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【高一語文必修三綜合測試卷】
第一卷(30分)
一、檢閱自己的家底：(12分)
1.下列各句中加點的字音字形正確的一項是( )
A. 笑靨(yan) 棧(zhan)道 歆享 恬然旦備指
B. 跬(gui)步 斂(lian)容 鍛練 揉躪
C. 綰(guan)結 猿猱(nao) 崔嵬 潦倒
D. 遷謫(zhe) 商賈(gu) 孝悌 餓殍
2.下列橫線滾運處的詞語最恰當的一組是( )
一般來說，文化傳統是一種惰性力量。它 著人們的思維方法， 著人們的行為習俗， 著人們的情感抒發， 著人們的審美趣味， 著人們的價值取向， 著人們的終極關懷(靈魂歸宿)。
A.支配 制約 控制 規定 左右 懸置
B.制約 支配 控制 左右 規定 懸置
C.制約 左右 控制 支配 懸置 規定
D.支配 制約 左右 控制 懸置 規定
3、下列各句中加點的成語使用正確的一項是( )
A.這些大學的一些學生語文水平實在低劣，往往讓人貽笑大方，影響學校的聲譽。
B.這種藥能治療心臟病，又沒有副作用，我們屢試不爽，你還有什么可以懷疑的呢?
C.劉白羽的《長江三峽》描繪了一幅巧奪天工的自然圖景，瞿塘峽的雄，巫峽的秀，西陵峽的險，充分展現了造化的神奇。
D.超級女聲周筆暢唱功很好，專家評價說，她在歌唱事業上會很有前途，一定會成為明日黃花。
4、下列各句中沒有語病的一句是( )
A.“福娃”的色彩與設計靈感來源于奧林匹克五環、中國遼闊的山川大地江河湖海和人們喜愛的動物形象，是北京2008年第29屆奧運會吉祥物。
B.在最近報刊上發表的一系列文章里，給了我們一個十分有益的啟示：要形成一個良好的社會風氣，就必須加強國民素質教育。
C.有關專家認為，“十美十丑”行為評選活動，是對青少年學生進行“八榮八恥”教育的一種好形式，對于孩子養成正確的行為習慣具有重要的導向作用。
D.目前學術法制教育存在著僵化、條文化、成人化的現象，急需培養和提高既懂教育又精通與未成年學生相關法律知識的專職教師。
二、走進書本的世界：(9分)
古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之;生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉;今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?愛其子，擇師而教之;于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者也，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而模配笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼!師道之不復，可知矣。巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟!
5.下列兩組加點詞的含義分析正確的一組是 ( )
其為惑也，終不解矣 ③圣人之所以為圣
于其身也，則恥師焉，惑矣 ④師者，所以傳道受業解惑也
A.①與②的“惑”相同，③與④的“所以”不同
B.①與②的“惑”相同，③與④的“所以”亦相同
C.①與②的“惑”不相同，③與④的“所以”也不同
D.①與②的“惑”不相同，③與④的“所以”相同
6.從句式特征看，與“師者，所以傳道受業解惑也”一句相同的一項( )
A.道之所存，師之所存也 B.句讀之不知，惑之不解
C.不拘于時，學于余 D.圣人無常師
7.下面對這兩段文字分析不正確的一項是( )
A.第一段所提出的無論貴賤長幼，有道者皆可為師的擇師標準，打破了門第觀念，很有積極意義。
B.作者認為那些童子之師不是真正意義上的老師，只是“小學”而已。
C.第二段作者接連用了三個對比，層層深入，從不同側面批判當時士大夫恥于從師的不良風氣。
D.作者對于士大夫看不起“巫醫樂師百工之人”反而還比不上他們，給予了強烈的責備和諷刺。
三、請尊重古典文學：(12分)
張綱少明經學，雖為公子，而厲布衣之節，舉孝廉不就，司徒辟為侍御史。時順帝委縱宦官，有識危心。綱常慨然嘆曰：“穢惡滿朝，不能奮身出命掃國家之難，雖生，吾不愿也。”漢安元年，選遣八使徇行風俗，皆耆儒知名，多歷顯位，唯綱年少，官次最微。余人受命之部，而綱獨埋其車輪于洛陽都亭，曰：“豺狼當路，安問狐貍!”帝雖知綱言直，終不忍用。時，廣陵賊張嬰等眾數萬人，殺刺史、二千石，寇亂揚、徐間，積十余年，朝廷不能討。以綱為廣陵太守。前遣郡守，率多求兵馬，綱獨請單車之職。既到，乃將吏卒十余人，徑造嬰壘，以慰安之，求得與長老相見，申示國恩。嬰初大驚，既見綱誠信，乃出拜謁。綱延置上坐，問所疾苦。乃譬之曰：“前后二千石多肆貪暴，故致公等懷憤相聚。二千石信有罪矣，然為之者又非義也。今主上仁圣，欲以文德服叛，故遣太守，思以爵祿相榮，不愿以刑罰相加，今誠轉禍為福之時也。若聞義不服，天子赫然震怒，大兵云合，豈不危乎?若不料強弱，非明也;充善取惡，非智也;去順效逆，非忠也;身絕血嗣，非孝也;背正從邪，非直也;見義不為，非勇也;六者成敗之幾，利害所從，公其深計之。”嬰深感悟，明日，將所部萬余人與妻子面縛歸降。綱乃單車入嬰壘，散遣部眾，任從所之;子弟欲為吏者，皆引召之。人情悅服，南州晏然。天子嘉美，征欲擢用綱，而嬰等上書乞留，乃許之。綱在郡一年，年四十六卒。百姓老幼相攜，詣府赴哀者不可勝數。張嬰等五百余人制服行喪，負土成墳。(《后漢書?張綱傳》)
8.對下列句子中加點的詞語解釋，不正確的一項是 ( )
A.厲布衣之節 厲：勸勉。 B.征欲擢用綱 擢：提拔
C.南州晏然 晏：安定。 D.言弭盜者侈為美談 侈：夸耀
9.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是 ( )
A.而綱獨埋其車輪于洛陽都亭 B.思以爵祿相榮
事不目見耳聞而臆斷其有無 以亂易整，不武
C.公其深計之 D.使游泳于非逆非順之交
與爾三矢，爾其無忘乃父之志 懼其不已，告之于帝
10.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是 ( )
A.張綱年輕時就通曉經學，雖然是官宦家庭的公子，卻磨礪布衣的節操，被舉孝廉，他卻不赴命，后來被任命為侍御史。
B.當時順帝縱容宦官，張綱為國家命運擔心，卻因出言不遜，得罪了高官耆儒，也讓皇帝很不高興，于是得不到重用。
C.廣陵寇亂積十多年，朝廷派張綱任太守平息寇亂。他不像前任那樣多求兵馬，而是單車徑至賊營，分析利弊，曉以情理，結果張嬰等萬人歸降，廣陵安定。
D.張綱在廣陵任職只有一年，卻深得百姓愛戴。他去世后，百姓老幼相扶前去吊唁。張嬰等人還穿著喪服，背土筑墳。
第二卷(120分)
11.把下列課文中的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1) (2分)
(2) (3分
譯文： __________
(3 (3分)
譯文：
(4) (2分)
譯文：
四、聆聽詩人的心聲：(7分)
早寒有懷 孟浩然
木落雁南度，北風江上寒。
我家襄水曲，遙隔楚云端。
鄉淚客中盡，歸帆天際看。
迷津欲有問，平海夕漫漫。
12.從詩中哪些地方可知作者寫此詩是在什么季節?(3分)
答：
13.“我家襄水曲，遙隔楚云端”一句中“遙隔”有什么內涵?透露出了作者怎樣的心情?(4分)
答：
14.從此將默寫當作一種游戲：(8分)
①連峰去天不盈尺，
② ， 。杜甫〈登高〉的頷聯
③ ， 。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。
④ ，藍田日暖玉生煙。 〈錦瑟〉
⑤.是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子， ， ，如是而已。
6
7
8
五、春天，讓我們一起走出去……(22分)
(一) 閱讀下面短文，回答16-17題。(7分)
霞
冰心
四十年代初期，我在重慶郊外歌樂山閑居的時候，曾在英文《讀者文摘》上，看到一個很使我驚心的句子，是：
May there be enough clouds in your life to make a beautiful sunset.
我在一篇短文里曾把它譯成：“愿你的生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏。”
其實，這個sunset應當譯成“落照”或“落霞”。
霞，是我的老朋友了!我童年在海邊、在山上，她是我的最熟悉最美麗的小伙伴。她每早每晚都在光明中和我說“早上好”或“明天見”。但我直到幾十年以后，才體會到云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。
生命中不是只有快樂，也不是只有痛苦，快樂和痛苦是相生相成、互相襯托的。
快樂是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著，在“夕陽無限好”的時候，就給你造成一個美麗的黃昏。
一個生命到了“只是近黃昏”的時節，落霞也許會使人留戀、惆悵。但人類的生命是永不止息的。地球不停地繞著太陽轉。東方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美國東岸的慰冰湖上走去……
15.“愿你的生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”，作者為什么說這個“sunset”應譯成“落照”或“落霞”，“黃昏”和“落霞”有什么不同?(3分)
答：
16.怎樣理解“云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”這句話?(4分)
答：
(二) 閱讀下面短文，回答18-21題。(15分)
坦然看生活
活著真叫累，有人這么感喟。
活著真叫煩，更有人這么吁嘆。
活著真的美麗，而我卻喜歡這么對生活綰結。
尋找了千百種理由之后，才得以發現:生活在我的視野下呈現出與人的不同，不是生活賜予我有什么不同，卻僅僅是因為，在我的胸襟之中，盈盈地盛滿這么兩個字:坦然。
我坦然。于是我心美麗。
我心美麗。于是我的人生跟著美麗。
曾經看到那些假日垂釣者，一大早出門，夕陽之下拎著空空的魚簍回家的時候，仍是一路歡歌，不禁訝然:付出了一天的等待卻一無所獲，怎么還可以這般快樂滿懷?給我的回答卻是：魚不咬我的鉤那是它的事，我卻釣上來一天的快樂!對釣魚的人來說，原來最好的那條魚便是快樂。
坦然是一種失意后的樂觀。
曾經看到那些下零點班的紡織女工，寫滿倦意的臉上卻交織著與朝霞一樣燦爛的笑靨，我便想:怎么說女孩子從事這種職業也不是最讓人滿意的呀!給我的回答卻是:公主永遠只有一個。但如果沒人為她織出那么多彩錦，一個公主也沒有哇!對織布的人來說，原來最美的那匹布卻是穿在了自己的身上!
