如何預習語文？預習語文方法如下：1.讀課文3-5遍 2-3分鐘左右其中邊讀邊標上自然段，圈出不理解的字詞句子，讓父母或者老師答疑。2.根據詞語手冊理解詞語 4分鐘左右每個詞語必須在課文中找到，標記出來，并充分理解詞語在句子中的意思。三年級以上必須將意思抄錄在課文中鞏固理解。詞語手冊中還會標出另外的意思，那么，如何預習語文？一起來了解一下吧。
預習語文方法如下：
1.讀課文3-5遍 2-3分鐘左右其中邊讀邊標上自然段，圈出不理解的字詞句子，讓父母或者老師答疑。
2.根據詞語手冊理解詞語 4分鐘左右每個詞語必須在課文中找到，標記出來，并充分理解詞語在句子中的意思。三年級以上必須將意思抄錄在課文中鞏固理解。詞語手冊中還會標出另外的意思，一同理解。
3.熟讀積少成多詞語3遍，最好能背誦幾個。1分鐘左右，積少成多的詞語都有主題，比如，表現春天的四字詞語，所以這一塊能夠長期積累，對寫作大有幫助。
4.做舉一反三 5分鐘左右，跟課文有關的一些簡單的基礎題。5.讀博學廣聞 1分鐘左右，加上課外知識。6.課堂作業本會做的題目做好。5分鐘堅持這19分鐘時間的預習，提高上課效率，值得。
通過這種方式，可以讓孩子檢查自己的書本是否有印刷問題，如若是有，就可以立馬處理。第二，翻翻新書，對孩子來說有一種視覺上的“沖擊力”，不用家長開口，這本書就告訴了孩子們一個道理——“這將是一個全新的開始，希望你能夠認真對待。”
1、默讀：拿到一篇新課文，由于會有一些不認識的字和不理解的詞語。初讀課文時，可以采用默讀了解的方法。初次默讀的要求有兩個：一是了解課文的大概意思，譬如課文寫了一件什么事，介紹了一個什么人，描摹了一些什么景，告訴我們哪些知識，抒發了怎樣的感情等等。目的在于對全文獲得一個完整的、初步的印象。二是準確地找出全部生字，劃出不理解或不很理解的語句。
2、查問：就是通過查閱字典、詞典，或問別人(包括同學、老師、家長)對不認識的字讀準字音，對不理解的詞語，要初步了解它的意思。
3、朗讀：生字認識了，就可以放聲誦讀了。“眼過三遍。不如嘴過一遍”，大聲誦讀，對文章內容的理解和記憶都很有好處。預習的朗讀一般可讀三遍，第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順;第二遍注意文章內容，思想意義，了解文章寫的人、事、物、景和作者想說明的東西;第三遍要注意文章結構，寫作方法。
4、摘抄：就是把應該積累的詞語句子和自己認為值得學習、借鑒的詞句摘錄下來。“嘴過三遍，不如手過一遍”，動手摘錄，使眼、手、腦并用，效果比讀更好。
5、思考：通過一系列的預習活動，學生對課文的內容、特點，有了初步的了解，這時，還應該靜靜思考一下，這篇課文在文字上、語句上、內容上、知識上、思想意義上還有哪些問題不太清楚，需要在上課的時候認真聽老師講或向同學和老師。
語文課文怎么預習如下：
1、通讀課文
首先就是要閱讀課文，對內容有大致的了解，有同學會說，我看不下去課文，同樣是課文，我們在看歷史和語文時感覺就很不一樣。
看歷史時，會覺得很有意思，你很想去了解他的全貌，而我們在讀課文時，也要有這樣的感覺，要知道，被選入到課本中的課文那肯定是有內涵有價值的文章。在瀏覽課文的過程中，學會把握文章的主要內容和中心思想。
2、識生詞
