目錄2019靜安初三語文二模 靜安區(qū)中考語文二模卷2017 2017靜安區(qū)語文二模卷 2017靜安初三二模語文 2017靜安語文二模答案初三
首先二模比中考難，但考的知識(shí)點(diǎn)是一樣的，都是處在的全部知識(shí)（無門都一樣）。二模的復(fù)習(xí)時(shí)間沒中考長(zhǎng)，知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)有疏漏；二模是為了全市的自主招，弄的類似一模的選拔考，中考是初中畢業(yè)考，相對(duì)二模題目會(huì)簡(jiǎn)單。建議你現(xiàn)在開始復(fù)習(xí)語文的文言，一天一篇，不然文言的復(fù)習(xí)一下子砸下來不好受啊。其次攻數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)這是在太坑爹，會(huì)做給你10分，不會(huì)做……。五門的復(fù)習(xí)可以借助考綱。
中心論點(diǎn)就是高度概括全文的j簡(jiǎn)單明了的一句話. 下文全部都是圍繞這一句話而展開的論證和論據(jù)來證明作者的觀點(diǎn) . 用于議論文中,相當(dāng)于記敘文中的中心句.表達(dá)整個(gè)文章的思路. 怎么找中心論點(diǎn)? 在行燃態(tài)議論文章中,論點(diǎn)有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之分. 中心論點(diǎn),是作者對(duì)所論述的問題的最基本看法.是檔源作者在文章中所提出的最主要的思想觀點(diǎn),是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中. 分論點(diǎn)是從屬于中心論點(diǎn)并為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的若干思想觀點(diǎn).各分論點(diǎn)也需要加以論證.凡經(jīng)證明而立得住的分論點(diǎn),也就成為論證中心的有力論據(jù). 論據(jù),是用來證實(shí)論點(diǎn)的根據(jù),在邏輯學(xué)上,它是用來確定論題的真實(shí)性的那些判斷.在證明中,它擔(dān)負(fù)著段豎回答“為什么”的任務(wù).
勤奮像只梭，使你的智慧越積越多;懶惰像把鎖，鎖住你大好的前途，鎖住你人生中所有的光輝。同學(xué)們勤奮起來吧!勤奮會(huì)讓你嘗到甜美的果實(shí)，會(huì)讓你一生無悔。下面給大家?guī)硪恍╆P(guān)于九年級(jí)語文質(zhì)量檢測(cè)卷附帶參考答案，希望對(duì)大家有所幫助。
試卷試題
一、語文知識(shí)積累與運(yùn)用(27分)
1、讀下面這段文字，根椐拼音寫出相應(yīng)的漢字。(4分)
成長(zhǎng)的歷程鐫刻著太多的懷想，紅了櫻桃，綠了芭蕉。在月光似水的夜晚，我們靜聽心靈流tǎng ① 的聲音，回望花季qǐ ②麗的歲月。在成長(zhǎng)的旅途中，有刻骨míng③心的故事，有感人肺腑的真情……成長(zhǎng)如一串串跳動(dòng)的音符，讓生活如歌般委婉;成長(zhǎng)如一張張fàn④黃的照片，將生命的軌跡清晰定格。
2、根椐語境，為空格處選擇合適的詞語，將序號(hào)填在橫線上。(4分)
它的高大 ① 我的意志，它的坦蕩 ② 我的胸懷，
它的嚴(yán)寒 ③ 我的神智, 它的神秘 ④ 我的求知欲。
A、激發(fā) B、磨煉 C、啟迪 D、舒展
3、古詩名句默寫。(8分)
(1)、莫道不消魂，簾卷西風(fēng)， 。(李清照《醉花陰》)
(2)、 ,葉底黃鸝一兩聲。(晏殊《破陣子》)
(3)、千古興亡多少事?悠悠。 。(辛棄疾《登京口北固亭有懷》
(4)、 ，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。(趙翼《論詩》)
(5)、濁酒一杯家萬里， 。(范仲淹《漁家傲?秋思》)
(6)、安得廣廈千萬間， !(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)
(7)古詩常化用典故，借古喻今，抒發(fā)情感。“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”暗藏劉禹錫對(duì)貶官多年后物是人非的滄桑感嘆，蘇軾則在《江城子?密州出獵》中借“________，_________”表達(dá)了渴望得到朝廷重用的心愿。
4、根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，在空格處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(4 分)
閱讀一篇優(yōu)秀之作，如同與一個(gè)高貴的靈魂對(duì)話，我們感受到的不僅是作者的情感，更是他的心靈寄托和生命渴望：我們?cè)?①的《談讀書》里知道了讀書要有正確的方法;在《傅雷家書》中感受傅雷對(duì)兒子的 ② ;在吳敬梓的《范進(jìn)中舉》里認(rèn)識(shí)了一個(gè) ③ 的胡屠戶;在高爾基的《海燕》里我們 ④。
5.綜合性學(xué)習(xí)。(7分)
為了慶祝我們偉大的祖國(guó)建國(guó)60周年,班級(jí)開展“我愛祖國(guó)”的專題活動(dòng)，請(qǐng)你參與。
【華夏文明】
(1)、下面是一位同學(xué)的發(fā)言稿，畫線句有一個(gè)詞語用的不恰當(dāng)，請(qǐng)找出并修改。(2分)
一把黃土塑造成千萬個(gè)你我，靜脈是長(zhǎng)城，動(dòng)脈是黃河。這奔騰不息的黃河，用它甘甜的乳汁培育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。黃河兒女幾千年奮斗的崢嶸歲月，如同一幅逶迤而又氣勢(shì)磅礴，雄渾而又絢麗多彩的畫卷，展現(xiàn)在世人面前。
改成
(2)、下面是一位同學(xué)介紹的一則新聞，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括其主要內(nèi)容。(不超過15字，2分)
中廣網(wǎng)北京10月2日消息中華人民共和國(guó)成立60周年紀(jì)念日，首都北京盛大的慶典活動(dòng)讓廣大網(wǎng)民胸中的愛國(guó)激情來了一次大爆發(fā)。新聞跟帖和各大論壇成了他們表達(dá)愛國(guó)熱情的渠道。網(wǎng)民張某留言：“別看咱個(gè)子不高，可看著子弟兵們雄壯的軍威，作為一個(gè)中國(guó)人，我就有一種瞬間高大起來了的感覺，我驕傲!”而網(wǎng)民“龍城”的留言說出了很多網(wǎng)民的心聲:“作為中國(guó)人，生在這個(gè)時(shí)代，是我們的幸運(yùn)，也是我們的驕傲和自豪!”
【歌唱祖國(guó)】
(3)、班級(jí)選擇了歌曲《大中國(guó)》作為此次活動(dòng)的總結(jié)，請(qǐng)結(jié)合所給歌詞選擇這首歌曲的理由。(3分)
(一) (二)
我們都有一個(gè)家 我們的大中國(guó)呀 好大的一個(gè)家
名字叫中國(guó) 經(jīng)過那個(gè)多少 那個(gè)風(fēng)吹和雨打
兄弟姐妹都很多 我們的大中國(guó)呀 好大的一個(gè)家
景色也不錯(cuò) 永遠(yuǎn)那個(gè)永遠(yuǎn) 那個(gè)我要伴隨她
家里盤著兩條龍是長(zhǎng)江與黃河 中國(guó)祝福你 你永遠(yuǎn)在我心里
還有珠穆朗瑪峰兒是山坡 中國(guó)祝福你 不用千言和萬語
…… ……
理由：
二、現(xiàn)代文閱讀。(30分)
(一)成大事者需關(guān)注小節(jié)(共12分)
①東漢時(shí)有一個(gè)少年名叫陳蕃，自命不凡，一心只想干大事業(yè)。一天，他父親的朋友薛勤來訪，見他獨(dú)居的院內(nèi)齷齪不堪，便對(duì)他說：“孺子何不灑掃以待賓客?”他答道：“大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一屋?”薛勤當(dāng)即反問道：“一屋不掃，何以掃天下?”陳蕃無言以對(duì)。陳蕃懷有成大事的胸懷固然可貴，但卻不屑于做瑣碎的小事，忽視小節(jié)，殊不知“屋”也是“天下”的一部分，“掃天下”又怎么能夠排斥“掃一屋”呢?
