目錄閱讀題初一語文10篇 七上語文課外閱讀訓(xùn)練 七年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷免費(fèi) 初一上學(xué)期語文閱讀及答案 語文七年級(jí)上冊(cè)閱讀題及答案
1. 初一上冊(cè)語文課內(nèi)文言文閱讀,20和25課,題目要經(jīng)典,最好有個(gè)
20 山市
奐（huàn ）山山市，邑（yì）八景之一也，然數(shù)（shù）年恒（héng）不一見。孫公子禹（yǔ）年與同人飲樓上，忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥（míng），相顧驚疑，念近中無此禪（chán）院。無何，見宮殿（diàn）數(shù)十所，碧瓦飛甍（méng），始悟?yàn)樯绞小Ｎ磶祝咴▂uán）睥（pì）睨（nì），連亙（gèn）六七里，居然城郭矣。中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計(jì)。忽大風(fēng)起，塵氣莽（mǎng）莽然，城市依稀而已。既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。樓五架，窗扉 （ fēi ） 皆洞開；一行有五點(diǎn)明處，樓外天也。 層層指數(shù)（shǔ），樓愈（yù）高，則明漸少。數(shù)（shǔ）至八層，裁如星點(diǎn)。又其上，則黯（àn）然縹緲（piāo）(miǎo)，不可計(jì)其層次矣。而樓上人往來屑（xiè）屑，或憑或立，不一狀。逾（yú）時(shí)，樓漸低，可見其頂；又漸如常樓；又漸如高舍；倏（shū）忽如拳如豆，遂（suì）不可見。又聞?dòng)性缧姓撸娚缴先藷熓兴粒╯ì），與世無別，故又名“鬼市”云。
問：
1、句子翻譯：
(1)倏忽如拳如豆，遂不可見。
(2)唯危樓一座，直接霄漢。
答：
(1)忽然，又縮成拳頭一般大小，再縮成豆粒一般大小，終于完全消失。
(2)只有一座高樓上與天接。
問：
2、文中所描寫的情景實(shí)際上是一種什么現(xiàn)象？用一個(gè)成語來回答。現(xiàn)在這個(gè)成語比喻什么意思？
答：
2、海市蜃樓，比喻虛無縹緲的事物
25、世說新語兩則
詠雪
謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟。公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
陳太丘與友期
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。” 友人慚，下車引之，元方入門不顧。
問：
1、《詠雪》一問營造了一種怎樣的家庭氣氛？
答：
1、融洽、歡快、輕松
問：
2、讀了《陳太丘與友期》一文，你認(rèn)為做人做事最基本的要求有哪兩點(diǎn)？
答：
2、為人為事要講信用，講禮貌。
2. 初一課外文言文閱讀（及答案）
一、楚人學(xué)舟 楚①人有習(xí)操舟者，其始折旋②疾徐，惟舟師之是聽。
于是小試洲渚之間，所向莫不如意，遂以為盡操舟之術(shù)。遂遮謝舟師，椎③鼓徑進(jìn)，亟犯④大險(xiǎn)，乃四顧膽落，墜槳失柁⑤。
【注釋】①楚：古國名。②折：調(diào)頭。
旋：轉(zhuǎn)彎。③椎：用椎敲。
古代作戰(zhàn)，前進(jìn)時(shí)以擊鼓為號(hào)。④亟：突然。
犯：碰到。⑤柁：同“舵”。
11.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。 （1）其始折旋疾徐（ ） （2）乃四顧膽落（ ） 12.用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。
（1）遂以為盡操舟之術(shù)。___________ （2）椎鼓徑進(jìn)…… ____________ 13.本文告訴人們的道理是：_________________ 二、魯人徙越 讀下列這則文言文，回答14~16題 魯人身善織屨①，妻善織縞②，而欲徙于越。
或謂之曰則檔：“子必窮矣！”魯人曰：“何也？”曰：“屨為履③之也，而越人跣④行；縞為冠之也，而越孫橘亂人被發(fā)。以子之所長，游于不用之國，欲使無窮，其可得乎？”（選自《韓非子·說林上》） 【注釋】①屨：麻鞋。
②縞：白絹，周人用縞做帽子。③履：鞋，這里用作動(dòng)詞，指穿鞋。
④跣：赤腳。 14.解釋句中加點(diǎn)字的含義。
（1）或謂之曰 （2）以子之長 15.翻譯劃線句。 屨為履之也，而越人跣行；縞為冠之也，而越人被發(fā)。
16.這篇短文告訴我們一個(gè)什么道理？ 三、農(nóng)夫毆宦 嘗有農(nóng)夫以驢負(fù)柴至城賣，遇宦者（太監(jiān)）稱“宮市”取之；才與絹數(shù)尺，又就索“門戶”（指“門戶”稅），仍邀（強(qiáng)要）以驢送至內(nèi)。農(nóng)夫伍兆涕泣，以所得絹付之；不肯受，曰：“須汝驢送柴至內(nèi)。”
農(nóng)夫曰：“我有父母妻子，待此然后食。今以柴與汝，不取直而歸，汝尚不肯，我有死而已！”遂毆宦者。
1.解釋文中加點(diǎn)詞： （1）才與絹數(shù)尺 （2）農(nóng)夫涕泣 （3）不取直而歸 （4）遂毆宦官 2.下列句子中加點(diǎn)的“以”與“仍邀以驢送至內(nèi)”中的“以”用法相同的一項(xiàng)是： （ ） A、以刀劈狼首 B、余故道為學(xué)之難以告之 C、不以物喜，不以己悲 D、有好事者船載以入 3.把畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語： 我有父母妻子，待此然后食。 4.文中賣柴農(nóng)夫的遭遇，揭露了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？ 四、敝帚自珍 文人相輕，自古而然。
傅毅之于班固①，伯仲之間耳，而固小之，與弟超書曰：“武仲以能屬文，為蘭臺(tái)令史，下筆不能自休。”夫人善于自見，而文非一體，鮮能備善，是以各以所長，相輕所短。
里話曰：“家有弊帚，享之千金。”斯不自見之患也。
注釋：①傅毅、班固均為東漢文學(xué)家，史學(xué)家。②[超]班超。
班固之弟，東漢名將。③[自休]（冗長松散）自己也止不住。
④[自見]即見自，表現(xiàn)自己的長處。⑤[體]體裁⑥[里語]俗語，民間諺語。
1.解釋下列句中的加點(diǎn)字： （1）自古而然（ ） （2）而固小之（ ） （3）鮮能備善（ ） （4）斯不自見之患也（ ） 2.選出與“是以各以所長，相輕所短”中加點(diǎn)的“以”字用法相同的一項(xiàng)：（ ） A、武仲以能屬文 B、威天下不以兵革之利 C、蓋亦以精力自致者 D、策之不以其道 3.文中分析“文人相輕”的原因是什么？ 五、樊重樹木 樊重欲作器物，先種梓漆，時(shí)人嗤之。然積以歲月，皆得其用。
向之笑者，咸來求假焉。引種植之不可已出。
諺曰：“一年之計(jì)，莫如樹谷，十年之計(jì)，莫如樹木。”此之謂也。
注解：樊重：人名。梓漆：梓樹和漆樹。
1.解釋句中的加點(diǎn)詞： （1）向之笑者 （2）咸來求假焉 （3）然積以歲月 2.下列句中的“之”與“時(shí)人嗤之”的“之”用法相同的一項(xiàng)是：（ ） A、悵恨久之 B、何陋之有 C、親戚畔之 D、汝心之固，固不可徹 3.用現(xiàn)代漢語翻譯句子。 一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木。
4.“此之謂也”說的是什么道理？對(duì)你有何啟示？ 道理： 啟示： 六、齊人有好獵者 齊人有好獵者，曠日持久而不得獸，入則羞對(duì)其家室。出則愧對(duì)其知友，其所以不得之故，乃狗劣也。
欲得良狗，人曰：“君宜致力于耕作。”獵者曰：“何為？”人不對(duì)。
獵者自思，得無欲吾致力于耕作有獲而后市良犬乎？于是退而疾耕。疾耕則家富，家富則市得良犬，于是獵獸之獲，常過人矣。
非獨(dú)獵也，百事也盡然。 1.解釋下列各句中的帶點(diǎn)詞。
（1） 入則羞對(duì)其家室 （2） 其所以不得之故 （3） 君宜致力于耕作 （4） 于是退而疾耕 2.和“曠日持久而不得獸”的“而”用法不同的一項(xiàng)是： A、于是退而疾耕 B、環(huán)而攻之而不勝 C、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 D、殺所不足而爭所有余 3.將文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 得無欲吾致力于耕作有獲而后市良犬乎？ 4.讀了這則故事，你受到了什么啟發(fā)？ 七、張良受書 五日平明，良往。
父已先在，怒曰：“與老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早會(huì)。” 五日雞鳴，良往。
父又先在，復(fù)怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日復(fù)早來！” 五日，良夜未半往。有頃，父亦來，喜曰：“當(dāng)如是。”
出一編書，曰：“讀此則為王者師矣。后十年，興，十三年，孺子見我，濟(jì)北谷城山下黃石即我矣。”
遂去。無他言。
不復(fù)見。 旦日，視其書，乃《太公兵法》也。
良因異之，常習(xí)讀誦之。 1.解釋下面句中加點(diǎn)的詞。
（1）遂去，無他言 （2）與老人期 （3）喜曰：“當(dāng)如是” （4）良因異之 2.下列句子中加點(diǎn)的“之”與“常習(xí)誦讀之”中的“之”用法相同的一項(xiàng)是：（ ） 。
3. 初一課內(nèi)文言文
通假字
項(xiàng)為之強(qiáng)（ ）通（ ）義為（ ）
不亦說乎（ ）通（ ）義為（ ）
是知也 （ ） 通（ ）義為（ ）
