讀，則瑕疵百出，乃反復改正之。隔數日取閱，疵累又出，又改正之。
如此數四，方敢示人。”此數言，可謂知其難而深造之者也。
余云：“知一重非，進一重境；亦有生金，一鑄而定。” 詩改一字，界判人天，非個中人不解。
齊己《早梅》云：“前村深雪里，昨夜幾枝開。”鄭谷曰：“改‘幾’為‘一’字，方是早梅。”
齊乃下拜。某作《御溝》詩曰：“此波涵帝澤，無處濯塵纓。”
以示皎然。皎然曰：“‘波’字不佳。”
某怒而去。皎然暗書一“中”字在手心待之。
須臾，其人狂奔而來，曰：“已改‘波’字為‘中’字矣。”皎然出手心示之，相與大笑。
1解釋下列句中加點詞。（1）姑置之 （2）方敢示人 （3）無處濯塵纓 （4）某怒而去 2下列黑體字與“皎然暗書一“中”字在手心待之”中的“書”用法不同的一項是（ ） A婦撫兒乳 B處處志之 C親賢臣，遠小人 D策之不以其道 3請將文中畫橫線的語句翻譯成現代漢語。
（1） 明日取讀，則瑕疵百出 （2）須臾，其人狂奔而來 4文中鄭谷認為“改‘幾’為‘一’字，方是早梅”，為什么？ 5兩文的內容都與作詩有關，但各有側重，請分別概括。 （二）唐太宗論弓矢上①謂太子少師②蕭瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十數，自謂無以加，近以示弓工③，乃曰‘皆非良材’。
朕問其故，工曰：‘木心不直，則脈理皆邪④，弓雖勁而發矢不直。’朕始悟向者辨之未精也。
朕以弓矢定四方，識之猶未能盡，況天下之務，其能遍知乎！”乃令京官五品以上更宿中書內省⑤，數延見，問以民間疾苦，政事得失。（選自《資治通鑒 唐紀》）注釋：①上：君主，這里指李世民。
②太子少師：指教皇太子讀書的官員。③弓工：造弓的工匠。
④邪：不正。⑤：更宿中書內省：輪流在中書內省值班休息。
更，輪流。中書內省，屬朝廷決策的機構。
1解釋下列黑體字。（1）朕少好弓矢 （2）皆非良材 （3）朕始悟向者辨之未精也 （4）數延見 2 選出與“問以民間疾苦”中的“以”意思相同的一項（ ） A不以物喜，不以己悲 B以塞忠諫之路也 C皆以美于徐公 D咨臣以當世之事 3從這個語段中，你可以看出唐太宗是一位怎樣的君主？ （三）鮑君昔有人設罝①以捕獐，得而未覺.有行人竊取之，猶念不仁，乃以鮑魚置罝中而去.本主來，于罝中得鮑魚，怪之以為神，不敢持歸.于是置屋立廟，號為鮑君.后多奉之者，病或有偶愈者，謂有神.積七八年，鮑魚主過廟下，問其故，人具為說.乃曰：“此是我鮑魚，何神之有？”于是乃息. 注：①罝：網，用以捕鳥獸. 1解釋文中黑體字。
（1）乃以鮑魚置罝中而去 （2）問其故 2用現代漢語解釋文中畫線的句子。此是我鮑魚，何神之有？ 3本主“不敢持歸“的原因是什么？ 4這個故事告訴我們什么道理？ （四）王安石待客王安石在相位，子婦之親①蕭氏子至京師②，因謁公，公約之飯。
翌日，蕭氏子盛服而往，意為公必盛饌③。日過午，覺饑甚而不敢去。
又久之，方命坐，果蔬④皆不具，其人已心怪之。酒三行⑤，初供胡餅兩枚，次供豬臠⑥數四，頃即供飯，旁置菜羹而已。
蕭氏子頗驕縱，不復下箸，惟啖⑦胡餅中間少許，留其四旁。公取自食之，其人愧而退。
注釋：①子婦之親：兒媳婦家的親戚。②京師：京城。
③饌：準備食物。④果蔬：泛指菜肴。
⑤酒三行：指喝了幾杯酒。⑥臠：切成小塊的肉。
⑦啖：吃。 1解釋下列句中的黑體字。
（1）因謁公 （2）覺饑甚而不敢去 （3）旁置菜羹而已 （3）公取自食之 2下列句中黑體字理解錯誤的一項是（ ） A方命坐（才） B蕭氏子頗驕縱（很，非常） C惟啖⑦胡餅中間少許（只） D其人愧而退（表轉折，但是） 3用現代漢語解釋文中畫線的句子。果蔬④皆不具，其人已心怪之。
4王安石具有什么品質？根據文意，用自己的話簡要回答。 （五）田不滿怒斥髑髏田不滿夜行失道，誤經墟墓間，足踏一髑髏，髑髏作聲曰：“毋敗我面，且禍爾！”不滿戇且悍，叱曰：“誰遣爾當路？” 髑髏曰：“人移我于此，非我當路也.”不滿又叱曰：“爾何不禍移爾者？” 髑髏曰：“彼運方盛，無如何也.”不滿笑且怒曰：“豈我衰耶？畏盛而凌衰，是何理耶？” 髑髏作泣聲曰：“君氣亦盛，故我不敢祟，徒以虛詞恫喝也.畏盛凌衰，人情皆爾，君乃責鬼乎？哀而撥入土窟中，公之意也.”不滿沖之竟過.惟聞背后嗚嗚聲，卒無他異.（選自紀昀《閱微草堂筆記》） 注釋：髑髏{獨樓}：的頭骨，即骷髏。
1解釋下列句中黑體字詞。毋敗我面，且禍爾敗： 禍： 2“且禍爾”與“戇且悍”中的“且”，分別作何解釋？ 3翻譯文中畫線句。