②由此看來，成大事者也需關(guān)注小節(jié)。
③縱觀歷史，可以看到，有許多人因關(guān)注小節(jié)而做出了大事情。
④“別人講話時(shí)，不要插嘴;別人站著時(shí)，不要坐下;和別人在一起，不要讀書或看報(bào);事先沒有得到允許，不要看別人的書或?qū)懙臇|西……”這是美國(guó)開國(guó)總統(tǒng)喬治?華盛頓14歲時(shí)抄在筆記本上的部分“守則”。可以說，這都是些容易被忽視的小節(jié)，甚至是很拘束人的小節(jié)，然而，華盛頓卻把它看作了自己成長(zhǎng)所必需的“維生素”。假如他不關(guān)注小節(jié)，從不顧及別人的感受，很難想象他日后會(huì)受到眾人的擁戴，當(dāng)上美國(guó)總統(tǒng)。我們敬愛的周恩來總理，在處理國(guó)際事務(wù)時(shí)，非常關(guān)注小節(jié)。一次，在為柬埔寨國(guó)家元首西哈努克親王及夫人送行時(shí)，親王的飛機(jī)剛起飛，我國(guó)送行的人們就散開準(zhǔn)備離去，只有總理仍筆直地站在原地，并叫回了散開的人。正是他這種對(duì)待別人認(rèn)為的小事時(shí)一絲不茍的態(tài)度，贏得了眾多國(guó)際友人的高度贊許。由偉人們的例子不難看出，關(guān)注小節(jié)能夠贏得人們的好感，從而獲得眾人的認(rèn)可和支持。
⑤關(guān)注小節(jié)，可以及時(shí)把握成大事的機(jī)會(huì)。一片草葉割破了手，魯班發(fā)明了鋸;
;開水壺的蓋子被蒸汽頂起，瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)……小節(jié)中包含著成大事的機(jī)會(huì)，包含著成大事的重要條件，他們正是因?yàn)殛P(guān)注了小節(jié)才抓住了成大事的機(jī)會(huì)，為自己成大事奠定了基礎(chǔ)。
⑥相反，忽略小節(jié)會(huì)貽誤大事。一個(gè)滑落在跑道上的小鐵片造成了空難，一份翻譯錯(cuò)誤的電文造成一場(chǎng)戰(zhàn)役的失敗。常言說“千里之堤，潰于蟻穴”。可見，忽略小節(jié)往往會(huì)造成難以挽回的損失。
⑦小節(jié)不僅關(guān)乎上文所論及的治國(guó)平天下這樣的大事，其實(shí)也關(guān)乎修身齊家這一類的大事。成大事對(duì)不同的人有著不同的內(nèi)涵與目標(biāo)。一個(gè)躊躇滿志的青年，以天下事為己任，對(duì)他來說憂國(guó)憂民是大事;一個(gè)家庭主婦，心里裝著全家老小，對(duì)她來說安排好一家人的生活是大事。無論其內(nèi)涵如何，可能都需要他們?cè)诔删痛笫碌倪^程中去關(guān)注小節(jié)，只有如此，才能在自己的生活領(lǐng)域內(nèi)做出對(duì)個(gè)人或?qū)ι鐣?huì)有益的大事。
⑧今天，關(guān)注小節(jié)不僅是國(guó)民素質(zhì)的一種反映，更是構(gòu)建和諧社會(huì)的要求。一些人在公共場(chǎng)所大聲喧嘩、隨地吐痰、亂丟垃圾;在禁止吸煙的地方所隨意吞云吐霧……這些看似小節(jié)，但不知小節(jié)不拘，大事難成。愿年輕的朋友們從小事上著手，在細(xì)微處努力，最終成就自己的人生理想。
6、文章開頭用陳蕃只想“掃天下”不想“掃一屋”的故事，有何作用?(2分)
7、第④段主要運(yùn)用了什么論證方法，有何作用?(3分)
8、仔細(xì)閱讀第⑤段，補(bǔ)充一個(gè)概括性的事實(shí)論據(jù)，使句子更連貫，論證更充分。(3分)
9、 有人說“成大事者需不拘小節(jié)”，本文的作者卻認(rèn)為“成大事者需關(guān)注小節(jié)”，你的觀點(diǎn)呢?請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際或具體的事例談?wù)勀愕目捶ā?4分)
(二)孩子與鳥兒
一天下午，孩子們都出去捉蜻蜓，室中寂寞如雛鳥飛盡的空巢。鄰家的炊煙，裊裊地拂過花梢，玻璃走廊外徐徐飛來了暮色，溫柔、無聲，如一只美麗的灰鴿。
迎接暮色，我漫步走到后院，花期才過，美人蕉的殘瓣，鋪了一地絢爛落霞，把晶瑩圓潤(rùn)的籽粒，留在枝頭。完成了孕育、覆護(hù)作用，花朵便萎落于土——一個(gè)偉大的意念——“愛”，卻自古至今，始終充塞宇宙，一切有生之物，莫不是它的仿本，熾烈的生命火炬，賴著神圣的愛，得以代代繼續(xù)，燃燒不熄。
正在沉思間，突然一個(gè)毛茸茸的小團(tuán)，輕吻著我赤裸的足踝，我不自覺地打了個(gè)寒噤。一低頭，我發(fā)現(xiàn)那閃亮畏怯、如云邊孤星的小眼睛，正向我這龐然大物的人類側(cè)目而視。
我俯身捧它在手，原來是一只才學(xué)飛的小麻雀呢。本是羽毛豐盈的頭部、翅、尾都被燒得焦黑、短茁、凌亂。許是自誰家煙囪逃出而”劫后余生”的吧。它伸著尖尖的小喙向我啁啾著，殘羽下，波動(dòng)著一股生命的顫栗。
我才將這小生命捧進(jìn)屋子，兩個(gè)孩子正巧自田埂間呼嘯著回來了。見了鳥兒，又是一陣“泰山”似的歡呼。山山更忙著為它騰肥皂箱，在他的指揮下，才學(xué)步的蘭蘭，也乘我不備，蹣跚著自床墊下抽了一把稻草，凌亂地放在箱底，瞬息間鳥兒的新居落成。
“看鳥兒啊!”兩個(gè)孩子如熱帶賣果女郎，輪流著把鳥兒連箱子舉在頭頂，興高采烈地呼喊著。于是，同巷中的小玩伴們都聞聲而來了，赤膊、跣足、髦發(fā)、泥臉……形形色色的都有。此刻，這寂寂的宅院，喧嘩如一只開動(dòng)的鬧鐘。
一個(gè)小光頭向小鳥獻(xiàn)上蜻蜓，一個(gè)雙辮女貢上了蚯蚓，小家伙們簞食壺漿，絡(luò)繹于途，但小鳥兒抬抬玲瓏的小頭，眨眨晶亮的小眼睛，瞧瞧這些“非我族類”的小面孔，它緊緊地閉起微黃的尖喙——“不食周粟”。熱心的孩子們變得失望了，不再去采糧購(gòu)秣，只靜靜地環(huán)著鳥兒圍坐成一個(gè)圓圈。
突然，屋外傳來清脆動(dòng)聽的聲音，比竹竿相擊聲還要俐落、悅耳。我一抬頭，一個(gè)多么奇麗的偉觀啊，對(duì)面人家屋檐落滿了小小的麻雀，在暮光中，如朵朵顫動(dòng)的火焰。它們翹尾、頷首、展翅，似懷著無限的同情，遙遙凝望著這陷入不幸的同類。它們?cè)谲P躇、疑懼，都不敢飛下來。由那斷續(xù)的啁啾，我覺察它們，似乎飽嘗了“相望不相親”的痛苦。
我遂吩咐孩子們都埋伏在簾帷后面，我也遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在屋子的一角。
不多時(shí)，“特冷”一聲，一只較大的麻雀，竟飛進(jìn)了玻璃走廊，低頭親昵地向小麻雀致慰：“吱喳，吱喳，吱喳。”小麻雀也在哀哀訴告：“吱吱吱，喳喳喳。”孩子們自簾帷后移動(dòng)了一下，那個(gè)來訪者拍翅驚飛了，只留下那個(gè)可憐的小囚徒，望著足邊那根紅繩和片片落羽發(fā)怔。
“把鳥兒放在院子里，叫它和同伴們談?wù)勑暮貌?”懷了無限的悲憫，我商得山山、蘭蘭的同意，把盛鳥的木箱，放在長(zhǎng)青苔的花蔭下。
立即，有兩只大麻雀，像影子般倏忽，自對(duì)面屋檐，移到了距小麻雀較近的籬墻。
我?guī)е⒆觽儯[身在走廊的玻璃門里，悄悄觀望。只見一只大麻雀，果然勇敢地自籬墻上跳了下來，口里銜著一條小小白蟲，兩只細(xì)細(xì)小腿，像雨線般在地上輕盈跳動(dòng)。及至四顧無人，唰的一聲，飛躍到小麻雀跟前。它的頭向這邊歪一歪，小麻雀的頭向那邊斜一斜，正好一下兩喙相接，那條白蟲，遂落進(jìn)那張饑餓的小嘴巴里。翅子一展，大麻雀劃了一道斜線，飛上短籬，活躍的姿態(tài)，描繪出它滿腔喜悅，目不轉(zhuǎn)睛地，望著那饕餮吞食的小囚徒。這時(shí)另一只又飛了下來，以同樣的姿態(tài)，雙倍的溫柔，把另一只青蟲，送進(jìn)那落難的小鳥口里。我至此才辨別出，它倆與小麻雀，較其他的麻雀，有更親密的關(guān)系。
屏息站在我身后的孩子們，也似乎為眼前的這現(xiàn)象感動(dòng)了。半晌，山山眨動(dòng)著亮亮的眼睛，若有所悟，匆忙地不及穿木屐，赤足跳下走廊，走入花蔭，把系在小麻雀左足的紅繩解松，小麻雀吱了一聲，帶著快樂、喜悅，一道箭矢般，直飛上兩只大麻雀棲息的籬邊。隨即三個(gè)相偕，穿過林梢，飛入白云堆里，白云漸漸掩住它們的鳴聲羽影，瞬間，杳無所見，只透出一片灰藍(lán)的天空。
山山滿臉喜悅，重新跳上了走廊。
問他：“你為什么把小麻雀放走，你不是喜歡它嗎?”