《童趣》選自（ ）作者（ ），（ ）代（ ）家。
《論語》是記錄（ ）的一部書。孔子，名（ ）字（ ），（ ）時(shí)期魯國人，我國古代著名的（ ）家，（ ）家。
古今異義
唯危樓一座 古義： 今義：
一、通假字（本有其字而不用，而借一個(gè)音同或音近的字來代替的現(xiàn)象，借用的字叫“通假字”。如“擔(dān)中肉盡，止有剩骨”本有“只”而不用，而是用同音“止”來代替，這種文字現(xiàn)象叫“通假”，本來應(yīng)該而沒有寫出來的“只”字叫“本字”）
1、項(xiàng)為之強(qiáng) 通 ；音為 ；意為
2、不亦說乎 通 ；音為 ；意為
3、誨女知之乎 通 ；音為 ；意為
4、路轉(zhuǎn)溪頭忽見 通 ；音為 ；意為
5、日扳仲永環(huán)謁于邑人 通 ；音為 ；意為
二、古今異義（又稱“詞義轉(zhuǎn)換”，指的是某個(gè)詞在某個(gè)意義上古今不同）
1、蓋一癩蝦蟆 古義 ；今義
2、太丘舍去 古義 ；今義
3、稍稍賓客其父 古義 ；今義
4、卒之為眾人 古義 ；今義
三、詞類活用（有些詞在特定的語言環(huán)境里，臨時(shí)充當(dāng)別的成分，跟它們經(jīng)常的用法不同）
1、溫故而知新（形容詞活用為名詞）
2、學(xué)而不厭，誨人不倦（形容詞活用為動(dòng)詞）
3、天雨墻壞（名詞活用為動(dòng)詞）
4、鞭數(shù)十（名詞活用為動(dòng)詞）
5、父異焉（形容詞活用為動(dòng)詞）
6、邑人奇之（形容詞活用為動(dòng)詞）
7、稍稍賓客其父（名詞活用為動(dòng)詞）
8、父利其然也（形容詞活用為動(dòng)詞）
4. 初一上冊(cè)語文文言文解析
我就是初一的 告訴你哦 《驅(qū)蚊》 《畫蛇添足》《自護(hù)其短》《郁離子·步數(shù)》《西湖二》《以羊易牛》《詠雪》《陳太丘與友期》《智子疑鄰》《塞翁失馬》都會(huì)考的.多看多讀.自己就會(huì)翻譯了！
驅(qū)蚊
一道士自夸法術(shù)高強(qiáng)，撇得好驅(qū)蚊符。或請(qǐng)得以貼室中，
至夜蚊蟲愈多。往咎道士，道士曰："吾試往觀之。"見所貼符
曰："原來用得不如法耳。"問："如何用法？"曰："每夜趕好
蚊蟲，須貼在帳子里面。"
楚有祠者，賜其舍人卮酒。舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。請(qǐng)畫地為蛇，先成者飲酒。”
一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇曰：“我能為之足！”未成，一人之蛇成奪取卮曰：“蛇固無足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。 幫你到這吧
5. 求15篇初一上冊(cè)語文閱讀題（帶答案）
塞外的春天
①說到長城外邊，古代的詩人們，常常想作永久的荒涼。“春風(fēng)不度玉門關(guān)”、“春風(fēng)疑不到天涯”、“三春那得桃杏花”，好像塞外是常冬常寒，除了飛沙飄雪以外，什么都沒有。其實(shí)塞外自有動(dòng)人的春天，也綺麗，也溫馨，使人熱辣辣，軟綿綿，所看到聽到的充滿了生命的愉快歡欣。
②首先報(bào)道春消息的是“啦啦”的白烏鴉，跟“嘎嘎”的長頸雁。它們回來了，也就是說真要“大地回春”了。到了“驚蟄”，蟄伏的昆蟲們可并不驚動(dòng)，只是沙灘可以看見驚鴻，樹上新飛來了鳴鳩，陪襯上舊有的百靈、沙雞……天上地上，聲音色澤都起了新的變化。簡單的復(fù)雜了，素樸的絢爛了。
③“春分河自爛”，冷冰冰靜悄悄的黃河，長眠了四個(gè)月，忽然塌陷龜裂，接著流起凌來，大塊的像山，小塊的像床，有長條，有方塊，你撞我，我擠你，筑成了冰壩，攔高了春水，大渠小渠，黃水湯湯，有金色鯉魚在跳躍。當(dāng)家家嘗到開河魚的鮮味兒的時(shí)候，宏嘩咆哮的黃河流凌完了，平滑如鏡，皮筏子、平底船都等著下河了。
④清明確是天清日朗，可是走遍原野，也看不見一點(diǎn)嫩綠蘋芽。春雨貴如油，那是華北的話，要是在塞外，清明時(shí)節(jié)雨紛紛，簡直是百年不遇的事。碰到陰天，也說不定還是飄幾片白雪。杏花要到谷雨節(jié)才能看到，天氣太干了吧，薄薄的花瓣，小小的花朵，像憔悴多病的莢人。從谷雨到立夏，世界可要?jiǎng)∽兞恕善G是榆葉梅，芬芳是丁香，高雅是真珠穗，潑辣是馬蘭蘋，海棠夭桃，應(yīng)有盡有，葡萄藤蘿，到處都成架。如果您立在歸綏城頭上看去，真是煙云霧樹，家家錦繡，百花爛漫，萬紫千紅。輕浮的柳絮，精制的揚(yáng)花，濫造的榆錢，隨著風(fēng)，飄來飄去，自由地成堆成垛。踏上去，有的軟綿綿，有的沙沙響，可算是十分春色，布滿了人間。
⑤要想看看塞外的嬉春圖，那么，黃昏的平沙落雁，清晨的乳鳩爭巢，當(dāng)然很有意思。不過最有情趣的還是艷陽天芳草地里看牧場。時(shí)間最好在太陽剛剛西斜的當(dāng)兒，成百成千的牛羊駝馬，都吃得飽欣欣地，胖油油地，各有各的美麗，各有各的精神。您看吧，有的比肩曬太陽，有的臥著說家常，有的雙雙在散步，有的成對(duì)兒比特角；有的追，有的跑，有的抱，有的跳；有三角的趣劇，有四角的笑料，有勇武的正生，有滑稽的丑角。勝利的拉開嗓子唱歌，失敗的夾著尾巴逃走。形形 *** ，畫不出也寫不出。這兒的愛情廣場，沒有金錢、地位、門第的問題，各自憑了先天的毛色，當(dāng)下的健康，平常的人緣，一時(shí)的機(jī)智，決定成功跟失敗，大體上看，是“天地皆春，百獸率舞”。
⑥我看過幽燕的上林春色，我看過江南的草長鶯飛，這些都不能使我忘情于塞外的渠口春漲，繞郭柳煙。我參與過陜壩的“手栽楊柳三千樹”，我撫摸過歸綏的“春風(fēng)十萬散榆錢”。六七年來，卻是越走越遠(yuǎn)，越走越向南，哪里是天上，哪里是人間？哪里是中原，哪里是九邊？我怕聽嘎嘎的雁聲，因?yàn)樗€是海閱天空，有去有還。我愿藉春風(fēng)寄語，我想請(qǐng)海水傳言，看飽了繁花似錦，聽夠了軟語如綿；最好是青春結(jié)伴，最快是人在春先，我希望再踏草原，我希望飛度陰山，看天青日白，萬家勝歡，埋骨在黃河灣處，大青山前。
1.本文2-5段描繪了塞外春天的四幅圖畫，分別是： 百鳥報(bào)春圖 黃河開凍圖 百花鬧春圖 百獸嬉春圖，這四幅圖是按照 時(shí)間 的順序來描寫的。
2.品味、賞析下面的句子。（5分）
(1)輕浮的柳絮，精制的揚(yáng)花，濫造的榆錢，隨著風(fēng)，飄來飄去，自由地成堆成垛。
從詞語運(yùn)用的角度（加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用）：
“輕浮”寫出了柳絮輕盈飄逸的情狀；“濫造”突出了榆錢數(shù)量之多。
(2)有的比肩曬太陽，有的臥著說家常，有的雙雙在散步，有的成對(duì)兒比犄角。
從修辭運(yùn)用的角度：
運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，把動(dòng)物的活動(dòng)描寫得豐富多彩而富有情趣。
3.第⑥段中“我怕聽嘎嘎的雁聲，因?yàn)樗€是海闊天空，有去有還。”結(jié)合全文“我”為什么怕聽嘎嘎的雁聲。
因?yàn)椤拔摇甭牭酱笱愀赂碌慕新暎蜁?huì)由大雁的“有去有還”，想到“我”卻遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，有去無還。
4.仔細(xì)晶讀文章最后一段劃線部分，結(jié)合全文該句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，希望盡快回到家鄉(xiāng)，葉落歸根的思想感情。
6. 初一上冊(cè)課外文言文
曹植聰慧曹植年十余歲，誦讀《詩》、《論》及辭賦數(shù)十萬言，善屬文。
太祖嘗視其文，謂植曰：“汝請(qǐng)人邪？”植跪曰：“言出為論，下筆成章，顧當(dāng)面試。奈何請(qǐng)人？”時(shí)鄴筆立成，可觀。
太祖甚異之。【注釋】①《詩》、《論》：指《詩經(jīng)》和《論語》。
②賦：古代的一種文體。③太祖：指曹操。
④論：議論。⑤鄴：古地名，在今河南境內(nèi)。
⑥銅雀臺(tái)：曹操在鄴城所建的亭臺(tái)。【文化常識(shí)】文學(xué)家曹植。
曹植是曹操的兒子，字子建。他從小穎悟，從上文看，十多歲時(shí)讀過的書已相當(dāng)多，而且文章也寫得不錯(cuò)了。
因富于才學(xué)，早年曾受曹操寵愛，一度欲立為太子，于是引起了其兄曹丕的忌恨。曹丕稱帝后，曹植更受猜忌，郁郁而死。
他的詩歌多為五言，前期少數(shù)傷口反映了社會(huì)的動(dòng)亂與自己的抱負(fù)，后期則表現(xiàn)自己的苦悶心情。今有《曹子建集》。
【思考與練習(xí)】1、解釋：①顧 ②悉 ③將 ④諸 ⑤援 2、翻譯：善屬文 ；②奈何請(qǐng)人 ；③太祖甚異之 3、理解：“可觀”的意思是什么？ 4、默寫《七步詩》。 鮑子難客齊田氏祖于庭，食客千人。
有獻(xiàn)魚、雁者，田氏視之，乃吧曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生魚鳥，以為之用。”眾客和之。
有鮑氏之子，年十二，亦在坐，進(jìn)曰：“不如君言。天地萬物與我并生，類也。
類無貴賤，徒以小大智力而相制，彼此相食，非相為而生。人取可食者食之，豈天本為人生之？且蚊蚋囋膚，虎狼食肉，非天本為蚊蚋生人、虎狼生肉者也！”【注釋】①田氏：齊國姓田的（貴族）。
②祖：古人出遠(yuǎn)門設(shè)宴祭路神叫“祖”。③繁：毓。
④非相為而生：不是為了對(duì)方的生存而生存的。⑤蚋：一種吸血的小蟲。
⑥囋：叮咬。【文化常識(shí)】食客。
春秋戰(zhàn)國時(shí)期憑一技之長投靠貴族的人叫“食客”。權(quán)貴人家為了網(wǎng)羅人才及顯示實(shí)力，多的有食客三千，少的也有數(shù)百。
