七年級下冊人教版語文，七年級下冊人教版音樂書電子版

語文
2024-05-29

七年級下冊人教版語文？人教版七年級下冊語文古詩詞 1山中雜詩吳均山際見來煙,竹中窺落日。鳥向檐上飛,云從窗里出。 2竹里館王維獨坐幽篁里,彈琴復長嘯。深林人不知,明月來相照。 3峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。夜發清溪向三峽,思君不見下渝州。那么，七年級下冊人教版語文？一起來了解一下吧。

初一語文書電子版

1. 七下人教版語文所有文言文和古詩

人教版七年級下冊古詩文：5.《傷仲永》金溪民方仲永，世隸耕。

仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。

其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。

令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣。”

王子曰：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。

卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？”10.《木蘭詩》唧唧復唧唧，木蘭當戶織。

不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。

女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。

阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

七年級下冊語文期中測試卷

我們必須重視七年級語文教學設計的創新,在教案中堅持滲透學習方法,從而使學生學會學習,獲得更好的發展。為大家整理了七年級語文下冊教學設計，歡迎大家閱讀!

七年級語文下教學設計

最后一課

都德

一、教學目標：

一知識與能力： 1、介紹小說的時代背景。 2、理清小說情節發展的四個階段。

3、理解課文中小弗郎士的心理描寫及其作用。

4、分析韓麥爾先生形象。了解人物形象的描寫方法。

5、分析環境描寫的作用。 6、積累生字詞;

二過程與方法：概括法討論與點撥法

三情感、態度與價值觀：領會理解課文思想感情，培養愛國主義情感。

二、教學重難點：

1重點：通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫，表現人物性格。

2難點：重要語句的深刻含義。

三、學情分析：

基于我們在第一單元已經學習過一篇小說，學生初步具備了閱讀小說的基本能力和方法，因此，在本單元教學目標的引領下，進一步激發學生閱讀小說的濃厚興趣。

四、教學課時：3課時

五、教學設計：

第1課時

一、課前三分鐘

二、導入新課：

今天，我們將學習法國作家都德的愛國主義名篇《最后一課》。在這篇文章里，通過一堂課，向我們揭示了一個深刻的主題——愛國主義。當國土遭到踐踏，尊嚴遭受凌辱，一個無憂無慮的天真淘氣的孩子，一個執教四十年的普通教師，又將是怎樣的一種表現呢?

三、簡介背景及作者：

1、這篇小說是以普法戰爭中法國慘敗，割地賠款這一歷史事件為背景的。

七年級下冊人教版語文期中測試卷

1、山中雜詩

吳均

譯文:

山邊飄來的煙靄，從竹林的縫隙里看到落日。

鳥兒向屋檐上飛著，遠遠看去天邊的云氣好象是從窗里流出來的一樣

題解：

本篇是《山中雜詩》的三首之一。是寫山居環境的幽靜，表現了閑適的心情。沈德潛說它“四句寫景，自成一格”。

山中雜詩

映入眼簾的——是暮色里藹藹的山嵐，陷入竹隙的——是落如緩緩的畫卷。

鳥兒悠閑地飛向人家的房檐，從窗口緩緩飄出的是一絲淡淡的云嵐。

賞析一:

這四句寫景的小詩，自成一種格調。每句之前，如果用“你看哪”三字一氣連讀，在我們眼前，就會展現出一幅絕妙的圖畫，就會響起一曲優美的樂章。杜甫《絕句》詩：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”放眼四望，觸處生情，將不同的景物組合起來，用以形成一種特殊的環境，給人以新鮮的感覺。用的就是這種格調。

賞析二：

詩歌描寫的是詩人住在山中的有趣生活：山峰環繞，竹木茂盛，鳥在人家的房檐上飛，云彩竟然從窗里飄出來。此幽居蕩盡了人間的塵滓，隨意而傳神地表達了詩人愜意閑適的心情。

全詩不過短短四句，一句一景，然句句不離“山中”的主題。煙嵐彌漫著山谷，在山峰間飄來蕩去，這正是幽靜深邃的山中所常見的現象。