坦然是沮喪時的一種調適。
曾經看到一個掃了三十幾年大街的老伯，每天把一條長長的大街掃得一塵不染，讓上早班的人燦然走過。我便想:這么幾十年這樣平平淡淡地走過，這老伯可說是這小城里生活得最不順心的一個了?給我的回答卻是:這條街只有我掃得最干凈。對掃街的人來說，原來掃得最清潔的恰恰是自己的心。
坦然是平淡中的自信。
忽然想起泰戈爾的最有名的一句詩:“天空不留下鳥的`痕跡，但我已飛過。”這不便是對“坦然”作了最好的詮釋?
是的，許多的事得失成敗我們不可預料，也承擔不起，我們只需盡力去做，求得一份付出之后的坦然和快樂;許多的人我們捉摸不透防不勝防，往往是我們想走近，人家卻早已設起屏障，我們不必計較，我們惟一能做的是，在我們必須面對他們的時候，奉上我們的真心，然后感銘自己的博大;許多的選擇如果能讓我們抓住，有可能抵達我們的成功，但我們一次次失卻機會，沒有關系，那只是命運剝奪了你活得高貴的權利，卻沒有剝奪你活得偉大的權利!
記住:沒有藍天的深邃可以有白云的飄逸;沒有大海的壯闊可以有小溪的優雅;沒有原野的芬芳但可以有小草的翠綠!生活中沒有旁觀者的席位，我們總能找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音!
我們有美的胸襟，我們才活得坦然;我們活得坦然，生活才給我們快樂的體驗。
17.文章開頭的三個自然段在寫法上有什么特點，這樣寫有什么好處?(3分)
答：
18.文章出現了泰戈爾的詩句，它的含義與作用是什么?(4分)
答：
19. 聯系全文，作者對生活的理解。(4分)
答：
20.下面對文意的理解，不確切的兩項是( )(4分)
A.借助鮮明的意象表達深遠的意旨，是本文的一大特色。夕陽下，垂釣者釣回了一路的歡歌，失意長成了樂觀;朝霞中，紡織女工慵倦的臉上正編織著燦爛的笑靨，沮喪接納了調適;暮靄里，掃街老伯掃凈了一顆平常心，平淡飽蘊著自信。
B.生活中每人都有自己的位置，每人都應該有自己的目標。作者勸喻我們不要做深邃的藍天，壯闊的大海，芬芳的原野;而應成為飄逸的白云，優雅的小溪，翠綠的小草。因為平凡往往蘊涵著偉大。
C.本文用凝練而生動的語言，表達了獨特、細膩的情感體驗，顯示了作者敏感的詩人氣質。正所謂：文章得失不由天，精思附會是關鍵，洞穿形象發神韻，妙筆生花意旨遠。
D.全力以赴(對事)，奉上真心(對人)，勇于選擇、挑戰命運、把握機會，是我們應有的生活態度。只有這樣才能活得高貴，活得偉大。
E.文章結構勻稱、句式對稱，情理流暢，主題深遠。在這里，樂觀的垂釣、愉悅的紡織和自信的掃街，三種坦然的形象，相互映襯，步步蓄勢，為其后的議論抒情，揭示文旨張本。
六、洗滌自己的語言：(15分)
21、學校研究性學習小組進行了一次“什么是幸福”的社會調查活動，請你根據隨機調查的10個行人的回答，寫出一條對幸福的調查結論。(3分)
調查問題：什么是幸福
調查記錄1三輪車夫：有錢就是幸福。 2忙的白領：有閑就是幸福。
3下崗工人：有工作就是幸福。 4去雙親的人：父母在就是幸福。
5撿破爛的人：多撿些垃圾就是幸福。 6考落榜生：考上大學就是幸福。
7雙目失明的姑娘：能看見就是幸福。 8椅上的癱瘓病人：站起來就是幸福。
9高三老師：每周放一天假就是幸福。10小學生：媽媽能帶上我上公園玩就是幸福。
調查結論不超過20字：
22.把下面這則消息改寫成一句話新聞(不超過25字)。(3分)
正在北京出席全國政協十屆二次會議的百余名香港特區的政協委員，共同提交了一份提案。提案指出，清明掃墓祭祖，中秋闔家團圓，端午悼念愛國先人，重陽登高敬先。這些中華民族的傳統節日，在增強民族凝聚力方面已經發揮并繼續發揮著巨大的作用，這是有目共睹的。把它們作為法定假日，就是肯定民族傳統，弘揚民族精神。為此委員們建議增設清明、中秋等民族傳統節日作為國家法定的假日。
23.假期中，你從小在國外長大的表弟回來了，他長著黑頭發黃皮膚，也懂得漢語，可是一點也不熟悉我們的傳統文化，請從中國四大名著中任選一本推薦給他。要求：語言準確生動，表述簡明連貫，80字內。(4分)
24.下面是某校黑板上的一篇報導，劃線句在用詞、語法、連貫等方面有不當之處。請選擇四處加以修改。(5分)
星期三，校團總支召開座談會。到會的15名與會者①，就共青團員如何為社會主義精神文明建設作貢獻展開討論2。有的說，團員首先要起模范作用，當說話做事前3，都要想到自己是一名團員。有的說，要提高團員對精神文明建設的認識，不重視這一點，就難以開展這項活動。團總支書記最后指出，對有利于精神文明建設的事應該大力提倡，對不盡如人意的地方應該注意改正4。大家踴躍發言5。
七、心靈的抒寫：(60分)
閱讀下面文字，根據要求作文。
辭書上說：命運是指生死、貧富和一切遭遇。有人說：命運是生命的一種運行方式。生命平常地運行，就是平常的命運;生命異常地運行，就是異常的命運;生命超常地運行，就是超常的命運。
命運與環境有關，改變了環境，便能改變命運;命運與選擇有關，把握好選擇，也就把握好命運;命運與機遇有關，抓住了機遇，也便抓住了命運……
也有人說：生死有命，富貴在天。
生活中，你對“命運”有何認識，請以“命運與”為話題，寫一篇文章。
注意：所寫內容必須在話題范圍之內,立意自定,文體自選,題目自擬,不少于800字,不得抄襲。
答案
1.D
2.C
3、B
4、C (A主謂搭配不當 B主語殘缺 D“培養和提高”與“教師”不當)
5、C.
6、A.同為判斷句。
7、B.“童子之師不是真正意義上的老師”有誤。
8、A.厲，磨礪，激勵。
9、D.①介詞，引出動作的處所，在;②介詞，引出動作的對象，向;A，而，表判斷;B以，介詞，介憑借手段，用;C，語氣詞，表祈使語氣。
10、B.得不到重用不是得罪高官耆儒而使皇帝不高興。
參考譯文
張綱年輕時就通曉經學，雖然是官宦家庭的公子，卻磨礪布衣的節操，被舉薦孝廉，他卻不赴命，后來被司徒任命為侍御史。當時順帝縱容宦官，有識之士都恐懼擔心。張綱慨然感嘆：“污穢丑惡之人聚滿了朝廷，如果不能挺身而出獻出生命，為國家掃除災難，即使活著，也是我所不愿意的。”漢安元年，朝廷選派八位使者巡視各地的風氣民情，使者大多是年老而德高的儒者和知名人士，大多先后擔任要職，只有張綱年紀輕，官位低。其他人都奉命到位，只有張綱卻在洛陽都亭停車不行，說：“豺狼一般暴虐奸邪的人當政，怎么還要查問那些像狐貍一樣奸佞狼狽的壞人!”皇帝雖然明白張綱說話真率，但最終還是不愿意重用他。當時，廣陵的張嬰等人率領數萬人反叛，他們殺了刺史、太守，在揚州、徐州一帶作亂已經有十多年，朝廷卻一直不能討伐征服他們。于是，派張綱擔任廣陵太守。先前派遣的郡守，大多向朝廷要求很多的兵馬，唯獨張綱卻請求輕車簡行赴命任職。到任以后，就率領差吏兵卒十多人，徑直造訪張嬰營壘，安撫慰問，要求與頭目會見，表明國家的恩惠。張嬰起初非常吃驚，見到張綱的誠信后，才出來拜見。張綱請他坐在上座，詢問疾苦。勸導他說：“前任太守大多肆虐貪婪殘暴，所以致使你們各位心懷憤怒聚到了一起。太守確實有罪，然而你們這樣做也是不義的。如今皇上仁慈圣明，要以文德勸服反叛之人，所以派我前來，想以爵祿使你們榮耀，不想用刑法懲罰你們，現今實在是轉禍為福的好時機啊。如若聽聞仁義卻不順服，一旦天子赫然震怒，派遣大軍聚集于此，難道不危險嗎?如果不能正確估量雙方力量的強弱，就是不明智;冒充美善而趨從邪惡，就是不聰明;放棄順服而效仿叛逆，就是不忠誠;自己斷送了子孫的性命，就是不孝順;違背正道而走向邪路，就是不正直;明白正義而沒有作為，就是不勇敢;這六方面是關系到你們成敗、利害的重要因素，希望你能夠仔細考慮。”張嬰被深深地感動并醒悟，第二天，率領部下萬人和妻子兒女，雙手反綁投降歸順。張綱就單車進入張嬰營壘，遣散了張嬰的部下，讓他們去自己想去的地方;想要當差的，都召而來之。于是人們喜悅信服，南州一片安定。皇上給予了好評，想提拔張綱，而張嬰等人上書乞求留任張綱，皇上應允了。張綱在郡守位上一年，四十六歲時逝世。百姓老幼相扶到張綱府邸吊唁的人多得無法計數。張嬰等五百多人穿著喪服為他操辦喪事。背負泥土為他壘筑墳墓。
張綱單車獨騎去到叛賊營壘，勸喻張嬰并降伏了他，主張安撫盜賊的人都把這作為美談。然而張綱死后沒多久，張嬰又占領郡地而反叛，張綱哪里能使東南的盜賊止息啊!民眾一旦做了盜賊，就會無法自容于世，處在既非叛逆又非順服的狀態下，徘徊之中始終想著展翅高飛;況且讓他受到恩寵，得到榮耀，期望他悔過自懲而不再萌生反叛的意向，怎么做得到啊?張綱這樣的人，只能緩解一時的災禍，卻不能用他為國家作長期的謀劃，哪里值得效仿呢!
