目錄2019名校導(dǎo)練語(yǔ)文答案九上 名校導(dǎo)練新中考答案 語(yǔ)文名校導(dǎo)練2019八年級(jí)上冊(cè) 名校導(dǎo)練2019語(yǔ)文答案 名校導(dǎo)練九年級(jí)中考模擬試卷語(yǔ)文
詞語(yǔ)，在選詞填空的時(shí)候，該怎么選
針對(duì)選詞填空的解題方法分為三步：
1. 預(yù)覽選項(xiàng)，了解詞義并把選項(xiàng)分為四大版類(lèi)詞性：名詞 n，動(dòng)詞權(quán) v，形容詞 a，副詞 ad， 在每個(gè)選項(xiàng)后作詞性的簡(jiǎn)要標(biāo)記;
2. 精讀全文開(kāi)頭，把握文章主題，并以三個(gè)空或一個(gè)段落為一個(gè)單位，利用前后文判 斷每空的詞性;
3. 把對(duì)應(yīng)詞性的選項(xiàng)逐一帶回原文，含義通順，時(shí)態(tài)、主謂搭配一致的為正確選項(xiàng)。
1.在括號(hào)里填上能夠搭配的成語(yǔ)。（）（）飛揚(yáng)、歡慶（）（） 2.選詞填空。
塵土飛揚(yáng) 歡慶節(jié)日
控訴
最后一片葉子 不朽的失眠 蘿卜花
童鞋 打醬油 醬紫 躲貓貓 高富帥 白富美 富二代
5不會(huì)
雜志天下
s版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中復(fù)習(xí) 四字詞語(yǔ)選詞填空填空
基礎(chǔ)知識(shí)（60分） 1，還很暖和呢、從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞？老王自己都有點(diǎn)發(fā)愣。 1，你那邊天氣怎么樣呀，那端才傳來(lái)兒子的聲音。（4分） nán( ) juàn( ) sāi( ) tán( ) 難 圈 塞 彈 nàn( ) quān( ) sài( ) dàn( ) 4。 ②這個(gè)故事深深地感受了我。 ②水滴穿石— 、填空。 （3）造句。（8分）（1）把下面語(yǔ)句補(bǔ)充完整。第二天一大早就往武漢打電話。 3。人間最溫暖的親情，你想說(shuō)什么。母親聽(tīng)到兒子的噴嚏聲可急了 已經(jīng)感冒了吧 怎么這么不聽(tīng)話 從小就不愛(ài)加衣服 絮絮叨叨。（4分）忘（ ） 繞（ ） 采（ ） 徽（ ） 妄（ ） 饒（ ） 睬（ ） 微（ ） 5，（ ）落在了小姑娘那胖乎乎的手上、比一比、文中表現(xiàn)老王和老母親說(shuō)話時(shí)共同特點(diǎn)的一個(gè)詞語(yǔ)是 ，卻忘了勻一些給住在北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)的已經(jīng)年過(guò)七旬的老凳碼如母親。 1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，聲音有點(diǎn)兒發(fā)顫。（1分）急忙——（ ） 到達(dá)——（ ） 3、這段話主要寫(xiě) （1分） 4，然后把你想說(shuō)的話寫(xiě)具體：__________________________________________________ （2）在原句上修改病句？寒潮快到武漢了，300字以上，電話 *** 突然響了起來(lái)。老王趕緊截住母親的話、爭(zhēng)先恐后，叫你媽給寄．．．．．．” 兒子漫不經(jīng)心地說(shuō)，從他七歲時(shí)的“劣跡”說(shuō)起、掛念 4。（4分）清撤見(jiàn)底（ ） 賞心閱目（ ） 氣極敗壞（ ） 攻棋不備（ ) 具精會(huì)神（ ） 魚(yú)慣而行（ ） 迷或不解（ ） 波闌壯闊（ ） 6，兒子不耐煩了，是他住在哈爾濱的老母親打來(lái)的，人恒愛(ài)之、父親的嘮叨 C， 。（4分）（1）用部首查字法查字、蘇軾 C、電話 6。 ② 雖然．．．．．．但是．．．．．．． 9，把正確答案的序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)。（10分） ||看完電視以后：___________________________________________________ 改寫(xiě)成“被”字句，我想對(duì)你說(shuō)要求，北京今天要到寒潮、拉 B，直到九點(diǎn)、白居易（4） 下面句子中引號(hào)的作用是（ ）罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，并用“ √ ”標(biāo)出。改寫(xiě)成“把”字句。 ①有哪一個(gè)花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？ 改寫(xiě)成陳述句？要不然，什么事、按原文填空，為什么竟是這樣的。”說(shuō)完就放下電話？（2分） （二）閱讀短文： （2分） 5、母模談?dòng)H的電話 B。（4分）浙江（zhé zhè） 啄食（zhuó zuó） 棲息（qī xī） 剝皮（bā bāo） 3。（2分） 2，（ ）。”老王絮絮叨叨，到真冷了再說(shuō)。 2、選擇題。（1分） 2，第一段主要寫(xiě)的是棗啟，回答問(wèn)題、多音字組詞、“ 棧”字部 B、按要求寫(xiě)句子。一只美麗的蝴蝶。（2）先把詩(shī)句補(bǔ)充完整，說(shuō)？”老王連忙問(wèn)，不寫(xiě)錯(cuò)別字，老王一整夜都沒(méi)有睡好、“ 林 ”字部 D。 得分 二，再按要求填空、牽涉 C，知道了。（1分）老王深深牽掛的是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢的兒子．．．．．．． （ ） A;一”活動(dòng)中。”是（ ）的詩(shī)句，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)： 。（8分） ( )的鮮花 （ ）地奔跑 表演得（ ） 盡情地（ ） 7：“雪還在下呢，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎，組詞。我可以好好地使用它。”詩(shī)句選自宋代詩(shī)人范成大的《 》：_______________________________________________________ ②盲女孩抓住了睜著眼睛的蝴蝶、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（1分）慌張——（ ） 愛(ài)惜——（ ） 3。 ①?gòu)脑~語(yǔ)“悄然、讀拼音：“昨晚的天氣預(yù)報(bào)看了沒(méi)有，字跡工整、閱讀（15分） （一）閱讀語(yǔ)段。 A，穿過(guò)窗戶(hù)的縫隙吹進(jìn)室內(nèi)、表示特定的稱(chēng)謂 C。|| 在寒潮初襲的清晨、給短文加一個(gè)題目。 “童孫未解供耕織：“媽、先想一想：“不要緊的、氣喘吁吁”中、“ 手 ”字部 (2)選詞填空，并把正確的字寫(xiě)在（ ）里、劃“——”線句子的含義是什么，悠然見(jiàn)南山，寫(xiě)詞語(yǔ)，我校的全體師生和班主任老師登臺(tái)表演了文藝節(jié)目，打了一個(gè)大噴嚏。把正確答案的序號(hào)寫(xiě)在（ ）里語(yǔ)文期末試題（90分鐘內(nèi)完成。（10分） luò tuó wān yán ɡònɡ xiàn shāo huǐ shùn jiān chénɡ fá pí láo biàn lùn xī ɡài yú chǔn 2。 ①在慶“六?。|| ||老王剛準(zhǔn)備再撥過(guò)去、果然 C，“攀”字應(yīng)先查（ ） A。其中“未解”的意思是 ： 1、習(xí)作（25分）題目：“知道了。一切全由自己決定。（1分） 7“人間最溫暖的親情、表示引用 B。 A，任選一個(gè)造句、王維 B。 A、 “ 大 ”字部 C。 ①愛(ài)人者。（14分）（1）改寫(xiě)句子，老王還來(lái)不及答話，也可以白白地糟蹋它；然后把題目補(bǔ)充完整、竟然 B，你加了衣服沒(méi)有，我用醫(yī)生的聽(tīng)診器！” 老王不由自主地愣住了； 、表示特殊含義 8，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)、先將成語(yǔ)中的錯(cuò)別字用“＿”標(biāo)出、陶淵明 D、贊賞？”含義是什么、自然（3）“采菊東籬下、短文已用“||”分成三段：“天氣預(yù)報(bào)說(shuō)，回答問(wèn)題。詩(shī)句的意思是？”寒風(fēng)陣陣？（2分） 得分 三。（5分）有一次。 （填序號(hào)） （1分） A，老王深深牽掛的是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢的兒子： ，靜聽(tīng)自己的心跳，最合適的一項(xiàng)是（ ），給我極大的震撼、牽掛 D，為什么竟是這樣的：“爸、語(yǔ)句通順？”老人回答道、給第四自然段沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。“供”的意思是 、再想一想，滿(mǎn)分100分）一、在（ ）里填上合適的詞語(yǔ)、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞
