目錄二年級下語文期中試卷免費可打印 二年級下冊期中測試卷 二年級數學期中考試試卷
學生們在考試之前都會有什么樣的心情呢?讓我們來做一套試題卷來緩解一下緊張的心情吧!下面是我網絡整理的人教版二年級下冊數學期中測試卷以供大家學習參考。
人教版二年級下冊數學期中測試卷：
一、填一填。(每空1分，共22分)
1、一千里面有( )個百，( )一千是一萬。
2、一個數是由模游豎5個千、4個百和2個一組成的，這個數是( )。讀作( )
3、324加上( )，就和350同樣多。
4、一個數除以7有余數，余數最大是( )，最小是( )。
5、與1001相鄰的兩個數是( )和( )。
6、5104是( )位數，最高位是( )位，這個數大約是( )。
7、填上合適的單旦大位
一條毛巾長4( )， 一個練習本厚4( )， 小明的身高135( )，二層樓高8( )， 一輛汽車每小時行60( )。
8、1分米-2厘米=( )厘米
9、6000米=( )千米 70毫米=( )厘米
80厘米=( )分米 10米=( )分米
三、 選一選。(每題2分，共10分)
1、398、417、498、408，最接近400的數是( )
A、398 B、417 C、408
2、1分米和100毫米比較( )
A、1分米長 B、10毫米長 C、一樣長
3、□÷9=□……□，最后一個方框里可能填( )
A、9 B、7 C、0
4、298+108的和大約是( )
A、300 B、400 C、500
5、下面的數，一個零也不讀的是( )
A、8700 B、7060 C、1004
三、判一判(每題2分，共10分)
1、4月份有30天，合4個星期零2天。 ( )
2、8080中的兩個8表示的意義相同。 ( )
3、三位數一定比四位數小。 ( )
4、 在除法中，余數一定比除數小。 ( )
5、數位和位磨圓數是一樣的。 ( )
四、算一算。
1、直接寫得數(15分)
16÷3= 56÷7= 50÷6= 60+80= 170-80=
57+39= 1400-800= 9×8= 58+76= 79-37=
85-23= 320+80= 46+39= 180-90= 53+35=
2、列豎式計算，帶“★”號的要驗算(12分)
48÷9= 68÷7= ★569+325=
4、 列式計算(6分)
A、比420多195的數是多少? B、比700少180的數是多少?
五、解決問題(25分)
1、有25本連環畫，平均分給8個小朋友，每個小朋友分幾本?還剩幾本?
2、一張桌子388元 一把椅子102元 一個廚子248元
(1)買一套桌椅共需要多少元?
(2)桌子比廚子貴多少元?
3、我校有學生435人，四年級比三年級少76人，五年級比三年級多121人
在我們的日常學習生活中，我們應該多做試題卷，鍛煉我們的做題能力，這樣子才能夠使我們的學習成績有所提升!下面是我網絡整理的北師大版二年級數學下冊期中試卷以供大家學習參考。
北師大版二年級數學下冊期中試卷(一)
一顫數、我是口算小神童。(12分)
40+7= 68-34= 16+8+7= 8×7+3=
36+20= 82-9= 7×6= 9×9-9=
40+37-8= 5×8-21= 37-5+40= 8×8-7=
二、小小填空難不倒我。(13分)
1、23米=( )厘米 700厘米=( ) 5米=( )厘米
20厘米+15厘米=( )厘米 89厘茄譽首米+11厘米=( )米
2、一個角有( )個頂點，( )條邊。
3、正方形有( )個角，這幾個角都是( )角。
4、一棵大樹高5( )，一枝鉛筆長18( )
小明走一步的距離是48( ) 一張床長2( )
三、我選擇我正確。(8分)
1、下面( )是直線，( )是線段。
2、( )可虛清以量出長度。
A、直線 B、線段
3、一個三角形由( )個角組成。
A、1 B、3
4、6個8的和是( )。
A、8×6=48 B、6+8=14
四、列豎式計算。(18分)
五、你有幾種配套穿法?先用線連一連，再填一填。(4分)
有( )種穿法。
六、想一想。(8分)
1、畫上時針和分針。(4分)
2、兩個人坐一張課桌，一共需要多少張課桌?(4分)
七、列式計算。(9分)
1、一個因數是9，另一個因數是4，積是多少?
2、比85少17的數是多少?
3、98比27多多少?