11 .略
12.作者捕捉了當時帶有典型性的事物，點明季節。從詩中木落葉、雁南度和北風吹，可知寫此詩時是在秋季。
13.不僅表明他所在的地方距家鄉遙遠，還表明兩地阻隔不能歸去。透露出了作者思鄉念親的心情。
14.略
15.“黃昏”使人傷感，“落霞”給人一種燦爛的美感。(每點1分，共2分)
16.這句話說明：經歷過痛苦磨難的生命才更有價值。(3分)
17.對比。(1分)好處：更鮮明突出地表現作者對生活的態度(看法)。(2分)
18.含義：生命的意義在于奮斗的過程。(或“我們要盡力做事，不必追求結果”)(2分)作用：①對“坦然”的有力詮釋。②巧妙過渡，引導讀者從形象的觸摸走向理性的感悟。(每點1分，共2分)
19.要坦然地面對生活。(2分)坦然地面對生活能讓心靈變得美麗，讓生活充滿快樂。(2分)(答出人生態度和這種態度產生的結果各得2分，意思對即可)
20.BD(B項的“不要”“而應”與原文“沒有”“可以”意思不一;D項“只有這樣才能活得高貴，活得偉大”的理解有誤。)
21.生活中缺少什么，什么就是幸福。
22.香港政協委員(1分)建議增設(1分)清明等民族節日為法定假日(1分)。
23.答案舉例：
表弟，吳承恩的神話《西游記》，規模宏偉，情節曲折，語言生動，又運用了浪漫主義手法，想象極其豐富，是我國古代的瑰寶啊(作品介紹3分)，很值得看一看的(1分)。
表弟，施耐庵的《水滸傳》中有108將，個個面目不同，人物形象豐富多彩，逼上梁山的故事十分吸引人，是我國古代的奇葩，推薦你好好看看。
24.1可改為：15名與會者(到會的15名團干部)(贅余)2可改為：就共青團員如何為社會主義精神文明建設作貢獻的問題展開討論(成份殘缺)3可改為：說話做事前(在說話做事前)(介詞搭配不當)4“改正”改為“改進”(主謂搭配不當)5語句不連貫，可調整至2后(或“有人說”前)，也可刪除。修改正確每一句給1分，共4分。
【高一語文必修三第二專題測試卷】
一、本大題6小題，每小題3分，共18分
1.下列各項中加點詞的注音，全都正確的一項是()
A.縈繞(yíng)諂媚(xiàn)石棧(zhàn) 猿猱(náo)
B.惘然(wǎnɡ) 吮血(shǔn) 崢嶸(zhēng) 崔嵬(wéi)
C.湓浦(pǔ) 賈人(ɡǔ) 嘲哳(zāo) 潦倒(liáo)
D.迸發(bènɡ) 謫居(dí) 錦瑟(sè) 荻花(dí)
解析：A項，諂chǎn;C項，嘲zhāo;D項，謫zhé。
答案：B
2.下列各句中加點詞的解釋，全都正確的一項是()
A.尋聲暗問彈者誰(偷偷地問) 去來江口守空船(回來)
B.鐵騎突出刀槍鳴(突然出擊) 低眉信手續續彈(實在)
C.凝絕不通聲暫歇(忽然) 如聽仙樂耳暫明(暫時)
D.整頓衣裳起斂容(莊重的) 鈿頭銀篦擊節碎(拍子)
解析：A項，暗：輕聲;來：語氣詞;B項，信：隨;C項，暫：暫時，暫：忽然。
答案：D
3.下列各組句子不都含有古今異義詞的一項是()
A.明年秋，送客湓浦口行為偏僻性乖張
B.暮去朝來顏色故 可憐辜負好韶光
C.鐵騎突出刀槍鳴 一夫當關，萬夫莫開
D.卻坐促弦弦轉急 因為長句，歌以贈之
解析：C項，“一夫當關，萬夫莫開”古今意義一致。
答案：C
4.下面語段中加戚答點詞語的使用，不恰當的一項是()
我喜歡的雜志《讀者》，它質樸厚重，紙張之間關注世界，心懷天下，它的文章有的如話家常，娓娓道來，讓人溫暖，有的如警鐘震耳欲聾，有的如陽光，讓悲觀失望的你奮進……縱觀所有文章，它從不嘩眾取寵，如一件純棉內衣柔軟透氣、寬松舒適，貼近我們心口，給予我們溫暖。在期刊雜志發行競爭激烈的今天，這是多么難能可貴。
A.娓娓道來 B.震耳欲聾 C.嘩眾取寵 D.難能可貴
解析：A項，娓娓道來：形容談話不倦或說話動聽。B項，震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾。沒有警醒作用。此處應為“振聾發聵”。C項，嘩眾取寵：用言論、行動迎合眾人，以搏得好感或擁護。D項，難能可貴：難做的事居然能做到，值得珍視。
答案：B
5.下面是唐代詩人劉禹錫的詩句打亂的七言律詩《西塞山懷古》，對這首詩排列最恰當的一項是()
①一片降幡出石頭 ②今逢四海為家日 ③金陵王氣黯然收 ④山形依舊枕寒流 ⑤王濬樓船下益州
⑥故壘蕭蕭蘆荻秋 ⑦人世幾回傷往事 ⑧千尋鐵鎖沉江底
A ③⑦①⑧②⑥④⑤ B ⑤③⑧①⑦④②⑥
C ③⑤①高拍慧⑧⑦④②⑥ D ⑤③⑦①⑧④②⑥
解析：格律詩偶句相押，押平聲韻，一韻到底。首句可押可不押，其他詩句不入韻;律詩中頷聯和頸聯對仗，其他兩聯也有用對仗的，但極少;絕句可對可不對。答此題時，第一步看押韻——全詩押ou韻，①③④⑤⑥五句入韻，屬首句入韻的七言律詩;看備選答案，皆首句入韻;再看偶句位置上的詩句是否相押，排除A、C兩項;第二步看對仗——D項中⑦與①，⑧與②都不對仗，排除此項。所以正確選項為B項。
答案：B
6.下列各項說法中，正確的一項是()
A.《蜀道難》是李白的名作，想象奇特，筆墨縱橫，有如大匠運斤，凜然成風。
B.“杜甫詩三首”所選的均是杜甫晚年流寓夔州之作，感情深沉，韻律華美，有如百年佳釀，至甘至醇。
C.《琵琶行》一詩，白居易借與“天涯歌女”的偶然相遇，唱出了“淪落天涯”的悲慨。
D.李商隱一生在政治斗爭的夾縫中求生存，抑郁不得志，所以他的詩歌多抒發個人情感。《馬嵬》其實就是詩人感慨自己的愛情悲劇。
解析：D項，“《馬嵬》其實也是感慨詩人的愛情悲劇”錯，《馬嵬》以冷靜的分析，精巧的構思，用詩的語言委婉地評說唐玄宗與楊貴妃的愛情悲劇。
答案：D
二、本大題8小題，共35分
(一)閱讀下面文言文，完成7～11題。(22分)
白居易傳
(元)辛文房
居易字賀明樂天，太原下邽人。弱冠，名未振，觀光上國，謁顧況。況，吳人，恃才少所推可，因謔之曰：“長安百物皆貴，居大不易。”及覽詩卷，至“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”，乃嘆曰：“有句如此，居天下亦不難。老夫前言戲之耳。”貞元十六年，中書舍人高郢下進士、拔萃，皆中，補校書郎。元和元年，作樂府及詩百余篇，規諷時事，流聞禁中。上悅之，召拜翰林學士，歷左拾遺。時盜殺宰相，京師洶洶。居易首上疏，請亟捕賊。權貴有嫌其出位，怒。俄有言：“居易母墮井死，而賦《新井篇》，言既浮華，行不可用。”貶江州司馬。初以勛庸①暴露不宜，實無他腸，怫怒奸黨，遂失志。亦能順適所遇，托浮屠死生說忘形骸者。久之，轉中書舍人，知制誥。河朔亂，兵出無功，又言事，不見聽，乞外，除為杭州刺史。文宗立，召遷刑部侍郎。會昌初致仕，卒。
居易累以忠鯁遭擯，乃放縱詩酒。既復用，又皆幼君，仕情頓爾索寞。卜居履道里，與香山僧如滿等結凈社。疏沼種樹，構石樓，鑿八節灘，為游賞之樂，茶鐺酒杓不相離。嘗科頭②箕踞，談禪詠古，晏如也。自號醉吟先生，作傳。酷好佛，亦經月不葷，稱香山居士。與胡杲、吉皎、鄭據、劉真、盧貞、張渾、如滿、李文爽燕集，皆高年不仕，日相招致，時人慕之，繪《九老圖》。
公詩以六義為主，不尚艱難。每成篇，必令其家老嫗讀之，問解則錄。后人評白詩如山東父老課農桑，言言皆實者也。雞林國③行賈售于其國相，率篇百金，偽者即能辨之。與元稹極善膠漆，音韻亦同，天下曰“元白”。元卒，與劉賓客齊名，曰“劉白”云。公好神仙，自制飛云履，焚香振足，如拔煙霧，冉冉生云。初來九江，居廬阜峰下，作草堂，燒丹。今尚存。
(本文有刪節)
注：①勛庸：這里指被刺殺的宰相武元衡。②科頭：不戴帽子，裸露發髻。③雞林國：朝鮮半島古國名。
7.下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是()(3分)
A.會昌初致仕 致仕：做官
B.居易累以忠鯁遭擯 累：屢次
C.與胡杲……李文爽燕集 燕：通“宴”，宴飲
D.不尚艱難 艱難：艱澀
解析：A項，致仕：辭官歸家。
答案：A
8.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是()(3分)
A.雞林國行賈售于其國相/今漂淪憔悴，轉徙于江湖間
B.久之，轉中書舍人/歌以贈之，凡六百一十六言
C.權貴有嫌其出位/必令其家老嫗讀之，問解則錄
D.與劉賓客齊名/與生彘肩
解析：A項，介詞，給/介詞，在;B項，助詞，無實義/代詞，他。C項，均為“代詞，他”;D項，連詞，跟、同/動詞，給。
答案：C
9.下列各句括號中補出的省略成分，不正確的一項是()(3分)
A.及覽(其)詩卷B.流聞(于)禁中
C.(老嫗)問解則錄 D.偽者(國相)即能辨之
解析：C項，“老嫗”應為“白居易”。
答案：C
10.下列對原文有關內容的賞析，不正確的一項是()(3分)
A.本文開篇以顧況對白居易的前“謔”后“嘆”，側面表現了白居易在詩歌創作上的非凡才華。
B.白居易性格耿直，常上書直言論事，觸怒了權貴奸黨，這給他的仕途蒙上了陰影，也是他“放縱詩酒”的重要原因之一。
C.白居易的詩歌內容真實，辭句曉暢，風格平易，在當時流傳甚廣。內至宮廷，外達異邦，詩名遠播。
D.白居易居廟堂之上，則“兼濟天下”;處江湖之遠，則“獨善其身”。儒、釋兩家思想的影響，并存于他人生的各個階段。
解析：D項，“并存于他人生的各個階段”錯，他“獨善其身”，信奉佛教，是在他仕途失意之后。
答案：D