“叫它去找它的爸爸、媽媽。”山山怪神氣地雙手插腰，好像做了件生平得意的事。
“爸爸、媽媽。”才學(xué)語的蘭蘭，也模仿著她的哥哥在喃喃著，搖著胖胖的小身軀，撲到我的懷里，短短的肥臂，勾住我的脖頸。我覺得此刻我的眸子噙滿了淚水，她不正是那只雛鳥的小影，對(duì)我充滿了愛慕、眷戀、依恃?我不禁想起娜達(dá)利的話：“是怎樣的冒昧，怎樣的大膽，把活潑的小生命帶到世間，卻不能給予他們含有幸福本質(zhì)的東西!”
暮色漸濃，夜色將臨，我凝望著三只鳥兒適才掠過的天空，在它們飛去的方向，什么時(shí)候展開了一片銀云，婉柔美麗，如愛神的羽翼在自由的高空中飛翔。充滿了愛的三只鳥兒，該是幸福愉悅的。喂其懂得“愛”，才獲得了幸福本質(zhì)。
10、細(xì)讀全文，用簡(jiǎn)潔的語言概述這個(gè)有關(guān)“孩子與鳥兒”的故事。不超過30字。(3分)
11.、“簞食壺漿”這個(gè)成語的本義是什么?文中說“小家伙們簞食壺漿，絡(luò)繹于途”，作者用這個(gè)詞語重在表現(xiàn)孩子們看到小鳥時(shí)怎樣的情態(tài)?(3分)
12.看到兩只大麻雀喂食的情景，山山眨著亮亮的眼睛，若有所悟，連忙放飛了小麻雀。你認(rèn)為山山悟到了什么?(4分)
13、環(huán)境描寫在文章中往往起到渲染氣氛、烘托心情等作用。請(qǐng)具體談一談下面兩處環(huán)境描寫分別起到了怎樣的作用?(4分)
開頭：“鄰家的炊煙，裊裊地拂過花梢，玻璃走廊外徐徐飛來了暮色，溫柔、無聲，如一只美麗的灰鴿。”
結(jié)尾：“在它們飛去的方向，什么時(shí)候展開了一片銀云，婉柔美麗，如愛神的羽翼在高空中自由飛翔。”
14、“三雀相偕，穿過林梢，飛入白云堆里，白云漸漸掩住它們的鳴聲羽影”，這是屬于鳥兒的幸福;“胖胖的小身軀，撲到我的懷里，短短的肥臂，勾住我的頸項(xiàng)”，這是屬于母親的幸福。請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)歷或讀書積累談一談你對(duì)“幸福本質(zhì)”的體會(huì)。(4分)
三、古詩文閱讀(28分)
(一)村 夜(4分)
白居易
霜草蒼蒼蟲切切， 村南村北行人絕。
獨(dú)出門前望野田， 月明蕎麥花如雪。
15、詩的一、二句寫了哪些景物?這些景物分別有什么特點(diǎn)?(2分)
16、請(qǐng)細(xì)細(xì)品味三、四句，你的理解(2分)
(二)(13分)
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng);俶而遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
17、用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。(2分)
其 岸 勢(shì) 犬 牙 差 互
18、解釋下列句中加點(diǎn)詞語在文中的含義：(4分)
(1)伐竹取道( ) (2)不可久居( )
(3)佁然不動(dòng)( ) (4)斗折蛇行( )
19、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語：(2分)
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。
20、根據(jù)你對(duì)本文的理解，請(qǐng)把下列對(duì)偶句補(bǔ)充完整。(2分)
醉翁亭下歐陽修吟詩飲酒，_________________________。
21、作者的心情由“心樂之”到“悄愴幽邃”這一憂一樂表現(xiàn)了作者怎樣的思想變化?請(qǐng)聯(lián)系短文談一談(3分)
(三)(11分)
劉先生者，河朔人，年六十余，居衡岳紫蓋峰下。間出衡山縣市，從人丐得錢，則市鹽酪①?gòu)綒w，盡則更出。日攜一竹籃，中貯大小筆棕帚麻拂②數(shù)事，遍游諸寺廟，拂拭神佛塑像鼻耳竅有塵土，即以筆拈出之，率以為常，環(huán)百里人皆熟識(shí)之。縣市一富人嘗贈(zèng)一衲袍③，劉欣謝而去。越數(shù)日見之，則故褐如初。問之，云：“吾幾為子所累。吾常日出，庵有門不掩，既歸就寢，門亦不扃④。自得袍之后，不衣而出，則心系念，因市一鎖，出則鎖之。或衣以出，夜歸則牢關(guān)以備盜。數(shù)日營(yíng)營(yíng)⑤，不能自決。今日偶衣至市，忽自悟以一袍故，使方寸⑥如此，是大可笑。適遇一人過前，即脫袍與之，吾心方坦然無復(fù)系念。嘻，吾幾為子所累矣!”
