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【 #三年級#導語】數學可以訓練你的思維能力，思維方式。當然最重要的是與自己能在社會上生活有關，你想找到好的工作，基本都是和數學都是有關系的。因此從小的學習十分有必要。以下是 考 網整理的相關資料，希望對您有所幫助。
【篇一】
除數是一位數的除法
1、只要是平均分就用(除法)計算。
2、除數是一位數的豎式除法法則：
(1)從被除數的高位除起，每次用除數先試被除數的前一位數，如果它比除數小，再試除前兩位數。
(2)除到被除數的哪一位，就把商寫在那一位上。
(3)每求出一位商，余下的數必須比除數小。
順口溜：除數是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那位，每次除后要比較，余數要比除數小。
3、被除數末尾有幾個0，商的末尾不一定就有幾個0。(如：30÷5=6)
4、筆算除法：
(1)余數一定要比除數小。在有余數的除法中：最小的余數是1;的余數是除數減去1;最小的除數是余數加1;
的被除數=商×除數+的余數;
最小的被除數=商×除數+1;
(2)除法驗算：→用乘法
沒有余數的除法有余數的除法
被除數÷除數=商被除數÷除數=商??余數
商×除數=被除數商×除數+余數=被除數
被除數÷商=除數(被除數-余數)÷商=除數
0除以任何不是0的數(0不能為除數)都等于0;
0乘以任何數都得0;0加任何數都得任何數本身，任何數減0都得任何數本身。
5、筆算除法順序：確定商的位數，試商，檢查，驗算。
6、筆算除法時，哪一位上不夠商1，就添0占位。(位不夠除，就向后退一位再商。)
7、多位數除以一位數(判斷商是幾位數)：
用被除數位上的數跟除數進行比較，當被除數位上的數大于或等于除數時，被除數是幾位數商就是幾位數;當被除數位上的數小于除數時，商的位數就是被除數的位數減去1。
【篇二】
兩位數乘兩位數
1、兩位數乘兩位數，積可能是(三)位數，也可能是(四)位數。
2、口算乘法：整十、整百的數相乘，只需把前面數字相乘，再看兩個因數一共有幾個0，就在結果后面添上幾個0。
3、估算：18×22，可以先把因數看成整十、整百的數，再去計算。→(可以把一個因數看成近似數，也可以把兩個因數都同時看成近似數。)
4、有大約字樣的一般要估算。
5、凡是問夠不夠，能不能等的題目，都要三大步：①計算、②比較、③答題。→別忘了比較這一步。
6、筆算乘法：先把第一個因數同第二個因數個位上的數相乘，再與第二個因數十位上的數相乘。
7、相關公式：因數×因數=積積÷因數=另一個因數運算順序：先乘除，再算加減;同級運算，應按從左到右的順序進行計算;如果有括號，要先算括號內的運算。
【篇三】
一、計算題
209÷3= ；24÷4=；81x7÷9=；15×6=；
878÷3=；60×70=；60÷4=；300×0=；
32×26=；99÷9=；4000÷8=；9.8-2.2=；
24×50=；137-67=；330-70 =；816÷4=；
4.1+0.8=；125×4=；141÷3=；6.7+2.5=；
840÷4=；4500÷5=；620-60=；3200÷8=；
560÷4=；66×11=；46÷2=；80-6=
二、選擇題
1、 在下面的公歷年份中，是閏年的有( )
A、1800年；B、1982年；C、2004年；D、1998年
2、 公頃和平方米的進率是( )
A、100；B、1000；C、10000；D、100000
3、 籃球場長是28米，寬是15米，半個球場的面積是( )平方米。
A、210；B、240；C、86；D、420