11.將文中畫線的語句翻譯成現代漢語。(10分)
(1)況，吳人，恃才少所推可。
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(2)既復用，又皆幼君，仕情頓爾索寞。
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(3)后人評白詩如山東父老課農桑，言言皆實者也。
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答案：(1)顧況是南方吳地人氏，自恃才華，很少有他推薦認可的詩人。
(2)(白居易)被重新任用后，(由于)遇到的又都是年少君主，(所以)做官的心情頓時消沉。
(3)后人評價白居易的詩作就像崤山以東的百姓談論農桑之事，字字句句都是非常樸實的話。
參考譯文：
白居易字樂天，太原下邽人。他在年近二十名聲未起的時候，(有一次)去京城游玩，拜見(當時名流)顧況。顧況是南方吳地人氏，自恃才華，很少有他推薦認可的詩人，于是就取笑白居易說：“長安城什么東西都貴，要想‘居’于此，是非常不容易的。”等到翻閱白居易詩卷，讀到其中“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”一詩時，他就又感慨道：“能寫出這樣的詩句，想居天下都不難。老夫我之前的話是開玩笑的了。”貞元十六年，中書舍人高郢主持進士考試，選拔英才，白居易全都考中，被朝廷授任為校書郎。元和元年，白居易寫作樂府及詩歌一百多篇，諷諫時事，流傳到了宮中。皇帝讀了他的詩后非常喜歡他，召見他并且授任他翰林學士一職，接著又歷任了左拾遺。當時有盜賊刺殺了宰相，京城議論紛紛。白居易第一個上疏皇帝，請求緊急抓捕盜賊。有權貴厭嫌他越職行事，對他十分惱怒。不久就有傳言說：“白居易的母親落井而死，他卻寫了篇《新井篇》，詞句十分浮夸華麗，如此品行不可重用。”后來白居易就被貶為江州司馬。起初白居易只是認為不應當讓被刺殺的宰相武元衡暴尸街頭，其實并沒有別的想法，(想不到卻)觸怒了奸黨，于是志向受挫。但他能順其自然，隨遇而安，借佛教的生死之說超脫形體的痛苦。很長一段時間后，又調任中書舍人，主管制定朝廷的政令。有一年，河北發生暴亂，朝廷出兵無功，白居易又向朝廷進諫，沒有被采納，于是請求外調，擔任了杭州太守。唐文宗即位后，下詔升任白居易為刑部侍郎。會昌初年辭職回家，最后死在家中。
白居易多次因為忠誠耿直遭到排斥，于是就縱情喝酒作詩。被重新任用后，(由于)遇到的又都是年少君主，(所以)做官的心情頓時消沉。在履道里購宅定居，與香山僧人如滿等成立凈社。每天開挖溝池，栽種樹木，建造石樓，開鑿八節灘，作為游玩之樂，茶壺鍋子酒杯不離身。曾經有一次光著頭，像箕一樣張開腿盤坐著，談論佛理，吟詠古詩，十分清靜安閑。自己號稱醉吟先生，并且還為此作了篇傳記。白居易十分喜歡佛教，也常常幾個月不吃葷，自稱香山居士。與胡杲、吉皎、鄭據、劉真、盧貞、張渾、如滿、李文爽等人宴飲集會。這些人都是年紀大卻不肯做官的人，每天互相招待邀請，當時人們很羨慕他們，有人給他們畫了一幅《九老圖》。
白居易的詩以風雅頌賦比興六義為主，不推崇艱澀難懂，每寫成一篇，必定讓他家里的老婆婆先讀一讀，詢問老婆婆直到她理解了才抄錄下來。后人評價白居易的詩作就像崤山以東的百姓談論農桑之事，字字句句都是非常樸實的話。雞林國的商人把他的詩作賣給他們的國相，每篇都是一百兩銀子，如果是偽造的，雞林國相馬上就能分辨出來。白居易與元稹關系十分要好，友情可謂如膠似漆，寫詩追求的音韻也相同，天下人把他們并稱為“元白”。元稹死后，白居易與劉禹錫齊名，并稱為“劉白”。白居易喜歡神仙，曾經自己造了一雙飛云鞋，點起香舉起腳，好像在騰云駕霧，云霧冉冉降臨。剛來九江時，居住在廬阜峰下，建了一座草堂，煉制丹藥。這座草堂如今還保存著。
(二)閱讀下面的詩歌，完成12～13題。(7分)
聽箏
柳中庸
抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。
似逐春風知柳態，如隨啼鳥識花情。
誰家獨夜愁燈影?何處空樓思月明?
更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。
12.這首詩寫詩人聽箏時的音樂感受，表達技巧別具一格，請以頷聯為例簡要分析。(4分)
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答案：主要運用了比喻(或通感)的手法。(1分)
箏聲像柳條拂著春風，絮絮話別;又像杜鵑鳥繞著落花，啁啁啼血。(1分)
②詩人以視覺寫聽覺，化無形為有形，巧妙地把弦上發出的樂聲同大自然的景物融為一體，使悲怨的樂聲，轉化為鮮明生動的形象。那柳條搖蕩、柳絮追逐、落英繽紛、杜鵑繞啼的暮春情景，仿佛呈現于我們的眼前。(1分)而春風、楊柳、花、鳥，情懷逼露，更加烘托出一種傷感惜別之情。(1分)(答“借景抒情”“聯想想象”的可酌情給分)
13.詩人聽箏最突出的感受是什么(用原文回答)?從全文看箏聲中包含了哪些情感?(3分)
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答案：“悲怨”(或：“無限秦人悲怨聲”);(1分)
包含的情感有：傷春之悲;懷人之愁;離別之恨。(每一點1分，任意兩點)
(三)默寫(6分)
14.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(每空1分，共6分，任選3題)
(1)連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。__________________，__________________。(李白《蜀道難》)
(2) 西當太白有鳥道，_______________。地崩山摧壯士死，___________________。(李白《蜀道難》)
(3) 間關鶯語花底滑，_________________。冰泉冷澀弦凝絕，_________________ 。(李白《蜀道難》)
(4)___________________，百年多病獨登臺。__________________ ，潦倒新停濁酒杯。(杜甫《登高》)
答案：(1)飛湍瀑流爭喧豗 砯崖轉石萬壑雷
(2)可以橫絕峨眉巔 然后天梯石棧相鉤連
(3)幽咽泉流水下灘 凝絕不通聲漸歇
(4)萬里悲秋常作客 艱難苦恨繁霜鬢
三、本大題3小題，共12分
閱讀下面的文字，完成15～17題。
躺在童謠里的紡車
范燭紅
①我的童謠里靜靜地躺著一架老紡車。
②在老屋寂然的閣樓里，在時光悄然打開的某個缺口，老紡車浸潤著歲月深處的暗香，鐫刻著滄桑往事的疼痛與甜蜜。在經歷了極其困難的歲月后，紡車早已沒有了實際的用處，但卻成為一種更為珍貴的象征。
③那年冬天，母親在生下二弟后，將約摸三歲的我交給了祖母。從此，不知多少個白天和黑夜過去了，細數著時間的串串念珠，描摹著年華流水般的步履，不諳世事的我開始在祖母溫暖的懷抱中快樂地成長。
④記得那些日子，祖母教我唱過許多朗朗上口的童謠。“月光堂堂，照見汪洋。汪洋之水，漫過方塘，方塘蓮子香。”……尤其是那些至今還縈繞在耳邊的最具抒情色彩的伴奏——祖母端坐在紡車前搖出的嗡嗡的紡線聲;墻角秋蟲恣情的呢喃或冬夜火盆里栗炭發出的噼啪的脆響;村莊盡頭的狗吠或屋檐下滴滴答答的雨水聲……宛如嘹亮的螺號，宛如悠揚的琴音，宛如至純的和弦，惟妙惟肖，伴夢入懷，那是一個農家小孩所擁有的最完美的音樂盒。
⑤嚴寒的冬夜，祖母面容安詳地坐在小凳上，右手自如地搖著車輪的把手，左手也力道均勻地拿捏著那些被擰成了長筒形的棉芯，就那么嫻熟地一拉一送、左右開弓，且節奏溫柔，動作穩重，頃刻間棉皮乖乖地變成了細長的線，爾后一圈一圈地繞到了車前的坨子上，最終長成一副臃腫可愛的“小胖子”模樣。我蹲在祖母膝邊，偶爾會往火盆里丟些橘皮、稻谷或玉米粒什么的，瞬間遂有沁人心脾的幽香在整個屋子里氤氳開來。每每此刻，祖母會稍事休息，我便站起身來捏著小拳頭給她捶捶背，捶捶腿。彼時，在昏黃的燈光下，我看到祖母慈祥的微笑在火光中跳躍……
⑥永遠不會忘記，某年家里耕田的小黃牛突然夭折，父親心急如焚地四處湊錢重新買牛，祖母默不作聲地將她老人家常年紡線織布攢下的錢悉數拿出，交到父親顫抖的手中。父親說啥也不要，祖母只說了一句“沒啥，紡車還在，一切都會再有的”。父親哭了，祖母依然面帶微笑。
⑦春天的時候，我的童謠里會增添一種更具韻味的伴奏。大約是父親將選好的良種撒向秧床的日子前后，燕子們歸來了。白天它們從門縫里進入，先棲息在木樓底下的紡車上，稍釋疲憊后仔細檢查往年的巢穴，重又飛出門，忙著去揀枝、銜泥、修補舊居了。晚間，聆聽著祖母的紡車聲，它們還在不停地勞作。在它們歡快的嘰喳聲中，我經常抬頭冥想：它們怎么每年都記得飛回來而不會迷路呢?難道它們沒想過另尋新址重筑愛巢嗎?我想，一定是這些年來，它們也聽慣了祖母的紡車聲了吧。
⑧當祖母的.簸箕里那些胖胖的線坨愈來愈多的時候，燕子們溫暖舒適的巢穴中也有新的生命探出了頭。起初，小家伙們會在父母目之所及的視野里歡快地練習飛翔。
⑨當袋袋棉皮被祖母紡成細線又織成卷卷布匹的時候，我也漸漸長大，走出老屋告別祖母走向了更遠的天地。而我身后鋪開的那張思念的網，又何嘗不是祖母用她那無比牽掛的目光所織就的呢?
