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高中學業水平測試試卷明顯比平時考試試卷簡單，但是我們還是要掌握一些答題技巧，以防萬一。下面是我為大家整理的關于高中語文會考答題技巧，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1高中語文會考答題技巧
1 弄清楚學業水平測試卷的題型。高中學業水平測試試卷明顯比平時考試試卷簡單，它不是150滿分，而是100分算滿分。題型也有較大不同：第一卷，選擇題也就是基礎知識部分是30分，這些與從小的基礎有關系，暫時不會有太大進步，可以少用點功夫。
2 第二卷，非選擇題，共70分，文言文閱讀分兩部分：卷面未學過的一部分，考查斷句知識，翻譯句子來自課本。因此，應該在短期時間去復習課本，精力主要集中在文言文上，翻譯，背誦，文言基礎知識，實虛詞，句式等等，重點文言文全面復習，古詩抓背誦。
3 翻譯古文題：出自課本的比較容易，如果沒有學過的，要抓住選擇題的最后一道題，略讀原文，精看要翻譯的句子，完成翻譯后，要看看句子是否通順。
4 默寫題，分值比平時高不少，10分，平時6分。備考時，重點抓自己感覺容易寫錯的字，不必字字都寫，可以節省時間，同樣取得不錯的效果。做題時，要格外注意，題型和平時有不同，是6道題選5道題做，千萬不要看著個別句子自己會就盲目去填寫。6道題，如果道道題都寫，閱卷老師就只看前5道，有時 ，自己會吃虧的。不要小看1分，往往也決定命運。
5 現代文閱讀：一定看一遍原文，然后去看題目，理解透要求是什么，也就是審好題，一定注意答題既要簡略，又要檔拆條目清晰，這樣才會得到高分。最后一題，往往回扣全文理解，要慎重答，切不可十幾個字就結束，要寫到五十字左右，才能最大限度的得分。
2高中語文考試答題技巧
1.時間安排:分配時間要服從于考試成功的目的,基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟分,不容易得分的地方爭取盡可能多得分。按“分數時間比”實用原則,分值大的題目多花些時間,分值小的題目少花一些時間;一看就會做的題目先花時間,需要考慮一下才能解答的題目放在第二梯隊完成;難度最大的或從來沒有見到過的題目,放在最后攻關。
2.放下固執心態。久攻不下的試題,又不愿意放棄,非常浪費時間。暫時先擱著,做了其它題目后或許會渣蠢顫有靈感。
高考 作文 注意事項:
1.高考作文打分分基礎等級和發展等級,需要四步來完成,內容、表達、發展各占20分,還有一個扣分,上限是15分,最后得出總分。評價中內容以題意和中心為主,文章首先要符合題意;表達的關鍵是語言和文體,文體要鮮明;發展要求有文采、有創新,有文采指表達有感染力,而內容觀點比一般人深刻就是創新。還有幾個具體問題是:無題目的扣2分,字數不夠的每少50個字扣1分,錯別字一個一分,不重復扣分。
2.卷面要整潔,字體要工整、美觀,相反書寫不好可能會影響成績。
3.避免錯別字,錯別字一多不僅扣分,也會影響閱卷老師對整個卷子的印象。
4.要避免作文跑題。雖然說話題作文開放性很強,但也有限制因素。審題首先是放眼看話題內容,抓住話題核心進行發散思維;其次是聚焦自己熟悉的、有把握的“點”,切入進去,集中筆力加以突破。
5.避免內容空洞,言之無物,缺少思想。面對一個話題,我們要善于引導學生作由此及彼的聯系,由因到果的推斷,由現象到本質的分析,由個別到一般的思考,來深入認識并準確詮釋話題,并作深層次的開掘,注意理性地分析,能站在理論的高度認識問題,揭示事物的本質,因為你的觀點只要比一般人深刻就是創新了。
6.避免文體不明,盲目求新,胡編亂造。在閱卷中凡是開頭提觀點,中間講故事,最后下結論,有材料沒論證的文章都在三類卷以下。
7.結構層次不清,不會扣題點題,不會聯系實際。有相當一部分考生行文中部分或大部分的游離主題,結尾再回來,這都在三類卷的范圍。因為閱卷速度快,作文的行文思路,結構安排就顯得特別重要,如果通如敗讀一遍卻發現你不知所云,得分就不會高。
3高中語文答題技巧
1.語文病句類題目須要注意得高分的方法
從小就接觸漢語，對于漢語的句子非常熟悉，這就使得我們對漢語有著較強的語感，這是我們辨析語病的優勢。做題時，首先通讀句子，借助于語感初步判斷，然后再根據語法或邏輯知識進行檢驗，從而得出準確答案。考生判斷不準是因為只是跟著感覺走，忽視了用語法或邏輯去檢驗。