4、 爸爸每月節省50元錢，買一臺1200元的冰箱，需積攢( )年。
A、1；B、2；C、3；D、4
5、 648÷8的商的個位上是( )。
A、8；B、1；C、9；D、0
6、 爸爸17：20開始運動，經過1小時30分鐘結束，結束時間是下午( )。
A、18:50；B、16:50；C、16:10；D、18:10
7、 某校開設兩個興趣小組，三年級有42人都報名參加，其中27人參加書法，24人參加剪紙小組，兩個小組都參加的有( )人
A、7；B、8；C、9；D、10
8、 正方形的面積是64平方分米，邊長一定是( )。
A、8平方分米；B、8分米；C、16分米；D、16平方分米
9、 □24÷3，要使商是三位數，□里的數是
A、0；B、1；C、2；D、3
10、 25×80的積的末尾有( )個0。
A、1；B、2；C、3；D、4
11、 把一個長10厘米，寬3厘米的長方形硬紙剪成面積盡可能大的正方形，可以剪( )。小學三年級數學下冊試卷
A、1；B、2；C、3；D、4
12、 水果店第一次運進水果5噸，第二次又運進3000千克，兩次一共運進水果( )。
A、3005千克；B、8噸；C、53噸；D、5003千克
13、 最小的四位數除以4，商是( )。
A、0；B、1；C、2；D、3
三、判斷題
1、 張亮說他叔叔將9月31日從上海回來了，他沒有說謊（）
2、 三(1)班同學的平均體重是35千克，三(1)班不可能有體重低于32千克的同學。( )
3、5÷0=0（）
4、 華華家客廳面積大約是30平方分米。 ( )
5、 公歷年份是4的倍數，都是閏年。 ( )
6、 20個梨，5個小朋友各吃了1/5 ，每個小朋友吃了4個梨。 ( )
7、 如果一個長方形和一個正方形面積相等，那么正方形的周長小。 ( )
8、 1千克棉花比1千克鐵輕。 ( )
9、 把四個相同的小正方形拼成一個大正方形，大正方形的周長是小正方形的4倍。( )
10、 在除法中，每次除后余下的數必須比除數小。 ( )
11、 兩個數相乘的積一定大于這兩個數相加的和。 ( )
12、 808÷4的商是22。 ( )
13、 2月份最多有4個星期日。 ( )
四、填空題
1、 300平方分米( )平方米 7平方千米=( )公頃
2、 ▲=●+●+●，▲+●=40，則●=( )，▲=( )
3、 今年是2016年，二月份有( )天，全年共有( )天。
4、 2005年一、二、三月份有( )天，全年有( )天。
6、 飼養小組養白兔8只，黑兔3只，白兔只數占總數的( )，白兔比黑兔多的只數占總數的()
7、 90,72,585,78,120,267中被3除余數為0的有( ),被5除余數為0的有()
8、 一個長方形的長是8分米，寬是2分米，它的周長是( )。和它周長相等的正方形的面積是()
9、 括號里能填幾( )×29﹤2100 59×( )﹤36002
10、 面積是1平方厘米的正方形，邊長是( )厘米，周長是( )厘米。
五、應用題
1、 豆腐店有8袋黃豆，每袋黃豆40千克，1千克黃豆能做4千克豆腐，這些黃豆能做多少豆腐?
2、 學校會議室里有18張長凳和22張短凳，一張長凳可以坐4人，一張短凳可以坐2人。三年級召開家長會，有112名家長參加，這些凳子夠家長坐嗎?
3、 三年級有四個班，每班42人，要乘6輛車去參觀科技館。如果每輛車的人數相同，每輛車應坐多少人?
4、 小明家的客廳長5米，寬4米。地面上鋪有邊長為5分米的正方形地磚，這種地磚20元一塊。鋪這個客廳，需要多少塊地磚?買這些地磚共需多少錢?
5、 星星幼兒園每天運來水果6箱，每箱10千克。照這樣計算，2016年二月份共運來水果多少千克?