【注釋】①鹽酪：指食鹽等物品。 ②麻拂：除塵。 ③衲袍：僧袍。 ④扃：jiǒng關(guān)閉。⑤營(yíng)營(yíng)：指內(nèi)心憂慮的樣子。 ⑥方寸：內(nèi)心。
22.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(4分)
(1)則市鹽酪徑歸 ( ) (2)吾幾為子所累( )
(2)不衣而出( ) (4)適遇一人過前( )
23.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.越數(shù)日見之(指代富人) B.問之(指代劉先生)
C.出則鎖之(指代門) D.即解袍與之(指代路上遇見的人)
24.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(3分)
忽自悟以一袍故，使方寸如此，是大可笑。
25.文中劉先生的話說明了什么道理?(2分)
四、寫作(60分)
題目：讓我握著你的手
提示：握手，是常用的人與人溝通的方式。握手可以表示友好、和解、理解、接納、關(guān)懷等等非常豐富的情感意義。請(qǐng)根據(jù)你的感悟體會(huì)完成作文。
要求：
(1)將題目抄寫在作文紙上。
(2)文體不限(詩歌要在30行以上)。
(3)不少于600字。
(4)不出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名。
參考答案
一、語文知識(shí)積累與運(yùn)用(27分)
1、淌、綺、銘、泛
2、B、D、C、A
3、略
4、培根、摯愛(舐犢)之情、勢(shì)利(嫌貧愛富)、我們了解了無產(chǎn)階級(jí)先驅(qū)者的英勇無畏。(緊扣文本，言之成理即可)(4分)
5.(1)(2分)培育改成哺育
(2)(2分)國(guó)慶大典引爆網(wǎng)民愛國(guó)激情
(3) (3分) ① 歌頌了祖國(guó)河山的壯麗。②表達(dá)了對(duì)祖國(guó)美好未來的祝福。③表達(dá)對(duì)祖國(guó)深深的熱愛之情。④表現(xiàn)了華夏兒女團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神風(fēng)貌。(答出兩點(diǎn)，得2分。意思對(duì)即可。)
二、現(xiàn)代文閱讀(共30分)
6、參考答案：用陳蕃只想“掃天下”不想“掃一屋”的故事引出了中心論點(diǎn)。(2分)
7、舉例論證的方法(擺事實(shí))，舉了美國(guó)總統(tǒng)華盛頓和周恩來總理兩個(gè)偉人的例子，從關(guān)注小節(jié)能夠贏得人們的好感，從而獲得眾人的認(rèn)可和支持這方面論證了中心論點(diǎn);(3分)
8、一個(gè)蘋果落地，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力; 浸在水中的物體受到的浮力，阿基米德發(fā)現(xiàn)了阿基米德原理觀察老鷹在空中飛行的動(dòng)作，萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī)(3分)(要有具體的人和事例)
9、言之成理即可(要結(jié)合生活實(shí)際或具體事例來談，否則酌情扣分)(4分)
10、.示例：“我”撿回小鳥，孩子喂養(yǎng)小鳥，目睹大鳥冒險(xiǎn)給小鳥喂食，被感動(dòng)而放飛小鳥。(3分)
11、本義是用簞盛飯、用壺盛湯或酒漿(形容百姓用用簞盛飯、用壺酒漿來歡迎他們擁護(hù)的軍隊(duì))。作者用這個(gè)詞重在表現(xiàn)孩子們歡迎小鳥時(shí)興奮、欣喜和熱鬧的情態(tài)。(3分)
12、圍繞“小鳥需要它的家人養(yǎng)護(hù)，應(yīng)放飛小鳥，讓它與家人團(tuán)聚”回答。(4分)
13、開頭圍繞“以裊裊炊煙和溫柔暮色渲染出祥和柔美的氣氛，為下文的敘事抒情作鋪墊”回答。結(jié)尾圍繞“以柔婉美麗的銀云烘托了作者看到鳥兒相偕飛去，與孩子緊緊相依的喜悅幸福之情，表達(dá)了作者對(duì)世間親情的贊美和祝福”回答。(4分)
14、可以圍繞“像小牛一樣與家人相親相愛”或“在長(zhǎng)輩的呵護(hù)下快樂成長(zhǎng)”回答。言之有理即可，回答過于簡(jiǎn)單籠統(tǒng)酌情扣分。(4分)
三、古詩文閱讀
15、寫了霜草、蟲、行人。霜草：蒼蒼 蟲聲：切切 行人：絕跡
16三、四兩句將描寫對(duì)象由村莊轉(zhuǎn)向田野，展現(xiàn)在詩人面前的是蕎麥花開，在明月的銀光之下，燦爛耀眼的景象，寫出了詩人暫時(shí)忘卻了自己的孤寂，對(duì)大自然的美景由衷的贊嘆和驚喜之情。
17、
其岸勢(shì)/犬牙差互(2分)
18、(!)向下 (2)停留 (3)呆呆的樣子 (4)像北斗星一樣
19、略
20、小石潭上柳宗元記文抒情
21、作者心情的變化是與其遭貶的經(jīng)歷緊密相連的。作者被貶之后，心中抑郁，因而凄苦是他感情的基調(diào)，而寄情山水是為了擺脫這種抑郁的心情，但這種歡快畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清的環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲憤地心境便會(huì)流露出來。
22(1)買 (2)幾乎(差點(diǎn)兒) (3)穿上衣服 (4)正好(恰好)
23.A
24自己忽然領(lǐng)悟到因?yàn)橐患圩拥木壒剩箖?nèi)心像這樣(憂慮)，這真的太可笑了。
25.只有不被外物所累，人才會(huì)變得坦然。
事例恰當(dāng)1分，語言簡(jiǎn)潔1分。例如：劉胡蘭從容面對(duì)鍘刀，大義凜然。
四.寫作(60分)
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一類卷：(60-55分)符合題意，立意深刻、新穎，，中心突出，有自己的生活體驗(yàn)，感情真實(shí)，選材有個(gè)性，內(nèi)容充實(shí);層次清楚，結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)恰當(dāng)，語言流暢，有文采。600字以上。
二類卷：(54-48分)符合題意，立意正確，中心明確，有一定的生活感受，感情較真切;選材合理，內(nèi)容較具體;層次較清楚，結(jié)構(gòu)較完整;表達(dá)較恰當(dāng)，語言通順。600字左右。
三類卷：(47-42分)基本符合題意，中心較明確，有一定內(nèi)容;語言尚通順。不足600字，但字?jǐn)?shù)相差不大。
四類卷：(41-36分)基本符合題意，中心欠明確，內(nèi)容空泛，條理欠清楚;語病較多，字?jǐn)?shù)相差大。
五類卷：(36分以下)不符合題意，結(jié)構(gòu)混亂，文理不通。不成篇，或字?jǐn)?shù)不足300字。
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秋游是我從暑假就開始盼望的事，我相信大家也都這樣吧，秋游可以大家一起出去玩，那是多么幸福呀！想著想著，我對(duì)秋游的欲游廳啟望越來越多了。
星期二下午剛下課，我們正收拾著書包，準(zhǔn)備放學(xué)，老師拿著一堆通知，一組一組的發(fā)，發(fā)到我這一組，我看見了通知，差一點(diǎn)大叫起來，是秋游！是秋游！我蹦了起來，和同學(xué)交頭接耳，我們五到六年級(jí)去的是長(zhǎng)鹿農(nóng)莊，聽說那里很刺激，連有個(gè)鬼屋都把我同學(xué)的媽媽的同事給嚇哭了，我聽見后都迫不及待想到那里了！