2.高考語文擴展語句分分類
擴展語句可分為以下幾種：單句的擴展;復句的擴展;綜合擴展，這類擴展可以是由單句到單句，也可以是由單句到復句，總之是使句子生動形象、豐滿具體起來;語段的擴展，給定一個話題或提供一個情境，讓考生加以闡釋、發揮、引申，從而使話題或情境明確、具體，構成一個完整的語句或語段。
3.高考語文命題主要有3個特點
(1)考查運用能力。不考查對修辭方法的辨認，考查修辭方法的運用，即根據規定的情境，運用一定的修辭方法表達一定的思想感情，或表達對事物的認識。
(2)選材具有時代氣息。所給材料，所設情境，多來自于現實生活，與自然、社會、人生密切相關，往往涉及社會熱點問題。
(3)考查具有綜合性。高考考修辭，往往與語言表達準確、生動、連貫、得體等結合起來考查，即使是單純考修辭方法，也很少只考某一種修辭方法，往往多種修辭方法放在一道試題中考查。
4.高考語文偷分技巧
高考語文偷分技巧1.寫作時間掌握在50分鐘內
寫作文的時間一定要控制在50分鐘內，并且要寫完，寧可結尾很短也不要沒有，否則會扣分。
想一個新穎的標題，讓閱卷老師眼前一亮，千萬別照搬話題當成標題。
語文基礎不好的同學可嘗試些短點的句子，基礎好的同學可以多多調動腦中的文章庫，使文章文采飛揚，但切不可堆積辭藻，要把握好度。
高考語文偷分技巧2.整體閱讀，搜索提取
高考語文閱讀題，不單考查對段落和某些主旨句、關鍵句、關鍵詞的理解闡釋，還要考查對整個全文內容的總體把握。包舉萬象，駕馭全局，這是一種更高的思維要求，也是閱讀能力的一種最高境界，也是高考命題的必然選擇之一。
4高中語文會考答題的技巧
1.【字音辨析題】
答題技巧：常見字注音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。審清題干，用排除法是較好的方法。
2. 【字形辨析題】
答題技巧： “形近而音”不同的別字。生僻字一般不會錯。平時多積累。
3.【詞語運用題】
憑語感去選擇自己認為的最佳答案，一般有兩種類型：
答題技巧：對詞義的理解，先拿你最會的詞語去排除，對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。
4. 【熟語(含成語)辨析題】
答題技巧：
第一，逐字解釋熟語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義;
第二，體會熟語的褒義貶義中性等感情色彩;
第三，要注意熟語使用范圍，搭配的對象;
第四，盡可能找出句中相關聯的信息。
第五，四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的。
要正確理解熟語的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的熟語越要注意陷阱。特別陌生的熟語往往是對的。
5. 【病句辨析題】
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明(歧義)、不合邏輯。
答題技巧： 判斷病句用排除法居多。回憶以前做的常見病句的標志
做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分→ → 推敲詞語運用，是否搭配 →→ 心里默讀，看是否有不同的句式混用 →→ 綜合思考，是否符合邏輯思維，——憑借語感。特別注意以下幾種情況：
①介詞“關于”“對于”“對”等開頭的句子，注意主語的殘缺。
②類似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的協調，也可能是句式雜糅。
③動詞后有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。
④用"和""或"以及頓號連接的并列成分，注意歧義及內在邏輯順序是否失當以及意義的從屬關系。
⑤前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語，注意后半句是否與前半句協調。
⑥反問句及疑問句注意是否表意相反。