爾何不禍移爾者？ 4作者寫這段志怪文字的用意是為了批評怎樣的社會現象？請從原文中找出最關鍵的一句話。 參考答案 （一） 1(1)放置，放下（2）給……看，讓……看（3）洗，洗滌（4）離開 2C 3(1)第二天拿出來讀一讀，就發現毛病很多。
（2）一會兒，那個又狂奔回來。 4“一”字表明梅花只開一枝，極言數量之少；也可能是第一枝，更能體現“早”的特點。
5前文：作詩要反復修改；后文：作詩煉字很重要。 （二） 1(1)喜愛，愛好（2）全，都（3）從前（4）屢次，多次 2D 3關心民間疾苦，善于治理。
3. 誰有所有八年級上 現代文品讀 文言文點擊 的答案 快
這是一本八年級《現代文品讀文言文點擊》答案，由于吳淞找不到，所以上網打聽一下。
文言文點擊答案--------------------------------------------------------------------------------1 祖父和我 第一題：1螞zha 2jiu菜（第三聲） 3谷穗sui第四聲 4倭瓜wo第一聲 5蚌殼bang第四聲 6閃爍shuo第四聲 7絨毛 8菜籽 9鋤頭 10玩膩 11戴草帽 12遮在臉上 第二題：（1）瓢piao第二聲 瓢蟲 漂piao第四聲 漂亮 飄piao第一聲 飄蕩 （2）栽zai第一聲 栽培 載zai第四聲 裝載 裁cai第二聲 裁兵 （3）拔ba第二聲 拔河 撥bo第一聲 撥付 跋ba第二聲 跋涉。 第三題：水汪汪 亮晶晶 慢吞吞 紅彤彤 輕盈盈 選擇兩個疊詞是：慢吞吞 紅彤彤 造句1：小明做事總是慢吞吞的，整天要被老師留下。
造句2：果園里剛摘下的新鮮蘋果紅彤彤的，看上去很美味。 第四題：我沒做 第五題：詞語：新鮮漂亮、健康、自由、隨意。
依據：花開了，就像花睡醒了似的……（一直到）……，都是自由的。（把課文里的這段抄一遍） 第六題：這個人物給我的印象是樂觀、慈愛、勤勞、耐心、寬容。
第七題：也沒做 第八題：選c。 這段文字主要用了擬人手法。
這樣能描寫花園里的一切都是自由的，一切都是活得，要怎么做就怎么做，要怎么樣就怎么樣。 其他都沒做中考文言文點擊答案--------------------------------------------------------------------------------七年級上現代文品讀，文言文點擊 第二單元 課外閱讀中的第二篇 《閘（節選）》的答案2011文言文點擊答案--------------------------------------------------------------------------------1(1)縈（2）竭 2C 3小河是故鄉的象征，寄托了游子的思鄉之情。
4D 5擬人形象生動地寫出了春季河水充沛、漲潮時河水沖刷點的情狀。 應該是這樣吧？現代文品讀.文言文 內容理解 1本文以時空順序描寫白洋潮的全過程，表現時空變化的詞語有 潮稍近 、潮漸近 、潮再近 、潮到塘 、旋卷而右 等。
2文中第一段說三江“實無潮看”，其目的是 強調了潮的不好看，為后文作者看到洶涌的潮水激動的心情做鋪墊。 3本文不僅對白洋潮展開了充分的正面描寫，而且還作了側面描寫，試舉兩例。
① 看者辟易，走避塘下 ② 看之驚眩，坐半日，顏始定 4從全文看，末段的作用是什么？ ① 點明白洋潮的大 ② 對白洋潮的潮水的大表示疑惑愚公移山文言文答案--------------------------------------------------------------------------------謝謝啦 不過晚了點蝙蝠 文言文答案--------------------------------------------------------------------------------一、文學常識 《白洋潮》選自__明末清初（朝代）文學家張岱__（人名）所著《陶庵夢憶_》一書。 二、詞語解釋 1、顏始定（ 才 ） 2、世陪踵只至 （ 腳后跟 ） 3、盡力一礴 （撞擊） 4、歲歲如之 （年 ） 5、故事，三江看潮 （ 舊例，舊俗 ） 6、公問其故 （ 原因 ） 7、余遄往（ 急速 ） 8、蹴起如百萬雪獅（ 蹦跳 ） 9、看者辟易（驚退 ） 10、擘翼（張開翅膀拍水飛迸 ） 11、鏃鏃（同“簇簇”，攢聚之貌 ） 12、漱激（沖刷激蕩 ） 13、喧傳（哄傳 ） 14、旋卷而右（很快 ）（ 連詞 ） 三、指出“之”在文中指代的內容。
1、看之驚眩 （代詞，這里指代涌起的潮水：旋卷而右，龜山一擋，轟怒非常，炮碎龍湫，半空雪舞。） 2、歲歲如之 （指示代詞，這樣，這里指代暗漲潮的現象：三江看潮，實無潮看。