語(yǔ)文初三選擇題，求成語(yǔ)，選詞填空，標(biāo)點(diǎn)，修辭，病句，銜接，六種題型選擇題各五道，一共30道，拜托了。
度娘知道
天津中考語(yǔ)文試題中的選詞填空一題，如何答好呢這樣多的詞語(yǔ)，，怎樣才能盡快地記住呢
做好這種題，不能用死記硬背的方法，那樣死記硬背相當(dāng)于大海撈針，效果一定很差。
一是遇到這種題要多讀幾遍，用代入法把給的詞放到句子里讀，哪個(gè)讀著順溜就用哪個(gè)。
二是要作比較，同義詞往往只有細(xì)微的差別，在比較中看哪個(gè)詞合適就選哪個(gè)。
三是要看上下文，把選擇的詞和上下文意對(duì)照一番再選擇。
公務(wù)員言語(yǔ)理解與表達(dá)中的選詞填空，準(zhǔn)備把成語(yǔ)字典記完去
多堅(jiān)持肯定是會(huì)有效果的，建議你多搜集一下歷年的高頻詞匯，并且重視容易混淆用法和意思的相似成語(yǔ)。
語(yǔ)文社七年級(jí)下冊(cè)前三單元舉出八個(gè)成語(yǔ) 選詞填空 分別填在兩個(gè)語(yǔ)段里 每個(gè)語(yǔ)段填四個(gè)
前呼后擁 東倒西歪 眼高手低 口是心非 頭重腳輕 有頭無(wú)尾 前倨后恭 東逃西散 南轅北轍 左顧右盼 積少成多 同甘共苦 半信半疑 大材小用 先人后己 有口無(wú)心 天經(jīng)地義 弄假成真 舉足輕重 南腔北調(diào) 聲東擊西 轉(zhuǎn)危為安 東倒西歪 反敗為勝 以少勝多 由此及彼 、九死一生、水深火熱、文武雙全、冰天雪地，一心二用，天南地北，積少成多，日積月累，夜長(zhǎng)夢(mèng)多 東張西望，因小失大，天長(zhǎng)地久，出生入死，開(kāi)天辟地，瞻前顧后，上行下效、深入淺出、借尸還魂、買(mǎi)空賣(mài)空、內(nèi)憂(yōu)外患、異口同聲、 聲東擊西、三長(zhǎng)兩短、兇多吉少、不進(jìn)則退、大同小異、大公無(wú)私、承上啟下 前呼后擁 東倒西歪 眼高手低 喜新厭舊 口是心非 頭重腳輕 有頭無(wú)尾 前倨后恭 東逃西散 左顧右盼 積少成多 朝秦暮楚 出生入死 舍生求死 七上八下 進(jìn)退兩難 天長(zhǎng)地久 東張西望 貌合神離 三長(zhǎng)兩短 弱肉強(qiáng)食 水深火熱 早出晚歸 取長(zhǎng)補(bǔ)短 大驚小怪 九死一生 異口同聲 街頭巷尾 生離死別 陰晴圓缺 生死存亡 眉來(lái)眼去 柳暗花明 洋為中用 前俯后仰 里應(yīng)外合 好逸惡勞 前赴后繼 深入淺出 內(nèi)憂(yōu)外患 橫七豎八 噓寒問(wèn)暖 轉(zhuǎn)危為安 弄巧成拙 惹是生非 推陳出新 貌合神離 顧此失彼 左鄰右舍 驚天動(dòng)地 開(kāi)天辟地 歡天喜地 承上啟下 人來(lái)人往 承前啟后 反敗為勝 化敵為友 化險(xiǎn)為夷 去粗取精 陰差陽(yáng)錯(cuò) 虎頭蛇尾 天崩地裂 一決雌雄 陽(yáng)奉陰違 樂(lè)極生悲 無(wú)中生有 有勇無(wú)謀 人情冷暖 前仰后合 掐頭去尾 求同存異 左右開(kāi)弓 左擁右抱 左右逢源 先來(lái)后到 爭(zhēng)先恐后 大同小異
有兩組反義詞：
悲歡離合
古今中外
古往今來(lái)
天南地北
出生入死
今是昨非
1—2位是反義詞：
悲喜交加
黑白分明
功敗垂成
進(jìn)退兩難
進(jìn)退維谷
輕重緩急
輕重倒置
生死存亡
生死攸關(guān)
始終如一
是非曲直
陰陽(yáng)怪氣
左右逢源
3—4位是反義詞：
不關(guān)痛癢
顛倒黑白
混淆黑白
混淆是非
顛倒是非
舉足輕重
無(wú)足輕重
禮尚往來(lái)
1—4位是反義詞：
公而忘私
死里逃生
1—3位是反義詞：
大驚小怪
大街小巷
大材小用
大同小異
東奔西走
東張西望
古為今用
今非昔比
苦盡甘來(lái)
來(lái)龍去脈
冷嘲熱諷
里應(yīng)外合
南轅北轍
南腔北調(diào)
南征北戰(zhàn)
內(nèi)憂(yōu)外患
前赴后繼
前仆后繼
前仰后合
前因后果
深入淺出
生離死別
死去活來(lái)
天崩地裂
天翻地覆
天高地厚
天高地迥
天昏地暗
天經(jīng)地義
天羅地網(wǎng)
天旋地轉(zhuǎn)
天誅地滅
同床異夢(mèng)
異口同聲
異曲同工
陰錯(cuò)陽(yáng)差
有備無(wú)患
有口無(wú)心
有名無(wú)實(shí)
有氣無(wú)力
有始無(wú)終
有恃無(wú)恐
有頭無(wú)尾
有天無(wú)日
有眼無(wú)珠
有勇無(wú)謀
左顧右盼
左鄰右舍
左思右想
上行下效
朝令暮改
朝三暮四
2—4位是反義詞：
舍生忘死
貪生怕死
醉生夢(mèng)死
承上啟下
承前啟后
開(kāi)天辟地
驚天動(dòng)地
頂天立地
花天酒地
歡天喜地
改天換地
經(jīng)天緯地
遮天蓋地
震天動(dòng)地
翻天覆地
翻來(lái)覆去
顧此失彼
厚此薄彼
虎頭蛇尾
街頭巷尾
繼往開(kāi)來(lái)
揚(yáng)長(zhǎng)避短
說(shuō)長(zhǎng)道短
三長(zhǎng)兩短
截長(zhǎng)補(bǔ)短
取長(zhǎng)補(bǔ)短
今是昨非
口是心非
似是而非
空前絕后
除舊布新
你死我活
拈輕怕重
弄假成真
七上八下
欺上瞞下
完整無(wú)缺
借古諷今
頌古非今
起死回生
避重就輕
頭重腳輕
將信將疑
尺短寸長(zhǎng)
積少成多
瞻前顧后
挑肥揀瘦
同甘共苦
聲東擊西
喜新厭舊
兇多吉少
眼高手低
假公濟(jì)私
懲前毖后
自始至終
朝思暮想
飛短流長(zhǎng)
返老還童
爭(zhēng)先恐后
轉(zhuǎn)敗為勝
語(yǔ)文。2、根據(jù)意思選成語(yǔ)。 3、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空。
1患難與共 2行單影只有3神清氣爽 4隨遇而安
應(yīng)接不暇
山重水復(fù)
強(qiáng)勁有力
汗馬功勞
協(xié)調(diào)有序
精疲力盡
公務(wù)員行測(cè)考試中的言語(yǔ)理解與表達(dá)部分，做選詞填空題是總會(huì)對(duì)于一些詞的側(cè)重點(diǎn)解析錯(cuò)誤。
其實(shí)像這種文字題，需要靠平時(shí)的積累，還有就是多看報(bào)紙多聽(tīng)新聞，就會(huì)自然而然形成一種語(yǔ)感。像題目中有時(shí)候也有些關(guān)聯(lián)詞，就拿這道題來(lái)說(shuō)吧，先說(shuō)第一空的四個(gè)選項(xiàng)，破壞的力度肯定最大，但卻是貶義詞，從題目中“甚至”這個(gè)詞看出要填的詞和前面的詞應(yīng)該是遞進(jìn)說(shuō)明而不是反駁，主導(dǎo)正好是參與的強(qiáng)調(diào)遞進(jìn)，影響語(yǔ)氣最輕，干預(yù)和影響語(yǔ)氣差不多。而且就算第一空你拿不準(zhǔn)，第二空也不應(yīng)該選擇直接那個(gè)選項(xiàng)吧，讀起來(lái)都不通順。
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《跟著名家學(xué)閱讀》 這個(gè)里面是有記敘文，現(xiàn)代文，說(shuō)明文，議論文，還有散文、
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抓住答題技巧，語(yǔ)言要具體，表達(dá)清楚自己想要說(shuō)的
中考語(yǔ)文答題技巧（轉(zhuǎn)）
語(yǔ)文是中考的第一門(mén)學(xué)科,歷年來(lái)受到師生們的重視。怎樣才能發(fā)揮出自己的最佳水平呢？需要知識(shí)儲(chǔ)備豐富，精力充沛，心理健康；還需要掌握一些答題技巧。
一、通覽試卷
試卷發(fā)下來(lái)后，不要急于答題。先通覽試卷，熟悉題型，做到胸有成竹。特別是作文題目看了后，不隨意注意中就給大腦一個(gè)資訊，等前面的試題做完，作仿拆文也不知不覺(jué)構(gòu)思好了！記住：磨刀不誤砍柴功。
二、認(rèn)真讀題
有些學(xué)生怕時(shí)間不夠，見(jiàn)題就答，也不管答題的要求是什么。這幾年中考語(yǔ)文試題新出現(xiàn)了選作題，有二選一，也有三選一，如果都做了，就是費(fèi)力不討好，做錯(cuò)了還要扣分。
三、先易后難
先做容易的試題，后做較難的題目。這樣就能緩解緊張情緒，調(diào)整心態(tài)，發(fā)揮出更佳的答題水平。切忌“鉆牛角尖”，遇到“攔路虎”，非拿不可，導(dǎo)致后邊輕松得分的試題也沒(méi)時(shí)間做了。
四、言簡(jiǎn)意賅
語(yǔ)文試題，敘述的文字多，要力求語(yǔ)言精練，抓住要點(diǎn)答題，寫(xiě)多了浪費(fèi)時(shí)間。作文要求600字左右，就不要去寫(xiě)800字的長(zhǎng)文。減少不必要的文字?jǐn)⑹觯瑺?zhēng)取更多寶貴的時(shí)間答題。
五、寸土必爭(zhēng)
空白答案是不給分的。有的同學(xué)遇到不會(huì)做的題目就置之不理，這樣就會(huì)失去成功的機(jī)會(huì)。即使自己沒(méi)有把握做對(duì)的試題，也要按自己的思路寫(xiě)下答案。
六、書(shū)寫(xiě)美觀
卷面整潔，書(shū)寫(xiě)美觀，一直是語(yǔ)文考試答題的要求。字跡潦草，卷面不清，就會(huì)影響你的成績(jī)5--10分。
七、復(fù)查仔細(xì)
做好試卷后，一定要耐心、細(xì)致的檢查，對(duì)似是而非的答案要反復(fù)考慮、仔細(xì)琢磨，力求準(zhǔn)確。
閱讀的,套用這些,比較快.
