2017浙江高考語文魚？2017年高考已經(jīng)落下帷幕，但是這兩天，億萬網(wǎng)友對高考關(guān)注的熱度卻仍未消減。因?yàn)?，他們都在等待?017浙江高考語文試卷的閱讀理解《一種美味》的答案……↓↓ 心疼浙江考生！十年寒窗，敗給一條草魚 這道閱讀理解題，那么，2017浙江高考語文魚？一起來了解一下吧。
2017年浙江高考語文卷現(xiàn)代文閱讀理解中文章尾部的一句話成了網(wǎng)絡(luò)流行語，隨后考題作者現(xiàn)身說法說自己也解釋不了!畢竟連高考語文卷現(xiàn)代文原作者都不知道閱讀理解的答案...于是眼里閃著一絲詭異的光表情包出爐了，轉(zhuǎn)發(fā)那么多錦鯉卻敗給一條草魚，以后你還敢吃魚嗎，眼里還閃著一絲詭異的光...
2017浙江高考語文卷，閱讀理解題——現(xiàn)代文《一種美味》的作者鞏高峰被扒了出來。原因是……身為作者，在標(biāo)準(zhǔn)答案公布之前，他自己都不知道自己要表達(dá)什么，更多關(guān)于這個梗的解釋歡迎去老師的新浪微博圍觀吧!
浙江高考閱讀題太難，今天人肉出原文作者。發(fā)現(xiàn)他自己也說，對不起 我也答不出。
望采納
“十年寒窗，敗給一條草魚”。剛剛落幕的2017年高考中，浙江省語文試卷中的一道閱讀理解題，引發(fā)輿論關(guān)注。 這道閱讀理解題，選用短篇小說《一種美味》，文章描寫主人公6歲時，一家人第一次喝魚湯發(fā)生的故事。其中，小說結(jié)尾寫道，這條魚“從鍋里蹦到地面”，死了之后“眼里還閃著一絲詭異的光?！倍囶}，正是要求考生分析理解，結(jié)尾在創(chuàng)作上“有什么好處”。 就是這道題，難倒了一眾浙江考生。網(wǎng)友表示心疼： 一時間，從熱門詞語到熱傳表情包，全有了“詭異的光”版本。 最尷尬的是，此次閱讀理解題中還保留了原文作者的名字……終于捉到一只活的閱讀理解作者，這還能放過？于是一 *** 浙江考生帶著對答案的疑惑，火速趕到作者微博下，評論、私信、@鞏高峰……分分鐘就是二十幾萬的點(diǎn)贊加評論，作者鞏高峰也真是不容易。 那么，文章結(jié)尾處魚眼流露出“詭異的光”到底寓意什么？ 作者本人表示：這篇小說的主題是描寫苦難，用的是反諷的方式，其實(shí)是很隱晦。結(jié)尾這一句突然逆轉(zhuǎn)，提示了“美味”的含義有表里兩層，一層是魚的美味本身，另一層是通過這種魚未入鍋的結(jié)局，揭示一種在淺層次“美味”之外的思考。 這是一種歐亨利式的結(jié)尾，帶來一種魔幻的色彩。
高考浙江語文試卷篇閱讀理解文章名字：種美味閱讀理解題要求考文章鍋跳魚眼閃著絲詭異光詭異光進(jìn)行理解讓少考戲稱十寒窗敗給條草魚
作文三要素間點(diǎn)物首先需要做草稿解發(fā)故事何種環(huán)境情變化說要計(jì)劃寫故事起點(diǎn)寫終點(diǎn)間應(yīng)該條直線應(yīng)該條弧線
1、魚豆腐湯中有沒有魚？答案是沒有。前文“母親嗔怪著：‘你笑什么笑！魚真的還沒死，還在鍋里游呢。說著，母親還掀開鍋蓋，讓父親看”這里埋下伏筆，與結(jié)尾“第二把柴火他就抓著了一個粘粘軟軟的東西，湊到了灶前的火光里一看，是那條魚"呼應(yīng)。
解釋了魚在煮湯過程中或者之前就已經(jīng)“從鍋里蹦到了地面?！倍鴮τ谶B六歲的三子都沒吃過魚、兩個哥哥也可能極少嘗過魚的。
對這樣清貧的一家人來說，他們沉浸在享受奢侈美味的憧憬中，”魯莽”地食用著這道菜，把豆腐的鮮味當(dāng)成魚的鮮味也是可以理解的。豆腐魚湯里沒有魚，也導(dǎo)致了三子完全不記得魚湯具體滋味的一點(diǎn)細(xì)節(jié)。當(dāng)然，也和他當(dāng)時的心情有關(guān)。
2、三子上學(xué)了嗎？是的。“當(dāng)他終于能背著書包從村頭墻角中出來，忸怩地走進(jìn)學(xué)校的大門，他離美味的書面意思越來越近。”這里是逆時序敘述，把后來發(fā)生的事直接告訴了讀者，說明三子上學(xué)了。
“魚眼里閃著一絲詭異的光”，這篇文章精煉考究、筆觸細(xì)膩，作者鋪了那么久酸澀沉重的氛圍，因?yàn)椋苯诱f出來，那些久遠(yuǎn)的微妙的沉重的東西會變輕。輕得容易讓人誤以為不過如此。既然會這樣，那么索性不說吧。于是采用這樣婉轉(zhuǎn)的說法。
《一種美味》鞏高峰-正文
他清晰地記得，六歲那年夏天的那個傍晚，當(dāng)他把一條巴掌大的草魚捧到母親面前時，母親眼里第一次出現(xiàn)了一種陌生的光。
2017年浙江高考語文閱讀理解《一種美味》最后那條魚發(fā)出詭異的光是表現(xiàn)作者對光明的向往。運(yùn)用了擬人的修辭手法。
擬人是一種修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。
擬人是指把物（包括物體、動物、思想或抽象概念）擬作人，使其具有人的外表、個性或情感的這樣的修辭手段。擬人可以通過形容詞、動詞或名詞表現(xiàn)出來。
擬人化的寫法可以使文章更加生動、形象、具體，既能生動形象地寫出某事物的某個特點(diǎn)，又有了擬人化之后特有的具象效果。
以上就是2017浙江高考語文魚的全部內(nèi)容，2017年浙江高考語文閱讀理解《一種美味》最后那條魚發(fā)出詭異的光是表現(xiàn)作者對光明的向往。運(yùn)用了擬人的修辭手法。擬人是一種修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。