6.【標點符號題】
答題技巧：注意試卷中常考標點(頓號、引號、破折號、括號、分號、問號)的使用，重點審查這類標點的使用正確性，逐一辨析排除。
7、【排序題(語言連貫題)的考查】
答題技巧：先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，情調保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節上的和諧及押韻。再從語句內容方面考慮，在時間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對應的信息。語言風格要前后一致。
語段銜接，前瞻后顧，注意上下文主語的承接及邏輯的內在聯系。找突破口，用排除法。做題思路是：考查陳述對象(主語)是否一致→→ 話題是否一致 →→ 前后句式是否一致→→ 情境是否吻合→→ 音節是否和諧等。
每年都會有很多人選擇報考教師資格考試，那么教師資格考試的科目包括哪些呢?下面是由我為大家整理的“高中語文教師資格雹顫考試考什么內容”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
高中語文教師資格考試科目
考生在報考中學(高級中學)教師資格證時考試科目為三科，科目一為《綜合素質》，科目二為《教育知識與能力》，科目三為《高中語文學科知識與教學能力》。三科成績都要達到70分才算合格，才能報考教師資格證的面試。
《中學綜合素質》考試內容包括：職業理念、教育法律法規、教師職業道德規范、文化素養、基本能力。
《中學教育知識與能力》考試內容包括：教育基礎知識和基本原理逗或、中學課程、中學教學、中學生學習心理、中學生發展心理、中學生心理輔導、中學德育、中學班級管理與教師心理等八大模塊。
《高中語文學科知識與教學能力》考試內容包括：語文學科知識、教學設計、教學實施、教學評價這四部分的內容。
高中教師資格證報考條件
報考高中教師資格證報考一般條件：
1、具有中華人民共和國國籍的公民，未達到國家退休年齡;
2、遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德;
3、符合申請認定教師資格的體檢標準：具有良好的身體素質，按照要求及規定的標準和程序參加體格檢查，體檢結論為合格。
報考高中教師資格證報考學歷條源指敗件：
申請高級教師資格證，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷。
報考高中教師資格證報考其他條件：
被撤銷教師資格的，5年內不得報名參加考試;受到剝奪政治權利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報名參加考試。曾參加教師資格考試有行為的，按照《中華人民共和國刑法修正案(九)》《國家教育考試違規處理辦法》的相關規定執行。
語文考試做為高考的第一科，一般的難度不是很大，但是大家一定掌握科學的答題技巧，防止語文出現失誤影響后邊的考試，下面我為大家提供高中語文閱讀理解答題技巧，希望對大家有所幫助。
學會把握語文閱讀理解的中心思想
閱讀理解是高中語文考試中分值比較大題型，想要提高語文成績，那么一定不要忽視語文閱讀理解的作答，首先做語文閱讀理解的時候應該從整體上將考試內容有所把握，這就要求各位考生在拿過來閱讀試卷的時候，要把比較簡單的填空題做好，注意簡單的試題會的試題一定不要丟分，對于想語文閱讀理解這樣靈活性比較大的試題，應該掌握一定科學的答題技巧，一般先將語文閱讀理解瀏覽一遍，掌握閱讀理解的中心思想，然后在后續答題的過程中圍繞著中心思想去答，保證不會偏理方向。
掌握語文閱讀理解的寫作手法
在做高中語文閱讀理解的過程中，對寫作手法的考察是比較普遍的試題，所以面對這樣的試題一定要提前掌握一些比較常用的寫作手法，然后根據閱讀理解的文章大意去分析，看符合哪個寫作手法進行帶入，一含明般比較常用的修辭手法有夸張、對比、比喻、排比等，需要大家在平時備考的時候注意積累，然后根據文章愿意去對應，每一個手法下都會對應一種寫作手法，平時的時候做一些專項的練習熟悉一下各種寫作手法的寫作特點。
注意閱讀理解的前后聯系