午后喧傳曰：“今年暗漲潮。”） 3、怒雷鞭之 （代詞，這里指代涌起的潮水：百萬雪獅） 4、則颶風逼之 （代詞，這里指代涌起的潮水：白洋潮） 四、課文理解 1、概括本文主旨： 本文描繪了作者與朋友在白洋上看到漲潮時得浩浩蕩蕩、氣勢宏偉的景觀 。
2、本文是如何從正面和側面描寫白洋潮的？作者為什么這樣寫？ 正面描潮水的特點，逐步推進，從遠及近，用墨越來越濃，形容越來越密。 側面描寫觀潮者的反應：坐立不安、心驚膽戰。
作者這樣寫，襯托了白洋潮的聲勢巨大，讓人恐懼，突出潮水的威力無比，頗有 *** 。 3、找出本文運用比喻修辭手法的句子。
① 如驅千百群小鵝擘翼驚飛。 ② 噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅 ③ 炮碎龍湫，半空雪舞。
4、“噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅”，句中的“雪獅”為什么不能改作“雄師”？ 因為“雪獅”不僅寫出潮水的聲威氣勢，還顯示其潔白如雪的色彩。而“雄師”只能寫出潮水的聲勢，但無法顯示其色彩。
5、如何理解“白洋在兩山外，潮頭更大，何耶”的作用？ 以疑問句結尾語氣比較強烈，內容與開頭的“三江看潮，實無潮看”形成對比，不僅表達了作者對白洋潮的壯美的贊嘆之情，而且給讀者留下了廣闊的想象空間，引人探索原因。 6《白洋潮》篇幅短小，章法嚴謹。
文章的主體描寫白洋潮的壯觀景象，作者采用由遠及近的空間順序，寫得次第井然。文中先以“立塘上”作觀察點，以一“見”字統領下文描寫的內容，然后啟開鏡頭，調整焦距，分攝了以下六個畫面：“潮頭一線，從海寧而來，直奔塘上”是遠景；“稍近，則穩隱露白，如驅千百群小鵝，擘翼驚飛”是一組中景；“漸近，噴沫，冰花蹴起，如百萬雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬首鏃鏃，無敢后先”是第二組中景；“再近，則颶風逼之，勢欲拍岸而上”是近景；“潮至塘，盡力—礴，才擊射濺數丈，著面皆濕”是一組特寫；“旋卷而。
4. 30篇課外文言文及答案
一.《詩畫皆以人重》（王士禛）（ 濰坊市2002年中等學校招生考試）予嘗謂詩文書畫皆以人重，蘇、黃遺墨流傳至今，一字兼金①；章敦、京、卞②豈不工書，后人糞土視之，一錢不直。
永叔有言，古之人率皆能書，獨其人之賢者傳遂遠，使顏魯公④書雖不工，后世見者必寶之，非獨書也。詩文之屬莫不皆然。
（選自《明清閑情小品賞析》）注：①王士禛，清代詩人。②兼金，價值等于平常金子幾倍的好金子。
③章敦、京、卞，京指蔡京，卞指蔡卞，三人都是北宋朝廷大臣，擅長書法。④顏魯公，即顏真卿。
封魯國郡公，人稱“顏魯公”。工書法，自創一體，對后世影響很大，人稱“顏體”。
18.下列句中加點“然”與其他三句中加點“然”用法不相同的一項是（ ）（2分）A.則弛然而臥 B.詩文之屬莫不皆然C.雜然而前陳者 D.黃發垂髫并怡然自樂19.解釋下列句子中加點的詞語。（2分）（1）一錢不直 直： （2）后世見者必寶之 寶： 20.翻譯下面句子。
（4分）（1）后人糞土視之譯文：（2）古之人率皆能書，獨其人之賢者傳遂遠譯文： 21.下列對文章的理解與分析錯誤的一項是（ ）（2分）A.作者認為詩歌、文章、書法、繪畫是否受人重視都與人的品格有關。B.作者認為蘇軾、黃庭堅的書法繪畫作品流傳下來不只是因為他們技藝高。
C.作者認為章敦、蔡京、蔡卞等人也都是些精于書法的人。D.作者認為顏真卿的書法其實不好，后世喜歡的原因是顏真卿的品德好。
22.填空。（4分）（1）“蘇、黃”中的“蘇”指北宋文學家、書畫家蘇東坡。
他的詞《水調歌頭·明月幾時有》千古傳唱，其最后兩句“ ， 。”表達了作者對親人的懷念和祝愿。
（2分）（2）永叔，即歐陽修，字永叔，北宋文學家。初中課本里，他的《醉翁亭記》中描寫山間四時景色的句子是：野芳發而幽香， ，風霜高潔， ，山間之四時也。
（2分）二.閱讀文言文選段，完成4~13題。（15分）（2002年太原市中考題）〔甲〕予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。
，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。
前人之述備矣。4在（甲）段橫線上填寫原文。
（1分）5（甲）段描寫的內容是 （1分）6“朝暉夕陰”的“暉”，意思是 （1分）7 請你寫出兩句初中課內學過的含“涯”字的古詩名句，要求句中的“涯”與（甲）段中“橫無際涯”的“涯”表意相同。 （2分）答： 〔乙〕余聞而愈悲。