6、 用18個邊長為1厘米的小正方形拼成一個長方形，要使長方形的周長應怎樣拼?周長最小呢?請畫出圖，并列式計算。
人教版小學三年級數學教材下冊目錄
第一單元 位置與方向
第二單元 除數是一位數的除法 1. 口算除法
2. 筆算除法（1） 3. 筆算除法（2） 4. 筆算除法（3）
第三單元 統計
1. 簡單的數據統計 2. 平均數
第四單元 年、月、日 1. 年、月、日 2. 24小時計時法
第五單元 兩位數乘兩位數 1. 口算乘法
2. 筆算乘法（1）3. 筆算乘法（2）
第六單元 面積
1. 面積和面積單位
2. 長方形、正方形面積的計算 3. 面積單位間的進率 4. 公頃、平方千米
第七單元 小數的初步認識 1. 認識小數
2. 簡單的小數加、減法
第八單元 解決問題
第九單元 數學廣角
第十單元 總復習
使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心。人教版小學三年級數學下冊教學計劃如下，快隨我一起來了解下。
人教版小學三年級數學下冊教學計劃
一、指導思想：
根據新《課標》的基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。
二、情況分析：
(一)班級情況分析：
本屆三年級學生已使用了兩年半的實驗教材，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。
本學期除了要加強學生的基礎知識訓練以外，還要加強對單親孩子的個別輔導及良好的學習習慣的培養，力爭使學生的整體素質得到提高。
(二)教材分析
本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向;除數是一位數的除法;統計;年、月、日;兩位數乘兩位數;面積;小數的初步認識;解決問題;數學廣角。
1、數與計算方面：
本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步認識”三個單元。精心設計教學順序，加大教學步子，留給學生更大的探索和思考空間。不出現文字概括形式的計算法則，充分調動學生已有的計算知識和經驗，讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個組成部分，讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，進一步認識計算是幫助人們解決問題的，逐步形成——面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法(口算、估算、筆算等)，最后應用計算達到解決問題的目的——這樣一種思維方法。
2、空間與圖形方面：
本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。
3、量的計量方面：
本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍，除了面積(地積)單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。
4、統計知識方面：
在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學習新的統計知識——了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法;另一方面注意結合實際問題，進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的推斷。
5、用數學解決問題方面：
本冊教材安排用數學解決問題方面的內容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，專門教學解決用所學的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題;另一個是“數學廣角”單元，這一單元引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
6、實踐方面：
本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個數學實踐活動。
三、本學期教學目標：
1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。
3、使學生初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、使學生了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數;進一步體會統計在現實生活中的作用。
8、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、使學生初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、使學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、使學生養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。
四、教學的重點、難點：
教學重點：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、位置與方向、面積及簡單的數據分析和平均數。
教學難點：年月日、面積及解決問題。
五、提高教學質量的具體措施：
1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。
3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，
4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。
5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。
7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。