⑩ 如今，循著魂牽夢繞的紡車聲，我像候鳥一樣歸來，可祖母早已不在。唯有眼前的老紡車，在時光碎片的剝落處，透過生活厚重的塵埃，久久地折射著生命的灼灼華光……
15.文章標題“躺在童謠里的紡車”中“童謠”有什么含義?(4分)
答案：童謠有兩層含義：一是真實的童謠，祖母一邊紡線一邊唱給“我”聽的童謠;(2分)二是指“我”在祖母關懷中快樂的童年歲月。(2分)
16.文章第④段運用了多種修辭手法，任選兩種分析其表達效果。(4分)
答案：(1)引用：既照應了標題，又增強了童趣，豐富了內容，增加了文氣;(2)比喻：將紡線聲、秋蟲聲、栗炭聲、狗吠及雨水聲等構成的伴奏，比作“音樂盒”，表現了“我”對祖母的依戀，對童年鄉村生活的懷念;(3)擬人：“墻角秋蟲恣情的呢喃”，賦予“秋蟲”以人的情感，富有童趣與詩意，表現“我”童年時快樂的心情;(4)排比：寫聲音“宛如”“螺號”“琴音”“和弦”，既是比喻，又形成排比，生動形象，句式整齊，寫出了靜謐而溫馨的畫面，動靜結合，很有意韻。(如答其他，言之成理即可。答任意兩點，即可給滿分)
17.文章第②段說：“紡車早已沒有了實際的用處，但卻成為一種更為珍貴的象征。”請聯系全文概括紡車的象征意義。(4分)
答案：①紡車是勤勞樸實的祖母的象征;②在“我”缺少父母關愛的童年中紡車成為親情的象征;③在物質匱乏的年代紡車又是“我”童年歡樂歲月的象征;④在全家處于困境時受到祖母的感染，紡車是希望和不屈不撓的力量的象征。(每點1分)
四、本大題1小題，5分
18.下面這首詩的每一句都可以想像成一個電影鏡頭，前兩個鏡頭的腳本已寫出，請續寫后兩個。要求：①按照詩意來設計場景和人物的神態動作;②想象合理;③每個鏡頭腳本的字數不超過40字。
采蓮子
(唐)皇甫松
船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。
無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。
[場景]湖邊。采蓮船上。
[人物]采蓮女，小伙子，女伴。
鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出。左右顧盼。
鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年。姑娘悄然心動，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船只飄蕩。
鏡頭三：________________________________________________________________________
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鏡頭四：________________________________________________________________________
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解析：一要按詩意來設計場景，人物言行要體現主人公的內心世界，要符合人物形象的身份，性格，想象要合理;二要突出描寫詩中人物的神態、動作，要具有表演性。
示例：鏡頭三：姑娘抓起一把蓮子，笑著朝少年拋去，正打在他身上，少年會心一笑。
鏡頭四：姑娘的舉動被鄰船舟女伴看到，引起一陣嘻笑聲。姑娘羞得滿臉通紅，低著頭，半天都不好意思。
五、本大題1題，50分
19.閱讀下面的文字，根據要求作文。
小麥花開放大約5分鐘，是世界上壽命最短的花，但它結出來的果實，卻養育了世界上千千萬萬的人，千百年來誰也離不開它。
桂花在所有的花中幾乎是最小的，它的花簇生于葉腋，幾乎被碩大的葉子遮擋住，可它散發出的香味卻是許多比它大得多的花所不及的。
無花果不開花嗎?其實，無花果是開花的，它一年春秋兩季要開上兩次花，只因為它的花悄悄隱藏在新枝葉腋間，人們一般看不見，所以就誤以為它不開花。
要求：全面理解材料，但可以選擇一個側面或一個角度構思作文。自主立意，自擬標題，自選文體;不要脫離材料內容及含意的范圍作文;不少于800字;不要套作，不得抄襲。
【高一必修三語文綜合測試卷】
一、語言文字運用(共12分)
1、下列詞語中，加點字讀音全正確的一組是( )
A.敕造(chì) 憊懶(bèi) 訕訕(shà) 捫參歷井(shēn)
B.鏨銀(zàn) 兩靨(yàn) 桌幃(wéi) 拗他不過(niù)
C.蹙縮(cù) 歆享(xīn) 榫頭(sǔn) 雞豚狗彘(zhì)
D.庠序(xiáng) 洿池(kuà) 賈人(gǔ) 間或一輪(jiàn)
2、下列詞句中，有錯別字的一組是( )
A.儼然 迷惘 炮烙 飛湍瀑流爭喧豗
B.放誕 騏驥 巉巖 巫山巫峽氣蕭森
C.馴熟 伶俐 躊躇 間關鶯語花底滑
D.潦倒 杜撰 寒喧 空聞虎旅傳霄柝
3、下列各句中，劃線的詞語使用不恰當的一句是( )
A.在“東方文明和儒家文明”的框架里，華夏文化，一言以蔽之，就是一個注重群體整汪頌合的文化，這與注重個性的西方文化框架有很大的不同。
B.文理科不僅應該互相補充，還應該互相滲透。實際上，社會科學與自然科學決不可能是涇渭分明的。
C.《哈利?波特》系列生動地描繪了霍格沃茨巫師學校種種不可理喻的神秘景象，引起了青少年讀者的極大興趣。
D.要是比不過他，你就不要打腫臉充胖子，不然最后下不來臺的還是你。
4、下列句子中句意明確，沒有語病的一句是( )
A.在張大爺住院治療一段時間后，感到體力和思維都大不如以前了。
B.蔡校長說：“李虎對張林的批評是有充分準備的，我相信他們會處理好這件事。”
C.“低保政洞首策”體現了黨和政府對困難群眾的關愛，但要把關愛落到實處，卻遠不是劃幾條標準那么簡單。
D.山東大學積極采取措施，培養新入校的大學生，力爭在較短時間內解決史學界后繼乏人的狀況。
5、下面是《紅樓夢》中“金陵十二釵正冊”中的部分判詞，人物指代正確的一組是( )
① 凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。
② 欲潔何曾潔，云空未必空。可憐金玉質，終陷淖泥中。
③ 勘破三春景不長，緇衣頓改昔年妝。可憐繡戶侯門女，獨臥青燈古佛旁。
④ 富貴又何為，襁褓之間父母納陵數違。展眼吊斜暉，湘江水逝楚云飛。
A.林黛玉 賈惜春 妙 玉 巧 兒 B.王熙鳳 妙 玉 賈惜春 史湘云
C.秦可卿 妙 玉 賈迎春 李 紈 D.薛寶釵 賈迎春 妙 玉 史湘云
6、下面題為《途中》的律詩，語序已亂，調整后最恰當的一項是( )
① 雙燕引雛花下教 ② 風卷云開陡頓晴 ③ 煙江遠認帆檣影 ④ 雨中奔走十來程
⑤ 一鳩喚婦樹梢鳴 ⑥ 翠條濃處兩三鶯 ⑦ 山舍微聞機杼聲 ⑧ 最愛水邊數株柳
A. ④②①⑤③⑦⑧⑥ B. ②④⑧⑤①⑥③⑦
C. ②④③⑦①⑤⑧⑥ D. ④②③⑦①⑤⑧⑥
二、文言文閱讀(共10分)
閱讀下面的文言文，完成7——10題。
昔周人有仕數不遇，年老白首，泣涕于途者。人或問之：“何為泣乎?”對曰：“吾仕數不遇，自傷年老失時，是以泣也。”人曰：“仕奈何不一遇也?”對曰：“吾年少之時，學為文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后主又用武。吾更為武，武節始就，武主又亡。少主始立，好用少年，吾年又老。是以未嘗一遇。”
(注)武節，泛指武藝兵法。
7、指出下列句中加橫線詞的含義(2分)
(1)自傷年老失時 ( ) (2) 是以泣也 ( )
8、“昔周人有仕數不遇”中的“遇”詞義相同的一項是(2分)( )
A. 遇事不慌 B. 隨遇而安 C. 知遇之恩 D. 不期而遇
9、把下列句子譯成現代漢語：(4分)
(1)人或問之：“何為泣乎?”