孔子日：“苛政猛于虎也。”吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。
嗚呼：孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎？故為之說，以俟夫觀人風者得焉。8（乙）段引用了孔子的名言：“苛政猛于虎也。”
孔子還有關于學習方法的名言，請寫出你在初中課內學過的一句。 （1分）答： 9 （乙）段中有《捕蛇者說》一文的主旨句，請用現代漢語它的意思。
（2分）答： 10 （乙）段“今以蔣氏觀之”的“觀”與（甲）段 一句中的“觀”，表意相同。（1分）〔丙〕馬之千里者，一食或盡粟一石。
食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？11請由（丙）段聯系全文，寫出《馬說》的主旨句。
（1分）答： 12寫出兩句初中課內學過的含“見”字的古詩名句，其中的“見”與（丙）段畫線句中的“見”用法相同。 （2分）答： 13聯系今天的現實生活，請你換一個角度，談談對人才問題的看法。
（3分）答： 三.借助注釋和書，閱讀《熟讀精思》，理解大意，然后答題。（7分）閱讀提示：朱熹是我國古代著名的哲學家和教育家，有豐富的治學和講學的經驗。
“熟讀精思”是作者吸收前人的讀書經驗，概括總結出來的讀書方法，直到今天仍有借鑒意義。文章雖是文言，卻明白易懂，讀起來朗朗上口。
熟讀精思（節選） □ 朱熹（2002年湖北宜昌市中考）凡讀書，須整頓幾案，令吉凈端正，將書冊齊整頓放，正身體，對書冊，詳緩①看字，子②細分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記③，只是要多誦遍數，自然上口，久遠不忘。
古人云，“讀書千遍，其義自見。”謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。
余嘗謂，讀書有三到，謂心到，甲到，乙到。心不在此，則眼不看子細，心眼既不專一，卻只漫浪④誦讀，決不能記，記亦不能久也。
三到之中，心到最急⑤。心既到矣，眼口豈不到乎？①[詳緩]仔細從容。
②[子]通“仔”。下同。
③[牽強暗記]勉強硬記。 ④[漫浪]隨隨便便。
⑤[急]要緊。1.給“讀書千遍，其義自見”中的“見”字注上拼音。
（1分）________2.在我們學過的文言詞語中，還有哪些詞與文中加點的“余”字意思相同？請任寫一個。（1分）_____________3.根據上下文，在文中甲、乙兩個方框內各填一個字。
（1分）______ _ _________4.寫出“不待解說，自曉其義”這句話的大意。（2分）___________________________________________________________________________5.讀書要善于積累。
古人關于讀書有許多名言名句，你積累過嗎？請任意寫一句。（2分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________四.閱讀下。
5. 課外文言文練習 八上
（一）文言文閱讀（12分）晉太元中，武陵人捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近。
忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。
復前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，從口入。初極狹，才通人。
復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。
阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。
黃發垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。
具答之。便要還家，設酒殺雞作食。
村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人，來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。
問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。