在食客中有的善出謀劃策，有的善外交辭令，那些擅長于偷雞摸狗的有時(shí)也能成為食客。食客中憑才能大小區(qū)分等級(jí)。
【思考與練習(xí)】1、解釋：①和 ②亦 ③并 ④類 2、翻譯：①天之于民厚矣 ②不如君言 ③徒以小大智力而相制 3、題目“鮑子難客”中的“難”，解釋為 。曹紹夔捉“怪”洛陽有僧，房中有罄，日夜輒自鳴。
僧以為怪，懼而成疾。求術(shù)士百方禁之，終不能已。
紹夔與僧善，來問疾，僧俱以告，俄，擊齋鐘，罄復(fù)作聲。紹夔笑曰：“明日可設(shè)盛饌，當(dāng)為除之。”
僧雖不信紹夔言，然冀其有效，乃具饌以待之。夔食訖，出懷中銼，銼罄數(shù)處，其響遂絕。
僧苦問其所以，紹夔云：“此罄與鐘律合，擊彼此應(yīng)。”僧大喜，其疾亦愈。
【注釋】①罄：一種打擊樂器。和尚用來作佛事。
②術(shù)士：有法術(shù)的人。③齋鐘：寺廟里開飯的鐘。
④律合：指頻率相同。【文言知識(shí)】說“彼”。
“彼”有兩個(gè)含義：一、指“那”、“那個(gè)”。上文“擊彼此應(yīng)”，意為敲擊那個(gè)，這個(gè)就呼應(yīng)。
成語“此起彼伏”，意為這里起來，那邊下去。二、指“他”、“他們”。
成語“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”，意為了解他們（對(duì)方）也了解自己，那么一百次戰(zhàn)斗也不會(huì)有危險(xiǎn)。又，“縱彼不言，吾不愧于心乎”，意為縱然他（他們）不批評(píng)，我在心里能不感到慚愧嗎？【思考與練習(xí)】1、解釋：①已 ②善 ③俄 ④作 ⑤盛饌 ⑥冀 ⑦具 ⑧訖 2、翻譯：①僧俱以告 ②當(dāng)為除之 ③僧苦問其所以 楊億巧對(duì)寇萊公在中書。
與同事戲作對(duì)子：“水底日為天上日”，未有對(duì)，而會(huì)楊大年適來白事，因請(qǐng)其對(duì)，大年應(yīng)聲曰：“眼中人是面前人。”一坐稱為好對(duì)。
【注釋】①寇萊公：即寇準(zhǔn)，北宋著名政治家，封萊國公。②中書：即中書省。
寇準(zhǔn)時(shí)任宰相。③楊大年：楊億，當(dāng)時(shí)的文學(xué)家。
【文化常識(shí)】對(duì)“對(duì)子”。對(duì)“對(duì)子”是古代啟蒙教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
如“黑”對(duì)“白”，“天”與“地”。“白蘿卜”對(duì)“紫葡萄”，其中“白”與“紫”均為表示色彩的形容詞，而“蘿卜”與“葡萄”又都是連綿詞，所以這樣對(duì)是合格的。
若將“紫茶壺”對(duì)“白蘿卜”就不行，因?yàn)橐粍t“茶壺”不是連綿詞，二則“茶壺”不能吃。對(duì)好“對(duì)子”，有利于日后作詩填詞中運(yùn)用對(duì)偶句。
如文天祥在《過零丁洋》詩中說：“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里吧零丁。”這對(duì)偶句寫得極好。
對(duì)“對(duì)子”現(xiàn)在還有用，如寫春聯(lián)、鑒賞楹聯(lián)等。【思考與練習(xí)】1、解釋：①為 ②應(yīng)聲 2、翻譯：會(huì)楊大年適來白事 3、理解：楊大年對(duì)的對(duì)子好在哪里？ 解縉敏對(duì)解縉嘗從游內(nèi)苑。
上登橋，問縉：“當(dāng)作何語？”對(duì)曰：“此謂后邊又高似前邊。”上大說。
一日，上謂縉曰：“卿知宮中夜來有喜乎？可作一詩。”縉方吟曰：“君王昨夜降金龍。”
上遽曰：“是女兒。”即應(yīng)曰：“化作嫦娥下九重。”
上曰：“已死矣。” 又曰：“料是世間留不住。”
上曰：“已投之水矣。”又曰：“翻身跳入水晶宮。”
上本欲詭言以困之。既得詩，深嘆其敏。
【注釋】①解縉：明朝人。②內(nèi)苑：御花園。
③上：指明成祖朱棣。【文言知識(shí)】說“卿”。
“卿”本是古代高級(jí)長官及爵位的稱謂。西周、春秋時(shí)天子及諸侯下屬的高級(jí)長官均稱“卿”，如“卿大夫”（“卿”與“大夫”）。
戰(zhàn)國時(shí)作為爵位的稱謂，有上卿、亞卿等。另外，它也是君對(duì)臣、長輩對(duì)晚輩的稱謂。
上文“。
我為大家整理了七年級(jí)語文上冊(cè)文言文閱讀題，一起來做題看看蘇教版有什么不同吧！
一、古代寓言二則（全文背誦默寫）
（一）鄭人買履
鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“ ， 。”
（二）刻舟求劍
楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”舟止， 。舟已行矣，而劍不行知卜，求劍若此，不亦惑乎？
1、按原文填空。
（1）填出文中空白的句子。
（2）《鄭人買履》選自 ，作者是戰(zhàn)國末期的哲學(xué)家 。《刻舟求劍》選自 ，作者是戰(zhàn)國末期秦相 組織編寫的論文集。
2、解釋下列句子中的加點(diǎn)詞。
①先自度其足 （ ） ②吾忘持度 （ ）
③反歸取之 （ ） ④遂不得履 （ ）
⑤遽契其舟 （ ） ⑥不亦惑乎 （ ）
3、解釋下列句子中的“之”字。
①反歸取之 （ ） ②至之市 （ ）
③何不試之以足 （ ） ④故時(shí)有物外之趣 （ ）
4、翻譯下列句子。
①何不試之以足？
②求劍若此，不亦惑乎？
③是吾劍之所從墜。
④至之市，而忘操之。
5、用文中語句回答，鄭人買不到履的`原因是什么呢？
6、《鄭人買履》諷刺了什么樣的人呢？
《刻舟求劍》諷刺了什么樣的人呢？
7、現(xiàn)實(shí)生活中也有一些類似的例子。請(qǐng)你舉一個(gè)例子。語言簡潔明了。
二、《幼時(shí)記趣》
①余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。
②夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
③于土墻啟叢凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
④一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
1、《幼時(shí)記趣》選自《 》，作者是清代作家 。
2、解釋加點(diǎn)的字。
①明察秋毫 （ ） ②故時(shí)有物外之趣（ ）
③私擬作群鶴舞空（ ） ④徐噴以煙 （ ）
⑤于土墻凹凸處 （ ） ⑥以叢草為林 （ ）
⑦蓋一癩蛤蟆也 （ ） ⑧方出神 （ ）
3、用現(xiàn)代漢語翻譯句子。
①見藐小微物，必細(xì)察其紋理。
②昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。
③作青云白鶴觀
④以土礫凸者為丘，凹者為壑
⑤ 鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
4、《幼時(shí)記趣》充滿了生機(jī)盎然的童真童趣。我想你一定被這濃濃的童趣打動(dòng)了。現(xiàn)在，請(qǐng)你從文中找出你印象最深刻的句子，用橫線畫出來，然后在下面的橫線上 作出賞析。
賞析：
5、每個(gè)人的童年都有一些有趣的經(jīng)歷。請(qǐng)你打開記憶的大門，回憶一件你的有趣的事情。簡悄猛櫻要的寫在下邊的橫線上。
6、作者觀察細(xì)致，想像奇特。請(qǐng)你從文中找出一句作者想像奇特的句子。
三、《三峽》（全文背誦默寫）
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí) ， ，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“ ， ！”
1、按原文填空。
2、 本段文字選自北魏地理學(xué)家、散文家 的有文學(xué)價(jià)值的地理巨著《 》。
3、 解釋下列加點(diǎn)字。
① 略無闕處 （ ） ② 夏水襄陵 （ ）
③ 乘奔御風(fēng) （ ） ④ 飛漱其間 （ ）
⑤ 林寒澗肅 （ ） ⑥ 屬引凄異 （ ）
4、翻譯下列句子。
①自非亭午夜分，不見曦月。
②夏水襄陵，沿溯阻絕。
②雖乘奔御風(fēng)不以疾也。
④素湍綠潭，回清倒影。
⑤清榮峻茂，良多趣味。
5、從文中找出側(cè)面描寫三峽兩岸山脈的高峻的句子。
6、從文中找出側(cè)面描寫夏水迅急特點(diǎn)的句子。
四、《夢溪筆談》二則
（一）以蟲治蟲
元豐中，慶州界生子方蟲，方為秋田之害。忽有一蟲生，如土中狗蝎，其喙有鉗，千萬蔽地；遇子方蟲，則以鉗搏之，悉為兩段。旬日子方皆盡，歲以大穰。其蟲舊曾有之，土人謂之“傍不肯”。
（二）梵天寺木塔
錢氏據(jù)兩浙時(shí)，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級(jí)，錢帥登之，患其塔動(dòng)。匠師云：“未布瓦，上輕，故如此。” 乃以瓦布之，而塔動(dòng)如初。無可奈何，密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動(dòng)之因。皓笑曰：“此易耳，但逐層布板迄，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣。”匠師如其言，塔遂定。蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如朐篋，人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)。人皆服其精練。
1、兩則短文選自《 》，作者是北宋科學(xué)家、政治家、 。
2、解釋下列加點(diǎn)字。
①方為秋田之害（ ） ②則以鉗搏之 （ ）
③悉為兩段 （ ） ④歲以大穰 （ ）
⑤其蟲舊曾有之 （ ） ⑥方兩三級(jí) （ ）
⑦患其塔動(dòng) （ ） ⑧乃以瓦布之 （ ）