語(yǔ)文解題方法歸類(lèi)
一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論
二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)定懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)
四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)
七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌
八、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)
九、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）
十、描寫(xiě)（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě)
十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
十五、三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境
十六、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境
十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證
十八、論據(jù)分類(lèi)為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)
十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁薯做論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）
二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。
二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱(chēng)謂；否定、諷刺、反語(yǔ)
二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。
二十四、其他：
（一） 某句話在文中的作用：
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、），埋下伏筆（記敘文、），設(shè)定懸念（），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；
2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；
3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、）；深化主題（記敘文、）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、）
（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；
答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋物件＋特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；
答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋物件＋特性
3；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對(duì)＋物件＋特性的注意和思考
反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣
（三） 句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的物件揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。
（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？
不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
（六）段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事
格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。
2．說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明物件是什么，它的特點(diǎn)是什么，
格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明物件＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）
3．議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，
閱讀《說(shuō)明文、記敘文》題目
- 1 -
說(shuō)明文閱讀一般涉及
11
種題型
1
、考查說(shuō)明物件：
答題技法：其一，要看懂題目，不少說(shuō)明文題目本身就表示說(shuō)明物件，如《中國(guó)石拱橋》
、
《蘇州園
林》等。其二，抓住首括句和中心句。說(shuō)明文往往需要運(yùn)用首括句和中心句來(lái)提示說(shuō)明重點(diǎn)，包括
說(shuō)明事物的特征。反之，如果需要為說(shuō)明文的語(yǔ)段加一個(gè)標(biāo)題，也可以用說(shuō)明物件作為標(biāo)題。
回答時(shí)形成一個(gè)短語(yǔ)：本文介紹了??的??
(
物件加特征
)
。
例：
《看云識(shí)天氣》介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識(shí)天氣。
2
、被說(shuō)明事物的特征：
答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒(méi)有，則注意段意、中心句。
例：
《中國(guó)石拱橋》三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
3
、說(shuō)明方法：
（
1
）
、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列
數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明。
（
2
）
、常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：
①、舉例子：通過(guò)舉具體的例項(xiàng)對(duì)事物的特征
/
事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。
②、打比方：將
__________
比作
__________
，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征
/
事理。
③、摹狀貌：對(duì)事物的特征
/
事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象。
④、作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征
/
事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。
（以上可以回答為：應(yīng)用了——的說(shuō)明方法，生動(dòng)、形象、具體地說(shuō)明了——）
⑤、分類(lèi)別：對(duì)事物的特征
/
事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。
⑥、作比較：把
__________
和
__________
加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征
/
事理。
⑦、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的物件
/
科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括
地揭示事物的特征
/
事理。
⑧、列數(shù)字：用具體的資料對(duì)事物的特征
/
事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。
⑨、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征
/
事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。
（以上可以回答為：應(yīng)用了——的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確、科學(xué)、簡(jiǎn)明地說(shuō)明了——）
⑩、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式——
A
、引用具體的事例；
（作用同舉例子）
B
、引用具體的資料；
（作用同列數(shù)字）
C
、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
D
、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。
（引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明物件的作用。
）
4
、說(shuō)明順序：有條有理地把事物的特征或事理介紹清楚。
時(shí)間順序
：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序，從而寫(xiě)出事物的發(fā)展變化情況。這種
順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說(shuō)明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過(guò)程一類(lèi)的說(shuō)明
文。
空間順序
：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次
進(jìn)行說(shuō)明。這種說(shuō)明順序，一般用于說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征。
邏輯順序
；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)絡(luò)成人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。由總到分（或由
分而總）
、由主而次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由個(gè)別到一般（或由一般到個(gè)別）
、由抽象到
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你初幾
含文言文,記敘文,說(shuō)明文的書(shū)六年級(jí)
小船拉到安全地帶.這樣,就不會(huì)有人員傷亡了.
我還要用超能力穿越時(shí)空隧道,回到古代看看古代人的飲食起居是什么樣子的,我要看一看恐龍到底是怎樣滅絕的,免得科學(xué)家為了這一問(wèn)題而互相賭氣.更值得關(guān)注的是,變成超人的我還要瞧瞧,人類(lèi)沒(méi)誕生之前,有哪些動(dòng)、植物生長(zhǎng)在地球上.我還想化身去拜訪孔子,遨游太空,還想到花果山去會(huì)會(huì)美猴王—孫悟空,我還要到天庭,去嘗嘗太上老君煉出來(lái)的仙丹.
當(dāng)然,變成超人的我不會(huì)忘記學(xué)習(xí),我要用超人牌超級(jí)記憶力,讓自己的成績(jī)更上一層樓.
超人,愛(ài)打抱不平,愛(ài)拔刀相助,能上知天文,下知地理,能遨游太空,能訪問(wèn)名人,能回到古代,能預(yù)知未來(lái)……
當(dāng)超人的好處真是大大的呀!
中考 現(xiàn)代文閱讀哪個(gè)難 議論文 說(shuō)明文 散文 記敘文
散文對(duì)于中學(xué)生，難度還是比較大，中心不是很好把握
怎么答 記敘文 閱讀 說(shuō)明文閱讀
一.記敘文閱讀：
1.先讀題目，記住題目的大致內(nèi)容，在帶著問(wèn)題，讀文章；
2.從文中找出主干（記敘文六要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果），了解文章的主要內(nèi)容；
3.抓住記敘的線索和文章的結(jié)構(gòu)（特別要注意過(guò)渡句或過(guò)渡段）；
4.要明確記敘的順序（一般有順敘，倒敘，插敘三種）
倒敘的作用：造成懸念，增加藝術(shù)效果；
插敘的作用：是文章內(nèi)容豐富充實(shí)，結(jié)構(gòu)曲折有致。
5.大多數(shù)題目可以從文中直接找到答案（但有些題目中說(shuō)要自己概括，也不要亂寫(xiě)，要從文中找出依據(jù)，根據(jù)依據(jù)概括）。
6.要寫(xiě)賞析題時(shí)，可從：視覺(jué)，嗅覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，味覺(jué)，觸覺(jué)等入手，再一些固定的“公式”（如：運(yùn)用了…的修辭，形象的表現(xiàn)了…；通過(guò)…的描寫(xiě)手法，表現(xiàn)了…；本文描寫(xiě)或贊美了…，以此來(lái)象征…的品質(zhì)）。
﹡7.切記答題時(shí)一定要緊扣文章。
二.說(shuō)明文閱讀：
說(shuō)明文相對(duì)于記敘文比較簡(jiǎn)單。
1.要快速瀏覽題目，初步感知題目所考查的知識(shí)點(diǎn)明確答題方向；
2.精細(xì)地讀文章清楚文章各個(gè)部分是從什么角度闡述文章的，在閱讀時(shí)根據(jù)所讀的題目，在文中做上相應(yīng)記號(hào)，以方便答題，并做到“詞不離句，句不離篇”，有針對(duì)性地答題。
3.在答賞析題時(shí)，有固定的“公式”（如：列資料，準(zhǔn)確的說(shuō)明了…；打比方，生動(dòng)形象地說(shuō)明了…；舉例子，具體的說(shuō)明了…；作比較，突出的說(shuō)明了…；分類(lèi)別，條理清晰的說(shuō)明了…下定義，科學(xué)的說(shuō)明了…）
﹡4.總之，在答題時(shí)，一定要結(jié)合語(yǔ)句具體分析。
掌握了這些，一定能做好這兩類(lèi)閱讀！
寫(xiě)一篇說(shuō)明文，記敘文，散文
人們?cè)谌粘Ｉ钪械囊隆⑹场⒆ ⑿泻蛣趧?dòng)、休息等等，都涉及到一系列的衛(wèi)生內(nèi)容。如果缺乏衛(wèi)生知識(shí)，沒(méi)有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就很難有一個(gè)健康的身體，也就談不上能適應(yīng)現(xiàn)代化快節(jié)奏的生活和勞動(dòng)。
1、手的衛(wèi)生：
人的一雙手在日常生活中與各種各樣的東西接觸，必然會(huì)沾染灰塵、污物，以及有害有毒物品，還有微生物、細(xì)菌、病毒等等。手沾染灰塵、污物，我們能夠看見(jiàn)，如果沾染微生物、細(xì)菌等，我們的眼睛是無(wú)法看見(jiàn)的，必須要用顯微鏡放大幾百倍、甚至千倍才能看到。有科學(xué)家作過(guò)調(diào)查，一雙不清潔的手，可能有 4－40萬(wàn)個(gè)細(xì)菌。因此我們應(yīng)當(dāng)重視一雙手的清潔衛(wèi)生，人人要養(yǎng)成經(jīng)常洗手的習(xí)慣，飯前便后更應(yīng)洗手，還要經(jīng)常剪指甲，防止微生物、細(xì)菌躲藏在里面。
從事飲食行業(yè)的人員，更要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，經(jīng)常洗手，保持一雙手的清潔衛(wèi)生。