余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。
此中人語云：“不足為外人道也！”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。
太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。
未果，尋病終。后遂無問津者。
20、《古漢語詞典》對“鮮”字有以下幾種解釋。請根據語境，選出對“陶后鮮有聞”中“鮮”字的解釋最恰當的一項。
（2分）（ ）A.讀xiān，活魚。 B.讀xiān，新鮮。
C.讀xiān，鮮艷。 D.讀xiǎn，少。
21、根據語意，下列語句停頓正確的一項是（2分）（ ）A.晉陶淵明獨/愛菊 B.世人/盛愛牡丹C.荷花為雨/所洗 D.余憶年/少時22、選出加點詞詞義不同的一項（ ）（3分）A、林盡水源 欲窮其林 B、不足為外人道也 此中人語云C、悉如外人 咸來問訊 D、蓮之愛 漁人甚異之23、對課文《桃花源記》的理解不正確的一項是（ ）（3分）A、這段選文通過表現漁人與桃花源中人的交往，描繪作者心目中的“樂土”，寄托了作者的社會理想。 B、桃花源中人盛情款待漁人，是想將漁人留在桃花源，和他們一起生活。
C、桃花源中人對漁人的盛情款待，表明桃花源是個和平富足的社會。D、“見漁人，乃大驚”表現桃花源中人對外界來人突然出現的驚奇，也反映了桃花源是個與外界長期隔絕的社會。
24、將下面句子翻譯成現代漢語。（2分） 問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
6. 課外文言文練習 八上
（一）文言文閱讀（12分）
晉太元中，武陵人捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人，來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也！”
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。
20、《古漢語詞典》對“鮮”字有以下幾種解釋。請根據語境，選出對“陶后鮮有聞”中“鮮”字的解釋最恰當的一項。（2分）（ ）
A.讀xiān，活魚。 B.讀xiān，新鮮。
C.讀xiān，鮮艷。 D.讀xiǎn，少。
21、根據語意，下列語句停頓正確的一項是（2分）（ ）
A.晉陶淵明獨/愛菊 B.世人/盛愛牡丹
C.荷花為雨/所洗 D.余憶年/少時
22、選出加點詞詞義不同的一項（ ）（3分）
A、林盡水源 欲窮其林 B、不足為外人道也 此中人語云
C、悉如外人 咸來問訊 D、蓮之愛 漁人甚異之
23、對課文《桃花源記》的理解不正確的一項是（ ）（3分）
A、這段選文通過表現漁人與桃花源中人的交往，描繪作者心目中的“樂土”，寄托了作者的社會理想。
B、桃花源中人盛情款待漁人，是想將漁人留在桃花源，和他們一起生活。
C、桃花源中人對漁人的盛情款待，表明桃花源是個和平富足的社會。
D、“見漁人，乃大驚”表現桃花源中人對外界來人突然出現的驚奇，也反映了桃花源是個與外界長期隔絕的社會。
24、將下面句子翻譯成現代漢語。（2分）
問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
你好，我是精銳蕭山語文老師。
第一題第一個空填豁然開朗，第二個空填世外桃源、怡差雹吵然自樂、阡陌交通、無人問津。
第二題首先，桃花源是作者虛構出來的，肆世與當時的現實社會相對立的理想社會，寄托了作者的社會及政治理想，也反映了當時人民的美好意愿。，所以你可以選C。
第三題 這個是主觀性的題目，根據你自己的想象去答就可以了，但是反應的內容要積極向上，比如說全世界的人民和平共處，人人平等，沒有戰爭，沒有饑餓，每個人都各得其所。
希望可以幫到你虛侍！
語文的學習應該怎樣學才學的有效果，學得有成績?下面梳理遲伍核了八年級語文上冊第四單元測試題附答案，供大家參考借鑒。
一、積累與運用
1、下列加點的字注音不正確的碼掘一項是 ( )
A.古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候(hóu)知識。
B.到處呈現一片衰(shuāi)草連天的景象，準備迎接風雪載(zài)途的寒冬。
C.魚類換核技術的成熟(shú)和兩棲(qī)類換核的成功，使一批批從事良種培育工作的科學家激動不已。
D.輕輕松松嚼(jiáo)幾片脆脆的餅干，幾顆硬硬的糖果，感覺(jué)一下是什么聲音?