在答語文閱讀理解試題的時候注意上下文的聯系，有的時野兆候單獨一個詞一句話可能不明白其中的含義，但是通過理解上下文就可知其含義，并且練習上下文有利于我們從整體上把握文章，而談脊告不是脫節的學習。在做語文閱讀理解的時候文章語境人物線索很多因素都是為文章的主旨服務的，通過眾多因素的分析能夠準確的做出答案。
高中語文學科知識與教學能力考試有3大題型，具體如下御激此：
第一大題：單選題，共15題，總共45分。
第二大題：案例分析題，共3題，總共40分。
第三大題：教學設計題，共3題，總共65分。
語文基礎題
先說時間的分配。第一大題的3個選擇題，一般同學可控制在5分鐘。這部分題目因題型穩定，平時訓練也多，基本套路考生應該是相當熟悉的，因此在鎮迅審題清楚的前提下可大膽作答，中等速度解答為宜。另外，答案要看重第一印象，沒有充分的依據，不要擅自改動。
答題策略：
1、看清題干要求。選的是正確的還是錯誤的項，有沒有其他可供答題參考的信息等，務必看鉛悔仔細，看清楚。
2、先排除最有把握排除的選擇項。如“詞語、成語（含熟語）辨析題”可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當與否、是否重復累贅等方面考慮。
做題多了的同學可能都有經驗，高中語文答題都是有規律和技巧的，比如說語文的閱讀理解題，就有很好的技巧可以掌握。下面是我分享的高中語文閱讀理解題答題技巧，一起來看看吧。
高中語文閱讀理解題答題技巧
(一)某句話在文中的作用：
1、文首啟弊：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領下文;
2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;
3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、)
(二)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：強調了+對象+特性
3;設問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等;
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么? 不能。因為：
(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致。
(2)該詞與上文是一一對應的關系。
(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
高中語文閱讀理解的注意事項
1.要有整體觀念，應把全文看做一個大的語言場，注意前后文的聯系，不要只取一點，不及其余。
2.要充分利用原文的關鍵詞句，它們往往有 最明確的提示性與暗示性，有些文句就是答題的基本語言材料。
3.要以作品的思想內容為前提，去鑒賞表達技巧;依據表達技巧，去分析作品的感情基調和思想內容;以聯想與想象去體味、完善作品的形象，用自己對語言的感悟去體味作品語言的精妙。
4.抓住文體特點，用自己掌握的基本的文體知識，巧妙答題。
5.注意突破思維定式，具體情況具體分析，不隨意拔高，也不隨意貶損。
高中語文閱讀理解題的答題模式
(1)詩歌答題模式
1.意境類：描繪畫面(忠于原詩，語言優美)+概括氛圍+分析思想感情
2.手法類：揭示手法+結合詩句分析(怎樣用)+思想感情+作用效果
3.語言特色類：揭示語言特色+結合詩句具體分析+思想感情+作用效果
4.煉字類：該字在句中的含義+技巧(活用、倒裝、手法)+放入句中描述景象+意境感情(作用效果)
5.關鍵詞類：主旨作用+結構作用
6.感情類：通過XX內容+抒發(寄寓/揭露)XX感情
7.概括主旨類：詩歌定位+各句內容+通過XX手法+抒發XX感情+評價
8.鑒賞類：寫了什么+怎樣寫的(技巧+語言風格+字句特色)+表達效悄絕族果(感情)
9.形象類：找到詩句+分析基本含義+為何要寫(主旨)+作用效果
10.詩歌含義：表層含義+深層含義
(2)現代文答題模式
1.開放型試題：評+引+析+結
2.談看法或補敘結尾：感悟+引申
宏友3.原因題：客觀原因+主觀原因
4.詞語的表達作用：形象性+感情性+精確性+結構性
