高中數學評課用語？【優點合集】1整堂課結構完整，重難點清晰，課堂氛圍活躍，教師善于引導學生進行思考，真正做到了以學生為主。2教師善于鼓勵和表揚學生，對于回答問題的同學給予了及時的肯定，也充分激發了學生上課的積極性。那么，高中數學評課用語？一起來了解一下吧。
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數學評課稿：《統計》評課稿
1、教師以新的課改理念為指導，注重學生認識發展水平，關注學生學習過程和方法、興趣和愿望、情感、態度、價值觀。教師注重引導學生從統計圖的“原始信息”中，不斷鼓勵學生盡量說與別人不同的問題，多角度地去進行“選擇”、“加工”信息，直至“發布”信息，訓練學生求異思考，發散思維。
2、學生依據親身經歷的統計題材入手，找到了知識的“源”，是“有感而說”，其思路也就“源源不斷”，也讓學生
體會數學就在身邊的思想。學習活動盡量讓學生感受與體驗，注重學生在觀察、操作、猜想、交流等活動中體會數學知識的產生和形成，讓學生獲得積極的情感體驗。
3、學習過程讓學生經歷與探索，教師引領學生把學習過程變成問題解決過程，充分發揮了學生的主觀能動性，教師角色發生了較大的變化。
4、關注小組合作學習，在學習交流中發揮小組合作學習的作用。培養了學生團結協作的精神和合作意識。教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，教學中關注學生情感、態度、價值觀的培育。
5、評價方式多樣靈活，教學中能夠正確使用鼓勵性的語言評價學生。
數學評課用語優缺點及建議如下：
1、整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。
2、學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
3、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。
4、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯系。
（1）整節課學生情緒高漲，興致勃勃。
（2）充分體出了學生的主體和教師的主導作用。
（3）最后環節讓學生計算身高，設計好，調動了學生的積極性。
5、老師這節課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住學生的心理特點，創設一定的情境。
6、老師提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。
7、老師能從學生特點出發，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。
優點:1.老師會創造一個情景，可以加大學生參與課堂的興趣，激發學生的積極性。
2.充分地體現出以學生為中心的課堂理念，讓學生成為課堂的主人。
3.很好的改善課程質量，通過給出意見，了解到課程的不足，有利于優勝劣汰，辦出滿意的教育。
4.提高學校的升學率，有利于辦好優質教育，為大多數家庭培養出更好的孩子。讓孩子更好，更優秀。
缺點:1.對于一些學生不喜歡的老師，學生可能會給出不太理智的評價，會對老師有片面的評價，這是非常不合理的，因為此，可能還會使老師錯失一些機會。
2.對于一些比較粗略的選項，對于老師的看法并不能悉數表達出來，具有局限性。
建議:1.多設置一些選項，讓學生老師的看法盡可能多種選擇。
2.可以無紙化，有的可能是需要涂卡，如果使用無紙化操作，會節省很多時間。
3.對于老師的評價來說，給出的選擇可以更加多樣化，使對老師的評價更全面更具體，設置更多多樣化的選項。
【優點合集】1整堂課結構完整，重難點清晰，課堂氛圍活躍，教師善于引導學生進行思考，真正做到了以學生為主。2教師善于鼓勵和表揚學生，對于回答問題的同學給予了及時的肯定，也充分激發了學生上課的積極性。3教學方式多種多樣，課堂上能夠與學生積極互動，內容設置上也體現了本堂課的教學目標，并且在教學過程中善于引導，更有助于培養學生發現問題、解決問題的能力。
【建議合集】1課堂上應多給學生發揮的空間，將課堂還給學生，教師只是起到一個引導的作用。2表揚不要千篇一律，對于積極主動的同學要及時提出肯定，以鼓勵其他同學。3本節課的重難點不突出，節奏較快，沒有給學生反應的時間。板書比較亂，應該簡潔明了讓人一看就能明白這節課的重點。
高中數學評課稿 篇1
各位老師：
上午好，很高興能有機會就昨天下午的三節課和大家進行交流。首先我要說的是能站在這個講臺授課的教師都不簡單。三位教師在科學合理設計導學案、精心制作準備教具、滲透高效課堂理念等方面均做了有益的探索，值得我們學習借鑒。在此謹代表我個人對昨天授課的三位教師表示感謝。感謝他們提供了豐富的學習素材，感謝他們給予我思考的機會！本著相互研討的目的，下面我分別對昨天下午的三節課談談自己的看法，不到之處敬請各位同行批評指正。
第一節冷集畢老師所上的課《24.1.1圓》，總體上能夠按照高效課堂的要求，較好的體現了預習、展示和測評（反饋）三大板塊，我想從三個方面對本節課談談自己的學習體會。簡稱為“三有”，即有思想、有行動、有突破。首先說有思想，本節課體現了“先學后教”的高效課堂理念，圍繞教材讓學生分步預習，分步展示，整體反饋，反映教師有比較先進的教育教學思想；其次是有行動，關鍵是畢老師能把自己的思想轉換為實際行動，較好體現肖主任在教研會上反復提到的“書讓學生讀、結論讓學生發現、方法讓學生歸納”以學生為主體的教學觀；第三是有突破，我們很多老師在嘗試高效課堂模式的時候，注重形式化的東西較多，較少體會高效課堂的實質。
以上就是高中數學評課用語的全部內容，6、 、老師以學生熟悉的生活提出問題,激起學生學習數學的興趣,進一步體會到數學知識與現實生活緊密聯系著,數學知識來源于生活,并在生活中得以應用。課堂活動緊密聯系生活實際,體現了讓學生學習有用的數學知識這一先進的課程理念。 7、。