2、面板的衛(wèi)生：
人體的面板功能很重要，不僅能防御有害物質(zhì)對(duì)人體的侵犯，保護(hù)健康，還參與調(diào)節(jié)人體新陳代謝的功能。由于面板不斷分泌汗液及皮脂，因此灰塵及微生物、細(xì)菌等很容易沾附在面板上，如果面板不能保持清潔衛(wèi)生，不但影響面板正常生理功能，還可能引起面板病，如癤腫、皮癬、疥瘡等。因此我們應(yīng)當(dāng)注意面板的清潔，經(jīng)常洗澡，換衣服，除去面板上的汗垢，塵污和皮屑等不潔之物，保持面板的清潔衛(wèi)生。
3、口腔及五官的衛(wèi)生：
口腔是消化道的，與呼吸道關(guān)系密切，由于溫度、溼度、酸堿度以及殘留在口腔的食物殘?jiān)m宜微生物、細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖，不僅容易損壞牙齒，還能引起其他疾病， 如： 扁桃體炎、呼吸道疾病、風(fēng)溼性心臟病、腎炎等。我們應(yīng)當(dāng)注意口腔的清潔衛(wèi)生，堅(jiān)持每天刷牙漱口，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
眼、耳、鼻是人的重要感覺(jué)器官，也是人體對(duì)外開(kāi)放的通道，必須注意清潔衛(wèi)生，糾正不良習(xí)慣，預(yù)防感染。
從事飲食行業(yè)的人員，更應(yīng)重視口腔和五官的清潔衛(wèi)生。
4、飲食行業(yè)人員的個(gè)人衛(wèi)生：
①要有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到“二常”：常洗手、常剪指甲；“三勤”：勤洗頭，勤洗澡，勤換衣。
②上班要穿工作服，工作服要勤洗、勤換，保持清潔。
③在工作埸所不吸菸，不隨地吐痰。
④杜絕用手抓熟菜。生熟食品要分開(kāi)存放。不能對(duì)著熟的食品講話、咳嗽或打噴嚏。給顧客上菜時(shí)要用托盤(pán)。
⑸如患有消化道和呼吸道傳染病等，應(yīng)停止工作，及時(shí)醫(yī)療，病愈后也應(yīng)定期檢查。
累啊！手都xx拉！
分！
語(yǔ)文閱讀題（記敘文，說(shuō)明文，議論文）應(yīng)該做什么材料
中考記敘文閱讀答題技巧
1．問(wèn)文章體裁？此文是一篇 。備選答案有：詩(shī)歌、（長(zhǎng)篇、中篇、短篇、小）、散文(抒情散文、敘事散文、議論性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、劇本、說(shuō)明文、議論文
2．記敘文六要素？時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
3．文章內(nèi)容？方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。
A、此文記敘了（描寫(xiě)了、說(shuō)明了）……的故事(事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物)。即誰(shuí)做了什么—這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。
B、表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。 C、抒發(fā)了作者的……的感情。
4．材料組織特點(diǎn)？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。
5．劃分層次？（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)） （2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）（3）按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件） （4）總分總（掐頭去尾）6．記敘線索及作用？線索（明線和暗線）———核心人物、核心事物、核心事件、時(shí)間、地點(diǎn)、作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。7．為文章擬標(biāo)題。找文章的線索或中心，依據(jù)有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感
8．品味題目可以從—— A內(nèi)容上 B主題上 C線索 D設(shè)定懸念上等方面進(jìn)行品味。
示例：（1）主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回?cái)M題巧妙，一語(yǔ)雙關(guān)，本指…實(shí)指…，突出主題，耐人尋味。
（2）說(shuō)明文：用了什么修辭手法，生動(dòng)形象說(shuō)明了……，點(diǎn)明了本文說(shuō)明的主要內(nèi)容，點(diǎn)明了本文說(shuō)明物件。 9．了解人稱(chēng)的作用。
第一人稱(chēng)：親切，自然，真實(shí)，適于心理描寫(xiě)，便于刻畫(huà)人物形象及性格特征。 第二人稱(chēng)：便于情感交流。
第三人稱(chēng)：顯得客觀，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論
10． 記敘順序及作用？（1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。
（2）倒敘（先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。（3） 插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。） 作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
11． 語(yǔ)言特色？ 結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇： 形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、詼諧幽默。必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。一般指口語(yǔ)的通俗易懂，書(shū)面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲牛膶W(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿(mǎn)感情色彩。
12． 寫(xiě)作手法及作用？ 狹義的寫(xiě)作手法即“表達(dá)方式”，廣義的寫(xiě)作手法是指寫(xiě)文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法、先抑后揚(yáng)、想象、聯(lián)想、象征、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、托物言志、設(shè)定懸念、象征、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大、運(yùn)用第二人稱(chēng)抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下：（1） 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（2） 比喻手法 形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。（3） 夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
（4）象征手法 把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（5） 對(duì)比手法 通過(guò)比較，突出事物或描寫(xiě)物件的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。（6） 襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫(xiě)。 以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。（7） 諷刺手法。運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。
（8）欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。 先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的物件，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的物件，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)） 使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。
（10）設(shè)定懸念能引起讀者注意，引出文章的說(shuō)明內(nèi)容等。
（11）文章開(kāi)篇的寫(xiě)作手法有：
A、可以用詩(shī)經(jīng)里的賦比興手法。比如說(shuō)，興，是先言他物的。 B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類(lèi)的
C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢(shì)強(qiáng)烈…… D、或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采
E、開(kāi)頭用景物描寫(xiě)也不錯(cuò)，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。 F、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。 G、倒敘
13． 修辭方法及作用 （1） 比喻：生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)。
我要語(yǔ)文閱讀中記敘文，說(shuō)明文，議論文的技巧和方法
議論文閱讀技巧
【考點(diǎn)透視】
議論文是表明觀點(diǎn)、闡明道理的文章，它以議論為主要表達(dá)方式。議論文的一般考點(diǎn)有：（1）語(yǔ)言的積累與運(yùn)用；（2）尋找論點(diǎn)，弄清論點(diǎn)與論題的區(qū)別；（3）辨識(shí)理解論證方法；（4）理清議論結(jié)構(gòu)；（5）把握文意、層意、段意；（6）理解論據(jù)選擇的技巧；（7）品析揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用；（8）體會(huì)議論語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性特點(diǎn)；（9）理解中心句、支撐句及二者之間的關(guān)系；（10）聯(lián)絡(luò)生活體驗(yàn)，理解作者的觀點(diǎn)及寫(xiě)作意圖；（11）為觀點(diǎn)尋找或補(bǔ)充論據(jù)；（12）立論與駁論的區(qū)別等。
◎【技法指津】
閱讀議論文，首先要了解議論文的特點(diǎn)。議論文有論點(diǎn)、論據(jù)、論證三大要素。只有把握住議論的這些特點(diǎn)，在閱讀時(shí)才知道從何入手，怎樣去“讀”。
一 把握論點(diǎn)。
閱讀議論文，最關(guān)鍵的是要找出文章的中心論點(diǎn)。大多數(shù)文章，標(biāo)題只是提出了一個(gè)論題，中心論點(diǎn)隱含在文章的論述中。有的文章，標(biāo)題就是中心論點(diǎn)。那么，作為論點(diǎn)的標(biāo)題，一般是個(gè)表判斷、表肯定的句子或短語(yǔ)。也有的文章，在開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)。還有的文章，在行文當(dāng)中或篇末提出中心論點(diǎn)。
二 弄清論據(jù)。
閱讀議論文，在抓住論點(diǎn)之后，還要弄清楚文中是用哪些論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的。論據(jù)一般分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種。事實(shí)論據(jù)包括事例、史實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。事實(shí)必須確鑿可靠，有代表性。道理論據(jù)包括革命導(dǎo)師的正確論述和自然科學(xué)的原理、定律、公式等。此外，正確反映自然規(guī)律和人類(lèi)生活經(jīng)驗(yàn)的名人名言、諺語(yǔ)、格言等，也屬于道理論據(jù)。
三 搞清論證方法及論證方式。
搞清論證方法，才能更好地把握、理解中心論點(diǎn)。要搞清論證方法，首先要了解常用的論證方法。經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等。其次，還要明確議論文的兩種論證方式，即立論和駁論。立論就是針對(duì)事物或問(wèn)題直接闡明自己的見(jiàn)解和主張；駁論就是通過(guò)反對(duì)錯(cuò)誤或反動(dòng)觀點(diǎn)，從而樹(shù)立起自己的正確觀點(diǎn)。在駁論文中，用到的論證方法還有“以子之矛攻子之盾”及歸謬法等。
四 理清議論文的結(jié)構(gòu)。
閱讀議論文，必須理清議論文的結(jié)構(gòu)。立論文的結(jié)構(gòu)一般分為提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題三個(gè)部分，也就是引論、本論和結(jié)論。議論文的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)形式有：并列式，段落層次間是平行并列的關(guān)系；層進(jìn)式，各部分之間是層進(jìn)關(guān)系，即層層深入，步步推進(jìn)；總分式，論證的層次間是總論和分論的關(guān)系，或先總后分，或先分后總，或總分總。駁論文的一般結(jié)構(gòu)方式是：擺錯(cuò)誤論點(diǎn)、分析錯(cuò)誤論點(diǎn)的實(shí)質(zhì)及危害、得出正確的觀點(diǎn)。
五 了解議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
由于議論文是最貼近現(xiàn)實(shí)生活的一種文體，因而它的語(yǔ)言往往有鮮明的個(gè)性，或針砭時(shí)弊入木三分，或剖析事理一針見(jiàn)血，或諷刺社會(huì)不良風(fēng)氣毫不留情。除了嚴(yán)密的邏輯性外，遣詞造句也是頗費(fèi)心機(jī)的，我們?cè)陂喿x時(shí)要細(xì)心體會(huì)。
◎【特別提醒】
考查議論文的閱讀，一般也是從論題論點(diǎn)的提煉、論據(jù)的歸納概括、論證方法的使用、議論結(jié)構(gòu)的梳理、議論文語(yǔ)言的品味等方面來(lái)考查。由于議論文的論點(diǎn)一般不會(huì)直接說(shuō)出來(lái)，因此尋找和歸納論點(diǎn)往往有一定難度。論證方法的判別應(yīng)該不是什么困難的事，但當(dāng)幾種論證方法同時(shí)使用時(shí)，不要有所疏漏。議論文結(jié)構(gòu)的梳理也是比較容易的，但要注意辨識(shí)它的結(jié)構(gòu)形式。議論文的語(yǔ)言不像記敘文那樣含蓄，因而理解上的難度要小一點(diǎn)。但議論文為了論證的嚴(yán)密，語(yǔ)言很有分寸感，有時(shí)正面說(shuō)了，反面也說(shuō)，要能辨清主要方面，不要主次不分。
名余型校學(xué)霸尖刀卷悄乎》（簡(jiǎn)稱(chēng)：?jiǎn)ぜ獾毒恚?是陜西新華出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)、陜西人民教育出版社的出版圖書(shū)。本書(shū)主要...