2、完成詞語填空。
銷聲 跡 風雪 途 周而 始 草木 枯
束手無 五彩斑 無動于 在 難逃
3、填入下面句子橫線上的詞語恰當的一項是( )
(1)它有原子相距很近，從而變得極為 。
(2)金剛石中的碳原子被擠壓得異常 。
(3)噴發溫度極高，巖石會被 。
A 、細密 緊密 熔化 B、致密 嚴密 溶化
C、致密 緊密 熔化 D、細密 嚴密 溶化
4、指出下列句中詞義相同或相近的詞。
A、結果受到低溫的損害。 B、這種損失就可能避免。
C、越往北桃花開得越遲。 D、候鳥也來得越晚。
相同的：________ 相近的：________
5、下面的說法不正確的一項是( )
A、恐龍無處不在是因為它們自己遷移的結果。
B、大約2億年前，泛大陸曾分裂成四部分。
C、南極發現恐龍化石，為大陸漂移學說提供了有力的證據橘拆。
D、斯石英和金剛石在溫度升到極高時，可以恢復到原始狀態。
6、下列關于說明順序的解說不正確的一項是( )
A、對于不同事物的說明，說明的目的不同，采用 的內容和說明順序要求不同;對于同一事物的說明，由于說明的目的不同，采用的內容和說明的順序要求也可不同。
B、邏輯順序往往運用在闡釋事理的說明文中，它包括的內容很多。如由小到大、由淺入深、由難到易、由繁到簡、由局 部到整體、由具體到抽象，這些往往符合人們的認識規律。
C、說明文的順序一般包括邏輯順序、時間順序、空間順序、程序順序四種。
D、按照事物發展的先后次序說明就是采用時 間順序說明。人物生平介紹、動植物生長過程、科學觀測記錄、生產流程說明、民族歷史陳述等等，都可采用時間順序說明。
7、排列下列句子的順序。
①“板塊構造”理論很快為地質界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼 鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。
②幾十年前，人們發現地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構成的。
③恐龍不可能在每一塊大陸上獨立生存，那么它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢?
④一些板塊 被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖。
⑤這一問題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。
排列列序：__________________________________________________________________
8、填空。
(1)竺可楨，_______家，地理學家。他的《大自然的語言》是介紹_______學的。
(2)談家楨在________________________一文里，介紹了“無性繁殖”和“無性繁殖系”，這些現在統稱____________。
9、結合《大自然的語言》一文，談談“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”所含的物候知識。
二、閱讀理解
(一)《沙塵暴十襲京城》
暮春時節，理應鶯飛草長，風和日麗，卻得知京城再遭風沙襲擊。一則來自北京的消息是這樣 描述的：(25日)凌晨，一陣小雨夾著泥沙從天而降，泥漿附著在露天停放的車輛、嫩綠的樹葉和草坪上，污跡斑斑。泥漿雨過后，大風呼呼，塵沙滾滾，整個北京城漫天昏黃……”這是北京第十次出現浮塵揚汐天氣。
短短幾個月里，類似的報道一再見諸報端，這不禁讓人聯想到十數年首的一則新聞所發出的“風沙緊逼北京城”的警報，那篇報道好像當時也很讓大家警覺了一下，議論了一番.但是，漸漸地，這事便不再為公眾關注了。
可以想見，北方各地居民在奮力與沙災搏斗的同時，也一定會痛定思痛。與此同時，我更希望大家把視線南移。北方的“痛”決不只是北方才有的，它理應是大家共同的教訓。北方沙災固然與當地的地質水文特征不無關系，可是，長江水網地區同樣難保無虞，因為沙災在本質上與人對自然的“大不敬”相依相隨，而同樣的“大不敬”一直以不同的形式存在于似乎暫無荒漠化之憂的`長江南北。其中最嚴重的問題之一， 就是對水資源的恣意糟蹋和野蠻汲采。
有一個道理，理解它完全不需要高深的知識：缺水會加劇旱情，干旱會使植被受損，而土壤裸露的必然結果就是荒漠化。可以說，對缺水的嚴重程度估計不足、對水的消耗計劃不周，客觀上 使北方土地荒漠化加劇。如今，類似問題正在長江南北重演。就在歷來被稱為“水網”的長江三角洲，人們不愛護奔流不息的江河，污染了地表水，就從地下找水喝。十幾 年光景，不少地方的地下水位急劇下降數十米之多，以致地面廣泛沉降，建筑物傾斜、開裂，如此等等，正與北方荒漠化的前奏如出一轍。
人無遠慮，必有近憂。很多人至今仍對水資源“大不敬”，無非是覺得守著長江，何憂之有?殊不知，黃河兩岸也曾有綠陰蔽 日的年代，滄海桑田、人沙進退只在庭步之間。