星期三下午，爸爸帶我去買秋游要用的食物，我進(jìn)到市場(chǎng)，心中流出一種興奮感，還沒秋游就興奮了，我把要買的東西寫下來，一個(gè)一個(gè)開始買，先是薯片，還是要美國(guó)樂事原味的！再是巧克力，然后再是糖果......我逛遍了整個(gè)市場(chǎng)，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，推著手推車，到付錢臺(tái)付錢。
出了市場(chǎng)門口，我拿著大包小包的，蹦蹦跳跳走去車上，剛要開車門，爸爸接到一個(gè)短信，他看見后，笑了笑，對(duì)我說："哈哈，剛買完東西，現(xiàn)在完咯！＂我問爸爸：＂怎么啦？？＂爸爸說：＂你自己看＂我接過手機(jī)，上面是楊老師發(fā)過來的短信，寫著：因考慮到明天下雨的關(guān)系，明天的秋游改道下個(gè)星期二，請(qǐng)及時(shí)通知孩子。我看到短神如信后，崩潰了，我簡(jiǎn)直太伏仿生氣了，怎么會(huì)這樣！我的欲望就這樣消失了。我可剛剛買完東西阿！
今天是本來是應(yīng)該秋游的星期四，我到了三樓，就看到二班有一群男生再走廊上喊：＂還我秋游！還我秋游！＂我看見后，我沒理他們，但我在心中也跟著他們一起吶喊著：還我秋游！
2007學(xué)年第頃罩二學(xué)期徐匯區(qū)高三年級(jí)語文學(xué)科
學(xué)習(xí)能力診斷卷
(考試時(shí)間l50分鐘，滿分150分)2008.4
閱讀
一、閱讀下文，完成1——5題。(17分)
(1)數(shù)學(xué)是文化的一部分，沒有任何一門科學(xué)能像它那樣澤被天下。(2)這里只就它對(duì)人類精神生活影響最突出之處提出一些看法。
(3)首先，數(shù)學(xué)追求一種完全確定、完全可靠的知識(shí)。例如說，歐幾里得平面[注]上的三角形內(nèi)角和為180°，這絕不是說“在某種條件下”，“絕大部分”三角形的內(nèi)角和“在某種誤差范圍內(nèi)”為180°，而是在命題的規(guī)定范圍內(nèi)，一切三角形的內(nèi)角和不多不少為180°。產(chǎn)生這個(gè)特點(diǎn)的原因可以由對(duì)象和方法兩個(gè)方面來說明。
(4)希臘文化的背景形成了數(shù)學(xué)研究的對(duì)象并不只是具體問題，數(shù)學(xué)所探討的不是轉(zhuǎn)瞬即逝的知識(shí)，而是某種永恒不變的東西。所以，數(shù)學(xué)的對(duì)象必須有明確無誤的概念，而且其方法必須由明確無誤的命題開始，服從明確無誤的推理規(guī)則，借以達(dá)到正確的結(jié)論。通過純粹的思維竟能在認(rèn)識(shí)宇宙上達(dá)到如此確定無疑的地步，當(dāng)然會(huì)給一切需要思維的人以極大的啟發(fā)。也正因?yàn)檫@樣，數(shù)學(xué)方法既成為人類認(rèn)識(shí)方法的一個(gè)典范，也為人在認(rèn)識(shí)字宙和人類自已時(shí)必須持有的客觀態(tài)度制定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
(5)就數(shù)學(xué)本身而言，它的邏輯方法是最突碼乎銀出的。這個(gè)方法發(fā)展成為人們常說的公理方法，每個(gè)論點(diǎn)都必須有根據(jù)，都必須持之有理。除了邏輯的要求和實(shí)踐的檢驗(yàn)之外，無論是幾千年的習(xí)俗、宗教的權(quán)威、皇帝的敕令還是流行的風(fēng)尚，統(tǒng)統(tǒng)是沒有用的。這樣一種求真的態(tài)度，傾畢生之力用理性的思維去解遲宴開那偉大而永恒的謎——宇宙和人類的真正面目是什么——是人類文化高度發(fā)展的標(biāo)志。這個(gè)偉大的理性探索是數(shù)學(xué)發(fā)展必不可少的文化背景，反過來也是數(shù)學(xué)貢獻(xiàn)于文化最突出的功績(jī)之一。
(6)數(shù)學(xué)作為人類文化組成部分的另一個(gè)特點(diǎn)，是它不斷追求最簡(jiǎn)單的、最深層次的、超出人類感官所及的宇宙之根本。所有這些研究都是在極抽象的形式下進(jìn)行的。這是一種化繁為簡(jiǎn)以求統(tǒng)一的過程。
(7)從古希臘起，人們就有一個(gè)信念：冥冥之中，宇宙最深處有一個(gè)偉大的，統(tǒng)一的，而且簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖，這是一個(gè)數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)圖。在一切比較深入的科學(xué)研究后面，必定有一種信念驅(qū)使我們。這個(gè)信念就是：世界是合理的，簡(jiǎn)單的，因而是可以理解的。在古代，這個(gè)信念有些神秘色彩。可是發(fā)展到現(xiàn)代，科學(xué)經(jīng)過了多次偉大的綜合：歐幾里得的綜合、牛頓的綜合、麥克斯韋的綜合、愛因斯坦的綜合……哪一次不是或多或少遵循這個(gè)信念?這種深層次的研究是能破除迷信的，它鼓勵(lì)人們按照最深刻的內(nèi)在規(guī)律來考慮事物。我們?yōu)槭澜鐖D景的精巧和合理而驚喜，這種感情正是人類文化精神的結(jié)晶。數(shù)學(xué)正是在這樣的文化氣氛中成長(zhǎng)的，反過來又推動(dòng)這種文化氣氛的發(fā)展。
(8)數(shù)學(xué)的再一個(gè)特點(diǎn)是它不僅研究宇宙的規(guī)律，而且也研究它自己，在發(fā)揮自己力量的同時(shí)，又研究自己的局限性。
(9)大家都說，數(shù)學(xué)最需要嚴(yán)格性，數(shù)學(xué)家就要問：什么叫嚴(yán)格性?大家都說，數(shù)學(xué)在證明一串串的定理，數(shù)學(xué)家就要問：什么叫證明?數(shù)學(xué)越發(fā)展，取得的成就越大，數(shù)學(xué)家就越要問：自己的基礎(chǔ)是不是鞏固?越是在表面上看來沒有問題的地方，越要找出問題來。孟子自嘲地說：“予豈好辯哉，予不得已也!”數(shù)學(xué)家只需要換一個(gè)字：“予豈好‘變’哉，予不得已也!”任何科學(xué)要發(fā)展都得變，但只是在與實(shí)際存在的事物、現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果發(fā)生矛盾時(shí)才變。唯有數(shù)學(xué)，時(shí)常是在理性思維感到有了問題時(shí)就要變。而且，其他科學(xué)中“變”的傾向，時(shí)常是由數(shù)學(xué)中的“變”直接或間接引起的。而這種“變”的結(jié)果是——“從一無所有之中創(chuàng)造了新的宇宙”。
(10)數(shù)學(xué)是一株參天大樹，它向天空伸出自己的枝葉，吸收陽光。它不斷擴(kuò)展自己的領(lǐng)地。在它的樹干上有越來越多的鳥巢，它為越來越多的學(xué)科提供支持，也從越來越多的學(xué)科中吸取營(yíng)養(yǎng)。它又把自己的根伸向越來越深的理性思維的土地中，越來越牢固地站立。從這個(gè)意義上講，數(shù)學(xué)是人類理性發(fā)展的最高成就之一。
(11)數(shù)學(xué)作為文化的一部分，表達(dá)了一種探索精神。人總有一個(gè)信念：宇宙是有秩序的。數(shù)學(xué)家更進(jìn)一步相信，這個(gè)秩序是可以用數(shù)學(xué)表達(dá)的，人應(yīng)該去探索這種深層的、內(nèi)在的秩序，以此來滿足自身的需要。因此，數(shù)學(xué)作為文化的一部分，其永恒的主題是“認(rèn)識(shí)宇宙，也認(rèn)識(shí)人類自己”。
(齊民友《<數(shù)學(xué)與文化>緒言》，有刪改)
[注]歐幾里得平面，指以歐幾里得平行公理為前提的平面。歐幾里得是古希臘數(shù)學(xué)家，他的《幾何原本》一書，使幾何學(xué)成為一門獨(dú)立的、演繹的科學(xué)。