譯文：
(2)武節始就，武主又亡。
譯文：
10、簡答：導致“周人”可悲結局的自身原因是什么?(2分)
答：
三、古代詩歌鑒賞和古詩文默寫(共18分)
11、閱讀下面兩首詩歌，完成題目。(8分)
聞 雁
作者：韋應物
故園渺何處?歸思方悠哉。
淮南秋雨夜，高齋聞雁來。
寒 塘
作者：趙嘏
曉發梳臨水，寒塘坐見秋。
鄉心正無限，一雁度南樓。
(1)這兩首詩從體裁上看都屬于 (2分)
(2)這兩首都抒發了作者怎樣的情感?從詩中哪些句子可以看出?(3分)
(3)這兩首詩為什么都寫到雁?(3分)
12、古詩文默寫。(10分，每題1分，錯一個字，該題即不得分)
(1) 地崩山摧壯士死， 。上有六龍回日之高標， 。(李白《蜀道難》)
(2)江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。 ，孤舟一系故園心。(杜甫《秋興八首(其一)》)
(3) ，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。
(白居易《琵琶行》)
(4)我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。 ，相逢何必曾相識!(白居易《琵琶行》)
(5) ，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風面，環佩空歸月夜魂。(杜甫《詠懷古跡(其三)》)
(6) 風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 ， 。(杜甫《登高》)
(7) ，魚鱉不可勝食也。斧斤以時入深林，材木不可勝用也。 (孟子《寡人之于國也》)
(8)故木受繩則直， ，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
(荀子《勸學》)
四、現代文( 論述類、實用類 )閱讀(每小題2分，共6分)
閱讀下面的文字，完成7—10題。
太空行走
在地面上，行走是指用雙腿克服地球引力，輪流邁步，從一處地面走向另一處地面。但在太空軌道飛行的失重環境中，失重將行走的概念完全搞亂了。在航天器密封座艙中行走，只要用腳、手或身體任何部位觸一下艙壁或任何固定的物體，借助反作用力，就可以飄飛到任何想去的地方。座艙里充滿空氣，劃動四肢也可前進，因此行走范圍是立體的。
隨著航天事業的發展，有大量工作需要航天員走出密封座艙，這是一件非常困難的事。太空是高真空、強輻射和極端溫度環境，還有微流星體傷害，必須身著艙外活動航天服以保證生命安全，但也不能立即走出密封座艙，因為還要吸純氧排氦。由于氧氣助燃，容易引起火災，所以密封座艙中一般不用純氧，而用以氧、氦為主的混合氣體。這樣，航天員體內便存在大量的氦。這些氦不像氧和二氧化碳那樣會與血紅蛋白和緩沖物質起化學作用，而是物理地溶解在血液和脂紡組織中。目前，密封座艙中一般采用與地面相同的1個大氣壓，即760毫米汞柱，而艙外活動航天服一般采用210毫米汞柱壓力。這樣，穿上航天服后，體外壓力降低，溶解在脂肪組織中的氦便游離出來。由于脂肪組織中的血液供應較差，流動量不大，不能將氦氣迅速地通過血液帶到肺部排出，因而會在血管內外形成氣泡，堵塞血管，形成氣胸，這就是減壓病。為了防止減壓病，必須在出艙前吸純氧，使體內的氦氣逐漸排出。吸純氧的時間長短，根據密封座艙中氦的含量多少而定。若氦氣與地面大氣中的比例相同，即占78.09%，則需要吸純氧3小時。如果將艙外活動航天服的壓力提高到380毫米汞柱以上，穿著它出艙行走，也不會產生減壓病，但制造這種艙外活動航天服，不僅材料、工藝等方面的要求更高，而且會增加穿著后活動的困難。
在太空中，八面無著，雙腳無用武之地，必須靠太空機動器來移動身體的位置。目前用的是噴氣設備。安放在艙外活動航天服背部，叫噴氣背包，通過三個自由度六個方面上的噴嘴噴氣，以達到向任何方向運動的目的。另外，太空真空環境中沒有空氣傳播聲音。因此，在太空行走時，必須靠航天服背部的無線電通信背包與同事聯系。困難還不止這些，比如，太空里沒有任何參照物，人容易迷失方向，失去遠近感。
當然，太空行走不僅僅是在太空軌道飛行時的行走，還有在其他天體上的行走。比如在月球上行走。登月航天員的經驗告訴我們，由于月面沒有空氣，因而沒有空氣阻力，加上重力只有地球重力的1/6，如果像在地球上那樣雙腳輪流邁步，走起來會輕飄飄的，一蹬腳身體就會彈得老高，一步能跨出老遠，感覺很別扭，還不如像袋鼠一樣雙腳并齊，向前蹦跳感到舒適。假如到木星那樣巨大的行星上去，其比地球大300多倍的質量所產生的重力及其厚密的大氣，將會使人動彈不得。
13、下列對“太空行走”的理解，準確的一項是()
A.航天員在航天器密封座艙失重環境中行走，其范圍是立體的，可以飄飛到任何地方。
B.航天員在密封座艙外高真空、強輻射和極端溫度環境中行走，靠太空機動器來移動身體。
C.航天員在重力和大氣環境與地球的重力和大氣環境懸殊的月球、木星等其他天體上行走。
D.航天員在太空軌道飛行的失重環境中和在重力、大氣環境與地球懸殊的其他天體上行走。
14、“隨著航天事業的發展，有大量工作需要航天員走出密封座艙，這是一件非常困難的事。”下列對這句話的理解，不正確的一項是()
A.缺乏傳播聲音的空氣，須借助無線電背包與同事聯系。
B.沒有任何參照物，不易確定正確的方向。
C.沒有空氣阻力，行走起來輕飄飄的。
D.易遭受微流星體傷害，須身著艙外活動航天服。
15、根據原文所提供的信息，下列推斷正確的一項是()
A.航天員在航天器密封座艙中行走，因為是在失重環境中進行的，所以可以“倒走橫行”。
B.在太空中，航天員依靠太空機動器來移動身體，因此可以飄飛到任何想去的地方，行走范圍是立體的。
C.航天員在月球上行走，由于沒有空氣阻力，重力也只有地球重力的1/6，所以與在地面行走一樣，而且是“健步如飛”。
D.假如借助科技手段消除了木星上厚密的大氣帶來的阻力，那么航天員在木星上行走就不會陷入“動彈不得”的窘境。
五、現代文( 文學類 )閱讀(共16分)
閱讀下列語段，完成16——19題。
拒絕成熟
薛涌
一個少年，若是為了自己的一點想法，執拗地與成人爭執起來，總是會被人們寬容地冠以"不成熟”之名。大多數人，也許都體會過在那個“不成熟”的年華里渴望“成熟”的心情吧。但，什么是“成熟”呢?
近讀豐子愷幾十年前寫的一篇文章，題為《作父親》，記述了他避居鄉間時的一段經歷。
一日，門前過一挑擔的小雞販子，被他的幾位孩子圍住，異口同聲地嚷嚷著：“買小雞!買小雞!”那人見孩子們要雞心切，便存心抬價，終于沒有成交。孩子們哭成一團，對門的大嫂趕忙來勸：“不要哭，等一會兒還有擔子挑來呢!”她告訴作父親的，那販子要的價比市價高一倍還多。于是，孩子的父親便回家開導他們說：“你們大家說‘要買要買’，那人便不肯讓價了。你們下次……”他說不下去了。因為下面的話是“看見好的嘴上不可說好，想要的嘴上不可說要”。倘再進一步，就要變成“看見好的嘴上應該說不好，想要的嘴上應該說不要”了。走筆至此，作者不禁感慨道：“在這一片天真爛漫光明正大的春景中，向哪里找這樣教導孩子的一個父親呢?”
大概以我們的看法，那些吵著要小雞的孩子是不成熟的，吃虧上當在所難免，作者那些將說而未能說出的教導，則與我們一樣地成熟，但作者偏偏為此羞愧。
一位從事過幼兒美術教育的朋友告訴我，他曾很驚奇為什么兒童在畫太陽時總是用紅色，因為太陽并不是紅色的。如果觀察有偏差，為什么這些偏差又如此一致呢?于是，他找了一群未經任何美術訓練的孩子，領他們到野外對著真實的日出畫寫生，結果，他們的太陽五彩繽紛……
帕斯卡爾說：“智慧把我們帶回到童年。”一個幼嫩的花蕾，比一個成熟的果實包含著更多的真理。成熟的過程，意味著我們逐漸走進人類世代相傳的生活軌道和習慣。這些軌道和習慣之所以如此固定并能贏得眾人，并非是因為它們崇高偉大，而是因為它們是社會的“最大公約數”，是最平庸低能的人也能演習的程式，是維系著社會最起碼的水平的準則。它們使人們能夠彼此相處，卻也可以掩蓋人性中的光彩。莫奈在大自然中看到了xuàn( )爛輝煌的日出，他畫了下來，人類終于又擁有了一個不同的太陽。但結果是舉世嘩然，譏嘲與誹謗聲四起，世代相襲的程式，分享不了這非凡的感受，昏花呆滯的老眼，看不到“太陽每天都是新的”。對于那些心智麻木、感性遲鈍的.人來說，作為日出的色彩，有什么比大紅色更簡單、更省得體會、更能令他們接受呢?
成熟使人懶惰，也使人世故。
記得上大學時，校園里的“交響樂熱”排山倒海。我興沖沖地跟著聽講座、聽音樂會，第一主題，第二主題……一天到晚琢磨不完。但越用功，音樂越不入耳，越不入耳，心里越緊張，越緊張，越無感覺，越無感覺，就越想再多用用功……如此循環，似乎永難入此門了。可是，當我給一個孩子聽莫扎特時，他竟那樣沉靜、愉快!
我終于發現，音樂對于耳朵的最高要求莫過于天真。我總想通過音樂來證明自己屬于一個時髦的階層，總怕因沒有音樂感覺而被這個階層遺棄，這種高雅的世故，反而把耳朵堵得死死的。如果我像孩子一樣地單純、坦然、放松，音樂自己會找上門來。就像不經意時，會被一陣意想不到的歌聲所感動一樣。
世故是一道墻，蠻橫地切斷了我們與世界的天然聯系。當你感官塞滯，性情干枯之時，最好的辦法，便是捉拿心中的世故，把它們完完整整地送走。學識的淵博需要積累，心靈的敏銳卻需要回憶——回到你的童年，接受只有孩子才能得到的祝福。所羅門說：“所有的新鮮事都不過是遺忘了的事而已。”童年并非一個行色匆匆的過客，在我們身上小住幾日，馬上又搬到我們的孩子的軀體里。對于每一個人來說，童年都是一個真實的人生邀請——如果長大成人就意味著走別人安排好的軌道，我們的生活還有什么意義?如果不去看看前人沒有到過的地方，為什么還要去旅行?如果燦爛的幻想發出了召喚，為什么不緊緊跟隨，讓生活把生命中的精華吸吮干凈?
