目錄小孩語文差該如何 小孩語文特別差怎么辦 三年級孩子閱讀理解能力差 小孩語文差怎么才能提高 男孩子語文理解能力差怎么辦
第一，基礎知識薄弱
閱讀理解的近義詞、反義詞、詞語解釋，沒有一個做對的；
引號、省略號、破折號的作用基本都是亂寫的；
仿寫句子，居然是空白的。
以上都是基礎知識，如果孩子平時遇到不懂的詞語，就放過了，那么再次遇到的時候自然不會做。因此，一定要養(yǎng)成勤查字典的好習慣。
第二，沒有掌握方法
不會概括段落大意，不會概括作者表達的思想。
概括段落大意的，找總起句，一般是每段話的第一句。
概括作者表達的思想，一般是文章的第一段或者最后一段侍擾。
當然，到了四年級，就需要孩子用自己的話來概括了。
主要的句式：
這篇文章寫了……，表達了作者對……的……之情。
第三，只有閱讀，沒有賞析
孩子是不是還停留在閱讀故事書的階段？是不是還停留在閱讀漫畫書的階段？孩子看書是不是只是停留在消遣的層面，打發(fā)時間的層面。
閱讀，如果只是停留在表面，那么理解能力如何提高？
孩子會摘錄嗎？（按照心理描寫、外貌描寫等分類摘抄）
孩子會批注嗎？（不懂的詞語，查了意思注解在旁邊，或者有疑問的寫出自己的疑問）
孩子會概括嗎？（把一個5-10頁的故事用10句話復述出來）手頃
孩子會評價嗎？（每個故事中的人物，能用幾個詞語或幾句話概括出其性畢談陸格特點）
教，可以請學校里的老師或者同學幫忙介紹身邊是否有這樣的人另外的話，你可以帶孩子多桐數感受一下文學名著些東西語感什么的都是要看多閱讀多理解才能進行一個及時接受的，所以多看多讀多寫，多想就好了，語文的都是要看多閱讀多理解才能進行一個及時接受的，所以多模輪判看多讀多寫，多想就旦改好了。
提高孩子的閱讀理解能力，讓孩子寫出好的作文，是每個家長需要掌握的一些必備的經驗。讓孩子提高理解力一般從3個方面著手：
1家長應該耐心細缺陸致：家長應該對余雹孩子更加有耐心，不要讓孩子因為自己的理解能力不強而遭受打擊，要讓孩子充滿自信，只要努力就能夠提高理解力。
2培養(yǎng)孩子良好行為舉止：因為孩子的行為舉止是需要一點一滴培養(yǎng)起來的，逐漸提高表達能力和理解能力。
3給孩子創(chuàng)造機會：我們應該給孩子多創(chuàng)造一些伏毀頃機會，孩子只有多和外界溝通，也才能更好了理解別人說的話，提高孩子的理解和表達能力。之前在我孩子讀初二的階段，他注意力常常不好，課本知識記不牢，各科的成績也非常差。無意中在百度上搜找到了一個能夠讓孩子激發(fā)潛能的“特斯拉大腦開發(fā)”，學完后，才改變了孩子的不良情況。使孩子能高效率地自學各科知識。愿你也能成功，加油！
1、盡可能的增加孩子的閱讀時間。這個十分關鍵，孩子閱讀理解能力好不好，與閱讀的時間夠不夠、多不多有直接的關系。“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句話就是說要多閱讀，才能寫出好的文章。在增加孩子閱讀這個問題上，滾咐應該說是仁者見仁智者見智，但是最終落腳點是落在增加閱讀上，如何增加閱讀量和閱讀時間呢？作為家長，要學會引導閱讀和利用時間，比如在孩子學習之余，多給孩子買點課外書讓孩子看。另外，在孩子上床睡覺之前，或者早晨孩子起床之前，利用這段時間給孩子讀點東西，既能讓孩子增加了閱讀量，而且還能加深親子感情。
2、多注意孩子閱讀習慣的養(yǎng)成。孩子閱讀習慣的養(yǎng)成，是一個長期的過程，這需要家長和孩子的共同努力。如何培養(yǎng)孩子閱讀的習慣呢？其實說簡單也很簡單，就是需要家長給孩子創(chuàng)造一個閱讀的環(huán)境。在家庭中，家長要主動減少看電視、打麻將、玩游戲的時間，家長的一舉一動，都對孩子是一種示范引導。因此，作為家長，就要注意犧牲自己的娛樂時間，多讀讀書、看看報，或者盡可能多的陪孩子一起讀書學習，跟孩子一塊看小人書什么的，這樣孩子就能慢慢進入讀書的那種氛圍，自然而然就能多讀書，進而養(yǎng)成閱讀的好習慣。
3、一些打擊孩子自信心的語言一定要避免。孩子在閱讀的過程，家長一定要注意自己的語言表達方式，其實上小學的孩子，閱讀的過程是一個被動接受的過程，因此這個時候家長一些負面的話，一些打擊孩子自信心的話，一定要盡量避免。比如，在孩子寫巧彎了一篇作文之后，首先要全面了解孩子作文的整體情況，不能因為有幾個錯字，或者語言表達的不到位，就呵斥孩子，有的家長在這方面特別不注意，經常會孝備悶聽到“笨死了”、“你怎么這么沒心”等訓斥孩子的語言，其實這個時候首先要做的是，肯定孩子能夠獨立完成一篇作文了，比如對作文里面表達的比較好的句子給予表揚，這樣孩子的愉悅心情，能夠促使孩子在主觀上就更喜歡寫作文。另外由于孩子上小學期間，很多生字可能不認識，這就需要家長多付出一些，不要覺得麻煩，不要動不動就說一些不負責任的話，影響孩子的閱讀理解能力的提高。
小學生都這樣，不要太著急。
他喜歡看書這很好，對學好語文很有幫助，至于您說他不會應用，是不是缺乏引導呢。可以讓他給您講書上說了什么，其實無形中就是鍛煉他的表達與概括，其實就是一種閱讀理解。接下來，您可以根據他說的，讓他聯系一下身邊的事。有沒有相似的，或者利用書上所傳達的意思，自己能不能編造一個豎旁類似事情來。從教育學上講，這就是知識的遷移，同樣，遷移可以是正向，也可以是負向的。可以從反面來表述一種意思，可以是不好的（但要明確不能向這樣的人、罩纖帆事學）。這樣一來，思維不就打開了嗎？多培養(yǎng)他的思維，這樣在加上他讀書的積累，就可以應用了。
如果有興趣的話可以背一些精彩片段，但我更建議背唐詩，因為它短而精，也可以提高文學修養(yǎng)。
我不建議多做題，背死書，這種只是為了應付考試的強化，況且未必能提高多少。因為，小孩的思維能力是有限的，不是考題海就能提高，關鍵在于引導和點物雹撥。否則，強迫他做不喜歡的事反而事與愿違，不利于學習動機的激發(fā)。從教育心里學的角度，適時的激勵要比一味的強化的效果要好。