八、解決問題我能行。(28分)
(3)如果你有50元錢，能把這些東西買到嗎?如果有剩余，還剩下多少錢。
北師大版二年級數學下冊期中試卷(二)
一、我是計算小能手。(34分)
1、直接寫得數。(12分)
100+900= 8×8= 1200—300= 54÷9= 5×8=
48÷6= 32÷8= 7×3= 9×3= 7000+3000=
7÷7= 1600-1000= 32÷8= 36÷6= 16÷2=
45÷5= 56÷8= 63÷9= 3000-1500= 9×9=
1000 +800= 81÷9= 2500—1500= 21÷3=
2、用豎式計算。(10分)
19÷2 = 77+13= 49 ÷7= 63÷8= 86—37=
3、脫式計算(12分)
60-15+35 53+3×9 35+14÷7
8×(45-25)(4+36)÷9 81÷(26—17)
二、我是填空小專家。 (每空1分，共32分)
1、除法算式： 被除數是( )，除數是( )，商是( )。表示把( )個圓片平均分成( )份，每份是( )個。
2、 一百一百地數，10個一百是( );一千一千地數，10個一千是( )。
3、 用3、5、6、7組成一個四位數，最大的數是( )，它是由( )個千、( )個百、( )個十和( )個一組成。
4、 九千九百寫作：( );4090讀作：( )。
5、4308=( )+( )+( )
6、2500里有( )個百，36個百是( )。
7、1臺筆記本電腦約重2( )，2袋鹽重1000( )，也可以說重1( )。
8、與9999相鄰的兩位數分別是( )和( )。
9、歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。樂樂比歡歡重，笑笑是最輕的。你能寫出它們的名字嗎? 7千克重的是( ) 5 千克重的是( ) 9千克重的是( )
10、按照下面的規律擺,第28個圖形是 ，一共擺了 個 ， 個 。
三、我是公正小法官。 (對的打“√”，錯的打“╳”)(5分)
1、計算8×6和6×8，48÷8用同一句乘法口訣。 ( )
2、一個乒乓球約重3千克。( )
3、翻開數學書屬于平移現象。 ( )
4、一臺電視機的價格是3105元，大約是3000元。 ( )
5、一個下珠表示1，一個上珠表示5。( )
四、我是對號入座小明星。(選擇正確答案的序號寫在括號里)。(5分)
2、在有余數的除法里，如果除數是9，余數( )。
①大于9 ②小于9 ③等于9
3、下面是軸對稱圖形的有( )。
① ② ③
4、12顆糖果，平均分給3只小灰兔，應該這樣分：( )。
① ② ③
5、下面的數，( )最接近 6000.
①5005 ②6010 ③5999
五、我是解決問題小精英。(共24分)
1、買一個要4元，張老師有36元錢，可以買幾個?(4分)
2、停車場停著52輛車，開走了15輛，又開進了18輛，現在停車場還有多少輛車?(5分)
3、要做60個燈籠，小王每天最多做8個，至少需要多少天才能做完?(5分)
4、(1)芳芳的錢正好夠買5輛玩具汽車，芳芳有多少元錢?(3分)
(2)買1雙鞋的錢，正好買5個皮球。1個皮球幾元錢?(3分)
(3)麗麗有29元錢，買一個皮球后，剩下的錢可以買幾個鬧鐘?(4分)
二年級下冊數學期中考試試卷是既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用以及解決問題的能力。我在此整理了小學二年級下冊數學期中試卷分析，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
小學二年級下冊數學期中試卷分析1
一、指導思想
以新課程改革理念為指導，以數學課程標準及教材內容為依據、根據學生年齡特點及應該掌握的知識情況，編擬考試題。
二、試卷分析
1、依據課程標準和教材，覆蓋面廣，難易適度。重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查。具有一定的綜合性和靈活性。
2、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、計算和操作題的檢測。第二類是綜合應用，主要是應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致老慎、靈活地來抽測第一單元—第四單元的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。，
3、試題全面并具針對性。試題設計充分考慮學生年齡特點和實際情況，用老師對學生的成長記錄評價與試題結合的方式對學生進行評價。題型新穎多樣，圖文并茂。體現了評價目標多元化、評價方法多樣化這一基本理念，也體現了數學的靈活性和創新性。
三、學生答題情況分析
1、第一大題：填空題