我并非怯于交際。但每次站在孩子面前，都不免慌張--我懼怕他們清澈的目光，他們的真純，使我感到了心靈中擁塞著污gòu( )。
成人啊，當你盡心盡意地把孩子培養為成人時，別忘了把自己培養成一個孩子。因為，只有對孩子，世界才是敞開的。
16、給文中加點的字注音，把給出拼音的字寫出來。(4分)
執拗( ) 吸吮( ) xuàn( )爛輝煌 污gòu( )
17、請分別說明下列兩句話在文中的含義。(4分)
(1)一個幼嫩的花蕾，比一個成熟的果實包含著更多的真理。
答：
(2)當你盡心盡意地把孩子培養為成人時，別忘了把自己培養成一個孩子。
答：
18、在這篇散文中，作者為什么要一再地講述孩子們的故事，一再的說及童年?這樣寫的好處是什么?(4分)
答：
19、本文標題為“拒絕成熟”，請簡要說明，作者主張加以拒絕的是什么，他提倡的又是什么?(4分)
答：
六、語言文字表達(共8分)
20、閱讀下面材料，回答問題。(4分)
材料一：近年來，清明節祭奠親友，一些地方從燒冥紙、紙人、紙馬，發展到燒紙電視機、紙數碼相機，甚至燒紙汽車、紙別墅……
材料二：今年清明節前，某市首個在線祭祀網站開通。清明節時，許多市民紛紛該網站，上傳紀念圖片，發布紀念文章，祭奠逝去的親友，表達哀思。
(1)請用一句話概括以上材料的內容。(2分)
答：
(2)請簡要闡述你對上述現象的看法。(2分)
答：
選做題(4分)
注意：21、22兩題任選一題也只能完成一題。
21、日常生活中，講究措辭文雅和形象是中華民族的優良傳統。請寫出下列不同場合中使用的詞語或句子。(4分，每空1分)
示例：比賽奪了冠軍，可以直接說“奪冠”;文雅一點，可以說“折桂”“奪魁”;如用四個字，可以說“成為擂主”“傳來捷報”;甚至還可用“雄壯的國歌聲響起來了”這樣的句子來表達。
(1)決賽輸了，可以直接說“失利”;文雅一點，可以說“ ”;如用四個字的成語或熟語，可以說“ ”
(2)比賽平了，可以直接說“戰平”;如用四個字的成語或熟語，可以說“互交白卷”、“ ”、“ ”。
22、下面是某投資咨詢公司的一則廣告，其中有些詞運用不得體，請你幫助修改。
本公司歡迎各界朋友前來請教，我們將不吝賜教，在提供投資策略方面鼎力相助，并惠贈《實用投資指南》一冊。
要求：找出并改正運用不得體的詞語，填入下表。(4分，上下兩空全對給1分)
不得體的詞語
改 正
七、寫作(50分)
23、閱讀下面的材料，根據要求作文。
有一老一少兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。年輕人待樹苗成活以后，每隔三天就要來給它澆水，而老人一等到樹苗成活以后，就來得很少;即使來了，也只是把被風刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點水。轉眼幾年過去了，胡楊樹都長得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風停后，兩人驚訝地發現，年輕人種的胡楊幾乎全被風刮倒了，有的甚至連根拔起;而老人種的樹，只是被風吹折了一些樹枝，吹掉了一些樹葉。年輕人很詫異，問起原因，老人道：“你經常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。如把樹栽活以后就不去理睬它，逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能輕易被風刮倒?”
要求：全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲。
參考答案
一、1、C(A shàn B yè D wū)
2、D( D暄 宵) 3、C(不可理喻：指不能用道理使他明白，形容愚昧、固執或蠻橫。)
4、C(A 缺主語 B 有歧義 D 動賓不搭配) 5、 B
6、A.(第一聯寫天氣，第二、三聯寫見聞，由近及遠，尾聯突出詩人的最愛。)
二、7、(1)悲傷、悲哀 (1分) (2)因此(1分) 8、 D
9、(1)有人問他：“你為什么哭泣啊?”(2分)
(2)剛練好武藝，重用武士的君主又死了。(2分)
10、學習本領不專一，盲目跟隨君主的好惡而決定自己的行動。(2分)
三、11、(1)五言絕句(2分)
(2)思鄉之情(1分) 故園渺何處 歸思方悠哉; 鄉心正無限 一雁度南樓(2分)
(3)雁是候鳥，春秋遷徙。秋天 ，大雁仿佛在奮力飛回巢，這種景象每每牽動游子的思鄉之情，因此詩人常常借雁抒情，寄寓自己濃濃的鄉愁。(3分)
12、(10分，每題1分，錯一個字，該題即不得分)
(1)然后天梯石棧相鉤連 下有沖波逆折之回川
(2)叢菊兩開他日淚 (3)別有幽愁暗恨生 (4)同是天涯淪落人
(5)一去紫臺連朔漠 (6)無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來
(7)數罟不入洿池 (8)金就礪則利
四、13、 D 14、 C 15、 A
五、16、執拗(niǜ) 吸吮(shǔn) (xuàn)絢爛 污(goǜ)垢 (4分)
17、(1)未沾染庸俗思想的人，心地單純，胸懷坦蕩，更能發現和領悟生活的真諦。(2分)
(2)人總要不斷長大，但應當永遠保持不受世俗玷污的童心。(2分)
18、作者用童年和孩子與世俗的欺詐、世故形成對比，并對后者進行了針砭。正反對比的寫法，使文章主旨鮮明，更具說服力和感染力。(4分)
19、拒絕懶惰、欺詐、守舊和平庸。提倡保留純真的感情和豐富的想象，真誠地面對世界、面對他人、面對自己。(4分)
六、20、(1)清明節祭奠親友的方式發生了變化。(清明節祭奠親友的方式體現了不同的觀念)(2分)
(2)贊同網祭，摒棄陋習。通過網站祭奠已逝的親友，既便于表達哀思，又省時省力減少環境污染，值得提倡。對于燒冥鈔、紙汽車、紙別墅等陋習，則要加以正面引導。(可側重某一方面闡述，其它觀點言之成理亦可)(2分)
選做題 注意：下面兩題任選一題也只能完成一題。(4分)
21、(1)敗北/折戟; 飲恨賽場/鎩羽而歸/屈居亞軍(2分，每空1分)
(2)握手言和/難分伯仲/均無建樹/難決雌雄(2分，每空一分)
(注意：能按題目要求表達出比賽“輸”或“平”的意思，即可給分)
22、(4分，上下兩空全對給1分)
不得體的詞語 請教 不吝賜教 鼎力相助 惠贈
改正 垂詢 竭誠為您服務 全(大)力相助 敬贈
1. 語文必修三知識點
語文： 把握重點 巧用方法 現在中考已經進入沖刺階段毀核，當前同學們對語文復習存在著這樣 兩種心態：一部分同學認為語文知識點繁多，而且中考側重考查學生的課外遷移能力，考查課本的內容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復習語文時十分浮躁；也有一部分同學認為，認真復習課本的知識后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復習無從下手，于是干脆放棄.這些做法都是很不可取的.實際上，語文學科同其它學科一樣，有自身的知識和復習規律.從前幾年學生復習情況來看，在沖刺階段，若能夠按照老師的復習計劃，復習形成知識網絡，答題依據正確的技巧方法，穩扎穩打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績的. 那么，在最后的沖刺階段，應該講究哪些策略和方法？ 下面結合我們學校老師在最后復習階段的幾點做法，簡單談談： 首先，應認真“吃”透近兩年中考題. 近兩年的中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化.試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現代文閱讀”和“作文”四大板塊.試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到課內外文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最后是話題作文的寫作.重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力.對于近兩年的中考試題，應該怎樣分析？現僅就試卷的四大板塊簡單說明. 一、積累部分.考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句.背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用.不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更 要時時“溫故”.切記：一字出錯，滿“盤”皆輸. 二、文言文部分.課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目.復習時一要抓好重點.根據考綱的考查范圍和要清悔求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重.一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法.實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似.從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律.二要選好篇目.選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果. 近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段.內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似.做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用. 文言文閱讀題主要分為兩類.一是翻譯類.此類題解答思路是： （1）粗知全文大意，把握文意的傾向性.（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調.注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點.（3）還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義.（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現象.（5）若直譯不通，則用意譯.須根據上下文推導，不拘泥于原文結構，聯系生活實際大膽推想.二是啟示類.解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答. 三、現代文閱讀部分.要把握“考點”，掌握答題技巧. 近兩年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學類的文章.因此，在最后復習中，在課外選段上應盡量多選取這兩種類型的文章進行練習.另外，在閱讀題纖正掘目的設置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查.做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準.任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析.在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題.最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線 索找答案.比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題.做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、抒情的語句.這些常用的方法和思路一定要熟記于心.再比如，同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意.此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣.凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目. 四、作文部分.“話題”作文仍然是今年考查的主流.在最后階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液.雖學習比較緊張。