⑨貽以金釵 （ ） ⑩蓋釘板上下彌束 （ ）
3、翻譯下列句子。
①如土中狗蝎，其喙有鉗，千萬蔽地
②其蟲舊曾有之，土人謂之“傍不肯”。
②未布瓦，上輕，故如此。
④但逐層布板迄，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣。
⑤人皆服其精練。
4、皓笑曰：“此易耳，但逐層布板迄，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣。”這句話中，一個(gè)“笑”字透露出喻皓什么樣的心理活動(dòng)？
五、《狼》
一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧人以攻其后也。身已半人，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。
1、本文選自《 》。作者是 ，字留仙，別號(hào)柳泉居士，世稱 ， 代文學(xué)家。
2、解釋下列加點(diǎn)字。
①止有剩骨 （ ） ②一狼仍從 （ ）
③兩狼之并驅(qū)如故（ ） ④恐前后受其敵 （ ）
⑤其一犬坐于前 （ ） ⑥意暇甚 （ ）
⑦以刀劈狼首 （ ） ⑧一狼洞其中 （ ）
⑨蓋以誘敵 （ ） ⑩止增笑耳 （ ）
3、翻譯下列句子。
①屠懼，投以骨。
②復(fù)投之，后狼止而前狼又至。
②屠大窘，恐前后受其敵。
④一狼徑去，其一犬坐于前。
⑤意將隧人以攻其后也。
⑥乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
⑦禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。
4、文中狼的性格特征是 （用一個(gè)詞語概括）。
5、在文中畫出作者議論的句子。
1. 七年級(jí)上冊(cè)文言文題
[甲]子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。”
（《論語·為政》） [乙]子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《論語·為政》） [丙]孔子觀于周廟，有敧①器焉。
孔子問于守廟者曰：“此謂何器也？”對(duì)曰：“此蓋為宥座②之器。”孔子曰：“聞宥座器，滿則覆，虛則敧，中③則正，有之乎？”對(duì)曰：“然。”
孔子使子路取水試之，滿則覆，中則正，虛則敧。孔子喟然而嘆曰：“嗚呼！惡④有滿而不覆者哉！”（《韓詩外傳》） 【注】①敧（qī）：傾斜。
②宥（yòu）座：座位右邊。“宥”通“右”。
③中：這里指裝水到一半。④惡（wū）：哪里，怎么。
1.解釋下面加點(diǎn)的字。 （1）知之為.知之 為： （2）是.知也 是： （3）思而不學(xué)則殆. 殆： （4）滿則覆. 覆： 2.翻譯上面語段中加橫線的文字。
（1）誨女知之乎？ 翻譯：_______________________ （2）孔子問于守廟者曰 翻譯：_______________________ 3.[丙]文中孔子“惡有滿而不覆者哉！”的感嘆給了我們什么啟示？ 答：______________________________________________ 4.這幾段文字內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)，[甲]文和[丙]文談的是學(xué)習(xí)______方面的問題；[乙]文談的是學(xué)習(xí)方法方面的問題，孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)過程中______與______應(yīng)該相結(jié)合。 5.(1)孔子為什么要“使子路取水試之”？請(qǐng)根據(jù)文意簡要說明。
（2）孔子這樣做有必要嗎？談?wù)勀愕目捶ǎ⒔Y(jié)合文段內(nèi)容理由《期行》 陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”
友人便怒曰：“非人哉，與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。
日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。
《乘船》 華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。
歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。
世以此定華、王之優(yōu)劣。 14.選出下列加點(diǎn)詞意思或用法相同的一組（ ）（2分） A.寧可以急相棄邪 是以謂之“文”也 B.王欲舍所攜人 過中不至，太丘舍去 C.世以此定華、王之優(yōu)劣 傳一鄉(xiāng)秀才觀之 D.華歆、王朗俱乘船避難 歆輒難之 15.翻譯下列句子。
（2分） 友人慚，下車引之。元方入門不顧。
16、《期行》和《乘船》分別告訴我們什么樣的做人道理？（4分） 17.華歆與王朗的做法有什么不同？你如何評(píng)價(jià)他們的“優(yōu)劣”？（3分） 18、根據(jù)你的積累，寫出兩句你所熟知的關(guān)于“誠信”的名言警句。（2分）或者買黑馬閱讀。
2. 七年級(jí)上冊(cè)語文課外文言文閱讀練習(xí) 快快
一）荀巨伯探友（譯文）
他遠(yuǎn)道探望生病的朋友，恰逢胡人攻打城池。朋友對(duì)他說，“我今天就要死了，你可以離開了。”荀巨伯說，“我遠(yuǎn)道來是看你的，你讓我離開，敗義求生，怎么是我的行為呢？”胡人來了問他，“整個(gè)城市都空了，你是什么人，敢獨(dú)自留下？”他說：“朋友有病，不忍心拋棄他，寧可用我的生命來代替我朋友的。”胡人說：“我們無義之人進(jìn)入了有義之國。”于是退兵了。全城都得以保全。
1.①告訴 ②離開 ③用 ④于是，就
2.C
3.例如：荀巨伯不忍丟下有病的朋友獨(dú)自避難，而且愿“以我身代友人命”，這種把情義看得比生命還重的精神實(shí)在難能可貴。
二）邴原幼時(shí)喪父，幾歲時(shí)，從書塾經(jīng)過，（聽見書聲瑯瑯）忍不住哭了，書塾的老師問他說：“小孩子為啥哭泣？”邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。那些讀書的，凡是能夠?qū)W習(xí)的人，必然都是些有父母的孩子。我一來羨慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學(xué)。內(nèi)心感傷，因此而哭泣。老師憐憫他說：“你想讀書嗎？”原對(duì)答：“我沒有錢交學(xué)費(fèi)啊！”師曰：“童子若有志有此，我愿收你為徒教你讀書，不收學(xué)費(fèi)！”于是原就進(jìn)了學(xué)堂。一個(gè)冬天，就熟讀《孝經(jīng)》和《論語》。
1、凡得學(xué)者/有親也/一則愿其不孤/二則羨其得學(xué)/中心感傷故泣耳
2、cè shě qì
3. 初中文言文閱讀訓(xùn)練25篇概括文言文（用白話文）兩三句話就夠了1鐘
1。
鐘毓、鐘會(huì)小時(shí)趁父親值夜偷酒喝。其父假裝睡覺，看見鐘毓先行禮再喝酒，鐘會(huì)是只喝酒不行禮。
父親問他們?cè)敢猓娯拐f酒是一種文化禮數(shù)，不能不拜。鐘會(huì)說，偷酒喝本身就是非禮，只能不拜了 2。
常羊子向屠龍子朱學(xué)射箭。屠龍子朱對(duì)他說：從前楚王曾到云夢涉獵，想射左邊的鹿，右側(cè)的鹿又出來，剛想開弓，頭上又飛來一只鵠鳥。
楚王看著弓箭不知向哪里射去。大臣養(yǎng)書進(jìn)諫說：我能百步穿楊，但給我十枚樹葉，我也不知道能不能射中了3。
有個(gè)荊州人叫次非，在干遂得了一把寶劍。坐船回家的途中，遇見了兩條蛟龍。
次非問：船遇兩條蛟龍人能活下來嗎？船手答道：沒有能活下的。 次非便拿著寶劍，跳進(jìn)江里跟蛟龍搏斗。
蛟龍死了，船上的人都活著回家去了。4。
南岐在蜀中的山谷中，那里的水甜但是水質(zhì)不好，喝了的人都會(huì)得病。因此那里的人沒有一個(gè)不是有病的。
當(dāng)他們看到了外地人，都會(huì)恥笑外地人的脖子平滑，不像內(nèi)地人有很多突出的包囊。 外地人告訴他們說，他們都是有病的，應(yīng)該吃藥看病。
內(nèi)地人說，當(dāng)?shù)厝硕歼@樣干么去看病啊。始終他們都不知道自己有多丑。
5。高陽應(yīng)要蓋房子，工匠對(duì)他說：不行，木材還沒干透，再涂上漆，一定會(huì)腐爛的。
用濕木材蓋房子，現(xiàn)在看是挺好，將來會(huì)腐爛敗壞的。 高陽應(yīng)說：依你所說，則新房子不會(huì)敗破的——木頭越干越有勁力，涂料越干越輕，用大的勁力承受輕的會(huì)越來越堅(jiān)固（不會(huì)敗壞）。
工匠無言以對(duì)，接受命令蓋房。房子剛蓋成時(shí)很好，后來果然腐爛敗破了。
4. 七年級(jí)上冊(cè)語文課外文言文閱讀練習(xí) 快快
一）荀巨伯探友（譯文）
他遠(yuǎn)道探望生病的朋友，恰逢胡人攻打城池。朋友對(duì)他說，“我今天就要死了，你可以離開了。”荀巨伯說，“我遠(yuǎn)道來是看你的，你讓我離開，敗義求生，怎么是我的行為呢？”胡人來了問他，“整個(gè)城市都空了，你是什么人，敢獨(dú)自留下？”他說：“朋友有病，不忍心拋棄他，寧可用我的生命來代替我朋友的。”胡人說：“我們無義之人進(jìn)入了有義之國。”于是退兵了。全城都得以保全。
1.①告訴 ②離開 ③用 ④于是，就
2.C
3.例如：荀巨伯不忍丟下有病的朋友獨(dú)自避難，而且愿“以我身代友人命”，這種把情義看得比生命還重的精神實(shí)在難能可貴。