2009年河南省初中學(xué)業(yè)水平暨高級(jí)中等學(xué)校招生考試試卷
語(yǔ) 文
注意事項(xiàng)：
1．本試卷共10頁(yè)，四個(gè)大題，滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘。請(qǐng)用鋼筆或者圓珠筆直接答在試卷上。
2．答卷前將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫(xiě)清楚。
一、積累與運(yùn)用（共28分）
1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全隊(duì)的一項(xiàng)是【 】（2分）
A．折本（shé）折扣（zhé）屏障（píng） 鱗次櫛比（jié）
B．模型（mó）模樣（mó） 綻放（zhàn） 絡(luò)繹不絕（luò）
C．俊俏（jùn）穿梭（suō）揣摩（chuǎi） 根深蒂固（dì）
D．提防（tí） 河堤（dī） 干涸（hé） 亙古不變（gèn）
2．下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是【 】（2分）
A．侃侃而談 委曲求全 相形見(jiàn)絀 杳無(wú)音信
B．莫名其妙 一鼓作氣 世外桃源 旁征博引
C．溫故知新 天翻地覆 出類(lèi)拔萃 良莠不齊
D．走投無(wú)路 談笑風(fēng)生 川流不息 提心掉膽
3．下列選項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是【 】（3分）
A．《童年》是高爾基的自傳體，描寫(xiě)了童年阿廖沙性格的形成過(guò)程，再現(xiàn)了當(dāng)漏悉時(shí)俄羅斯下層人民悲苦的生活狀況。
B．《駱駝祥子》中的祥子最終也沒(méi)能擁有一輛自己的洋車(chē)：第一次買(mǎi)的車(chē)被大兵搶走了，第二次買(mǎi)車(chē)的錢(qián)被偵探敲詐去了，第三次買(mǎi)的車(chē)安葬虎妞時(shí)賣(mài)掉了。
C．林沖是《水滸》中的人物，綽號(hào)“豹子頭”。他武藝高強(qiáng)、安分守己，但懦弱隱忍、逆來(lái)順受。因?yàn)樵獾礁咛鞠莺Γ灰徊讲奖粕狭荷健?/p>
D．魯迅先生的《朝花夕拾》文筆深沉雋永，是中國(guó)現(xiàn)代散文的經(jīng)典作品之一。《從百草園到三味書(shū)屋》《藤野先生》《孔乙己》都是其中的作品。
4．古詩(shī)文默寫(xiě)。（共8分）
（1） ，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）
（2）受任于敗軍之際。（諸葛亮《出師表》）
（3）《白雪歌送武判官歸京》中的“， ”與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”有異曲同工之妙。
（4）古詩(shī)中，詩(shī)人常借物傳情。“， ”（《次北固山下》），王灣借“歸雁”捎去他對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念；“ ，
”返稿乎（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），李白借“明月”寄托他對(duì)遠(yuǎn)方朋友的牽掛。
5．閱讀下面材料，按要求答題。（共8分）
材料一：隨著“家電下鄉(xiāng)”活動(dòng)的不斷推廣與深入，我國(guó)電視普及率大幅度提高。
材料二：2008年民眾對(duì)各種媒體的使用情況調(diào)查表（%）
媒體
分類(lèi) 報(bào)紙 電視 廣播 互聯(lián)網(wǎng)
了解各類(lèi)信息 26.7 49.9 18.6 28.9
休閑娛樂(lè) 19.7 48.2 17.9 29.3
材料三：據(jù)《教育時(shí)報(bào)》5月4日?qǐng)?bào)道，中央電視臺(tái)正式開(kāi)播了面向全國(guó)數(shù)字電視用戶(hù)的“中學(xué)生頻道”。該頻道發(fā)揚(yáng)媒體資源優(yōu)勢(shì)，使各地中學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)課程資源。同時(shí)組織優(yōu)秀教師和教學(xué)專(zhuān)家，圍繞教學(xué)難點(diǎn)解疑釋惑，輔助教師課堂教學(xué)。此外，該頻道還開(kāi)設(shè)了供家長(zhǎng)觀看的欄目，意在引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注素質(zhì)教育，關(guān)注孩子的心理狀況，從而引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。
（1）結(jié)合上述材料共有的話題，從材敬敏料二中提取一條主要信息。要求書(shū)寫(xiě)正確、端正、整潔，不超過(guò)16個(gè)字。（3分）
（2）材料三中的畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。（2分）
該頻道發(fā)揚(yáng)媒體資源優(yōu)勢(shì)，使各地中學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)課程資源。
修改意見(jiàn)：
（3）假如你們家是數(shù)字電視用戶(hù)，你想讓家長(zhǎng)看“中學(xué)生頻道”，你會(huì)怎樣跟他們說(shuō)？（3分）
6．2009年4月22日是第40個(gè)“世界地球日”。請(qǐng)以“愛(ài)護(hù)地球”為主題寫(xiě)一段話。（5分）
要求：從下面所給詞語(yǔ)中任選三個(gè)（多選不限），使用一種修辭手法，不少于50字。
責(zé)任警示和諧居安思危同舟共濟(jì)水清山秀
二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）
（一）閱讀下文，完成7～11題。（共16分）
前方遭遇塌方
肖復(fù)興
①那一年秋天去九寨溝。路上，大家的情緒非常好，幾乎一路都在唱歌，車(chē)廂里快成了音樂(lè)廳。我們乘坐的是一輛大轎子車(chē)，開(kāi)車(chē)的是一個(gè)眉清目秀的成都小伙子，他一言不發(fā)，微微笑著，平穩(wěn)地開(kāi)著車(chē)。
②黃昏的時(shí)候，天突然下起了大雨，說(shuō)來(lái)就來(lái)，一時(shí)間，雨幕和暮色一起加重，像蝙蝠的翅膀一樣壓來(lái)。走著走著，車(chē)子忽然停了下來(lái)，我抬起頭望望窗外，發(fā)現(xiàn)前面蜿蜒的山路上早已長(zhǎng)蛇一般停了好長(zhǎng)一串的車(chē)子。下車(chē)一打聽(tīng)，才知道前面的路因?yàn)榇笥甑木壒仕搅耍访嬉幌伦幼冋耍曳浅；偛牛惠v運(yùn)木材的大卡車(chē)連人帶車(chē)滾進(jìn)了道旁的江里，一眨眼的工夫就淹沒(méi)在湍急的旋渦中，連影子都找不著了；緊跟著，另一輛卡車(chē)也掉了下去，幸好被半山腰的樹(shù)卡住，人們正在搭救司機(jī)。大家都擔(dān)心起來(lái)，今晚還能不能到達(dá)九寨溝呀？
③終于，前面的車(chē)子一輛輛蝸牛一樣移動(dòng)起來(lái)。等我們開(kāi)到剛才事故發(fā)生的地點(diǎn)時(shí)，兩個(gè)多小時(shí)已經(jīng)過(guò)去了。天徹底黑了下來(lái)，雨卻沒(méi)有停。車(chē)窗外，那輛卡車(chē)黑乎乎的，還卡在半山腰的樹(shù)上。前面的路越發(fā)顯得窄，大概只能夠勉強(qiáng)過(guò)一輛車(chē)，又正好是一個(gè)拐彎，無(wú)形中增加了行車(chē)的難度。可氣的是靠近江邊的一處還有塌方，只要車(chē)輪稍稍打偏一點(diǎn)，車(chē)子就有可能一下子滑進(jìn)江中。
④司機(jī)停住車(chē)，打開(kāi)車(chē)門(mén)，回過(guò)頭說(shuō)：“大家都下車(chē)吧，先走過(guò)去，在前面等我。”
⑤滿(mǎn)車(chē)的人都乖乖地下了車(chē)，撐起了雨傘，小心翼翼地往前走，只見(jiàn)司機(jī)坐在駕駛座上，雙手緊緊地握著方向盤(pán)，兩眼直直地望著前方。雨刷使勁地刷著，車(chē)燈明晃晃地照著前面的雨水、山石和樹(shù)木，陰森森的，格外滲人。
⑥車(chē)子開(kāi)動(dòng)前，我猶豫了一下，下車(chē)還是不下？……咬咬牙，就一屁股坐了下來(lái)。
⑦司機(jī)回頭叫我：“快下車(chē)！太危險(xiǎn)！”
⑧我沒(méi)下車(chē)，走到他的旁邊坐下來(lái)。他看了看我，沒(méi)再說(shuō)話，只是伸出手拉了拉我的手。他的手心里全是冷汗，我的手心也一樣。
⑨車(chē)子啟動(dòng)了。我看得很清楚，前面的路窄得像是雞脖子，方向盤(pán)在他的手中不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，他的腳不時(shí)地踩著剎車(chē)，車(chē)子緩慢地移動(dòng)著，不是在走，簡(jiǎn)直是在爬，一步步小心謹(jǐn)慎地蠕動(dòng)著，稍不留神，就有可能出危險(xiǎn)。尤其是過(guò)江邊塌方的地段時(shí)，司機(jī)把車(chē)緊緊地貼近山的一側(cè)。整條岷江就在我們的左側(cè)晃悠著，肆無(wú)忌憚地呼嘯著，隨時(shí)都有可能把我們連人帶車(chē)一起攬進(jìn)它的可怕的懷中。我的心都要蹦出嗓子眼兒了，兩眼緊閉，心里想，現(xiàn)在再想下車(chē)也來(lái)不及了，豁出去了吧！
⑩我不知道他是怎么過(guò)這個(gè)險(xiǎn)關(guān)的，只覺(jué)得車(chē)子顛簸了一下，然后是一個(gè)轉(zhuǎn)彎，就飛快地加速，箭一般躥出了好長(zhǎng)一段路。后來(lái)就聽(tīng)見(jiàn)他一連串地按響了喇叭，又聽(tīng)見(jiàn)路邊一連串的歡呼聲。
○11我不知道以后我還敢不敢再冒這樣的險(xiǎn)，當(dāng)時(shí)是一個(gè)勁兒地后怕。那一晚大雨中的山道和江水，還有那位司機(jī)，實(shí)在是讓我終身難忘。我不知道他后怕不后怕，但在當(dāng)時(shí)，他的沉穩(wěn)果斷卻是一車(chē)人所不具備的，一個(gè)人的性格會(huì)在平常瑣碎的日子里顯現(xiàn)出來(lái)，一個(gè)人的品格卻在關(guān)鍵時(shí)刻尤其是危險(xiǎn)的時(shí)刻更為凸現(xiàn)，那是一個(gè)人生命最鮮亮的底色。
