二年級(jí)語(yǔ)文課玲玲的畫(huà)？玲玲的畫(huà)想了想說(shuō)明了要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，很多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！读崃岬漠?huà)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元第25課的課文，這篇課文講述了玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)不小心被弄臟，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間重畫(huà)一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，那么，二年級(jí)語(yǔ)文課玲玲的畫(huà)？一起來(lái)了解一下吧。
傷心的玲玲畫(huà)了一幅《我家的一角》。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》就用上得意，傷心，滿(mǎn)意這三個(gè)詞語(yǔ)。故事中的玲玲畫(huà)了一幅畫(huà)，準(zhǔn)備明天拿去學(xué)校評(píng)獎(jiǎng)，她得意地端詳著這幅畫(huà)。正準(zhǔn)備收拾水彩筆時(shí)，水彩筆倒在畫(huà)上弄臟了，再畫(huà)也來(lái)不及了，所以傷心地哭了，爸爸聽(tīng)到哭聲，走過(guò)來(lái)仔細(xì)看看，說(shuō)：不用哭，在弄臟的地方畫(huà)一只花狗，多好呀！玲玲聽(tīng)了滿(mǎn)意地笑了。所以只要?jiǎng)幽X筋，壞事也能變成好事。
在小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文課上，我們學(xué)習(xí)了《玲玲的畫(huà)》這篇課文。故事里，玲玲在準(zhǔn)備參加比賽的畫(huà)作中，不慎將水彩筆掉落到畫(huà)上，使得原本完美的畫(huà)面變得有些污損。她開(kāi)始傷心，甚至哭了起來(lái)。這時(shí)，她的爸爸給予了她安慰和指導(dǎo)，他用一串串塑料花圍在了墻上的暖氣管周?chē)?，不僅彌補(bǔ)了畫(huà)作的污損，還讓整個(gè)房間變得更加美觀。這個(gè)故事告訴我們，面對(duì)生活中的“壞事”，我們不能灰心喪氣，而應(yīng)該嘗試尋找轉(zhuǎn)機(jī)，用智慧將它們轉(zhuǎn)化為“好事”。
就我個(gè)人而言，我也曾遇到過(guò)類(lèi)似的情況。記得有一次，我新買(mǎi)了一個(gè)布娃娃，結(jié)果不小心將它弄臟了。當(dāng)時(shí)，我非常難過(guò)，甚至有些不知所措。然而，我并沒(méi)有放棄，而是開(kāi)始尋找解決的方法。最后，我用一些彩色布料和線(xiàn)，將布娃娃原本的污漬巧妙地掩蓋起來(lái)，重新賦予它一種獨(dú)特的美感。這次經(jīng)歷讓我明白，面對(duì)問(wèn)題時(shí)，我們不應(yīng)只看到它的負(fù)面，而要勇于探索、創(chuàng)新，找到解決問(wèn)題的途徑。
《玲玲的畫(huà)》這篇課文通過(guò)玲玲的故事，向我們傳達(dá)了一個(gè)寶貴的道理：生活中的困難和挫折并不可怕，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾蚊鎸?duì)和處理它們。當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)，不妨嘗試換個(gè)角度思考，尋找創(chuàng)新的解決方案。正如文章中的爸爸所言，“遇到壞事的時(shí)候不要著急，你可以想怎么玩就怎么玩了”，這句話(huà)提醒我們，保持樂(lè)觀的態(tài)度，用智慧和創(chuàng)造力去解決問(wèn)題，往往能將“壞事”轉(zhuǎn)化為“好事”。
玲玲的畫(huà)想了想說(shuō)明了要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，很多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！读崃岬漠?huà)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元第25課的課文，這篇課文講述了玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)不小心被弄臟，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間重畫(huà)一張，玲玲著急地哭了。
但是在爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。生活就是這樣，只要善于思考，劣勢(shì)也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。
學(xué)習(xí)這篇課文，要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)一下玲玲情感的變化──滿(mǎn)意、著急和戰(zhàn)勝困難后的喜悅；品味、思索爸爸簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)中蘊(yùn)含的深刻道理。課文由曉澄朗讀。
玲玲的畫(huà)說(shuō)明玲玲是個(gè)敢于面對(duì)挑戰(zhàn)的人，這篇課文講述了玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)不小心被弄臟，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間重畫(huà)一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。生活就是這樣，只要善于思考，劣勢(shì)也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。
《玲玲的畫(huà)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元第25課的課文，爸爸最后說(shuō)的話(huà)是從玲玲改畫(huà)這件事引發(fā)出來(lái)的感想，是課文的中心句，有較深刻的教育意義。它有兩層意思：一是在生活中對(duì)待事情好壞的態(tài)度，我們不能把一些暫時(shí)沒(méi)有做好或不小心做錯(cuò)的事情都看成是壞事情，因?yàn)楹脡氖强梢赞D(zhuǎn)變的；二是遇到事情辦得糟糕的時(shí)候，我們不能驚慌失措，要沉著冷靜，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想彌補(bǔ)的辦法。注意這里的“壞事”是泛指做得不如人意的事情，并不是指違紀(jì)違法之類(lèi)的壞事。
【 #教案#導(dǎo)語(yǔ)】《玲玲的畫(huà)》是部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第5課的課文，這篇課文講述了玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)不小心被弄臟，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間重畫(huà)一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
【篇一】部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第5課《玲玲的畫(huà)》課文原文
玲玲得意的端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》。著幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把畫(huà)筆收拾以下就去睡?！?/p>
就在這時(shí)候，水彩筆吧的一下掉到了地上，把畫(huà)弄臟了，玲玲哇地哭了起來(lái)。
“怎么了，孩子？”爸爸放下報(bào)紙問(wèn)。
“我的畫(huà)臟了，另畫(huà)一張也來(lái)不及了?！?/p>
爸爸仔細(xì)地看了看，說(shuō)：“別哭，孩子。在這兒畫(huà)點(diǎn)什么，不是很好嗎？”
玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿(mǎn)意地笑了。
爸爸看了，高興地說(shuō)：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟糕。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變好事?！?/p>
在第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上，玲玲的畫(huà)得了一等獎(jiǎng)。
【篇二】部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第5課《玲玲的畫(huà)》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“玲、祥”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叭、玲”等9個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。
以上就是二年級(jí)語(yǔ)文課玲玲的畫(huà)的全部?jī)?nèi)容，《玲玲的畫(huà)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元第25課的課文，爸爸最后說(shuō)的話(huà)是從玲玲改畫(huà)這件事引發(fā)出來(lái)的感想，是課文的中心句，有較深刻的教育意義。它有兩層意思：一是在生活中對(duì)待事情好壞的態(tài)度，我們不能把一些暫時(shí)沒(méi)有做好或不小心做錯(cuò)的事情都看成是壞事情。