此題共有8道小題，考察內容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎知盯察識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。此題學生的得分率較高，得滿分的有3名學生。失分較多的是第8小題，有三分之二 的學生幾乎失分。類似的題型雖然在平時教學中講過也訓練過，但是多數學生還是失分，主要原因是不理解“<”和 “>”這兩個符號的所表示的意思及用途，題目要求用“<”(即按從小到大)的順序來排列，而多數學生都是按從大到小的順序來排列。為此，這方面的知識在今后的教學中要強化訓練。
2、第二大題：判斷是非
判斷題是對重要問題的知識檢測，它不但檢測學生對知識的掌握程度，還可以檢測出學生的判斷力、鑒別力和理解能力等，而不只是考記憶。此題共有5道小題，這5道小題出得較好，能考察學生的能力，特別是第4道小題：“72÷8=9，讀作72 除8等于9”，這道小題如果學生不認真觀察、動腦想，就很容易錯誤地判定為正確。此題除個別學生失分外，多數學生都做對，得分率侍則敬較高。
3、第三大題：選擇題
此題主要考查學生思維的靈活性，平時學生會做，但題意稍微變化，就容易出錯。如：第5題：“鐘面上4時整，時針和分針形成的角是( )。”多數學生都選擇答案①直角，這可能是受了我在教學中訓練過類似題型的影響：即“當鐘面上3時整，時針和分針形成的角是直角。”所以多數學生都選擇答案①直角，正確答案應選擇③鈍角。此題也為教師們敲了警鐘，教學不能太死板，要靈活多樣，要舉一反三，在發展學生的思維上下功夫。
第四大題：我會計算
此題出錯不多，大部分學生對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真的現象。失分較多的題目是：72÷9+45和52-(32+8)。
第五大題：操作題，畫一畫
此題共有兩道小題，主要是考查學生是否學會運用平移的知識，在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向和豎直方向平移后的位置。此題學生失分較多，原因是圖形平移的方格數不對，在今后的教學中要加強這方面的訓練。因為學好這部分知識，對于幫助學生建立空間觀念、掌握變換的數學思想方法有很大的作用。
第六大題：解決問題
此題共有4道小題。主要是考查學生的理解能力并與現實生活聯系起來了，培養了學生的觀察能力和生活應用能力，這些題都貼近實際生活，學生都很感興趣。從學生的答題情況來看，普遍存在這樣一個問題：學生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識比較死板，不會變通，特別是學生對題目中的數理邏輯不理解。有的學生亂動筆，寫出來的東西根本就沒有半點邏輯。如：第(2)小題：“王叔叔買5包方便面和一把雨傘一共用多少元?已知一包方便面3元，一把雨傘9元。”有學生這樣解答：“5×9=45(元)，這都是什么呀!如果把這樣的問題放在生活去問，能回答嗎?第(4)題“請你提出用除法計算的數學問題并解答。”此題只有兩名學生做對，其他學生都失分，他們提出的問題不是用加法計算就是用乘法計算。第4題只有5名學生做對，其他學生都失分。除了以上幾道題失分較多外，其它題學生都完成得較好。
四、學生失分原因分析
1、概念不清晰、不扎實。
2、解決問題的能力不強。
3、沒有形成良好的學習習慣。
4、缺乏綜合能力培養。
5、學生對計算還存在馬虎現象，基礎知識掌握不扎實。
6、部分學生簡單問題復雜化，空間觀念和解決問題的能力有待加強。
五、改進措施
1、在今后教學中要加強書寫訓練，嚴格指導，嚴格監控，讓每個學生養成認真審題，認真思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。
2、教學中要用教材教，讓學生養成觸類旁通、舉一反三的習慣;不要教教材，不要死學書本知識、不要只幫助學生完成書上習題;教學與生活密切聯系，增強應用意識。
3、在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。
4、加強基礎，強化習慣。重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。如：口算、速算等。另外就是要經常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養成教育。如: 估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。
5、重視過程，培養能力。結果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發展的。在平時的教學中，要針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效率。
6、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平，早日成為一名優秀的小學數學教師。
總之，本次考試題檢測了學生的各種能力，也暗示今后的教學方向。以上是我對本班學生此次期中測試情況做的分析，不當之處，請指教。
小學二年級下冊數學期中試卷分析2
時光如梭，開學兩個月在緊張而忙碌中度過。為檢測學生的學習情況，更進一步了解、掌握教學情況，及時發現、總結教學的成敗，現就二年級數學的期中考試做出分析，為后半學期的教學打下堅實的基礎.