8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。
六、教學進度：
本冊教材安排了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時安排如下，僅供參考，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。
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悠悠時光，恍眼過去。轉眼間這個學期已來到末尾。而作為數學教師的你對這個期末有何感受呢?一起來看看我整理的“人教版小學三年級下冊數學工作總結”吧，更多事跡請關注。
人教版小學三年級下冊數學工作總結(一)
本學期，我擔任三年級(1)(2)班的數學教學工作，在教學期間我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣, 取得了一定成效。在工作中認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作;工作之余，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構。一學期將過，我付出過辛勞，也有收獲的喜悅。為了下一學期更好地工作，現作如下總結:
一、以課堂教學為核心
1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業練習。
2、上課。
(1)創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取" 揚棄" 的態度，從而打破了上課發言沉悶的局面，使學生樂于思考，敢于積極回答問題。
(2)針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。根究學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習，學生經歷了教材由" 薄" 變" 厚" ，再變" 薄" 的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、作業。 做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
二、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。引一個三年級評語例子:"這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》，蘇應天通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優。" 這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。
三、今后努力的方向
加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優力度，加強教學反思。
總之，今后的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學生因樂學而好學數學，使學生們各方面能力都得到提高。
人教版小學三年級下冊數學工作總結(二)
短短的一學期教學工作又結束了，在這繁忙而充實的一學期中，我感觸較多，現將本期自己在教學中的點滴得失作如下總結：
一、把握教材，認真備課。
本期我所任教的是三年級，教材用的是人教版的新教材。本期的教學任務較繁重，其中知識點包括位置與方向，除數是一位數的除法，年、月、日，兩位數乘兩位數，面積，小數的初步認識，數學廣角和數學實踐活動等。其中除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數和面積是本冊教材的重點教學內容。
教學之前，我充分的備好課，同時我深知備好課是上好課的關鍵，而備好課重要的一點是要備學生，由于接手本班了解到學生的整體成績較差，而且不平衡，因此，我把基礎知識的傳授作為我的一個很重要的方面，同時，也為優秀的學生作好“能量”的儲備。
二、激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。
教學之中，我運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生，促使他們喜愛數學，愿意學習數學，比如，在進行小數的初步認識教學中，我利用多媒體教學，提高學生的學習興趣;在進行長方形、正方形的面積的教學中，我讓學生動手量，拼等方法，提高學生的參與意識。對待優生，我充分讓他們吸飽、吃夠;對待中等生，我讓他們牢固掌握基礎知識的同時，逐步培養他們的思維能力、表達能力等;特別是對待差生學習積極性不較高，我更加的重視他們，讓他們體驗成功的喜悅，培養他們學習的信心。
三、認真地進行教學反思
教學之后，我基本做到每課后立即反思，每單元反思，及時總結自己在教學工作中的得失，以便在后面的教學中發揮優點，克服不足，同時，積極學習其他有經驗的教師的優秀經驗，聽他們的課，有什么教學中的困惑去請教他們。經過我和學生的共同努力，學生的成績有所提高，學生的學習氛圍有所加強，學習興趣有所提高，基本會積極主動的學習。
四、扎實做好作業批改
在布置作業時爭取做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種教學輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、培優轉差工作
在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
六、存在問題及今后改進措施
在教學工作中仍會有許多不足，總感覺時間“少”、任務重，對待差生的輔導仍有待加深，課堂40分鐘的效率不夠高，小組合作仍有待加強，沒有發揮每一位學生的學習積極性，個別差生缺乏與他人的合作的意識等。
在今后的教學中，還應注重以下幾個方面的轉變：
第一、培養學生良好的學習習慣，即在興趣培養及習慣養成中體驗數學。
第二、在生動、具體的教學情境中感悟數學。
1. 圍繞生活實際設計數學活動。
2. 在活動中實現學習方式的轉變。
第三、解讀教材，在有機整合和知識重組中呈現數學。