1、聯(lián)系上下文，“澤被天下”在文中的意思是 。
2、作者在第(9)段化用孟子的話，說“予豈好‘變’哉，予不得已也”，是為了說明
。
3、從全文來看，數(shù)學(xué)的特點(diǎn)有：
(1) ；
(2) ；
(3)。
4、下面對(duì)文章內(nèi)容解說有誤的一項(xiàng)是 ( )。
A、古希臘文化背景對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了重要的影響，因此數(shù)學(xué)所探討的是宇宙中某種永恒不變的真理。
B、在數(shù)學(xué)面前，無論幾千年的習(xí)俗、宗教的權(quán)威、皇帝的敕令、流行的風(fēng)尚，統(tǒng)統(tǒng)是沒有用的。
C、世界是合理的、簡(jiǎn)單的，是可以理解的。現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，已經(jīng)越來越多地證明了這一點(diǎn)。
D、數(shù)學(xué)扎根于理性，它將理性思維的力量發(fā)揮得淋漓盡致，是人類理性發(fā)展的最高成就之一。
5、作者認(rèn)為數(shù)學(xué)對(duì)人類精神生活的影響體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
二、閱讀下文，完成6—一l2題。(21分)
宋朝的雨
陳富強(qiáng)
(1)雨中的西湖要比平日耐看一些。
(2)雨夜中的西湖除了耐看，則更多了一層須用心體驗(yàn)的味道。這個(gè)時(shí)候，你需要撐一把．雨傘，去堤上走走。白堤熱鬧一些，與唐朝的鼎盛相吻合，而蘇堤要幽靜得多，甚至稍稍有些冷寂。
(3)我建議你去蘇堤。
(4)雨在一切無遮無攔的去處跳著歡快的舞蹈。傘是絲綢做成的，你為自己撐開一片無雨的天空，而一個(gè)遙遠(yuǎn)的背景，正漸漸向你推近，撐著綢傘的你便和雨簾里淡淡的燈光一起變成這個(gè)背景的過客。宋朝正悄悄向你走來。你跨過第一座拱橋，你就走進(jìn)了宋朝的雨里。
(5)呈現(xiàn)在你眼前的是l090年仲春的蘇堤，猶如一條綠色的飄帶，堤橋相接，橫臥湖上，南端系住南屏，北端挽起棲霞嶺。柳絲舒展婀娜的身姿，翩翩起舞。一堤的翠綠煙似地漫泅開來，細(xì)細(xì)看去，綠霧似的堤上桃花盛開了，不耐寂寞的是枝頭的黃鸝。
(6)你與蘇東坡在堤上相遇了。剛剛完成長(zhǎng)堤修筑的蘇太守，心情正佳，他臨風(fēng)而立，面對(duì)煙水淼淼，詩情滿溢，一首千古絕唱脫口而出：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”這是蘇太守為后人留的文化遺產(chǎn)，它的價(jià)值不亞于蘇堤春曉。
(7)蘇東坡決意整治西湖的念頭始于l071年。這一年他第一次來到杭州，官至通判。他在巡視西湖時(shí)，看到葑草已淤塞了西湖的十之二三，他雖有心治理，但通判的官位尚無決策權(quán)，欲有作為而無作為，蘇通判滿腔抱負(fù)都化作了天才的詩意。倘若蘇東坡仕途順利，而不是屢遭貶謫，一路坎坷，他流芳百世的名篇佳作大約要大打折扣了。
(8)機(jī)會(huì)終于在時(shí)隔18年后降臨到蘇東坡身上。l089年，蘇東坡再次赴任杭州，任知州。到任的次日，蘇東坡重游了西湖，面對(duì)的西湖湖面已有一半成了葑田，憂慮之情油然而生。回到府上，揮筆寫下了“葑合平湖久蕪漫，人經(jīng)豐歲尚調(diào)疏”的感嘆。嘆畢，蘇東坡組織人力調(diào)查踏勘。于次年4月，向當(dāng)朝皇帝哲宗呈了《杭州乞度牒開西湖狀》的奏議，開篇就說：“杭州之有西湖，如人之有眉目，蓋不可廢也。”且預(yù)言：“水淺葑橫，如云翳空，倏忽便滿，更二十年，無西湖矣。使杭州而無西湖，如人去其眉目，豈復(fù)為人乎!”蘇東坡在上書中還從養(yǎng)魚、飲水、灌溉、助航、釀酒等方面列舉了西湖不可荒廢的五條理由。其中講到：城中飲水來自湖水，如果西湖都變成葑田，則舉城飲水?dāng)嘣矗怀侵羞\(yùn)河賴西湖挹住，若湖水不足，必取借錢塘江之水，而江潮多沙，河道淤塞，數(shù)年淘河一次，官吏借此欺民，為民大患；杭州產(chǎn)名酒，每年酒稅為全國(guó)第一，如果西湖淺涸，釀酒必大受影響。
(9)蘇東坡的這篇奏議，時(shí)隔900年再來分析，依舊充滿一位政治家的深謀遠(yuǎn)慮。我們現(xiàn)在看到的也許只是一條如詩如畫的長(zhǎng)堤，當(dāng)年的蘇東坡卻從民生大計(jì)出發(fā)，改變了西湖的命運(yùn)。而挖葑泥筑堤是他疏浚西湖最精彩的一筆。蘇東坡的弟弟蘇轍在《亡兄子瞻端明墓志銘》里記載了蘇東坡天才的構(gòu)想：“今欲去葑田，葑田如云，將安所置之?湖南北三十里，環(huán)湖往來，終日不達(dá)。若取葑田積之湖中為長(zhǎng)堤，以通南北，則葑田除而行者便矣。”
(10)經(jīng)過從夏到秋的努力，一條長(zhǎng)堤破湖而出，夾道雜植芙蓉、楊柳，中為六橋九亭。這時(shí)的長(zhǎng)堤尚無名，直到后繼知州林希遵循杭人意愿，才將其命名為蘇公堤，并為東坡立祠堤上。漸漸地，蘇堤成為“堤橋成市，歌舞叢之，走馬游船，達(dá)旦不息，，的湖上繁華之地。
(11)蘇東坡在堤上消失了，雨依然在密密地下，你用無比敬慕的目光送別蘇東坡，獨(dú)步緩行。此時(shí)你已知道蘇東坡將離開杭州，他在知州任上只有兩年，卻為杭州留下了如此宏大的手筆。
(12)有史以來與西湖相關(guān)的，你知道能與蘇東坡與蘇堤媲美的，是唐朝的白居易和白堤。白堤在先、蘇堤在后，他們都是一代文豪，他們都懂得珍惜文化的大自然。他們?cè)诤贾莸臅r(shí)間都十分短暫，卻留下了一世英名。
(13)你在堤上流連。倘若你回頭望望，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，隨著南宋的到來，蘇堤的北端將聳立起一座莊嚴(yán)的廟宇，紅墻重檐，松樹翠柏掩映一代名將岳飛。你驚喜地看到，一個(gè)宋朝，一南一北、一文一武與這條長(zhǎng)堤如此緊密地聯(lián)系在一起，他們都是人杰，他們的智慧和生命化作綿綿不絕的雨絲，滋潤(rùn)著堤上的綠樹紅花。
(14)你撐開一把絲綢做的雨傘，走在傘下回想從前，雨在你的頭上喧嘩，陪伴著你走近蘇東坡的雕像。先生沐雨而立，一站就是千年。
6、第(5)段畫線句的描寫，在文中的作用是 。
7、說“挖葑泥筑堤”是蘇東坡疏浚西湖最精彩的一筆，是因?yàn)椤?/p>
8、文章結(jié)尾處寫到岳廟和岳飛，其用意是。
9、下面對(duì)文章的分析有誤的一項(xiàng)是 ( )。
A、作者說“我建議你去蘇堤”是因?yàn)樵谔K堤能欣賞幽靜的美景，也能了解蘇軾造福于民的偉績(jī)。
B、作者引用《飲湖上初晴后雨》，將蘇軾作品和“蘇堤春曉”作比較，突出了蘇堤的非凡價(jià)值。
C、如果蘇軾沒有屢遭貶謫而是仕途順利，那么他很有可能就寫不出那些流芳百世的偉大作品。
D、蘇軾和自居易都懂得珍惜文化的自然，他們?cè)诤贾莸臅r(shí)間都十分短暫，卻留下了一世英名。
10、作者在文中主要歌頌了蘇軾的功績(jī)和人格，卻以“宋朝的雨”為題，你認(rèn)為是什么原因?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。
11、上文在表達(dá)上使用了第二人稱“你”。你認(rèn)為這樣表達(dá)有什么好處?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要說明。
12、蘇堤的南端有一座蘇東坡紀(jì)念館，人們?cè)趨⒂^中不僅能讀到蘇軾的經(jīng)典詩詞，還能了解到他在當(dāng)太守時(shí)的功績(jī)。假如你就是一名參觀者，你會(huì)在紀(jì)念館的留言薄上寫下怎樣的感言?