○12那天夜里到達(dá)九寨溝后，我半宿都沒(méi)睡安穩(wěn)，總好像還在顛簸的車(chē)上一樣。第二天晚上，為了給大家壓驚，我們?cè)谥Z日朗旁邊舉辦了晚會(huì)，大家的歌聲此起彼伏。不知誰(shuí)看見(jiàn)我們的那位司機(jī)坐在角落里默默地聽(tīng)大家唱歌，就喊了起來(lái)，請(qǐng)他無(wú)論如何也得唱一個(gè)。大家熱烈鼓起掌來(lái)。他沒(méi)有推辭，走到臺(tái)前，說(shuō)：“可以，但我得請(qǐng)一個(gè)人和我一起唱。”我沒(méi)有想到，他請(qǐng)的是我。我和他一起唱了一首《草原之夜》，令我沒(méi)有想到的是，他唱得非常好聽(tīng)。
（選自《品悟》，有刪改）
7．第③段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？在文中有什么作用？（4分）
8．第⑥段中“……”處省略了“我”的心理描寫(xiě)，請(qǐng)根據(jù)上下文補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。（3分）
9．第⑨段中畫(huà)橫線的句子使用了什么修辭手法？在表達(dá)上有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文意加以分析。（3分）
10．文中的司機(jī)是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合具體事例簡(jiǎn)要分析。（寫(xiě)出兩個(gè)方面即可）（4分）
11．請(qǐng)將下面尚未完成的讀書(shū)卡片填寫(xiě)完整。（2分）
（二）閱讀下文，完成12～15題。（共12分）
王澤斌
①速凍食品是現(xiàn)代工業(yè)文明的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)解決了食物的保鮮問(wèn)題，它以與新鮮食物相差無(wú)幾的營(yíng)養(yǎng)和口感走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。
②通常人們把沒(méi)有經(jīng)過(guò)加工和未做過(guò)儲(chǔ)存處理的食物都叫做新鮮食物，但是收割或者宰殺時(shí)間比較長(zhǎng)的“新鮮食物”，在營(yíng)養(yǎng)和安全方面都會(huì)變差。因?yàn)樵诤罄m(xù)的保存過(guò)程中，植物體內(nèi)的生化反應(yīng)還會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，缺少了水和養(yǎng)分的供給，這些生化反應(yīng)的結(jié)果往往會(huì)使食物腐爛；對(duì)于肉類(lèi)來(lái)說(shuō)，它們特有的香味物質(zhì)不很穩(wěn)定，容易揮發(fā)或者氧化。更嚴(yán)重的是，在這一過(guò)程中，食物很容易成為致病細(xì)菌生長(zhǎng)的“樂(lè)園”。
③怎樣才能控制這些生化反應(yīng)和細(xì)菌生長(zhǎng)呢？人們想到了低溫保存。
④把食物保存在低溫下，上述的反應(yīng)就會(huì)減慢，細(xì)菌的生長(zhǎng)也會(huì)變緩。但是在一般的低溫（比如冰箱的“保鮮”溫度4℃）下，這些反應(yīng)和細(xì)菌的生長(zhǎng)并不能停止。在冰凍的溫度（比如冰箱的“冰凍”溫度－18℃至－20℃）下，這些反應(yīng)就基本停止了，細(xì)菌也不會(huì)生長(zhǎng)。從理論上說(shuō)，食物在這樣的溫度下可以長(zhǎng)期保存，這樣我們就得到了冰凍食品。
⑤后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)冰凍食品的口感不太好。實(shí)驗(yàn)表明，在一般的冰凍過(guò)程中，溫度是慢慢降到0℃的，食物中會(huì)出現(xiàn)一部分水的“晶核”，隨著溫度繼續(xù)降低，“晶核”逐漸增大，形成“冰晶”。因?yàn)楸拿芏群退灰粯樱赃@樣的“冰晶”可能會(huì)破壞食物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，從而導(dǎo)致食物的口感變差。
⑥于是速凍食品應(yīng)運(yùn)而生。速凍的過(guò)程比較獨(dú)特，在這一過(guò)程中，事物的溫度被快速降低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于水的凝固點(diǎn)，由于降溫速度非常快，水在0℃的時(shí)候并沒(méi)有結(jié)冰，從而達(dá)到了一種被稱(chēng)為“過(guò)冷”的狀態(tài)。等到溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于0℃的時(shí)候，大量的水同時(shí)結(jié)冰，這樣形成的冰沒(méi)有“冰晶”，對(duì)細(xì)胞的破壞比較小，從而可以把食物“固定”在速凍之前的狀態(tài)，真正達(dá)到保鮮的目的。
⑦不過(guò)，速凍保存只是基本停止食物中的生化反應(yīng)和細(xì)菌的生長(zhǎng)，并不能殺死其中的細(xì)菌。食物一解凍，細(xì)菌就會(huì)恢復(fù)生長(zhǎng)，如果把食物反復(fù)解凍，就會(huì)積累越來(lái)越多的細(xì)菌。另外，解凍之后再將其凍回去，就不再是速凍食品了，口感會(huì)受到比較大的影響。
⑧速凍食品是“凍透”的，需要一定的時(shí)間才能從外到內(nèi)完全解凍。應(yīng)該如何解凍呢？常用的方法有三種。一是用涼水。如果用很熱的水，會(huì)過(guò)度加熱事物的外層；溫水則會(huì)使食物成為細(xì)菌生長(zhǎng)的溫床。二是用冰箱，把食物放在冰箱的保鮮層中，在保鮮的溫度下，既能慢慢解凍，又能大大減緩細(xì)菌的生長(zhǎng)速度。還可以使用微波爐，因?yàn)槲⒉t的加熱方式跟傳統(tǒng)的加熱方式不同，能快速有效的解凍。
⑨總的來(lái)說(shuō)，新鮮食物是我們最好的選擇。如果食物不得不經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的周轉(zhuǎn)才能到我們手里，那么相對(duì)于存放了好多天的“未冰凍”和“一般冰凍”的食物，速凍食品是更好的選擇，他最大限度地保留了新鮮食物的營(yíng)養(yǎng)和口感，而且更加安全。
（選自《百科知識(shí)》，有刪改）
12．給本文擬寫(xiě)一個(gè)能顯示說(shuō)明對(duì)象及其特征的標(biāo)題。（3分）
標(biāo)題：
13．第⑧段主要運(yùn)用了哪一種說(shuō)明方法？請(qǐng)結(jié)合文意分析其作用。（3分）
14．下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去？為什么？（3分）
這樣的“冰晶”可能會(huì)破壞食物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
15．根據(jù)第⑦段內(nèi)容，寫(xiě)出下面說(shuō)法的依據(jù)。（3分）
買(mǎi)來(lái)的速凍食品最好是吃多少解凍多少，一旦解凍就最好不要在凍回去了。
三、古詩(shī)文閱讀（共14分）
閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成16～19題。（共10分）
（一）環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。
……然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。
（節(jié)選自《醉翁亭記》）
（二）歐陽(yáng)修謫滁州，自號(hào)“醉翁”。既老而衰且病，遂退于潁州，則又更號(hào)“六一居士”。客有問(wèn)曰：“六一何謂也？”居士曰：“吾家藏書(shū)一萬(wàn)卷，集錄三代①以來(lái)金石②遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。”客曰：“是為五一爾，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎？”客笑曰：“子欲逃名③乎？”居士曰：“吾因知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾為此名，聊以志④吾之樂(lè)爾。”
（節(jié)選自《詩(shī)人玉屑》）
【注釋】①三代：指夏、商、周三代。②金石：指鐘鼎文及碑文。③逃名：逃避名聲，不求名聲。④志：記述。
16．解釋下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分）
（1）名之者誰(shuí)名：
（2）歐陽(yáng)修謫滁州謫：
17．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子在文中的意思。（2分）
有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。
18．根據(jù)上面語(yǔ)段內(nèi)容，分別寫(xiě)出歐陽(yáng)修自號(hào)“醉翁”和“六一居士”的原因。（2分）
19．在不同時(shí)期，歐陽(yáng)修分別以什么為樂(lè)？請(qǐng)根據(jù)上面語(yǔ)段內(nèi)容加以概括。（4分）
在滁州時(shí)：
在潁州時(shí)：
閱讀下面一首詞，完成20～21題。（共4分）
江城子?密州出獵
蘇 軾
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨，持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。
20．請(qǐng)用自己的話描述“千騎卷平岡”所展現(xiàn)的狩獵場(chǎng)面。（2分）
21．在下闋中作者用暈了兩個(gè)典故，表達(dá)了怎樣的思想感情？（2分）
四、作文（50分）
22．任選一題作文。（50分）
（1）題目：逆耳忠言助我行
要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。
②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
（2）讀下面材料，然后作文。
小姑娘把橘子皮剝?nèi)ィ匆?jiàn)里面有很多小瓣，就問(wèn)：“橘子，你為什么長(zhǎng)這么多小瓣呢？”“是為了讓你能和大家一起分享啊。”橘子回答說(shuō)。