2. 人教版高一語文必修三必修四自主學習答案
閱讀鑒賞第一單元1竇娥冤2雷雨3*哈姆萊特第二單元4柳永詞兩首望海潮（東南形勝）雨霖鈴（寒蟬凄切）5蘇軾詞兩首念奴嬌赤壁懷古定風波（莫聽穿林打百葉聲）6辛棄疾詞兩首水龍吟登建康賞心亭永遇樂京口北固亭度懷古7*李清照詞兩首醉花陰（薄霧濃云愁永晝）聲聲慢（尋尋覓覓）第三單元8拿來主義9父母與孩子之間的愛10*短文三篇熱愛生命人是一根能思想的葦草信條第四單元11廉頗藺相如列回傳12蘇武傳13張衡傳表達交流解讀時間學習橫向議論發展幸福學習縱向議論確立自信學習反駁善于思辨學習辯證分析辯論梳理探究邏輯和語文學習走近文學大師影視文化名著導讀莎士比亞戲劇《談美》附錄中華文化精答神后記。
3. 如何提升高三地理復習的有效性
一、幫助學生樹立信心、培養學習興趣
全方位地了解學生，是教師幫助學生樹立信心的第一步。教師常與學生本人對話，傾聽學生的聲音，師生共同剖析原因、商討對策，可使學生覺得被人關注而勁頭大增，也便于教師有的放矢地開展復習工作。
幫助學生樹立信心還要常用激勵法。心理學家告訴我們：一個人在激勵狀態下發揮的潛力是平時的3至4倍，教師一句鼓勵的話語，一個肯定的眼神，勝過無數次枯燥的說教，聰明的老師甚至在學生錯誤的答案中也能發現小小的創意而加以鼓勵。
二、幫助學生制定科學、、合理的復習計劃
高三復習的最終目的是為了幫助學生在高考中取得理想的成績，考上理想的大學。為了確保該目標的實現，教師應首先讓學生了解整個高三復習階段的統籌安排和計劃，并幫助學生根據教師相應的要求制定出最符合學生實際、最有利于學生成績提高的具體復習計劃。該計劃內容盡可能詳盡，目標要具體，既有階段目標又有整體目標。有些學生急功近利，求高求全，而有些學生幾次考試失敗，就心灰意冷。教師應幫助學生認真分析總結模擬考試，通過模擬考試知己知彼、查漏補缺。
三、指導學生把握重點、突破難點、關注熱點
如果說高考是一場不帶硝煙的戰爭，重點和難點就是通往勝利之路必經的一座座堡壘。怎樣才能攻克這些堡壘，成功地打贏高考這場戰役呢？
首先，教師可在本年高考考綱出臺之前印發前一年的地理考綱，通過對近年來考點、熱點以及往年高考試卷中所占分值的分析、新舊考綱對比來把握重點。其次，指導學生通過課前預習、課堂理解、討論歸納，自己找出重點、難點。
四、指導學生掌握復習方法和答題技能
地理的大多數知識都能轉換成圖表，所以圖文對照法及圖文轉換法應該貫穿整個復習過程中。復習不僅要講求方法，答題也應講究技巧。做題之前先審題是我們常說的一句話，但教師怎樣指導學生審題？我教給學生的做法是：用最平常的心態看懂題意、看清圖示是最基本的一步，然后尋找關鍵詞語、限制性詞語、問題所涉及的時間、地點、地理背景等，審題要慢，下筆要快，才能做到不走題、不偏題、不漏題。
答題下筆時，還要三思。客觀題應看清題目的設問，并按要求分類回答，使答案具有條理性，通常把最有把握、最重要的答案放在最前面，詞句要科學化、專業化。答題的繁簡程度、所用時間一般與題目所占分值成正比；對于無從下手的題目，從材料、地圖（圖名、圖例）、題目（關鍵詞、限制詞），甚至同一大題中的其他小題當中去獲取提示信息，總之一句話：“太易的問題可能有陷阱，太難的問題也會有提示。”
在整個高三地理復習過程中，若老師都能堅持以學生為主體，以學生的發展為核心，則學生不僅會在地理復習乃至高考中受益，而且能在將來的學習和生活中受益。
4. 人教版高中語文必修一文言文練習
18個文言虛詞用法專練
要求：仔細了解各虛詞的基本用法，然后做題鞏固。
第一課時而⑴表示轉折關系，相當于“然而”、“可是”、“卻”。⑵表示修飾關系，連接狀語和中心詞，相當于“著”、“地”等，或不譯。⑶表示假設關系，連接主語和謂語，相當于“如果”、“假使”。⑷表示并列，相當于“而且”、“又”、“和”或不譯。⑸表示承遞關系，相當于“而且”、“并且”、“就”或不譯。⑹通“如”，好像，如同。⑺通“爾”，你，你的。（8）[而已]罷了。（9）「而后」才，方才。（10）「而況」即“何況”，用反問的語氣表示更進一層的意思。
乃⑴于是，就。⑵才，這才。⑶卻。⑷是，就是，原來是。⑸竟然。⑹他的。⑺乃至，甚至。⑻可是。⑼而，又。⑽這樣。[11]你，你的。
[鞏固練習]
良乃入，具告沛公。
設九賓于廷，臣乃敢上璧。
今君乃亡趙走燕。
諸葛亮真乃神人。
而陋者乃以斧斤考擊而求之。
莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《經首》之會
爾其無忘乃父之志。
作計乃爾立。
何⑴什么。⑵怎么樣。⑶哪里。⑷多么。⑸為什么。⑹怎么。⑺作語助詞相當于“啊”。注意一些復合詞。
與
⑴解釋為：和、跟、同。⑵句末語氣詞，表示疑問或感嘆。⑶作實詞用，可解釋為“給予” “結交、交好”。
其⑴用作第三人稱，表示領屬關系，相當于“他、她、它（們）的。” ⑵其中，其中的。⑶活用作第一人稱。相當于“我（的）”、“自己（的）。” ⑷用作第三人稱，相當于“他、她、它（們）。”⑸在句中表示反問語氣，相當于“難道”、怎么。⑹指示人、事、物，多表示遠指，相當于“那”之類的詞。⑺表示選擇關系，相當于是。還是。 ⑻指示人、事、物，有時表示近指，相當于“這”之類的詞。⑼在句中表示祈使語氣，相當于“可”、“還是”。⑽在句中表示揣測語氣，相當于“恐怕”、“或許”、“不概”、“可能”。（11）表示假設關系，相當于“如果”。
且⑴暫且，姑且。⑵將，將要。⑶而且，并且。⑷況且，再說。⑸尚且，還。⑹連接兩個形容詞，表示關系：又，又。又。⑺同“夫”，句首助詞。⑻連接兩個動詞表示并列關系：一面。，一面。；一邊。，一邊。⑼如果。
若⑴如果，假如。⑵像，好像。⑶你（的），你們（的）。⑷此，如此，這樣。⑸至于。「若此」如此，這樣。 [若夫]是用在一段話的開頭、引起論述的詞。近似“要說那”、“像那”的意思。
所⑴處所，地方。⑵用在動詞或者“介詞+動詞”之前，組成名詞性詞組，相當于“。的事、物”、“。的地方”、“。的人”等。「所以」⑴表示行為所憑借的方式。方法或依據，相當于用來。的方法是用來。的等。⑵表示原因。相當于“。的原因（緣故）”。「所謂」所說的。「所在」⑴到處。⑵所在之處，處所。
則⑴卻，可是。⑵那么，就。⑶指分項或自成段落的文字的條數。⑷用在對比句中，相當于“就”。⑸就是。⑹原來是。⑺只。⑻同“輒”，總是，常常。⑼原來已經。（則是）只當是。（則則）贊嘆的聲音。
為⑴成為，變成。⑵做。⑶作為，當作。⑷是。⑸以為，認為。⑹被。⑺句末語氣詞，表示疑問或反詰。⑻指心理活動。⑼有。（11）治理。（12）裝作。（13）為了。（14）給，替。（15）對，向。（16）因為。（17）則“于”，在，當
以1、為，由于。2、而。3、把，拿，用。4、以為，認為。5、憑，靠。6、按照，依照。7、根據。8、通“已”，已經。9、作語助，表示時間、方位和范圍。10、在。11、作語助，起調整音節作用。12、任用。「以為」1、把。當作或作為。2、認為。3、把。制成。
也⑴同現代漢語“也”。⑵用在句末，表示判斷語氣。⑶用在句末，表示陳述或解釋語氣。⑷用在句中，表示語氣停頓。⑸用在句末，表示疑問語氣。⑹用在句中或句末，表示肯定、感嘆的語氣。⑺用在句末，表示反詰語氣。⑻用在句末，表示祈使語氣。（也哉）語氣助詞連用，為加強語氣，多有感嘆或反詰之意。（也者）⑴語氣助連用，起說明或解釋作用。⑵用在句末，表示反問。（也與）語氣助詞連用，為加強語氣，帶有反詰之意。（也么哥）句尾助詞連用，無實義 （也已矣）罷了。
于⑴對
5. 高一語文必修三四字詞及成語練習參考答案
高一語文 必修三、四 字詞及成語練習
楔子 嫡親 縹緗 索取 當壚 撇下 撇嘴 看覷 消魂
銷魂 驀過隅頭 勒殺 禁受 秀闥 挑剔 化妝 化裝 三年五載
刊載 載歌載舞 筍條 田疇 鰥寡孤獨 無捱 惱躁 暴躁 燥熱
乾坤 羊肚湯 肚子 臨邛 孛老 掙揣 忤逆 恓惶 恁的 便宜
桃杌 喝攛廂 癥候 歪剌骨 紅鸞天喜 燕侶鶯儔 闌珊 笙歌 變徵
祗候 盜跖 瀽 提防 埋怨 錯勘 前合后偃 親眷 罪愆 尸骸
暑氣暄 萇弘化碧 亢旱 抗寒 斫直 古陌荒阡 連累 殯葬
《雷雨》煩躁 賢惠 規矩 汗涔涔 驚愕 伺候 伺機 樟木 嚴厲 敲詐
哭哭啼啼 支票 諦聽 卑鄙 混賬 潛臺詞 郁熱 離間
《哈姆雷特》殿下 處境 魯莽 詭計 梟雄 棕櫚樹 國璽 懺悔 藩屬
阿諛獻媚 諂媚 嗣位 戕害 蟊賊 一剎那 聆聽 悶熱 卓越 淆亂 賬目
稟賦 罕見 刀鞘 精致 新穎 詞藻 辭藻 吮吸 教誨 惶惑 揩干
嗜好 赦免 戰（顫）栗
《拿來主義》 冠冕堂皇 吝嗇 玄虛 蹩進 殘羮冷炙 腦髓 孱頭 自詡 國粹
《父母與孩子之間的愛》給予 休戚相關 辜負 符合 罪孽 咄咄逼人 專橫
《短文三篇》 盡量 度日 渡難關 厚賜 枯燥 躁動 彌補 畜生 推衍
二.成語 面面相覷 舉案齊眉 杳無音信 走投無路 奄奄一息 間不容發
渾（混）水摸魚 聲色俱厲
繁文縟節 拾人牙慧
莫名其妙 自投羅網
禮尚往來 冠冕堂皇
休戚相關 節外生枝
歸根結底（歸根結蒂） 稍縱即逝 規行矩步
《林黛玉進賈府》給加點的字注音
人煙阜盛 敕造 小廝 鳥雀 聲名鵲起 臺磯 簾籠 裝飾 妝飾 納罕 斂聲屏氣
放誕無禮 綰著 盤螭瓔珞 玫瑰 嫡親 便宜 便宜 翠幄 廂廡游廊
軒峻壯麗 甬路 蒔秧 花卉 孽根禍胎 漱盂 脾胃 盥洗 憊懶
懵懂 瞋目 潦倒 韶光 紈绔 罥煙眉 笑靨 杜撰 忖度 罕物 釵釧盥沐
《祝福》寒暄 送灶 陳摶 朱拓 荸薺 監生 煙靄 朱拓 悚然 膽怯 謬種
儼然 塵芥堆 形骸 儼然 模樣 門檻 咀嚼 渣滓 炮烙 窈陷
草窠 蹙縮 歆享 牲醴 唾棄 蹣跚 一瞥 馴熟 儼然 醉醺醺
《老人與海》吞噬 白浪滔天 浪淘沙 怒濤 胳肢窩 撕下 廝打 蹂躪 啐唾沫
榫頭 掌舵 面包屑 桅桿 胳膊
《動物游戲之謎》嬉鬧 嬉皮笑臉 嘻皮笑臉 聒噪 尾鰭 興高采烈 絢麗多彩 默契
信賴 汲取 熟悉 反饋 冰雪消融 銷聲匿跡 各執己見 廣袤 擱置
模糊 纖細 模子 纖夫 漂浮 漂亮 漂白 赫胥黎踝 腳踝 廣袤
磅礴 青稞 滂沱
《一名物理學家的教育歷程》
刨根究底 撒手人寰 湮沒 驚詫 柵欄 畏葸不前 五彩斑斕 目眩
鄙視 冷嘲熱諷 杜撰 怪誕
二、成語 雕梁畫棟 不經之談 黃粱美夢
畢恭畢敬 百無聊賴 沸反盈天