5.聯想感悟型：A.感：根據文本，聯系全文
B.悟：聯系實際，結合自身，另舉一例，提出建議
6.句子的作用：A.思想內容上：聯系本句含義+突出強調內容或揭示段意+聯系中心、態度、感情+用了修辭或表現手法的要揭示表達效果
B.結構上：引起下文、設置懸念、伏筆、渲染氣氛、照應前文、總結上文、使結構嚴謹、承上啟下、揭示文章脈絡層次
7.關鍵句子理解：抓句中關鍵詞+聯系上下文
8.寫X為什么要從Y寫起：揭示X與Y的關系+引出寫作主體+突出主體特點
9.怎樣論證：論證方法+論證過程
(3)獨特答題模式
1.分析人物形象：人物形象定位(性格、身份地位)+抓住修飾語逐一舉例分析
2.評價人物形象：人物形象定位(性格、身份地位)+塑造人物形象的意義
3.中插敘的作用：情節角度(上、下文)+主題角度+人物形象角度
4.主題：通過XX人的XX事，歌頌了(批判了)XX的精神(社會現象)
5.簡析人物：人物定位(性格、身份地位)+舉例分析人物形象+塑造人物形象的意義(情節、主題)
6.表現形式：表現手法+描寫手法+結構安排+語言特色
7.人物形象的塑造：肖像+神態+動作+語言+心理
(4)實用文獨特答題模式
1.訪談提問的藝術：緊扣主題，不蔓不枝+善于引導，環環相扣+適時應和，便于溝通
2.新聞作品優秀之處：選材+對象+見解+提問技巧
3.寫XX多余嗎?：主題+人物+文體特點
(5)積累——現代文
1.長句：A容量大，氣勢盛+B能細致嚴密地說明事物+C表達復雜豐富的感情
2.短句：A句子短，簡潔明快，干脆有力+B音節少，停頓多，容易造成一種急促的氣勢+C便于表達豐富的情緒，強烈的感情
3.自然環境描寫的作用(在中)：A渲染烘托氣氛、形象、心情+B推動(或襯托)情節發展+C象征意義+D交代背景(時間、地點等)
4.自然環境描寫的作用(在散文中)：A渲染烘托氣氛、形象、心情+B抒寫美+C抒發作者情感+D作為串時間的線索+E見證歷史滄桑
5.文學作品中的環境包括：A具體的風景描寫+B生活和社會環境+C社會歷史背景及時代特征
6.文學作品的形象：A人物的性格特征+B人物的精神風貌+C人物的思想特征+D人物形象的社會或時代意義
7.第一人稱：A親切自然+B自由直接+C真實生動
8.第二人稱：A呼告抒情，動人親切+B便于感情交流+C充滿氣勢，態度鮮明+D自由靈活
9.第三人稱：A直接展現豐富多彩的生活+B不受時空限制，靈活自由+C顯得客觀冷靜
10.肖像描寫：以形傳神，更好地展現人物的外貌及內心世界
11.動作描寫：表現人物個性特征及內心世界
12.語言描寫：言為心聲，表現人物性格特點
13.心理描寫：A揭示人物內心世界+B使形象更為豐滿充實
14.白描：簡筆勾勒，簡潔準確傳神
15.工筆細描：精雕細刻，絲毫畢現，具體生動
16.細節描寫：A真實精細+B傳神鮮明
17.插敘：A豐富內容+B深化主題+C使事件曲折有致+D使情節更加完整，結構更加嚴密+E對主要情節或中心時間作必要的鋪墊照應、補充說明
18.倒敘：A設置懸念，增加興趣+B讀起來波瀾起伏
19.直接抒情：淋漓盡致
20.間接抒情：A表達含蓄，含而不露+B韻味悠長(不著一字，盡得風流)
21.開頭段：A提出話題，領起下文+B點明主旨，統攝下文+C設置懸念，吸引讀者+D蓄勢(張本(即伏筆)、鋪墊、照應、對比)，奠定感情基調+E點明思想感情變化的線索+F使文章避繁就簡、不蔓不枝、條分縷析+G與結尾呼應，強調主旨
22.過渡段：A承上啟下的過渡作用(有時只開啟下文)+B引發議論，揭示主旨+C襯托作用+D渲染、烘托氣氛+E使文章避繁就簡、不蔓不枝、條分縷析。
23.結尾段：A照應主題，呼應開頭+B收束全文，點明主旨，深化中心，卒章顯志+C升華感情，耐人尋味，啟人思索
24.線索：環環相扣，結構緊湊
25.照應：A構成一條貫穿全文的情感線索，使文章結構緊湊+B呼應文題
26.舉例：A具體實在，易于接受+B增強說服力和感染力+C豐富文章內容+D表明XX觀點
27.多方面對比的作用：A通過多方面的對比，層層深入+B使主旨的內涵更加豐富+C內容表現更加集中
28.側面烘托：A給人如臨其境的現場感+B從側面烘托XX的XX特征
29.引用：A具有文學味+B豐富文章內涵+C引起讀者興趣+D表明XX觀點
30.長短句間雜：讀起來錯落有致
31.疊詞：A強調XX+B讀來瑯瑯上口，有音樂美