在閱讀課文時，難免會碰到不認識的字詞，先圈出來，在讀完后，再利用字典來掌握讀音，有一些字筆畫較多，較難掌握，可以多抄寫幾遍，掌握字的正確寫法，一定要注意筆畫順序哦。學習生詞也是語文的一個重點。
3、再讀課文
在掌握了課文的生詞后，接下來就要再仔細把文章讀兩遍，這時讀課文要一字一句一段認真的讀，并推敲作者的遣詞用句和表達方式，理解作者的描述有沒有其背后隱藏的含義。
可以利用工具書或網絡查詢作者寫文章時的時代背景，借助這些可以更好地理解作者通過文章要表達的意思。
4、做課后練習題
語文也是有課后練習題的，課本上的課后練習題一般較簡單，但通過這些題目可以更好的掌握課文，加深對課文的理解，可不要看題目太過簡單就不管。
怎么預習語文如下：
第一步，看目錄，做到心中有數，從整體到部分去把握這本書。
第二步，做好預習規劃。這就像學習計劃一樣，預習也要有計劃，不要今天腦袋一熱，想學習了，就翻翻，明天想玩了，就擱置一邊了。做一個預習計劃表，計劃內的事情一定要完成。
第三步，明確這本書需要背誦的篇目。假期可以先把需要背誦的部分先背會，這樣開學即使老師的教學進步快一點，也是能跟上老師的步伐的。
對一篇課文的預習包含以下幾個部分：
1、熟讀課文，標出課文中不認識或不知道意思的詞語，借助工具書比如字典或者手機，把他們解決掉。課文中出現的四字詞語用紅筆圈起來，考試最容易考到。
2、課后生字詞，能熟練正確地讀準字音，并會寫。
3、再讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事，用自己的話簡要概括文章的內容。
這一點很重要，自己每次預習課文的時候，都去想一想、說一說，閱讀理解遇到這類的題，就能輕松解答。經常這樣做，看完一篇課文，我們的大腦會自動按照這樣的格式生成一個答案，這個答案往往正確率還很高。
1、讀準讀順課文
每拿到一篇新課文時，總會遇到一些讀不準或是不認識的字詞。這就需要學生在預習時能充分利用身邊的工具書，掃除閱讀中的障礙。而我們有的學生遇到不會讀的字要么讀半邊，要么把他放過不讀。這就沒有達到預習的效果。如果要想把課文讀順，光光只讀一兩遍是達不到效果的，這就需要拿到新課文后要反復讀課文，特別是文中難讀句子，就更需要反復讀。而在課堂上，我們是不可能花大量的時間讓學生充分讀熟課文。由此可見，課前能讀準讀順課文，是預習的最基本要求。
2、圈點標注課文
俗話說“不動筆墨不讀書”。在預習讀課文的同時，可以讓學生圈畫一些優美的詞句，這樣既可以促進學生對詞語的理解，又可以幫助學生積累詞語。再則可以把課文中不理解的地方標注出來，打上“？”。把這些看不懂的地方記下來，上課時就能特別留心聽老師講課。這樣，聽課的目的非常明確，態度積極，注意力也容易集中，聽課效果就更好。如我在教學《清平樂、村居》時，一學生預習時對“醉里吳音”一詞產生了疑問，課堂上該同學提出了自己的疑問，這一問反而激起了更多同學的探究的欲望。于是我抓住契機，讓大家討論，并聯系上下文及文中的插圖進行引導，學生才豁然開朗并留下了深刻的印象。
以上就是如何預習語文的全部內容，預習語文方法有課本從頭到尾翻一翻、把生字條里的生字和對應的詞語，在文中圈出來、把自己不太熟悉的漢字，通過查字典的方式標注拼音等。1、課本從頭到尾翻一翻。通過這種方式，可以讓孩子檢查自己的書本是否有印刷問題，如若是有，就可以立馬處理。翻翻新書，對孩子來說有一種視覺上的“沖擊力”。