三、填寫下列名篇名句中的空缺(任選五空，多填不得分)。(5分)
13、(1)君子博學(xué)而曰參省乎己， 。(荀子《勸學(xué)》)
(2)三五之夜，明月半墻，， ，珊珊可愛。(歸有光《項(xiàng)脊軒志》)
(3)，侵之愈急，故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)己判矣。(蘇洵《六國(guó)論》)
(4)想當(dāng)年，，氣吞萬里如虎。(辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》)
(5)，左牽黃，右擎蒼。(蘇軾《江城予?密州出獵》)
(6)柴門聞犬吠， 。(劉長(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》)
(7)散西風(fēng)滿天秋意，夜靜云帆月影低， 。(盧摯《沉醉東風(fēng)?秋景》)
四、閱讀下面詩歌，完成14——l6題。(8分)
村居
(宋)張舜民
水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。
夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸。
14、能表現(xiàn)出詩人的目光由遠(yuǎn)及近的詩句是： 。
15、下面對(duì)作品賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )。
A、榆錢落盡表明時(shí)已清秋，盡管殘存幾朵木槿花，但盛時(shí)已過，不免有美人遲暮之嘆，清寂之意自在言外。
B、詩的前兩句寫了田地、翠竹、屋籬、榆樹、槿花等“靜”物，更加凸顯了整首詩寧靜的基調(diào)。
C、此詩通過細(xì)致的描摹，以新巧亮麗的語言，勾勒出別致的畫面，表達(dá)了詩人忘情田園的悠閑心境。
D、此詩描繪了一幅農(nóng)村的風(fēng)景畫，充分體現(xiàn)了詩人所說的“詩是無形畫，畫是無形詩”的特點(diǎn)。
16、“夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸”兩句頗為時(shí)人推賞，你認(rèn)為其寫法好在何處?請(qǐng)作簡(jiǎn)單的賞析。
五、閱讀下文，完成17——21題。(17分)
宋既平天下，公①始出仕。其在朝廷，疾當(dāng)事者不忠，故凡言天下之要，必本天予比憐百姓、勞心萬事之意，而推大臣從官觀望懷奸、不稱天子屬任之心。至其難言，則人有所不敢言者。雖屢不合而出②，其所言益切，不以利害禍福動(dòng)其意也。
公之言，其大者，以自唐之衰，民窮久矣，海內(nèi)既定，天子方修法度，而用事者尚多煩碎，治財(cái)利之臣又益急，公獨(dú)以謂宜遵簡(jiǎn)易，以與民休息，塞天下望。祥符③初，道家之說滋甚，自京師至四方，畢大治宮觀。公益諍，以謂天命不可專任，宜絀奸臣，修人事，反復(fù)至數(shù)百千言。嗚呼!公之盡忠，天子之受盡言，何必古人。此非傳之所謂主圣臣直者乎?何其盛也!
公卒以齟齬④終，其功行或不得在史氏記。藉令記之，當(dāng)時(shí)好公者少，史其果可信歟?后有君子欲推而考之，讀公之碑與其書，及余小子之序其意者，具見其表里，其于虛實(shí)之論可核矣。
(曾鞏《先大夫集后序》，有刪改)
[注]①公：指曾鞏的祖父曾致堯，本文是曾鞏為祖父文集所作之序。②出：從京城到地方做官。③祥符：宋真宗的第三個(gè)年號(hào)。④齟齬：意見不合，互相抵觸。
17、寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。
(1)疾當(dāng)事者不忠
(2)畢大治宮觀
(3)后有君子欲推而考之
(4)其于虛實(shí)之論可核矣
18、下列各句中存在通假字現(xiàn)象的一項(xiàng)是( )。
A、不稱天子屬任之心
B、以與民休息
C、宜絀奸臣
D、藉令記之
19、下列各句中“其”字的用法與其它三項(xiàng)不同的是( )。
A、其在朝廷，疾當(dāng)事者不忠
B、公之言，其大者
C、及余小子之序其意者
D、史其果可信歟
20、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。
(1)至其難言，則人有所不敢言者。
(2)公卒以齟齬終，其功行或不得在史氏記。
21、上文第二段中，曾鞏寫“公益諍”，又說“反復(fù)至數(shù)百千言”，他這樣寫的目的是
。
六、閱讀下文，完成22——26題。(12分)
諫院題名記①
司馬光
古者諫無官，自公卿大夫至于工商，無不得諫者。漢興以來，始置宮。夫以天下之政。四海之眾，得失利病，萃于一官使言之，其為任亦重矣。居是官者，當(dāng)志其大，舍其細(xì)，先其急，后其緩，專利國(guó)家而不為身謀。彼汲汲于名者，猶汲汲于利也。其間相去何遠(yuǎn)哉!
天禧②初，真宗詔置諫官六員，責(zé)其職事。慶歷③中，錢君始書其名于版。光恐久而漫滅，嘉佑④八年，刻著于石。后之人將歷指其名而議之曰：“某也忠，某也詐，某也直，某也曲。”嗚呼，可不懼哉!
[注]①選自《溫國(guó)文公司馬公文集》卷六十六，是司馬光于宋仁宗末年知諫院時(shí)所寫。②天禧，宋真宗的第四個(gè)年號(hào)。③慶歷，宋仁宗的第六個(gè)年號(hào)。④嘉佑，宋仁宗的最后一個(gè)年號(hào)。
22、從上文內(nèi)容來看，諫官的職責(zé)是 。
23、上文第一段追述了諫官的來歷，同時(shí)也闡明了和 。
24、請(qǐng)?jiān)谏衔恼页龊偷谖宕箢}選文里“雖屢不合而出，其所言益切，不以利害禍福動(dòng)其意也”
意思相呼應(yīng)的句子：。
25、下面對(duì)文章的賞析不正確的一項(xiàng)是()。
A、本文的主旨在于說明宋朝設(shè)立諫官的目的和特殊之處。
B、本文也體現(xiàn)了作者司馬光舉忠斥奸，不為身謀的精神。
C、本文的記敘簡(jiǎn)潔利落，既做到面面俱到，又惜墨如金。
D、本文涉古論今，文意豐厚，感情充沛，令人回味不盡。
26、后人評(píng)價(jià)這篇《諫院題名記》謂“節(jié)短音長(zhǎng)，文約勢(shì)寬者也”。請(qǐng)分析文末畫線句，具體說明其“文約勢(shì)寬”的特點(diǎn)。
作文
七、生命的過程需要我們用心靈和頭腦去經(jīng)營(yíng)。請(qǐng)以“經(jīng)營(yíng)生命”為題，寫一篇文章。要求：(1)全文不少于800字；(2)不要寫成詩歌。
2007學(xué)年第二學(xué)期徐匯區(qū)高三年級(jí)語文學(xué)科學(xué)習(xí)熊力診斷卷
參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
閱讀(80分)
一、l7分
1、數(shù)學(xué)為眾多的學(xué)科提供支持，也對(duì)人類的精神生活產(chǎn)生有益的影響。(2分)
2、數(shù)學(xué)家善于反思自己學(xué)科的局限性，善于自我批判，時(shí)常在理性思維感到有了問題時(shí)就尋求變化，尋求突破。(2分)
3、(1)追求一種完全確定、完全可靠的知識(shí)；(2)不斷追求最簡(jiǎn)單的、最深層次的、超出人類感官所及的宇宙的根本； (3)不僅研究宇宙的規(guī)律，而且也研究它自己，在發(fā)揮自己力量的同時(shí)，又研究自己的局限性。(6分：每項(xiàng)2分)
4、B(2分)