32.記敘文中的議論：畫龍點睛，揭示記敘的目的和意義
33.說明文中的描寫、文藝性筆調：點染作品，使之生動形象
34.人物對話描寫：A刻畫人物性格，反映人物心理活動+B促進故事情節發展
35.引用傳說故事：A增強文章的傳奇性、風物的神秘性+B豐富文章內容+C引起讀者興趣+D含蓄地引出、表明XX觀點
36.引用詩歌：A增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美+B豐富文章內容+C引起讀者興趣+D含蓄地引出、表明XX觀點
37.引用名言：A增強說服力+B豐富文章內容+C引起讀者興趣+D表明XX觀點
38.描寫方法包括：A正、側面B工筆、白描C多角度描寫D動靜結合E點面結合F寓情于景、情景交融G一些修辭、表現手法
記憶口訣為：正側工白多點面，動靜景情修表現
(6)修辭手法的作用
1.比喻：化平淡為生動、化抽象為具體、化深奧為淺顯、化冗長為簡潔
2.借代：A引人聯想+B形象突出、特點鮮明、生動+C在表情達意上更得體、含蓄、別致
3.比擬：A語言生動形象，蘊涵豐富+B色彩鮮明，描繪形象，印象深刻+C感情強烈，引起共鳴
4.夸張：A突出本質、特征，引人聯想+B烘托氣氛，語言生動形象，增強感染力+C感情強烈，引起共鳴
5.對偶：A便于吟誦，易于記憶+B表意凝練，抒情酣暢+C對比強烈，褒貶分明
6.排比：A句式整齊，節奏勻稱+B文章貫通，語勢強勁+C集中內容，加重感情+D條分縷析，說理嚴密透徹，抒情酣暢淋漓
7.設問：A提醒注意，引起思考+B突出內容，變化波瀾+C承上啟下的過渡作用+D增強說服力和表達效果
8.反問：A強化語氣，強調內容+B增強表達效果，表達強烈感情+C引起思考，余音回蕩
9.反復：A寫景抒情感染力強+B承上啟下，層次清晰+C多次強調，給人以深刻印象
10.起興：A渲染氣氛，定下感情基調+B統攝全詩，引出故事+C激發讀者想象+D化實為虛，形象生動
11.雙關：言在此而意在彼，使表情達意更含蓄，更有趣
(7)表現手法的作用
1.常見的表現手法有：比興、對比、象征、用典、烘托、虛實結合(記憶口訣為：比用對象烘虛實)
2.象征：A言在此而意在彼，內涵豐富+B富有哲理，給人以啟迪
3.襯托：突出事物特點
4.先抑后揚：在變化和反差中突出事物特點
5.借景抒情：A賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩+B營造氛圍+C委婉含蓄地表達XX思想感情
6.融情于景：A賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩+B營造氛圍，創造意境+C表達XX思想感情+D含而不露，韻味悠長，使人想象于無窮之境界
7.反諷：突出強調，深化主題
8.托物言志：A富有暗示性、朦朧性，意在言外+B給讀者留下豐富的想象空間
9.虛實相生：A二者相互聯系，相互滲透轉化，可以達到虛實相生的境界+B豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者留下豐富的想象空間
10.化用典故：A賦予文章語言的雅趣+B賦予文章鋪墊和仿擬對象，增強古今對照的效果+C豐富文章內涵
11.意象組合：A最大限度地增強了詩歌意象的密度和詩歌的力度+B使詩中的意象鮮明突出+C為讀者提供了聯想與想象的廣闊天地和咀嚼回味的余地。
(8)結構安排的特點
照應、層層深入、烘托鋪墊、對比、承上啟下、懸念、伏筆
記憶口訣：層承對照烘懸伏
(9)積累——詩歌
1.對仗：A顯示語言的對稱美+B達到意境美和韻律美的完美結合
2.頂真：具有回環跌宕的韻律美
3.擬聲詞：A使詩文更生動形象+B使人有身臨其境之感
4.表顏色的詞：A表現心情+B增加描寫的色彩感和畫面感+C渲染氣氛
5.語言特色的類型包括：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話
記憶口訣：清平明辭委，簡沉渾多明
6.景物描寫角度：A空間變化(遠近高低)、時間變化B動靜C視、聽、嗅覺D虛實E正、側面F色彩、形狀、聲音
記憶口訣為：時空動靜視聽嗅，虛實正側色形聲。
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