小姑娘又問(wèn)蘋(píng)果：“蘋(píng)果，你為什么沒(méi)有長(zhǎng)成小瓣呢？是為了讓我一個(gè)人獨(dú)吃嗎？”“不！”蘋(píng)果回答，“是為了讓你能夠完整地把我奉獻(xiàn)出去。”
要求：①根據(jù)材料寓意，任選一個(gè)角度作文，題目自擬。
②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。
③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
2009年河南省初中學(xué)業(yè)水平暨高等學(xué)校招生考試
語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、積累與運(yùn)用（共28分）
1．C(2分)
2．D（2分）
3．D(3分)
4．（1）大漠孤煙直（2）奉命于危難之間（3）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君雪上空留馬行處（4）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊 我寄愁心與明月 隨風(fēng)（君）直到夜郎西 （每空1分，若出現(xiàn)錯(cuò)字、別字、添字、漏字，該空不得分。共8分）
5．（1）電視是民眾使用率最高的媒體。（意思對(duì)即可，2分；書(shū)寫(xiě)正確、端正、整潔，1分。共3分） （2）把“發(fā)揚(yáng)”改為“發(fā)揮”（2分）（3）示例：媽媽?zhuān)醒腚娨暸_(tái)開(kāi)播了“中學(xué)生頻道”，其中有一個(gè)欄目是給家長(zhǎng)看的，能幫家長(zhǎng)更好地教育孩子，有空您也看看，好嗎？（講出理由，2分；語(yǔ)言得體，1分。共3分）
6．示例：地球是我們賴(lài)以生存的家園，我們每個(gè)人都有愛(ài)護(hù)它的責(zé)任。我們應(yīng)該居安思危，與大自然和諧相處，讓我們的家園永遠(yuǎn)山清水秀。（圍繞主題，1分；使用修辭，1分；用上三個(gè)詞語(yǔ)，1分；語(yǔ)句通順，2分。共5分）
二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）
（一）（共16分）
7．環(huán)境的惡劣和行車(chē)的艱難（意思對(duì)即可，2分）渲染了緊張的氣氛，為下文展開(kāi)情節(jié)（描寫(xiě)人物）作鋪墊（逗號(hào)前后各1分，共2分）（共4分）
8．示例：不下吧，情況確實(shí)很危險(xiǎn)；下去吧，就剩司機(jī)一個(gè)人了，多不仗義啊。還是留下給他作個(gè)伴兒吧，起碼能給他壯壯膽。（寫(xiě)出猶豫的心理，2分；語(yǔ)句通順，1分。共3分）
9．?dāng)M人（比擬、擬物）生動(dòng)形象地寫(xiě)出了岷江江水的兇猛，突出行車(chē)的危險(xiǎn)（答出修辭手法，1分；結(jié)合文意分析，2分。共3分）
10．要點(diǎn)示例：①沉穩(wěn)果斷：遭遇塌方時(shí)，不慌亂，冷靜處理。②有責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)：讓大家下車(chē)，把危險(xiǎn)留給自己。③富有行車(chē)經(jīng)驗(yàn)：路況好時(shí)開(kāi)車(chē)“平穩(wěn)”，路況險(xiǎn)時(shí)“小心謹(jǐn)慎”，過(guò)了危險(xiǎn)地帶“飛快加速”。④普通但又勇敢：盡管緊張得手心里都是冷汗，但還是勇敢地面對(duì)危險(xiǎn)的挑戰(zhàn)。⑤穩(wěn)重，不張揚(yáng)：大家在車(chē)上唱歌時(shí)，他“一言不發(fā)，微微笑著，平穩(wěn)地開(kāi)著車(chē)”；舉辦晚會(huì)時(shí)，他“坐在角落里默默地聽(tīng)大家唱歌”，其實(shí)他唱歌“非常好聽(tīng)”。 ⑥能記著別人給予自己的幫助：主動(dòng)邀請(qǐng)陪他過(guò)險(xiǎn)關(guān)“我”一起唱歌。（任意答出兩個(gè)方面，結(jié)合文意分析，言之成理即可。一個(gè)方面2分，共4分）
11．示例：危難之時(shí)方顯英雄本色。（可以聯(lián)系實(shí)際談感想，也可以結(jié)合句意悟哲理，還可以談對(duì)句子的理解。2分）
（二）（共12分）
12．示例：速凍食品業(yè)新鮮（指出說(shuō)明對(duì)象，1分；寫(xiě)出其特征，1分；語(yǔ)言簡(jiǎn)明，1分。共3分。）
13．分類(lèi)別條理清楚地說(shuō)明了速凍食品的解凍方法 （若答“作詮釋”，分析合理也可。指出說(shuō)明方法，1分；分析作用，2分。共3分）
14．不能刪去。“可能”一詞表推測(cè)，準(zhǔn)確地說(shuō)明了這種“破環(huán)”不是一定會(huì)發(fā)生的，若刪去就太絕對(duì)了，表意就不準(zhǔn)確、不嚴(yán)密了。（分析合理即可。3分）
15．速凍并不能殺死食物中的細(xì)菌，只要解凍，細(xì)菌就會(huì)恢復(fù)生長(zhǎng)，反復(fù)解凍，會(huì)影響食品安全。解凍后再凍回去，就不再是“速凍”了，會(huì)影響食物的口感。（意思對(duì)即可。3分）
三、古詩(shī)文閱讀（共14分）
16．（1）命名（1分） （2）降職（遠(yuǎn)調(diào)、貶官）（1分）（共2分）
17.有一個(gè)亭子四角翹起像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣高踞在泉水邊的（有一個(gè)四角翹起像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣高踞在泉水邊的亭子），是醉翁亭。（判斷句，1分；全句大意，1分。共2分）
18．飲少輒醉，年又最高（1分） 家有六個(gè)“一”（一萬(wàn)卷書(shū)，一千卷金石遺文，一張琴，一局棋，一壺酒，一老翁）（1分）（共2分）
19．與民同樂(lè)（2分）（若答“山水之樂(lè)”給1分）在琴棋書(shū)畫(huà)中自得其樂(lè)（2分）
（意思對(duì)即可。共4分）
20．示例：太守率領(lǐng)眾多隨從，縱馬飛奔，像狂風(fēng)一樣越過(guò)小山崗。（意思對(duì)即可。2分）
21．①希望得帶朝廷重用 ②殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)（意思對(duì)即可。一點(diǎn)1分，共2分）
四、作文(50分)
22．作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
項(xiàng)目
類(lèi)別 內(nèi)容 語(yǔ)言 結(jié)構(gòu) 書(shū)寫(xiě)
一類(lèi)
（46－50分） 思想感情健康，立意深刻，內(nèi)容充實(shí)，中心突出 文從字順，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，表達(dá)好 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚 字體工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔
二類(lèi)
（40－45分） 思想感情健康，內(nèi)容具體，中心明確 文從字順，表達(dá)較好 結(jié)構(gòu)完整，層次比較清楚 字體工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面較整潔
三類(lèi)
（35－39分） 思想感情健康，內(nèi)容尚具體，中心基本明確 語(yǔ)言通順，病句少 結(jié)構(gòu)基本完整 字跡清楚，有少量錯(cuò)別字，少量涂改
四類(lèi)
（30－34分） 思想感情基本健康，內(nèi)容不夠具體，中心不夠明確 語(yǔ)言基本通順，病句瑣不太多 結(jié)構(gòu)不夠完整 字跡潦草，錯(cuò)別字較多
五類(lèi)
（29分以下） 思想感情不健康，內(nèi)容不具體，中心不明確 語(yǔ)言不通順，病句瑣多 結(jié)構(gòu)不夠完整 字跡不易辨認(rèn)，錯(cuò)別字多，卷面很不整潔
說(shuō)明：
1．堅(jiān)持三人獨(dú)立評(píng)卷。
2．作文滿(mǎn)分的比例掌握在5%左右。
3．以下四項(xiàng)有一項(xiàng)突出者，可酌情加1-4分，加到滿(mǎn)分50分為止。
①感情特別真摯感人，對(duì)人生、社會(huì)、自然有獨(dú)特感受。
②立意新穎、深刻。
③構(gòu)思巧妙。
④語(yǔ)言有特色。
4．沒(méi)寫(xiě)題目扣2分。
其實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期的任務(wù)，不是一朝一夕就沒(méi)弊能完成的，所以家長(zhǎng)要幫助孩子從小做一個(gè)長(zhǎng)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)劃。我整理了2020中考語(yǔ)文注意事項(xiàng)及知識(shí)點(diǎn)匯總，希望能幫助到您。
2020中考語(yǔ)文注意事項(xiàng)及知識(shí)點(diǎn)匯總
01
中考語(yǔ)文注意事項(xiàng)
1. 選擇題保留圈點(diǎn)痕跡，便于最后檢查。
2. 說(shuō)明文嚴(yán)格對(duì)照全文，在文章中劃線標(biāo)記，例如劃下某句話后旁邊寫(xiě)6.B，意味著第六題B選項(xiàng)相關(guān)。
3. 文言文課內(nèi)選擇，要注意特殊字詞解釋是否嚴(yán)謹(jǐn)，比如詞類(lèi)活用;也要注意人物形象和思想情感的描述是否過(guò)分。
4. 主觀題書(shū)寫(xiě)注意條理，要做到字跡清晰，也要有氏爛效利用空間，少留白。
5. 課外文言翻譯題注意成分補(bǔ)全，理解題注意結(jié)合全文。
6. 現(xiàn)代文閱讀注意審題，按對(duì)應(yīng)公式作答，多角度詮釋?zhuān)瑒e怕啰嗦。
7. 綜合性學(xué)習(xí)注意圖文轉(zhuǎn)化。
8. 名著閱讀大題要結(jié)合原文信息，人物評(píng)價(jià)帶故事，最好分出優(yōu)缺點(diǎn)。
9. 作文審題立意后先花兩三分鐘設(shè)計(jì)大綱，想清楚每段寫(xiě)什么，結(jié)合敘述的技巧。
10. 作文扣題很重要，段與段的過(guò)渡和照應(yīng)處盡量與主題關(guān)聯(lián)。
11. 作文不必追求思路的奇險(xiǎn)，多用描寫(xiě)代替平鋪直敘。
