二年級數學線段題大全？(1)根據取走 18個梨后，梨比蘋果少 12個，先求出梨筐里現有梨 52-12=40(個)，再求出原有梨(52-12)+18=58(個)。(2)根據取走18個梨后梨比蘋果少 12個，我們設想"少取 12個"梨，則現有的梨和蘋果一樣多，都是52個。這樣就可先求出原有梨比蘋果多18-12=6(個)，再求出原有梨 52+(18-12)=58(個)。那么，二年級數學線段題大全？一起來了解一下吧。
一、計算下面各題。
(1)4厘米+35厘米=39厘米
(2)90厘米-55厘米=35厘米
(3)37米+40米=77米
(4)100米-38米=62米
二、填空。
(1)33厘米-10厘米=23厘米
(2)30厘米+9厘米=39厘米
(3)43厘米-5厘米=38厘米
三、判斷(對的畫“√”，錯的畫“×”)。
①你家里的床長3米。√
②墨水瓶的高度是5米。×
③小紅身高150厘米，實際上就是1米50厘米。√
④一座大樓高11米。√
四、填空。
40厘米+60厘米=100厘米
15厘米+5厘米=20厘米
五、判斷。
(1)教室墻的'四條邊不是線段。×
(2)在一條直直的線上，兩點之間一段就是一條線段。√
(3)線段是不可以量出長度的。×
六、在括號里填上合適的長度單位。
鉛筆長18厘米
一棵大樹高10米
曲別針長3厘米
一張兒童床長2米
分析：根據已知條件，將各種數量關系表示為下圖。
有幾種思考方法：
(1)根據取走 18個梨后，梨比蘋果少 12個，先求出梨筐里現有梨 52-12=40(個)，再求出原有梨(52-12)+18=58(個)。
(2)根據取走18個梨后梨比蘋果少 12個，我們設想"少取 12個"梨，則現有的梨和蘋果一樣多，都是52個。這樣就可先求出原有梨比蘋果多18-12=6(個)，再求出原有梨
52+(18-12)=58(個)。
(3)根據取走 18個梨后梨比蘋果少 12個，我們設想不取走梨，只在蘋果筐里加入18個蘋果，這時有蘋果52+18=70(個)。
這樣一來，現有蘋果就比原來的梨多了12個(見下圖)。由此可求出原有(52+18)-12=58(個)。
考慮四個點如何排列以形成線段，首先假設這四個點在一條直線上，那么將形成三個線段。這是因為每個點可以與它左側和右側的點相連，但當所有點都在同一直線上時，這種連接方式僅會產生三個線段。
但如果這四個點排列成一個正方形，那么每兩個點之間將可以畫一條線段，總共會有六條線段。這種情況下，每個點都可以與另外三個點相連，形成一個完整的正方形框架。因此，正方形排列能夠生成更多的線段。
值得注意的是，當四個點形成一個矩形而非正方形時，線段的數量仍然是六條，因為矩形本質上是擁有對邊相等的正方形變形，連接規則與正方形相同。
所以，根據點的排列方式不同，形成的線段數量也會有所變化。在一條直線上時，線段數量為三個；而在正方形或矩形排列時，線段數量為六條。
這種題目不僅考察了孩子們對線段和點的理解，也考驗了他們空間想象和邏輯推理的能力。在教授這類題目時，家長和老師可以通過實際操作，比如使用小棍子或繩子來幫助孩子們理解線段之間的連接方式，從而更好地掌握此類幾何問題。
通過這種方式，孩子們不僅能學習到數學知識，還能培養他們的動手能力和解決問題的能力。同時，這也是一個很好的機會，讓家長和孩子一起參與其中，共同探索數學的奧秘。
總結來說，當四個點在一條線上時，能形成三條線段；而在正方形或矩形排列時，能形成六條線段。
教學內容：人教版新教材 二年級數學上冊 課本5頁及練習一第7、10題 第一單元第三課時 認識線段
教材分析：
線段是幾何初步知識中比較抽象的概念，這里學生是第一次接觸這個概念。由于學生年齡小，抽象邏輯思維能力還比較低，所以教材用直觀、描述的方式來說明什么是線段，比較嚴格的定義到高年級再予以介紹。教材在教學線段時，直接給出幾條線段的直觀圖，告訴學生這些都是線段。并通過讓學生量這幾條線段的長度，讓學生了解到線段是可以量出長度的。然后教材通過線段與曲線的對比（練習一的第7題），幫助學生認識線段直的特征。
學情分析：
教學線段時，要把握好教學要求，只要求學生直觀了解什么是線段，并通過與曲線的對比知道線段“直”的特征，通過量線段知道線段是可以量出長度的就可以了。
例4，教學用尺子畫給定長度（限整厘米）的線段。教學時，要注意畫法的指導：畫線段時，要注意從尺的“0”刻度開始畫起，是幾厘米長的線段就畫到尺子幾厘米的地方。
教學目標：
1、讓學生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量。
2、通過實踐活動，使學生學會量線段、畫線段的方法。
3、培養學生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題能力。
http://www.ttshopping.net/Soft/softdown.asp?softid=236734這里可以下載線段題的課件
以上就是二年級數學線段題大全的全部內容，把一個圓形畫2條線段，使它有4個直角，如下圖：兩條相交的線段，有四個直角。解決這樣的題目，第一時間需要閱讀已知條件，把已知條件和要求的東西在腦袋里過一遍，然后在利用圓的性質進行求解。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