一、試題分析
1.本次考試依據《數學課程標準》，緊扣教材，沒有偏題、怪題和死記硬背的題目。
2.既重視考查基礎知識，又重視考查理解問題、分析問題和解決問題的能力，體現知識與能力的統一，注意考查基本數學思想和方法以及邏輯思維能力，適當體現對“情感、態度和價值觀”的考查。
3.試題的難度和份量適當，面廣、量大、難易適中。
4.試題類型靈活多樣，能多角度地對學生進行考查。
二、考情分析
試卷難度不大，涉及的都是一些基礎性的題目，因此合格率較高，但同時基礎題的失分情況依然存在，優秀率不是很高。考試中最大的問題就是學生做題還沒有做到認真仔細的讀題、答題和檢查。
前三題除少數學生外，其他學生的正確率較高。
第四題脫式計算。本題的失分率較高，少數同學對混合運算的計算順序不清楚，細心計算習慣的養成還是不到位。
第五題畫圖那一題的主要錯誤在平移圖形上，許多同學只平移了一步或者把連在一起的兩步平移分開了，究其原因是沒有理解題意，不知“再”這個連接詞的作用。
第六題列式計算除少數學困生外錯誤較少。
第七題解決問題。部分學生失分比較嚴重，主要存在的問題還是不理解題意，想要理解題意，關鍵還是要讓學生學會讀題、學會分析，這些都是要在平時的教學中慢慢訓練出來的。
因此，在以后的教學中要加大計算題和解決問題的教學力度，著重對班級的和中等生和后進生在如何分析數學信息和問題以及如何找出數量關系上多加指導。
三、存在問題
1、教師對學生做題習慣強調訓練不到位。致使出現了計算失誤。
2、對學生進行的語言訓練、思維訓練少，部分學生不會審題，審不清題，數學思維不活躍。
四、改進措施及努力的方向
1、在課堂上下功夫，認真研究教材和課程標準，把握每節課的重難點，指導學生牢固掌握知識。
2、培養學生良好的學習習慣，包括認真聽講、上課積極思考、按時完成作業、做完作業檢查等習慣.
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3、認真指導學生閱讀應用題，能找出題中的已知條件和所求問題，教給學生思考解決問題的方法.逐步培養學生解應用題的能力，培養學生做計算題正確率高的能力.
4、 圍繞知識點多設計各種類型的練習，指導學生解答，培養學生的應變能力和思維的靈活性.
5、加強后進生的輔導，多鼓勵他們，樹立學習的自信心，使他們的學習逐步提高.
6、把好單元檢測關，及時查漏補缺，彌補不足。
小學二年級下冊數學期中試卷分析3
一 、基本情況
為了進一步了解、掌握小學數學教學情況，及時發現、總結數學教學的成功經驗，為更加有效地調控和管理教學過程、提高小學數學教學質量提供依據，現對本次小學數學二年級上冊期中檢測進行質量分析。在這次期中考試中，有32人參加考試，及格人數31人，及格率為96.9，優秀人數為20人，平均分84.3。
二、卷面分析：
試題分析：從整體上看，本次試題難度適中，七個大題，內容符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養，突出主干內容。前半學期的重點內容，在試卷中通過填一填、算一算、練一練、、辨一辨、單位換算，動手操作，方向與路線解決問題等形式進行考查。
第一題，第7小題找規律填數。這一小題小部分學生失分較多，只有個別同學把規律在哪個數位上的變化進位么有掌握;第8、9小題學生審題不夠認真造成失分，在平時的教學中能做到多思考、多練、養成良好的學習習慣，對于初學生活中大數的二年級小朋友來說很必要。
第二題，判斷這一大題注重于第1、4、5單元中的基礎知識，相對于中上的同學，都能努力做到不扣分，扣分較多的主要集中在后進生身上。
第三題，選擇題的得分較好，幾乎所有的學生都能夠得到相應的分數，個別學生失誤做錯了。
第四題，“計算’。其實在第1、2單元檢測中已經遇到過類似的題目了，還有這么多的同學出錯，我想，需要把這樣的易錯題進行反復練習，有少部分學生在這一題上混合運算的計算順序和兩位數相加減基礎計算太過粗心。
第五題，操作題,個別學生失誤，出現了畫線段時毫米單位的誤差較大，是對毫米和厘米單位之間的進率理解不夠透徹，測試后應個別輔導記憶練習。
第六題，方向與路線學生看圖仔細，運用方法判斷填寫，但第3小題小部分學生做審題不夠認真，理解過于簡單，方向和路線不統一，失分較多。
第七題，解決問題。除了個別學生有乘除計算混淆和單位忘寫外，大部分學生的問題都能理解、觀察題目要求認真，答題理想。
三、成績分析：
本次期中考試較前兩學期的期中、期末成績而言，相差不大，平均分在83分左右，相對本學期的上次月考成績進步較大，及格率、平均分、紅色人數都有很大提高。
四、努力方向：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識;又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。
2、培養學生的分析能力。在平時的教學中，讓他們自己來分析題目，設計解題的方法，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題，更能做到細心答題。
3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。
4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。
五、關注過程，引導探究創新。
能從學生的年齡特點和生活經驗出發，組織學生開展有效地數學學習活動，引導學生主動學習。在課堂教學中滲透數學方法，要引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發現和解決問題的，做好幫差補缺工作。
六、通過這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學中應做到：
1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養和書寫能力的訓練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。
3、培養他們分析問題，選擇計算方法的能力。
4、鼓勵學生，培養他們愛學習，愛數學的自信心。