據悉，水利部初步決定今后幾年內將在西部修建微型集雨工程1 700萬處，用以解決或改善人畜飲水困難，增加灌溉和抗旱保苗補水面積。這個決定讓人看到一種希望——集雨之類的節約水、利用水的辦法，不但適用于西部，從某種意義上說 更適用于東都。在雨水充沛之地集雨，產生的效益必定更為可觀。去過悉尼奧運村的人一定會注意到，主運動場的頂部，特意安裝了集雨設施，所集雨水足以澆灌場內草坪，既節水又省錢，可謂“雙贏”。作為一個資源富國，其做法不無借鑒意義。在這方面，我們一向關注不多，研究不夠，是該奮起直追了。
通過對沙塵暴與水、與植被之間關系的追蹤，我們受到的觸動應當是多方面的。比如，漸進的環境污染會帶 來人無立錐之地的惡果，計劃不周的山水開發會給大地留下永難消失的傷疤，等等。在這些方面，警鐘已經一敲再敲，但愿我們不要愚蠢行動在前，苦果難咽隨后。事到如今，我們已經交不起如此昂貴的“學費”了!(選自2000年4月27日《人民日報》)
10、文章開篇不直接寫沙塵暴，卻落筆于“鶯飛草長，風和日麗”，這是為什么?
11、北京第十次出現的浮塵揚沙天氣是什么樣子?
12、文中除了“第十次出現”以外還可以看出沙塵暴不止一次，請從文中找出。
13、那個“不需要高深的知識 ”就可以理解的道理是什么?
14、“類似問題正在長江南北重演”中的“類似問題”指的是什么?“在這方面，我們一向關注不 多”中的“這”指代什么?
15、人類“對水資源‘不大敬’”的原因是什么?
(二)《被壓扁的沙子》
1961年，一位名叫S.M.斯季紹夫的前蘇聯科學家發現，如果二氧化硅(即非常純的沙子)處于超高壓的狀態，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密。一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。這種被壓扁的沙子因此被稱為“斯石英”。
斯石英并不十分穩定，原子之間靠得太近以至于它們又出現相互排斥的趨勢，最后又變為普通沙子。然而，由于原子之間結合得極為致密，所以這種反彈變化進行得非 常緩慢，從而使斯石英可保持數百萬年。
金剛石的形成與此相同。金剛石中的碳原子被擠壓得異常緊密，它們同樣存在一個向外擴散并且恢復為普通碳的趨勢。在通常條件下，這也需要數百萬年。
如果你把溫度升得足夠高，就可使這種變化加快。增溫可以增加原子的能量，使它們之間能夠相互分離，返回到原始狀態。因此，如果在850 ℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變為普通沙子。(你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復到原始碳的狀態，但誰愿意這樣做呢?)
16、下列這個句子所使用的說明方法是________________________。
如果二氧化硅(即非常純粹的沙子)處于超高壓的狀態，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密。一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。這種被壓扁的沙子因此被稱 為“斯石英”。
17、選段中所說的“普通沙子”和“斯石英”都是由____________構成的。
18、“斯石英”與“金剛石”的形成原因是什么?
19、“斯石英”變為“普通沙子”的速度可以加快，但必須把溫度升得足夠高，其原因是什么?
(三)《美國科學家閉門造人》
在美國馬里蘭州的洛克維里市有一個神秘的機構——基因研究院。這是一個專門收集分類研究基因的地方。據科學家估計，人類大概有8 萬余條基因。這顯然是個很龐大的數目，但這8萬余條基因中有多少是多余的廢基因呢?剔除廢基因后把有用的基因留下再經組合，人類就可以“造”出來了嗎?基因研究院主席克萊爾弗拉斯特領導的小組努力的方向正是如此：在試管中制造生命。
為了證明廢基因的存在，他們選擇了一種寄生蟲， 該蟲共有470條基因。他們把基因一條 條剝離，結 果發現有170條是多余基因。也就是說，只要把有用的那300條基因一一加入試管，就可能“人造”出一條有生命的寄生蟲!“這是多么美妙而又危險的禁區!我們必須停止實驗。我們必須等待倫理學家拿出結論。”基因研究院老板克萊格文特下令暫停在實驗室制造生命的研究 。
目前一個包括生命生態學家、哲學家、律師和倫理學家等 組成的小組對“人造生命”這一命題進行論證。但有 一點共識已經達成，那就是他們都認為，該項實驗已經予以證實，不存在一種創造了生命的神秘的魔術般的外力。
不管怎樣，一個可怕的前景已擺在人類面前：往試管中 加入一條條的基因 ，最終這些化學物品卻成了活生生的生命，甚至就是人類本身。
20、題目中的“造”字可用新近產生的詞來詮釋，這個新詞是__________。
21、這篇文章的說明內容是____________，說明順序是__________，第②段主要的說明方法是______________________。
22、第③段畫線句的含義是什么?