二）邴原幼時(shí)喪父，幾歲時(shí)，從書塾經(jīng)過，（聽見書聲瑯瑯）忍不住哭了，書塾的老師問他說：“小孩子為啥哭泣？”邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。那些讀書的，凡是能夠?qū)W習(xí)的人，必然都是些有父母的孩子。我一來羨慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學(xué)。內(nèi)心感傷，因此而哭泣。老師憐憫他說：“你想讀書嗎？”原對(duì)答：“我沒有錢交學(xué)費(fèi)啊！”師曰：“童子若有志有此，我愿收你為徒教你讀書，不收學(xué)費(fèi)！”于是原就進(jìn)了學(xué)堂。一個(gè)冬天，就熟讀《孝經(jīng)》和《論語》。
1、凡得學(xué)者/有親也/一則愿其不孤/二則羨其得學(xué)/中心感傷故泣耳
2、cè shě qì
5. 初中七年級(jí)上文言文專項(xiàng)訓(xùn)練,急
王荊公絕句云：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”吳中士人家藏其草，初云，“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”，改為“過”.復(fù)圈去改為“入”.旋改為“滿”.凡如是十許字，始定為“綠”.黃魯直詩：“歸燕略無三月事，高蟬正用一枝鳴.”“用”字初曰“抱”.又改曰“占”，曰“在”，曰“帶”，曰“要”，至“用”字始定.予聞錢伸仲大夫如此.文段中，作者共列舉了_王荊公_、藏其草_、_黃魯直_三人為寫好詩詞錘煉詞句的過程，表現(xiàn)了他們_堅(jiān)持不懈__、_為詩付出_的精神，從而說明煉字的重要.古今文學(xué)史上文人講究煉字的典故很多，請(qǐng)舉一例.。
6. 【七年級(jí)課外文言文閱讀訓(xùn)練：失親得學(xué)】
【原文】邴原少孤，數(shù)歲時(shí)，過書舍而泣.師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感.夫書者，凡得學(xué)者，有親也.一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳.”師惻然曰：“欲書可耳！”原曰：“無錢資.”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也.”于是遂就書.一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》.【譯文】邴原幼時(shí)喪父，幾歲時(shí)，從書塾經(jīng)過，（聽見書聲瑯瑯）忍不住哭了，書塾的老師問他說：“小孩子為啥哭泣？”邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷.那些讀書的，凡是能夠?qū)W習(xí)的人，必然都是些有父母的孩子.我一來羨慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學(xué).內(nèi)心感傷，因此而哭泣.老師憐憫嶼地說：“你想讀書就來吧！”邴原進(jìn)了學(xué)堂，學(xué)習(xí)異常努力.一個(gè)冬天，就讀熟了《孝經(jīng)》和《論語》.。
7. 七年級(jí)上冊(cè)課外文言文
（一）文征明習(xí)字《書林紀(jì)事》 【原文】 文征明臨寫《千字文》，日以十本為率，書遂大進(jìn)。
平生于書，未嘗茍且，或答人簡札，少不當(dāng)意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。 【譯文】 文征明監(jiān)貼寫《文字文》，每天以寫十本作為標(biāo)準(zhǔn)，書法就迅速進(jìn)步起來。
他平生對(duì)于寫字，從來也不馬虎草率。有時(shí)給人回信，稍微有一點(diǎn)不全意，一定三番五次改寫過它，不怕麻煩。
因此他的書法越到老年，越發(fā)精致美好。 【閱讀訓(xùn)練】 1. 解釋下面句中加點(diǎn)的詞 ①書遂大進(jìn) ②平生于書 ③文征明臨寫《千字文》 ④或答人簡札 2. 將“少不當(dāng)意，必再三易之不厭”譯成現(xiàn)代漢語。
譯文 3. 用一句話來概括這段文字的中心。 答： （二）薛譚學(xué)謳 【原文】 薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。
秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃射求反，終身不敢言歸。
【譯文】 薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒有學(xué)完秦青的技藝，就以為學(xué)盡了，于是就告辭回家。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著拍節(jié)，高唱悲歌。
歌聲振動(dòng)了林木，那音響止住了行云。薛譚于是向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學(xué)習(xí)。
從此以后，他一輩子也不敢再說要回家。 【閱讀訓(xùn)練】 1. 解釋下列加點(diǎn)的詞在文中的意思。
①秦青弗止。 ②響遏行云。
2.對(duì)下列各句中加點(diǎn)用法、意義判斷不正確的一項(xiàng)是（ ） A.①與②相同，③與④不同 B.①與②不同，③與④相同 C.①與②相同，③與④也相同 D.①與②不同，③與④也不同 3.翻譯：譚乃高壓求反。 譯文： 4. 個(gè)故事給你以怎樣的啟示？ 答： 5. 薛譚身上有無可取之處？如果有，是什么？ 答： （三）范仲淹有志于天下 【原文】 范仲淹二歲而孤，家貧無依。
少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。‖既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。
乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。‖仲淹刻苦自勵(lì)，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。
常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。” 【譯文】 范仲淹兩歲的時(shí)候就失去父親，家中貧困無依。
他年輕時(shí)就有遠(yuǎn)大的志向，常常用冷水沖頭洗臉。經(jīng)常連飯也吃不上，就吃粥堅(jiān)持讀書。
做官以后，常常談?wù)撎煜麓笫拢瑠^不顧身。以至于有人說壞話被貶官，由參知政事降職作鄧州太守。
范仲淹刻苦磨煉自己，吃東西不多吃肉，妻子和孩子的衣食僅自保養(yǎng)罷了。他經(jīng)常朗誦自己作品中的兩句話：“讀書人應(yīng)當(dāng)在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。”
【閱讀訓(xùn)練】 1. 給下列句中加點(diǎn)的字注音并釋義。 ①啖粥而讀 音： 義： ②輒以水沃面 音： 義： ③食不給 音： 義： ④乃至被讒受貶 音： 義： 2.“每以天下為己任”的正確譯句是（ ） A. 每天把天下大事作為自己的責(zé)任。
B. 常常把治理國家大事作為自己應(yīng)盡的責(zé)任。 C. 常常把天下大事作為自己應(yīng)盡的任務(wù)。
D.每天把治理國家大事作為自己應(yīng)盡的責(zé)任。 3.下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。
①或夜昏怠，輒以水沃面： ②妻子衣食僅自足而已： 4.這段文字的層次已在文中劃出，請(qǐng)簡要?dú)w納層意。 ① ② ③ 5.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是范仲淹所作《岳陽樓記》中的名句，與該文一樣，此句在本文中起了 的作用。
（四）司馬光好學(xué)《三朝名臣言行錄》 【原文】 司馬溫公幼時(shí)，患記問不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。
溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義所得多矣。” 【譯文】 司馬光幼年時(shí)，擔(dān)心自己記誦詩書以備應(yīng)答的能力不如別人。
大家在一起學(xué)習(xí)討論，別的兄弟已經(jīng)會(huì)背誦了，去玩耍休息了；（司馬光卻）獨(dú)自苦讀，像董仲舒和孔子讀書時(shí)那樣專心和刻苦，一直到能夠熟練地背誦為止，（由于）讀書時(shí)下的力氣多，收獲就長遠(yuǎn)，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說：“讀書不能不背誦，在騎馬走路的時(shí)候，在半夜睡不著覺的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過的文章，想想它的意思，收獲就多了！” 【閱讀訓(xùn)練】 1. 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
①患記問不若人 ②迨能倍誦乃止 ③迨能倍誦乃止 ④詠其文 2.與“迨能倍誦乃止”中“倍”的用法不同的一項(xiàng)是（ ） A.祗辱于奴隸人之手 B.才美不外見 C.滿坐賓客無不伸頸側(cè)目 D.京中有善口技者 3.本文中概括主旨的句子是：（ ） A. 用力多者收功遠(yuǎn)。 B. 其所精通乃終身不忘。
C. 書不可不成誦。 D.詠其文，思其義，所得多矣。
4.文中“獨(dú)下帷絕編”意思是只有司馬光徇自苦讀。我們學(xué)過一個(gè)類似的成語也是形容讀書勤奮，這個(gè)成語是 （五）歐陽修苦讀《歐陽公事跡》 【原文】 歐陽公四歲而孤，家貧無資。