在今后的教學工作中，我一定克服自身的不足，關心每一位學生，努力讓每一位學生在學習中感受到學習的快樂，讓學生在集體中積極參與，主動學習數學，感受成功的喜悅，全面提高教學質量。
人教版小學三年級下冊數學工作總結(三)
本學期已近尾聲，在這一學期的教學中，我采取了多樣的教學形式。學生學習的數學，應該是能夠回歸生活、服務生活的數學。從這一意義出發，在教學中，我著力給學生創設一個貼近生活的課堂，培養學生良好的數學素養。現在，我將本學期的數學工作總結如下：
一、探究實際生活，激發學生興趣
數學課堂是一個小的生活空間，生活是一個巨大的數學課堂。作為三年級學生，已經具有一定的生活經驗，對周圍的各種事物和現象充滿著好奇。我在課堂教學中，善于挖掘生活中數學素材，從學生身邊熟悉的事物出發，激發學生的學習興趣，引入所學的數學知識，使學生把我們本冊所學的知識掌握的比較好。如在教學“年、月、日”這一單元的內容時，我先向學生展示了20xx年和20xx年的年歷，然后根據年歷講解關于年月日的相關知識，最后讓學生每人制作一個年歷表，或是月歷表，使學生在快樂中學習，在快樂中成長。
二、聯系實際生活，探究數學知識。
生活是數學知識源泉，數學知識是生活的提煉括。學習數學的過程，應該是在具體生活情境中探索的過程。課堂教學中，我教學生應密切聯系生活實際，努力營造生活問題情境，盡量讓學生實踐、觀察、操作、感知、猜想、聯想，把學習空間拓展到日常生活中去，在日常生活中學習數學，探究數學。如在教學“混合運算、應用題”這一單元的內容時，我啟發學生通過生活實際問題解決所學知識，把生活中的問題編成數學題目，然后分析解決。從而，培養了學生數學聯系生活的意識。
三、運用數學知識、解決實際問題。
在課堂教學中，我努力把課本上的知識與實際生活相聯系起來，把枯燥無味的數學問題生活化，生動化，以培養學生的數學應用意識和能力。運用數學，解決問題，我不只是想在腦子中，更是落實到教學過程中，我不看學生能解決多少道數學題，而是看他們能否把把所學的數學知識、數學思維方法遷移到解決實際生活問題中去。通過過去四余月的學習，我發現自己的學生已能夠利用所學的數學知識解決生活的相關問題，這是一個很了不起的進步，是值得肯定和鼓勵的，也是值得強化和發展的。
通過挖掘生活，激發興趣，聯系生活，探究數學，運用數學，解決問題三大措施，提高了學生學以致用的能力和水平。培養了學生數學生活化的意識。
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2021春期人教版三年級數學下冊教學計劃及進度表
一、指導思想
以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，培養學生對數學的好奇心和興趣，讓孩子們逐步掌握基本的數學知識和方法，形成良好的數學思維習慣和應用意識，提高自己解決問題的能力，感受數學思考的樂趣，增進學好數學的信心，獲得對數學較為全面的體驗與理解。
二、學生情況分析
這學期我帶2個班級，共有學生88人，其中，男生43人，女生45人。大多數孩子們學習積極性很高，上課時認真聽講，課后能夠及時完成作業，形成了良好的學習習慣。但也有少數學生的自主性差，學習不夠主動，有的上課開小差，有的課后作業完成不及時，還有的做作業速度很慢，準確率不高。這個學期的關鍵，還是要讓學生樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣。在數學教學中，要著重培養和提高學困生對數學知識的理解能力。
從上學期考試成績分析，本班學生的基礎知識、概念、定義掌握比較好，口算、筆算驗算及脫式計算比較扎實；但一些學生粗心大意，靈活性不夠，解決實際問題的能力不強。在新的學期，希望在端正他們學習態度的同時，加強各種數學能力的培養，為他們打下扎實的數學基礎。
三、教材分析
本冊教材的教學內容包括：位置與方向（一）；除數是一位數的除法；統計；年、月、日；兩位數乘兩位數；面積；小數的初步認識；解決問題；數學廣角——搭配（二）。另外，教材圍繞孩子們所學知識和生活經驗，還安排了兩個實踐活動，讓孩子們運用所學的知識解決問題，培養他們的數學意識和實踐能力。
在數與計算方面，本學期安排的內容主要有“除數是一位數的除法”“兩位數乘兩位數”“小數的初步認識”三個單元。教材精心設計的教學順序，加大了教學步子，也留給學生更大的探索和思考空間。同時，教材在設計中力圖充分調動學生已有的計算知識和經驗，不出現文字概括形式的計算法則，讓孩子們在自主探索的過程中，逐漸獲得對筆算過程與算理的理解，而不是簡單地記住概念。另外，教材將計算作為解決問題的一個組成部分，讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，進一步認識計算是幫助人們解決問題的，逐步形成——面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應用計算達到解決問題的目的。可以看出，教材更突出于這樣一種思維方法的引導和培養。
在空間與圖形方面，本學期安排的內容主要有“位置與方向”和“面積”兩個單元。
在計量方面，本冊教材進一步擴大了有關計量的知識范圍，除了對面積（土地面積）單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位——年、月、日及24時計時法。
在統計知識方面，本冊教材一方面注意運用孩子們之前學過的知識進行延伸和拓展，引導孩子們學習新的統計知識。本冊教材帶領孩子們初步認識簡單的復式統計表，讓他們能根據表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
在用數學解決問題方面，本冊教材主要有兩個單元。在“解決問題”單元，專門教學用所學的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題；另外，在“數學廣角”單元，引導孩子們通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
在數學實踐活動方面，本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個數學實踐活動。
四、教學目標
更多詳細內容及進度表，請見百度文庫：2021春期人教版三年級數學下冊教學計劃及進度表