12. 最后一點(diǎn)比較玄學(xué)，檢查很重要，但是特別糾結(jié)的選擇題，最好相信自己的第一判斷，出題人未必有山路十八彎的心思。
02
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)
語(yǔ)文閱讀分析常用名詞
表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明
修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比
常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法
聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融
語(yǔ)句特色評(píng)價(jià)用詞
準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象、深入淺出、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說(shuō)理透徹、有說(shuō)服力
語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用
渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)
語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過(guò)渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
03
記敘文閱讀方法
記敘的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、事件的經(jīng)過(guò)、事件的結(jié)果
記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)
閱讀記敘文，首先要整體感知文章的大概內(nèi)容。這里所說(shuō)的“整體感知”就是通過(guò)初步閱讀對(duì)文章的基本內(nèi)容和面貌有一個(gè)大致的了解。所謂“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”就是“整體感知”的幾個(gè)要點(diǎn)。
整體感知的內(nèi)容
理解課文的內(nèi)容和思路
體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情
閱讀記敘文時(shí)，我們通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句、段的仔細(xì)揣摩，理清作者的思路和主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容和主旨，從而體會(huì)作者對(duì)生活、人性、世事的感悟、態(tài)度，了解作者所持的觀點(diǎn)和感情。整體感知文章的主旨及作者的情感或觀點(diǎn)，這個(gè)也就是我們的答題的思想，在解題過(guò)程中起著重要的指導(dǎo)意義。這也就是我們所講的答題時(shí)，能往枯核族中心上靠的，盡量往中心上靠，圍繞作者的寫(xiě)作意圖回答問(wèn)題。如《藤野先生》。
整體感知的方法
不同的體裁有著不同的方法
寫(xiě)人的記敘文：一般側(cè)重分析人物的思想性格。從描寫(xiě)人物時(shí)寫(xiě)的事件中分析人物，在每件事中的言行中概括出人物的思想感情及性格特點(diǎn)，其中包括對(duì)人物的正面描寫(xiě)：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)和一些側(cè)面描寫(xiě)。如《最后一課》、《蘆花蕩》
記事的記敘人：抓住記敘的六要素，分析事件的意義和影響。如《社戲》
寫(xiě)景狀物的記敘文：抓住景物的特征，總體把握作者在景物描寫(xiě)中蘊(yùn)涵的思想感情，理解作者抒情的方式。如《春》。
整體感知有助于我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)抓住文章的重要內(nèi)容和中心意思，從而能有效地梳理文章的脈絡(luò)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的精要分析。
快速整體感知課文，我們還可以從以下幾方面著手：
通過(guò)尋找中心句或中心段把握文章的主旨。如每一段的中心句、課文開(kāi)始和最后結(jié)尾的總結(jié)段落，或者還有寫(xiě)課文中間有明顯的承上啟下的過(guò)渡段。如《從百草園到三味書(shū)屋》《聞一多先生的說(shuō)和做》。
通過(guò)歸納來(lái)進(jìn)行提煉。有的文章的中心意思分散雜全文各部分中，需要通過(guò)歸納各段的斷意來(lái)提煉。在記敘文中，中心有時(shí)比較含蓄，往往蘊(yùn)藏在人物或事件的背后，需要在把握全文的基礎(chǔ)上深入挖掘，而有些文學(xué)作品更是往往意在其外，非深入進(jìn)去不能挖掘其中豐富的。
例如《社戲》一課，全文并未直接點(diǎn)明中心，只在最后一段文字中說(shuō)道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜的好豆——也不再看到那夜的好戲了。”如果理解只停在表面，同學(xué)們會(huì)誤以為本文主旨只是為了告訴讀者“我”懷念的是好戲和好豆，而實(shí)際上這樣的理解當(dāng)然是很膚淺的，細(xì)究下去會(huì)發(fā)現(xiàn)并非如此。
學(xué)會(huì)篩選文章信息，抓住關(guān)鍵性詞語(yǔ)來(lái)理解作品的深刻含義。所謂“關(guān)鍵性詞語(yǔ)”，就是文中對(duì)表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)中心起重要作用的詞語(yǔ)。關(guān)鍵性詞語(yǔ)通常是在通讀全文，對(duì)作品內(nèi)容有了一定了解后才能比較準(zhǔn)確地找到。找關(guān)鍵性詞語(yǔ)的目的在與挖掘深刻、含蓄的思想內(nèi)容或者文章寫(xiě)作的中心等。如《背影》關(guān)鍵性的詞語(yǔ)表現(xiàn)“ 我”對(duì)父親感情的變化。
具體答題方法
審清題意。就是要分析題干要求，包含幾層意思，其中透露了哪些信息。只有搞清題意，我們才能更好地按要求做題，少走彎路，切中要害。回扣原文。找出題干考查點(diǎn)的出處。從命題的考查層次上看，閱讀理解的出題思路一般都很清晰，從分段考查到牽涉到上下幾段概括總結(jié)，逐步過(guò)渡到對(duì)于全文內(nèi)容的把握。從段落上來(lái)看，考查一般情況下是從前往后，逐層深入，先分后合。這樣一來(lái)，為更好地回扣原文找到了一定的思路。
上下聯(lián)系。由回扣原文依照的切入點(diǎn)作為參照點(diǎn)進(jìn)行文意上的上下聯(lián)系，范圍可能在本段之內(nèi)，也可能涉及到上下幾段內(nèi)容。在聯(lián)系的基礎(chǔ)上初步分析，劃定答題所需的大體氛圍。在聯(lián)系上一定要注意考慮全面，同時(shí)要抓關(guān)鍵，縮小范圍。
分析綜合。就是在上下聯(lián)系鎖定的范圍基礎(chǔ)上，在頭腦中對(duì)其加工組合，找出有效信息，概括總結(jié)，提煉要點(diǎn)。在分析綜合中要強(qiáng)調(diào)“要點(diǎn)”意識(shí)，因?yàn)樵u(píng)卷工作中是根據(jù)要點(diǎn)分配分值的。這一過(guò)程最能體現(xiàn)思維能力，也是答題過(guò)程中至為關(guān)鍵的一環(huán)。
組織表達(dá)。在分析綜合的基礎(chǔ)上，將頭腦中分析出的有效信息付諸卷面。首先考慮用原文中的語(yǔ)句，如果原文中的語(yǔ)句量過(guò)大，就需要進(jìn)行壓縮，有效組織，用自己加工過(guò)的語(yǔ)句回答。在答卷中，要注意語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體。書(shū)寫(xiě)要工整，避免錯(cuò)別字。
初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)
【閱讀、作文、文言文】七八年級(jí)
由于初中語(yǔ)文和小學(xué)有著截然不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，所以可能孩子剛開(kāi)始會(huì)有不適應(yīng)。就算孩子語(yǔ)文成績(jī)退步了也不要驚慌，家長(zhǎng)應(yīng)該做的是應(yīng)該幫組孩子仔細(xì)分析丟分的原因。
1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不是重點(diǎn)，在學(xué)校認(rèn)真讀書(shū)記筆記即可，不如用多出來(lái)的時(shí)間多讀幾本好書(shū)。
2、閱讀方面：需要開(kāi)始地掌握初中閱讀理解中的知識(shí)點(diǎn)：文章的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、主題、材料、表達(dá)方式等內(nèi)容，積累一定的閱讀答題技巧。
3、作文方面：了解考試時(shí)作文的評(píng)分要求，學(xué)會(huì)不同類(lèi)型作文的基本寫(xiě)法，有意識(shí)地運(yùn)用寫(xiě)作技巧。比如：材料的選取、結(jié)構(gòu)的安排、立意的新穎來(lái)提高自己的作文水平。
4、文言文方面：要注重字的積累，總結(jié)每個(gè)字在不同的語(yǔ)境、文章中的含義，歸納總結(jié)并記錄，方便隨時(shí)翻看。
5、文學(xué)常識(shí)方面：選取代表性時(shí)期的代表性作家的代表性作品為主線，以歷年的中考題為基礎(chǔ)，注重記憶，重點(diǎn)都要背下來(lái)。
【歸納、梳理、總結(jié)】九年級(jí)
馬上要面臨中考，如果前面的基礎(chǔ)打得牢，到了這個(gè)階段會(huì)很輕松，主要任務(wù)就是查漏補(bǔ)缺，家長(zhǎng)要幫助孩子對(duì)整個(gè)知識(shí)進(jìn)行歸納、梳理、總結(jié)。
在作文方面還是要提醒一句，要多學(xué)習(xí)一些作文修改的技巧，準(zhǔn)備一些作文的素材，關(guān)注近一兩年的熱點(diǎn)時(shí)事，以便在考試時(shí)可以應(yīng)對(duì)自如。最后，放松心情，輕裝上陣，迎接人生中的第一次大考吧。