太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。
及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍常┳x書是務(wù)。
自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。 【譯文】 歐陽修先生四歲時(shí)父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。
太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。
到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時(shí)接著進(jìn)行。
8. 有沒有初中課外文言文訓(xùn)練和答案的內(nèi)容
有呀，去書店的初中部分找呀，通常都是很大本的. 我現(xiàn)在是高中生.根據(jù)我上初中的經(jīng)驗(yàn)來說，初中的文言文不必要學(xué)的太深入的.我初中的老師就說只要弄懂文言文中通假字\重點(diǎn)字的意思\句子的意思就行了.不用來專研. 如果你實(shí)在想訓(xùn)練一下的話，可以買一兩本的做做看.在我學(xué)的文言文看來，都大概寫的是作者的愛國情懷，視死保衛(wèi)國家，壯志未酬呀，等等等.還有是作者的自傳呀或者或者一些歷史事件，如：草船借箭\空城計(jì)\藺相如與廉頗傳，等等.就是要抓住文章中的主要人物的性格\感情\品質(zhì)，等等. 我覺得初中主要就是要訓(xùn)練閱讀（現(xiàn)代文）.到了高中就是什么都得訓(xùn)練了.買文言文字典\更多的資料\. 你最好還是問你的老師，老師的意見還是不錯(cuò)的，問老師買什么樣的資料好. 好了，我的回答就是這樣了.。
英雄一語
誰也沒有想到，她，一個(gè)嬌小玲瓏、天生麗質(zhì)的姑娘，面對(duì)歹徒冷森森的刀鋒會(huì)有這樣一番驚天地、泣鬼神的壯舉!然而這畢竟是事實(shí)。現(xiàn)在她就躺在醫(yī)院的病床上，昏迷不醒。
當(dāng)歹徒撬開錢柜，即將搶走數(shù)額驚人的現(xiàn)金時(shí)，她毫不猶豫地沖了上去。她被砍了數(shù)刀，血肉模糊;但她死死拖住歹徒，直至周圍的人們從睡夢中驚醒過來……——“英雄!的確是英雄!”人們異口同聲地這樣稱道她。
現(xiàn)在英雄經(jīng)過搶救，已經(jīng)脫離了危險(xiǎn)，即將蘇醒過來了。病床前站著不少人：上級(jí)機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)，本單位的負(fù)責(zé)人，本市《晚報(bào)》的記者，電視臺(tái)和廣播電臺(tái)的記者，英雄的家屬等等。
英雄開始扭動(dòng)，嘴唇一開一合。
等候在病床前的人們激動(dòng)起來。英雄馬上就會(huì)蘇醒，就會(huì)開口說話!——要知道，那將是多么重要的一句話啊!“毫無疑問，她一定會(huì)問‘國家的錢沒有受損失吧?歹徒抓到了嗎?’”上級(jí)那位領(lǐng)導(dǎo)心里這樣想。他很有把握。
“她一定會(huì)問‘國家的錢沒有受損失?歹徒抓到了嗎?’”那位單位負(fù)責(zé)人同上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)心有靈犀一點(diǎn)通。他經(jīng)常讀報(bào)，報(bào)上關(guān)于這類事情的報(bào)道總是這樣寫的。
“她一定會(huì)說：‘謝謝首長對(duì)我的關(guān)懷，我只是做了我應(yīng)該做的事。’”《晚報(bào)》的那位記者這樣想。以前他有過類似的采訪，雖然沒有親耳聆聽到那至關(guān)重要的一句話，但人們都是這樣告訴他的。
……終于，英雄的眼睛慢慢睜開了。她看看四周，似乎要把中斷了的記憶努力連接起來。病床前好靜。錄像機(jī)的鏡頭對(duì)準(zhǔn)了英雄，錄音機(jī)已經(jīng)按下了鍵鈕。《晚報(bào)》記者打開了記錄本，大家深情地望著英雄，期待著即將說出的振聾發(fā)賣掘聵的話——
“鏡子，我要鏡子。”
聲間不高，但的確是英雄說的。
眾人有些發(fā)愣。幸好病床旁邊就有鏡子，當(dāng)即有人遞了過去。
英雄有些吃力地把鏡子舉起來，朝著自己的臉龐上下左右照了一會(huì)。
“沒傷著臉……”英雄又說了一句，然后甜甜地笑了起來。
兩位領(lǐng)導(dǎo)面面相覷，《晚報(bào)》記者手中的筆在空中停下，只有錄像機(jī)把英友旦雄的笑真實(shí)地記錄了下來。
1.給加點(diǎn)字注音：
面面相覷( ) 振聾發(fā)聵( )
2.文中詳寫了人們對(duì)英雄醒來后可能說的第一句話的猜測，人們?yōu)槭裁磿?huì)作出這樣的猜測?說明了什么問題?
3.文章最后一節(jié)中寫到：“兩位領(lǐng)導(dǎo)面面相覷，《晚報(bào)》記者手中的筆在空中停下”，他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表現(xiàn)?請(qǐng)你挑選其中一位，寫出他當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。
4.“英雄”醒來后說的第一句話并非眾人期盼中的豪言壯語，出人意料，但在情理之中，前文中已有句子對(duì)這樣的結(jié)局有所暗示，請(qǐng)你找出其中一個(gè)。
5.文中提到了兩類英雄，你喜歡這位女“英雄”還是其他媒體中報(bào)道的那種英雄?為什么?
一個(gè)禮物換回另一個(gè)禮物
在里約熱內(nèi)盧的一個(gè)貧民窟里,一個(gè)男孩非常喜歡足球,可是又買不起,于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,踢從垃圾箱揀來的椰子殼。他在巷口里踢,在能找到的任何一片空地上踢。
有一天,當(dāng)他在一個(gè)干涸的水塘里猛踢一只豬膀胱時(shí),被一位足球教練看見了,他發(fā)現(xiàn)這孩子踢得很是那么回事,就送給他一個(gè)足球。小男孩得到足球后踢得更賣勁了,不久,他就能準(zhǔn)確地把球踢進(jìn)遠(yuǎn)處隨意擺放的一只水桶里。
圣誕節(jié)到了,男孩的媽媽說:“我們沒有錢買圣誕禮物送給我們的恩人,就為我們的恩人祈好配擾禱吧。”
小男孩跟媽媽禱告完畢,向媽媽要了一只鏟子跑了出去,他來到一處別墅前的花圃里,開始挖坑。就在他快挖好的時(shí)候,從別墅里走出一個(gè)人來,問小孩在干什么,小男孩抬起滿是汗珠的臉蛋,說:“教練,圣誕節(jié)到了,我沒有禮物送給您,我愿給您的圣誕樹挖一個(gè)樹坑。”教練把小男孩從樹坑里拉上來,說:我今天得到了世界上最好的禮物,明天你到我的訓(xùn)練場去吧。
三年后,這位17歲的男孩在第六屆足球世界杯上獨(dú)進(jìn)21球,為巴西第一次捧回金杯。一個(gè)原來不為世人所知的名字--貝利,隨之傳遍世界。
天才之路都是用愛心鋪成的,并且在鋪成這條路的愛心中有天才自己的一顆。
6、文中哪句話能看出小貝利很有足球天分?
7、本文最后一段說的“愛心”，在文中具體體現(xiàn)哪三種?
8、題目中“一個(gè)禮物”指 “另一個(gè)禮物”指
9、本文最后才交代男孩的名字，這樣安排有什么好處?
10、怎樣理解文中最后一句話?怎樣才能成為天才?請(qǐng)寫出一句有關(guān)成才的名言警句。
11、當(dāng)一位記者問貝利：在你所進(jìn)的球中最滿意的進(jìn)球是哪一個(gè)時(shí)，貝利答到“下一個(gè)”。你從中讀出了什么?
帽子的故事
①真上有個(gè)小女孩叫安娜，上一年級(jí)的時(shí)候，醫(yī)生從她的身體里查出了一個(gè)腫瘤，被確診為癌。于是，手術(shù)、化療、住院，小安娜為此受盡了磨難，待病情穩(wěn)定下來，有去上學(xué)，小安那很懂事，學(xué)習(xí)也很刻苦，她還不知道自己的病情有多嚴(yán)重，所以一如既往，活潑快樂。因?yàn)榇髣┝康幕煟顾穷^漂亮的頭發(fā)全部掉光了，小安娜非常痛苦，一個(gè)小女孩光著頭去上課多難看啊!為此，媽媽給她買了頂帽子，天天不離頭頂。但是，天氣不冷，同學(xué)們都沒戴帽子，反而顯得搶眼。
②班主任是位慈祥善良的中年女性，非常理解安娜的痛苦,在安那又一次化療結(jié)束返校前，她向全班的同學(xué)鄭重宣布：“同學(xué)們，我們學(xué)校是個(gè)很有特色的地方，我們的穿著也應(yīng)該與這種特色相適應(yīng)。所以，從下周開始，每個(gè)同學(xué)必須戴一定自己最喜愛的帽子來上學(xué)，而且要越新奇越好!”
③安娜來上學(xué)了，一走進(jìn)校園，她摸了摸自己頭上的帽子，就有淚光閃爍了。但她太愛讀書了，還是讓媽媽陪著她，勇敢地走進(jìn)了校園，走進(jìn)了教室。
④安娜敏感地發(fā)現(xiàn)，班上的每一個(gè)學(xué)生都戴了一頂帽子，五顏六色，琳瑯滿目，在這一片晃動(dòng)的帽子中，安娜的帽子反而顯得土氣，好不起眼了。所以，誰也不注意她的帽子了，她反而覺得同學(xué)們的帽子漂亮新奇，禁不住地笑了起來。
⑤從那以后，安娜上學(xué)沒有了心理障礙，和同學(xué)們玩得很開心，日子一天天過去了，有些同學(xué)忘了戴帽子，有些同學(xué)還戴著。大家都不在意安娜戴帽子是因?yàn)闆]有頭發(fā)，安娜自己竟然也忘記了自己頭上戴著帽子……
⑥善良的人總有善良的舉動(dòng)，這位富有愛心的女教師的小小舉措，化解的只是一個(gè)孩子的痛苦和尷尬，但意義之大已超過了偉人的功績。
12、解釋下列句中劃線的詞。
(1)一個(gè)小女孩光著頭發(fā)上課多難堪啊!
