目錄小學數(shù)學主題研討課題 小學數(shù)學低年級課題研究題目 小學數(shù)學教研主題10篇 小學數(shù)學三年級教研課題 小學數(shù)學課題研究新穎的題目
小學數(shù)學教研活動有五種主題：
教學內(nèi)容，知識點。教法。 學法。教學理論。學生特點。
小學數(shù)學學科確定教研主題的原則：
1，教研主題來自于教育教學實踐。
主題教研的基準點是解決教學工作中存在的實際問題，所以，教研工作的開展必須立足于學校和教師教學工作開展的實際情況，認真分析在教學過程中存在的重要問題，找尋影響學校以及教師教學工作成效的根本原因，最終形成教學研究的主題。
不能對教學主題進行隨意的編造，不然就會導致教研主題的開展不切實際，最終的研究成果也沒有任何的價值和意義，對于提升小學數(shù)學學科教學質(zhì)量沒有任何的幫助。
2，確立教研主題要將教師的作用全面發(fā)揮。
主題教研活動的核心派此人物是教師，進行教學實踐工作的人員也是教師，所以，小學數(shù)學學科主題教研的內(nèi)容確定應當來自數(shù)學教師的實際譽顫工作。
教師在教研主題的確定中，對于提出的問題應當做到知無不言，言無不盡，將全體教師的智慧匯集在一起，進行歸納和提煉，確定最有研究價值的教研主題，將教師的作用全面地發(fā)揮出來。
3，教研主題要具有應用價值。
小學數(shù)學學科主題教研最終的目的就是提升數(shù)學教師的工作質(zhì)量，使其工慶羨敗作能力有所提升，并且誕生具有現(xiàn)代教育教學理念的教學研究成果，對數(shù)學教師的教學工作進行有效的指導，不斷提升我國小學數(shù)學的教學質(zhì)量。所以，教學研究主題必須具有一定的價值。
1、靈活多樣的游戲設置，激發(fā)學生的興趣與熱情
現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學效果很大程度上受到學生智力發(fā)育的影響，由于學生注意搜迅力穩(wěn)定性較差，面對一些抽象的公式、定義以及單調(diào)刻板的計算題時，注意力很容易分散。針對這樣的狀況，靈活設計一些具體的、活動的教學情境以及具有可操作性的教學游戲，可以激發(fā)學生的學習興趣。
2、滲透團隊合作意識，培養(yǎng)學生的合作探究能力
數(shù)學教學中的游戲往往需要多人的合作，小組合早漏豎作的形式在游戲教學中是較為常見的。在教學實踐中，小組合作的有機設計與游戲設置，重要的一點是滲透出一種團隊意識，培養(yǎng)他們的分工合作精神與合作探究能力。
3、創(chuàng)新游戲設計，培養(yǎng)學生的計算能力與創(chuàng)新意識
小學生具有極強的好奇心與求知欲，并且在想象力、動手能力等方面具有優(yōu)勢和個性特點。教學時，教師應親身參與、親自動手、努力思考，以陸大較好地實現(xiàn)教學目標。
擴展資料
相對于傳統(tǒng)的數(shù)學教學，教學游戲的應用具有以下幾點優(yōu)勢：長期以來，受傳統(tǒng)的教學理念和教學方法的影響，學生在數(shù)學教學過程中接受更多的是“教與學”“講與練”等呆板的教學方法，將游戲作為教學方法引入課堂，會讓每一個學生真正地感受到學習的樂趣與數(shù)學的魅力。
同時，教學游戲是對生活和現(xiàn)實知識的模擬與訓練，有利于提升學生現(xiàn)實生活中的數(shù)學應用能力，對小學生的合作能力、社交能力以及計算能力都有很大的促進作用。
小學數(shù)學比較適合的課題：
1、空間與圖形、統(tǒng)計與概率內(nèi)容的相關(guān)知識背景研究。
2、應用題陵納斗與問題解決的關(guān)系研究。
3、各年級可滲透的數(shù)學思想方法梳理與分析。
4、計算教學如何體現(xiàn)數(shù)學化思想?
5、如何發(fā)揮學具的作用？
6、關(guān)于人教版“數(shù)學廣角”內(nèi)容的解讀。
7、小學數(shù)學教學中有效情境的創(chuàng)設與利用研究。
8、小學數(shù)學概念教學的一茄衫般策略與關(guān)鍵因素尺磨。
9、關(guān)于"算”、"用”結(jié)合教學策略的研究。
10、問題解決教學的一般策略與關(guān)鍵因素。
小學數(shù)學教研課題如下：
1、小學數(shù)學“綜合與實踐”教學中培養(yǎng)學生問題解決能力的研究。
2、核心素養(yǎng)背景下的小學數(shù)學問題情境設計現(xiàn)狀調(diào)查及對策的研究。
3、小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生動手實踐能力及其評價方式的研究。
4、數(shù)學核心素養(yǎng)下農(nóng)村小學高年級學生運算能力培養(yǎng)的研究。
5、基于發(fā)展學生核心素養(yǎng)的小學數(shù)學作業(yè)設計有效性的寬咐圓研究。
6、以“智慧放手”的教學特色培養(yǎng)小學生合作學習能力的研究。
7、基于讀懂學生錯誤培養(yǎng)學生反思慎塌能力的實踐研究。
8、小學數(shù)學課堂教學與現(xiàn)代教育技術(shù)融合實簡檔驗與研究。
9、3D打印技術(shù)在小學數(shù)學“圖形與幾何”教學中的實踐研究。
10、基于核心素養(yǎng)下的小學低年級數(shù)學評價模式研究。
11、滲透數(shù)學文化，提升學生數(shù)學素養(yǎng)的實踐研究
12、小學數(shù)學大班額背景下小組合作學習的有效性研究。
13、優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學方式的實踐研究。
14、小學數(shù)學教學中建立模型思想的策略與方法研究。
15、核心素養(yǎng)背景下小學數(shù)學整理和復習課的研究。
16、小學生空間觀念和幾何直觀的培養(yǎng)與評價研究。
所謂“課題”，就是研究和討論的話題。再者，所謂“課題”，就是研究性思維的中心概念。我更欣賞的一種解讀是：課題就是一個以問題為指向，積聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的研究。
小學數(shù)學課題研究選題參考
1、有效運用學生的學習起點實踐研究
研究內(nèi)容：什么是學生的學習起點，在數(shù)學教學中學習起點有哪些不同的類型研究，如何尋找與有效運用學生的學習起點研究。
2、關(guān)注數(shù)學習困難生的實踐研究
研究內(nèi)容：對數(shù)學概念掌握、計算技能或或問題解決能力較弱的學習困難學核薯生的個案研究，如何對學生進行針對性的輔導研究，關(guān)于“兩極分化”現(xiàn)象的成因與對策研究。
3、小學數(shù)學課前基礎調(diào)查的作業(yè)改純者設計研究
4、學生數(shù)學學習過程的優(yōu)化研究。
5、小學數(shù)學概念教學的一般策略與關(guān)鍵因素的研究 研究內(nèi)容：問題解決教學的一褲胡般策略與關(guān)鍵因素
6、關(guān)于“算”、“用”結(jié)合教學策略的研究 研究內(nèi)容：練習課的設計策略，練習題的開發(fā)與運用，關(guān)于應用題教學中數(shù)量關(guān)系教學的研究。
7、關(guān)于數(shù)學教學中動手實踐有效性的研究
8、關(guān)于數(shù)學欣賞課的研究
9、關(guān)于新課程背景下口算教學的研究