23、美國科學家在基因研究方面取得了怎樣的進展?作者對美國科學家閉門造人持什么態度?
三、作文
美國作家克里騰登寫過一篇題為《母親的價格》的文章，指出如果母親的日常工作可獲薪水，合理的年薪約為六萬美元。母親們做這些工作，做得細膩，做得純粹，樂此不疲，頭發做白了，腰做彎曲了，眼睛做昏花了，她們也毫無怨言。子女們在、受母愛的同時，不知不覺之間，已經欠下了母親那么巨大的一筆薪水。其實，不管是母愛、父愛，還是其他親人、老師對我們付出的愛，都無法簡單地用金錢來衡量。只有我們懂得珍惜，才會真正體會其價值。
請以“珍惜”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。
要求：文章立意要明確，內容要具體，要寫出“我”的真情實感。
初二八年級上冊語文第19課《生物入侵者》一課一練閱讀題答案同步作業課課練習題
19.生物入侵者
一、積累與運用
1.給加點字注音。
藩籬( )歸咎( )厄運（ ） 無動于衷（）
2.解釋下列詞語。
藩籬：
劫掠：
物競毀段天擇：
無動于衷：
3.什么是“生物入侵者”？
4.原文填空。
凡此種種，都是在沒有干預的條件下進行的，時間和空間跨度都有限，因此不會造成生態的失衡。
二、閱讀
如果一個物種在新的生存環境中不受同類的食物競爭以及天敵傷害等諸多因素制約，它很可能會無節制地肢余巧繁衍。1988年，幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝（一種類似河蚌的軟體動物）被一艘貨船帶到北美大陸。當時，這些混雜在倉底貨物中的“偷渡者”并沒有引起當地人的注意，它們被隨便丟棄在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，這里竟成了斑貝的“天堂”。由于沒有天敵的制約，斑貝的數量便急劇增加，五大湖內的疏水管道幾乎全被它們“占領”了。到目前為止，人們為了清理和更換管道已耗資數十億美元。來自亞洲的天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國人的“入侵者”，前者瘋狂破壞芝加哥和紐約的樹木，后者則專門叮咬人畜,傳播疾病。
“生物入侵者”在給人類造成難以估量的經濟損失的同時，也對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構成極大威脅。二戰期間，棕樹蛇隨一艘軍用貨船落戶關島，這種棲息在樹上的爬行動物專門捕食鳥類，偷襲鳥巢，吞食鳥蛋。從二戰至今，關島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。一些生物學家在乘坐由關島飛往夏威夷的飛機上曾先后6次看到棕樹蛇的身影。他們警告說，夏威夷島上沒有任何可以扼制棕樹蛇繁衍的天敵，一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將在劫難逃。
1.第②節中第一句話的作用是什么？
2.這兩段文字主要運用了什么樣的說明方法？作用是什么？
3.第①段中加點的“前者”指代的是什么？“后者”指代的是什么？它們各自的危害。
4.說出第①段中畫橫線句括號的作用？
5.第②段中加點的兩個詞起什么作用？顯示了本文語言的什么特點？19.生物入侵者
參考答案：
一、1.fān lí jiù è xī yì2.籬笆。比喻門戶歷鍵或屏障 用武力奪取（財物或人） 物種爭著適應環境 心里一點不受感動，一點也不動心3.原本生活在異國他鄉，通過非自然途徑遷移到新的生態環境中的“移民”稱為“生物入侵者”。4人為 緩慢 非常 嚴重
二、1.承上啟下，說出說明的對象2.列數據、打比方、舉例子 具體生動地解說事理
3.來自亞洲的天牛；南美的紅螞蟻；破壞芝加哥和紐約的樹木，專叮咬人畜，傳播疾病。
4.補充說明。5.強調 用語準確