(2)她一個(gè)人戴著帽子，反而顯得搶眼。
13、文章第②段，班主任鄭重宣布同學(xué)們必須戴帽子上學(xué)，她對(duì)帽子有什么要求?并請(qǐng)你猜測一下老師這一舉措的意圖。
14、文章第③段，寫安娜上學(xué)，“一走進(jìn)校園，她摸了摸自己頭上的帽子，就有淚光閃爍了”這一描寫，反映了她怎樣的心情?
15、根據(jù)文義，寫出文章第5段末省略號(hào)所省略的內(nèi)容。
16、根據(jù)文章的中心，在最后一段劃線處加幾句議論性的話。
儲(chǔ)蓄人生
人生在吃飽穿暖之后，便想到了儲(chǔ)蓄，以后便在需要的時(shí)候支取它。每當(dāng)我清點(diǎn)一張張金額不大但令人鼓舞的存單時(shí)，心里就有一種感悟：人生，不也是儲(chǔ)蓄嗎?
一個(gè)人呱呱墜地，便開始儲(chǔ)蓄親情。這一儲(chǔ)蓄會(huì)伴隨我們走過一生。我們所儲(chǔ)蓄的，是一種血肉相連的情感，是一筆超越時(shí)空的財(cái)富，無論離得多遠(yuǎn)，隔得多久，都可以隨意支取何享用這張“存單”，借助它走出困境。有了親情這筆儲(chǔ)蓄，我們即使在物質(zhì)上很貧窮，精神上卻可以很富有;如果不懂得或丟失了親情的儲(chǔ)蓄，無異于泯滅了本性和良心。
友情，也是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患難中的傾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒是一把真誠的攙扶，是痛苦時(shí)末去淚水的一屢春風(fēng)。真正的友情儲(chǔ)蓄，是不可以單項(xiàng)支取的，而要通過彼此的積累加重其分量，任何帶功利性的友情儲(chǔ)蓄，不僅得不到利息，而且連本錢都會(huì)喪失殆盡。
學(xué)識(shí)的儲(chǔ)蓄鍥而不舍，一個(gè)人成長的過程，就是不斷的儲(chǔ)蓄知識(shí)的過程。接受小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)乃至更高的學(xué)校教育，這僅僅是儲(chǔ)蓄知識(shí)的一個(gè)方面，更重要的一個(gè)方面在于刻苦勉勵(lì)，日積月累，在長長的一生中不斷的充實(shí)和更新知識(shí)，活到老，學(xué)到老，“儲(chǔ)蓄”到老。
人生需要儲(chǔ)蓄的東西很多。儲(chǔ)蓄人生，就是人生中那些最寶貴、最精致的部分，儲(chǔ)蓄一切至真至善至美。一個(gè)人懂得儲(chǔ)蓄什么，并知道怎樣去儲(chǔ)蓄，實(shí)在是一種智慧和幸運(yùn)。
17、從整篇文章看，“儲(chǔ)蓄人生”具體包括：“儲(chǔ)蓄” 。
文中表明作者觀點(diǎn)的一句話是 .。
18、揣摩第三段中劃線句子的意思，用直白簡明的語言代替比喻的說法，完成下面的句子。任何帶功利性的友情儲(chǔ)蓄，不僅得不到 ，而且 。
19、第四段劃線的詞中，“充實(shí)”是說知識(shí)需要 ，“更新”知識(shí)則強(qiáng)調(diào)
。
20、文章說“人生需要儲(chǔ)蓄的東西很多”，你認(rèn)為還需要儲(chǔ)蓄什么?請(qǐng)寫出一點(diǎn)并簡要說明理由。
還可以儲(chǔ)蓄 ,因?yàn)?。
平分生命
①男孩與他的妹妹相依為命。父母早逝，她使他唯一的親人。所以男孩愛妹妹勝過愛自己。
②然愛災(zāi)難再一次降臨在這兩個(gè)不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要輸血。但醫(yī)院的血液太昂貴，男孩沒有錢支付任何費(fèi)用，盡管醫(yī)院已免去了手術(shù)費(fèi)。但不輸血妹妹就會(huì)死去。
③作為妹妹惟一的親人，男孩的血型和妹妹的相符。醫(yī)生問男孩是否勇敢，是否有勇氣承受抽血時(shí)的疼痛。男孩開始猶豫，10歲的大腦經(jīng)過一番思考，終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。
④抽血時(shí)，男孩安靜的不發(fā)出一絲聲響，只是向臨床上的妹妹微笑。抽血完畢后，男孩聲音顫抖地問：“醫(yī)生，我還能活多長時(shí)間?”
⑤醫(yī)生正想小男孩的無知，但轉(zhuǎn)年間又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10歲的大腦中，他認(rèn)為輸血會(huì)喪失生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在那一瞬間，男孩所做出的決定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的決心。
⑥醫(yī)生的手心滲出了汗，他緊握了男孩的手說：“放心吧，你不會(huì)死的。輸血不會(huì)丟掉生命的。”
⑦男孩眼中放出了光彩：“真的?那我還能活多少年?”
⑧醫(yī)生微笑著，充滿愛心地說：“你能活到100歲，小伙子，你很健康!”男孩高興的又蹦又跳，他確認(rèn)自己真的沒事時(shí)，就又挽起了胳膊——?jiǎng)偛疟怀檠母觳玻浩痤^，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個(gè)沒人獲50年!”
⑨所有的人都震驚了，這不是孩子無心的承諾，這是人類最無私純真的語言。
21、文章的第一段在全文有什么作用?
22、第二段中“男孩開始猶豫”，為什么小男孩猶豫?
23、第六段中“醫(yī)生的手心滲出了汗，他緊握了男孩的手”，表現(xiàn)了醫(yī)生什么的心理?
24、從全文看，“男孩愛妹妹勝過愛自己”主要表現(xiàn)在哪兩件事上?請(qǐng)概括回答。
25、第⑦段中劃線句子運(yùn)用了什么描寫方法?“男孩”眼中為什么“放出光彩”。
26、文中的“男孩”具有怎樣的品質(zhì)?用自己的話回答。
27、第③段中說，男孩“經(jīng)過一番思考”。根據(jù)上下文，發(fā)揮合理的想象，具體描寫男孩的“一番思考”。不超過100字。
優(yōu)點(diǎn)零
①一位做兒童心理研究的朋友告訴我，他發(fā)給孩子一張表，讓每人填寫自己的優(yōu)點(diǎn)和美好愿望。孩子們很認(rèn)真地填好了。他一看，頓時(shí)傻了眼。
②很多孩子填的是——優(yōu)點(diǎn)零，愿望零。
③我對(duì)世上是否存在沒有優(yōu)點(diǎn)的成人不敢妄說。但我卻知世上絕無沒有優(yōu)點(diǎn)的孩子。我或許相信世上有喪失愿望的老人，但我無法想象沒有愿望的孩子，將有怎樣枯萎的眼神。
④不知道愿望和優(yōu)點(diǎn)，這兩樣對(duì)人激勵(lì)重大的要素，假若排出喪失的順序，該孰先孰后?是因?yàn)閱适Я嗽竿贌o聊賴，才隨之沉沒a，成為沒有b優(yōu)點(diǎn)的少年，還是一個(gè)孩子首先被剝奪了所有的優(yōu)點(diǎn)，心如死灰，之后再也不敢奢談一絲愿望?也許他們?nèi)缤g纏在一起的鉛絲，分布出誰更冰冷僵硬?
