小學語文評課記錄？一年級語文《大小多少》聽課記錄評課方法如下：1、教學目標明確：本節課的教學目標明確，重點突出，符合一年級學生的認知規律。通過學習，學生能夠正確區分“大小多少”，并能夠用這些詞語描述物體的數量關系。2、那么，小學語文評課記錄？一起來了解一下吧。
【 #三年級#導語】評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。評課的類型很多，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領導診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等等。以下是 無 整理的相關資料，望對您有所幫助。
【篇一】
《“東方之珠”》評課稿
閱讀教學是小學語文課堂教學中分量最重要的內容之一。如何讓學生在閱讀教學中發揮的積極性，程度地獲取知識，直接關系到課堂的成敗，乃至全面影響本學科學習及終生發展。對徐老師上的《東方之珠》一課，我有以下思考：
一、本節課的主要特色有以下幾點：
1、創設了優美的情境。
“情境教育”之“情境”實質上是認為優化了的環境，是促使兒童能動的活動于其中的環境。這種人為優化的情境，可以做到主體的能動活動與現實環境優化的統一，激發兒童潛能與培養塑造的統一，最終達到素質的全面提高與個性充分發展的統一。我們教材的每一篇課文，本身就是一個個情境。學生對語言文字的學習、理解和運用，就是在一個個的情境中進行的。因此，語文課堂教學離不開情境。課堂伊始，課前談話充分，老師把學生引入了游香港的情境中，學生求知的欲望很強。
2、注重在朗讀教學中進行語言文字的訓練。
【 #二年級#導語】所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學。是在聽課活動結束之后的教學延伸。對其執教教師的課堂教學的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學常規管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生發展，推進教師專業水平提高的重要手段。以下是 無 整理的《小學二年級語文評課稿范文（三篇）》相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學二年級語文評課稿范文
《望廬山瀑布》是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構思奇特，語言生動形象、洗煉明快。古詩語言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數同學已會背，但詩意不一定理解，教師必須在教學時進行點撥，之后讓學生去讀悟，去體會，去感受，去理解，最后讓他們串講詩意。杜老師采用了“激趣導入——初讀感知——感悟詩意——課外延伸”的方法進行教學。為了調動學生學習的積極性，增強課堂教學效果，杜老師還制作了相關課件，把瀑布的圖片、能調動學生情感的優美音樂，詩中比較難懂的詞句等制成了課件，幫助學生更好地領悟詩情畫意。
【 #二年級#導語】所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學。是在聽課活動結束之后的教學延伸。對其執教教師的課堂教學的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學常規管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生發展，推進教師專業水平提高的重要手段。以下是 無 整理的小學二年級語文《霧在哪里》評課稿范文相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學二年級語文《霧在哪里》評課稿范文
王老師執教的《霧在哪里》第一課時，從整體來看，教學目標的設立和教學環節的設計都已兼顧。教學過程所呈現出來的教師素養也都得以展現。王老師思路清晰，環節緊湊，設計合理，每個學生都能積極地參與到課堂中，總體來看這節課是成功的，達到了新課標所提倡的以人為本的教學理念。一、識字方法，靈活多樣
識字教學是一二年級教學的重點，王老師把這一塊兒也落到了實處，突破的方法更是靈活多樣，充滿了趣味，如先出示帶拼音的生字，指生分行拼讀，然后交流識記方法，王老師注意漢字的間架結構，引導學生觀察字形，把握字的結構，寫出美觀的漢字。并相機指導示范書寫“岸”字。緊接著王老師引導學生描紅，適當給予了鼓勵，充分體現了教師正確引導下學生自主有效的學習，重視新課標的鼓勵性評價。
《我的祖國》評課稿
《我的祖國》教學，無論對教材的把握還是對課堂的調控都讓人嘆服。聽完課讓我受益良多，尤其是對像本課教學內容音樂欣賞教學有了更進一步的認識與體會。
1、聆聽效果較好
每次聆聽之前，老師都作了一定的引導，且引導的內容都是與接下來所聽音樂密切相關，根據音樂來設計的，使學生能有目的地聽，提高了聆聽的效率，且教師的調控能力非常強，在學生對所聽音樂有所“跑題”時，教師總是能從容地將學生“糾正”，引導到教學中來。聆聽層次層層遞進，一遍遍地深入，學生也在教師的帶領下一次次地進入音樂，感受音樂的魅力。
2、欣賞教學手段靈活、豐富
在教學中，老師緊緊抓住樂曲中不同音樂形象的音樂特點進行教學，如聽辨樂器、聽辨音樂形象、演唱主題、跟音樂表演等，這些方式既切合了音樂實際，體現了各段落音樂的不同特點，又提高了學生的興趣，使欣賞教學不局限于一遍遍地聆聽、分析，而是帶動了學生的所有感官進行體驗，聆聽教學活潑、生動，不枯燥。
3、知識技能滲透巧妙
老師不僅能從力度、速度等音樂要素和音樂情緒上分析、聆聽音樂，還能從不同樂器音色上來分辨音樂，學生通過學習明白了，不僅是音樂要素、情緒對音樂起著作用，連用什么樂器演奏也是個大學問。
【 #二年級#導語】所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學。是在聽課活動結束之后的教學延伸。對其執教教師的課堂教學的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學常規管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生發展，推進教師專業水平提高的重要手段。以下是整理的《小學二年級語文評課稿范文3篇》相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學二年級語文評課稿范文
《雨后》是一篇反映孩提生活，富有童趣的詩歌。詩中運用極其細膩的筆觸，描繪了一對小兄妹雨后踩水嬉戲的有趣情景，準確而又傳神地刻畫了鵝兄妹倆不同的個性特點及喜雨愛水的心理特征。閱讀了許紅琴老師的教學設計，我受益很多，我決定教學中從孩子們的生活入手，喚起他們的生活與情感體驗。首先，聯系生活，喚起生活體驗
對于農村的孩子們來說，夏日雨后，外面空氣更加清新，天氣更加涼爽，到外面玩水是不陌生的。所以，在課始，我就提出了讓孩子們精神振奮的話題：夏天，一場暴雨過后，你最喜歡干什么？學生們都津津有味談起了玩水的事情，由此引出對課文的學習。生活場景的回憶，詩文的描述，把孩子們帶入了熟悉的生活情境，激活了學生的生活體驗，激發了學習興趣。
以上就是小學語文評課記錄的全部內容，1、聆聽效果較好 每次聆聽之前，老師都作了一定的引導，且引導的內容都是與接下來所聽音樂密切相關，根據音樂來設計的，使學生能有目的地聽，提高了聆聽的效率，且教師的調控能力非常強，在學生對所聽音樂有所“跑題”時。