5、(1)言之有據(jù)、持之有理，這種理性、嚴(yán)謹(jǐn)、求真的態(tài)度，使數(shù)學(xué)方法既成為人類認(rèn)識(shí)方法的一個(gè)典范，也成為人在認(rèn)識(shí)宇宙和人類自己時(shí)必須持有的客觀態(tài)度的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。(2)數(shù)學(xué)對(duì)宇宙根本的深層次研究，使人破除迷信，鼓勵(lì)人們按照最深刻的內(nèi)在規(guī)律來考慮事物。(3)數(shù)學(xué)發(fā)展的過程是在自我否定的基礎(chǔ)上尋求變化，以此開辟自己前進(jìn)道路的過程。這種變化直接或間接地引起了其他學(xué)科的變化，進(jìn)而開辟一種全新的格局。(4)數(shù)學(xué)作為文化的一部分，反映了一種對(duì)宇宙、對(duì)人類自身的實(shí)質(zhì)不斷進(jìn)行理性探索的精神。(5分：寫出l個(gè)方面得2分，寫出2個(gè)方面得3分，寫出3個(gè)方面得滿分)
二、21分
6、(用擬人和比喻的手法，)生動(dòng)細(xì)致地描摹出蘇堤春曉的動(dòng)人景致；引出下文蘇軾的千古絕唱。(3分)
7、挖葑泥解決了西湖的淤塞的問題；而用葑泥筑長(zhǎng)堤則又解決了西湖上往來不便的問題；長(zhǎng)堤上的六橋九亭、雜植的芙蓉和楊柳，為西湖增添了一道美景。（3分）
8、將岳廟和岳飛與蘇堤和蘇軾相映襯，兩人一文一武，一個(gè)以生命捍衛(wèi)國(guó)家，一個(gè)以智慧治理山水，兩人皆為人杰，都為后世留下了寶貴的財(cái)富。(3分)
9、B(2分)
10、(1)雨是全文的線索，蒙蒙細(xì)雨，襯出西湖獨(dú)特的韻致，同時(shí)也渲染了一種迷離空蒙的意境，為“邂逅蘇軾”的想象提供背景。(2)蘇軾用心血和智慧構(gòu)筑了了蘇堤，造福于民，這種人格和胸襟猶如綿綿不絕的雨絲，滋潤(rùn)著后人。(4分：每個(gè)理由2分)
11、用第二人稱“你”以對(duì)話的口吻行文，拉近了讀者與作者、讀者與蘇軾之間的距離，使讀者身臨其境，仿佛真的在蘇堤邂逅蘇軾；使敘述和抒情更加親切自然，增強(qiáng)了文章的感染力。(3分)
12、感言內(nèi)容：對(duì)蘇軾的評(píng)價(jià)：或聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系自我，表達(dá)最深的感觸。形式：語言簡(jiǎn)潔明了。(3分：內(nèi)容2分，形式l分)
三、5分
13、(1)則知明而行無過矣(2)桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)(3)奉之彌繁(4)金戈鐵馬(5)老夫聊發(fā)少年狂(6)風(fēng)雪夜歸人(7)載我在瀟湘畫里
四、8分
14、水繞陂田竹繞籬(2分)15、C(2分)
16、可從以下任一角度賞析：
(1)以動(dòng)靜結(jié)合的手法：寒鴉之靜附于牛之動(dòng)，動(dòng)靜相襯；而牛的緩緩行進(jìn)又愈見環(huán)境之靜，構(gòu)成一幅恬靜清雅的村居圖。(2)詩人用“夕陽”、“牛背”、“寒鴉”構(gòu)成 一幅鄉(xiāng)村生活的畫面，牛的怡然自得、牛與鴉的相得無猜，渲染了靜謐的氣氛，夕陽和寒鴉又使作品籠上一層淡淡的閑愁。(3)。“無人臥”是一處頓筆，引起讀者的疑問：有什么東西在牛背上呢?自然地引出“帶得寒鴉兩兩歸”，形象宛然在目。這一頓挫使得詩作更有韻致。(4分)
五、l7分
17、(1)痛恨(2)都，全(3)推究(4)核實(shí)(4分：各1分)18、C(2分)
19、D(2分)
20、(6分：每句3分)
(1)至于曾公責(zé)難當(dāng)世的言論，常常是別人不敢說的。(至，難，言)
(2)曾公最終因?yàn)榕c當(dāng)政者意見不合而去世，他的功績(jī)和品行有的沒能在史書中記載。(卒，以，或)
21、強(qiáng)調(diào)祖父的勇于諫諍，盡忠職守；感嘆當(dāng)時(shí)“皇帝圣明，人臣耿直”的興盛景象。(3分)
[譯文]
宋朝平定天下之后，曾公才開始出來做官。他在朝廷上，痛恨當(dāng)權(quán)者的不忠，所以凡是他談?wù)搰?guó)家大事，必定從皇上愛護(hù)百姓、勞心萬事之意出發(fā)，而指責(zé)大臣、從官執(zhí)事之人，持觀望態(tài)度、心懷奸邪，和皇帝委任他們做官的初衷不能相稱。至于曾公責(zé)難當(dāng)世的言論，常常是別人不敢說的。雖然多次因與當(dāng)權(quán)者意見不合而貶官到外地，他的言論卻更激切，不因?yàn)槔Φ湼＞蛣?dòng)搖自己的心意。 曾公的諫言，從大的方面看，認(rèn)為自從唐朝衰落之后，百姓窮苦困頓已經(jīng)很久了，國(guó)內(nèi)安定下來以后，天子正修明法度，但掌權(quán)的人還是做事煩瑣細(xì)碎，主管財(cái)利的大臣又更加急功近利，唯獨(dú)曾公認(rèn)為行政事應(yīng)遵從簡(jiǎn)易的原則，以便讓百姓休養(yǎng)生息，消除天下入的怨恨。祥符初年，道家思想更加泛濫，自京師到各地，都大造道觀。曾公更加直言進(jìn)諫，認(rèn)為天命不能被獨(dú)占，應(yīng)該罷黜奸臣，修明人事，反復(fù)言說，達(dá)幾百千字。唉!曾公的盡忠，皇帝的納諫，為什么一定要發(fā)生在古人身上呢!這不就是史書上所說的“皇帝圣明，人臣耿直”嗎?多么興盛的事啊!
曾公晟終因與當(dāng)政者意見不合而去世，他的功績(jī)和品行有的沒能在史書上記載，即使記了下來，因?yàn)楫?dāng)政者少有喜歡他的，史書就果真可信嗎?后代如果有人要推究考證他的行狀，讀他的碑文和書籍，以及我的這篇序，就會(huì)詳盡地看到他的一切，對(duì)那些真真假假的評(píng)價(jià)就可以核實(shí)了。
六、l2分
22、關(guān)注關(guān)系國(guó)家大政方略和廣大百姓的得失利弊的大事，直接向君王進(jìn)言。(2分)
23、諫官的重要性：諫官應(yīng)怎樣恪盡職責(zé)(2分)
24、專利國(guó)家而不為身謀(1分)
25、A(2分)
26、“某也忠，某也詐，某也直，某也曲”，作者用這一排比將后入的議論凸現(xiàn)在當(dāng)事的諫官面前，警示諫官：題名于石，絕非樹碑勒石以示殊滎，而是高懸一只警鐘。篇末運(yùn)用總收的手法，一個(gè)“懼”字濃縮全篇的精神氣血，一個(gè)字卻有干鈞之重，再次警策諫官們嚴(yán)于自律、公而忘私，充分揭示了作者之所以題名于石的良苦熠心。(5分)
[譯文]
古時(shí)候向君王進(jìn)諫沒有專職官員，從公卿大夫到工匠商賈，沒有不可以進(jìn)諫的。漢朝建立以來，才開始設(shè)置專門的諫官。把關(guān)系到國(guó)家大政方略和廣大百姓的得失利弊，集中到一名官員身上讓他向君王進(jìn)言，他擔(dān)負(fù)的責(zé)任也夠重大的了。擔(dān)任這種官職的人，應(yīng)該經(jīng)常記住大事，舍棄小事，先談緊急的要?jiǎng)?wù)，后言可以緩辦的公事，只求有利于國(guó)家而不為個(gè)人謀私利。那些急急忙忙為個(gè)人爭(zhēng)名的人，就像急急忙忙追求發(fā)財(cái)?shù)娜艘粯印＿@種人和對(duì)諫官的要求相差是多么遠(yuǎn)啊!
天禧初年，真宗皇帝下發(fā)布詔令設(shè)置六名諫官，規(guī)定了他們專負(fù)進(jìn)言的職責(zé)。慶歷年間，錢先生才把所有諫官的名字題寫在版冊(cè)上。我怕年深日久了字跡會(huì)消失，因而在嘉佑八年,把諫官的名字刻在石碑上。后代的人將一一指著上面的名字評(píng)論他們說：“某人忠誠(chéng)，某人奸詐，某人正直，某人不公正。”啊，諫官們能不有所警懼嗎!
作文(70分)
參照“2007年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)"評(píng)分