⑤沒有愿望，必是一個(gè)死寂的世界。孩子不敢再期望黎明，因?yàn)槊恳惶於脊φn塞滿，晴天看不見太陽，陰天聞不到雪花，日出日落有又何不同?不再留意鮮花，因?yàn)槭澜缫黄n白，嚴(yán)重黯淡了溫暖的色彩。不再珍視夜晚，因?yàn)楹裰氐难坨R遮擋了星光，即使抬頭也是淚眼朦朧。不再期盼得到師長的嘉獎(jiǎng)，因?yàn)槟遣贿^是成人層層加碼的裹了蜜糖的手段……
⑥沒有優(yōu)點(diǎn)的孩子，內(nèi)心該怎樣痛楚地喘息?見過一個(gè)胖胖的男孩，當(dāng)幼兒園的教師第一次問：誰覺得自己是一個(gè)美男子?他忙不迭地從最后一排擠到前面，表示自己屬于其中一員。可惜他緊趕慢趕，動(dòng)作還是晚了一點(diǎn)。另有好幾個(gè)男孩搶在他前面，在老師面前排成自豪的一排。沒想到老師伶牙俐齒地向他們說，還真有你們這么不知天高地厚的，竟覺得自己是美男子，臊不臊啊?后來，那幾個(gè)男孩子，開始為自己的容貌羞澀，無法像以前那樣快活。
⑦這是一個(gè)簡單的例子，但也可以說明一點(diǎn)問題。每一個(gè)漸漸長大的孩子，如果成人愛他，他也會(huì)認(rèn)為自己是可愛的，他會(huì)感覺到自己是天地間一個(gè)寶貝，他的生命的存在就是一個(gè)大優(yōu)點(diǎn);假若成人粗暴的打擊他，奚落他，嘲笑他，鞭撻他，那脆弱的小生靈，就會(huì)被利剪截?cái)嚯p翅，從此萎靡下來，或許跌落塵埃一蹶不振。
⑧看不到自身優(yōu)點(diǎn)的人，必也看不到他人的優(yōu)點(diǎn)。他們的謙恭，可能是高度卑下的懦弱。他們的服從，可能掩飾著深深的妒忌和反叛。他們的忍讓，可能是埋藏著刻毒的怨恨。他們的贊美，可能表里不一信口雌黃……
⑨我認(rèn)為愿望是人生強(qiáng)大的`動(dòng)力之一，假若人類喪失了愿望，世界就在那一瞬停止了前進(jìn)的引擎。因?yàn)橛信艿脑竿藗冇辛似嚒Ｒ驗(yàn)橛姓f話的愿望，人們有了電話。因?yàn)橛酗w的愿望，人們有了衛(wèi)星。因?yàn)橛袀鬟f和交換的愿望，人們有了互聯(lián)網(wǎng)……
⑩優(yōu)點(diǎn)和愿望，是孩子們的雙腿。希望有一天看到他們填寫的表格上這樣寫著——優(yōu)點(diǎn)多多，愿望無限。
28、給第④段中兩個(gè)加點(diǎn)的“沒”字注音。沉沒a ，沒有b
29、做這寫道：在沒有愿望的孩子眼中，師長的嘉獎(jiǎng)“不過是成人層層加碼的裹了蜜糖的手段”。你同意這一說法嗎?談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。(30字左右)
30、第⑥段中那些男孩在受到老師嘲諷后會(huì)是怎樣的心情呢?請(qǐng)你用兩三個(gè)詞語概括出來。
31、讀第⑨段，根據(jù)“因?yàn)橛小脑竿藗冇辛恕钡木涫脚c文章的內(nèi)容，請(qǐng)你再仿寫一句。
32、只要充滿理想，就不會(huì)“喪失愿望”。古人曾留下許多展示遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)的詩文名句，請(qǐng)寫出令你深受鼓舞的一句。
課外閱讀的答案
12.(1分)qù、kuì
13.(4分)根據(jù)人們?cè)趫?bào)道英雄事跡時(shí)的慣用手法和人們僵化的思維方式;說明我們?cè)谛侣剤?bào)道中存在的事跡程式化、英雄標(biāo)本化的不良傾向;
14.(3分)因?yàn)橛⑿鄣牡谝痪湓捙c他們所預(yù)料的大相徑庭。心理描寫應(yīng)符合當(dāng)時(shí)的情境，要求著重寫出他們的驚愕、尷尬等;
15.(2分)“誰也沒有想到，她，一個(gè)嬌小玲瓏、天生麗質(zhì)的姑娘，面對(duì)歹徒冷森森的刀鋒會(huì)有這樣一番驚天地、泣鬼神的壯舉!”或“他經(jīng)常讀報(bào)，報(bào)上關(guān)于這類事情的報(bào)道總是這樣寫的。”或“以前他有過類似的采訪，雖然沒有親耳聆聽到那至關(guān)重要的一句話，但人們都是這樣告訴他的。”
16.(3分)寫文中的英雄并言之成理的得滿分，寫喜歡其他媒體報(bào)道的英雄酌情扣分。
三)17.不久,他就能準(zhǔn)確地把球踢進(jìn)遠(yuǎn)處隨意擺放的一只水桶里。18.小貝利喜愛足球，教練關(guān)愛小貝利 ?小貝利挖樹坑回報(bào)教練19.足球 ? ?? ?圣誕樹坑或足球天才貝利20.引起懸念吸引讀者21.成才者要富有愛心。哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 —— 魯迅 ?天才的作品是用眼淚灌溉的。 —— 巴爾扎克?22.一種進(jìn)取精神，不知滿足，不自滿，永遠(yuǎn)追求更高的目標(biāo)
答案：《帽子的故事》的答案1、窘，難以忍受。顯眼，引人注目。2、自己最喜愛，越新奇越好。讓同學(xué)們不去注意安娜的帽子，化解她的痛苦和尷尬，從而消除她的心理障礙。3、痛苦和尷尬。4、一如既往，活潑快樂，和同學(xué)們玩得很開心。5、如：時(shí)間凡有善良的和愛的光芒的普照，就會(huì)有溫暖，又希望。對(duì)付死亡和疾病，戰(zhàn)勝痛苦和不幸，善良和藹新的力量絕對(duì)勝過任何特效藥。
《儲(chǔ)蓄人生》的答案：1、親情、友情、學(xué)識(shí)
儲(chǔ)蓄人生，就是儲(chǔ)蓄人生中那些最寶貴的、最精致的部分，儲(chǔ)蓄一切至真至善至美2、回報(bào)(真正的好處)連友情本身都會(huì)失去3、不斷增加
豐富(日積月累)要用新知識(shí)替代舊知識(shí)(知識(shí)的學(xué)習(xí)要跟上知識(shí)變化發(fā)展的步伐;學(xué)習(xí)也要與時(shí)俱進(jìn))4、例如，待人接物的態(tài)度，良好的態(tài)度是事業(yè)成功，別人接納、認(rèn)可的重要保證，米盧說：“態(tài)度決定一切”
《平分生命》1、(1)給妹妹輸血，(2)和妹妹平分生命2、神態(tài)描寫，因?yàn)槟泻⒙牭结t(yī)生話后十分驚喜，覺得抽血后不但不會(huì)死，而且妹妹也有救了。3、勇敢、無私、富有愛心及獻(xiàn)身精神。4、想象合理即可。
《優(yōu)點(diǎn)零》1、m? m?i ⒉圍繞話題，有自己的觀點(diǎn)，表達(dá)清楚即可。⒊“痛苦”“沮喪”“羞愧”“反感”“郁悶”等⒋表達(dá)通順，
符合文段思路即可。⒌所寫句子為古人談理想或表達(dá)個(gè)人理想抱負(fù)的均可。
1：內(nèi)容概括的形式命題：做這類題目，要抓住核心要素人物和事件。當(dāng)然，有時(shí)候，重要的時(shí)間、地點(diǎn)、人物的身份，事件的起因和結(jié)果也要體現(xiàn)在答題中，同時(shí)，要注意題目是否有字?jǐn)?shù)方面的限制，在字?jǐn)?shù)范圍之類，盡可能詳細(xì)，字?jǐn)?shù)超過要?jiǎng)h去次要信息。
2：記敘文的人稱及作用：第一人稱，便橋褲于直抒胸臆，讀起來可以增添文章的真實(shí)感。第二人稱，如同作者和讀者對(duì)話，讀起來給人一種親切感。第三人稱，不受時(shí)空的限制，能從多方面自由敘述。
3：記敘的詳略：考試中，常以這樣的形式考查：“什么內(nèi)容為何要詳寫或略寫?”，回答的基本格式是“什么內(nèi)容與什么中心或人物關(guān)系不大，所以略寫。或者是什么內(nèi)容與什么中心或中心人物關(guān)系密切，能夠更好的表達(dá)什么中心或更好的表現(xiàn)什么中心人物，所以詳寫。”
4：記敘的順序及其作用：常見的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補(bǔ)敘。
順敘的作用是：按事情常見的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補(bǔ)敘。
順敘的作用鏈緩是：按事情的發(fā)展為序，使敘事的層次更清楚。
倒敘的作用是：構(gòu)成強(qiáng)烈的懸念，吸引讀者閱讀下文。
插敘的作用是：對(duì)主要的情節(jié)起純托或補(bǔ)充作用。
補(bǔ)敘的作用是：起補(bǔ)充、豐富、深化敘述的作用，使敘事更嚴(yán)謹(jǐn)，有時(shí)也起到強(qiáng)調(diào)的作用。
5：記敘的線索：記敘的線索可分為：以人為線，以物為線，以事為線，以人物思想感情變化為線(考查的較多)，以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線。 ont FACE='Calibri'>(這類題時(shí)常以填寫題目出現(xiàn))
6：記敘文人物形象刻畫多樣性：概括描寫和細(xì)節(jié)描寫;外貌描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫和神態(tài)描寫;正面描寫和側(cè)面描寫等。
一般是以這樣的題型出現(xiàn)：怎樣的人物形象?對(duì)人物刻畫的具體方法?并用例句進(jìn)行分析其作用是怎樣的?(比如：“————”句就是通過什么描寫刻畫了一個(gè)什么樣的人物形象?)
7.記敘文里的環(huán)境描寫及其作用：(以自然環(huán)境描寫考查的多)
自然環(huán)境的作用：表現(xiàn)了人物的心理活動(dòng);渲染氣氛;為下文做鋪墊;推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。(這幾種考查的都較多)比如：劃線句運(yùn)用了什么描寫?表現(xiàn)了人物的什么心理(表現(xiàn)了人物的什么性格?)，渲染了什么氣氛?為下文做了怎樣的鋪墊?)
8：記敘文語言評(píng)析：可以從語言本身的風(fēng)格來評(píng);可以從修辭格來
這類題型是：某句話中加點(diǎn)詞語為何使用好?答題有三步：第一，這個(gè)詞表示什么?是表示范圍?是限制?或是估計(jì)等等;第二，聯(lián)系本句內(nèi)容做答;第三，使用了加點(diǎn)詞后產(chǎn)生了怎樣的效果?如果這個(gè)詞或是句子好也可能是因?yàn)檫\(yùn)用了什么修辭?首先回答運(yùn)用了什么修辭,再回答其作用。如果是比喻或是擬人必須要回答“生動(dòng)形象的寫出了什么內(nèi)容?)
9：文段的作用：開頭段的作用通常是總領(lǐng)下文或是點(diǎn)題;文中段時(shí)常是過渡段;
文末段是總結(jié)全文，或是深化主旨等。
10.歸納段意可用以下幾種方法：(l)取舍法。有的段落中包括幾個(gè)方面的內(nèi)容，但有主次之分，可略去次的，選用主要的進(jìn)行歸納。(2)綜合法。有的段落中幾個(gè)意思都重要，分不出主次，可把段中幾個(gè)意思聯(lián)接綜合起來進(jìn)行歸棚消模納。(3)摘引法。有的段落中有揭示中心意思的關(guān)鍵詞語或中心句，就可以直接摘引來作為文章的段落大意。(4)概括法。對(duì)沒有揭示中心意思的關(guān)鍵詞語或中心句的段落，要用自己的話簡明扼要地歸納出段意。總之，歸納段意要突出主要人物，主要事件，主要思想，舍棄次要人物、次要事件、次要思想.
