小學(xué)語文作文試講？(2)能有感情地朗讀課文。 (3)了解靜態(tài)與動(dòng)態(tài)描寫的 方法 ,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和 作文 能力以及閱讀、思維能力。 3、思想教育目標(biāo) 認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗,體會(huì)眾鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。那么，小學(xué)語文作文試講？一起來了解一下吧。
小學(xué)作文，一定要從孩子的眼光出發(fā)，例如寫石頭，就要聯(lián)系到他家鄉(xiāng)---大山、他兒子------石灰等，盡量使用幽默的語言，自己把握吧！祝你成功！
只有一個(gè)地球
開場白：尊敬的各位評委老師好。
我是面試小學(xué)語文教師的7號考生，我試講的題目是《只有一個(gè)地球》，下面開始我的試講:
一、談話導(dǎo)入
師:上課，同學(xué)們好，請坐！
師：同學(xué)們，看，老師手里拿的是什么？
師:沒錯(cuò)，地球儀
師:那藍(lán)色的區(qū)域是什么？對，海洋。
師:那黃色呢，誰來回答，坐在第一排女生，回答非常正確是陸地，而且它還是是我們中國的版圖。
師:從地球儀上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界原來是如此的美妙的。但是，由于一些不合理的開發(fā)，地球正在遭受越來越嚴(yán)重的破壞……
師:那么，現(xiàn)在地球的境遇是怎樣的呢？讓我們一起走進(jìn)課文《只有一個(gè)地球》。
1分半
二初讀
1提出問題
師:接下來，老師就給大家五分鐘的時(shí)間，請同學(xué)們自由地朗讀課文，同時(shí)邊讀邊解決下面兩個(gè)？問題
問題一:圈出文中你不認(rèn)識的生字詞
問題二:概括一下文章的主要內(nèi)容
師:好，大家現(xiàn)在帶著這兩個(gè)問題開始朗讀
2解決問題——生字詞
師:大家讀書的聲音漸漸小了，看來大家已經(jīng)解決的差不多了。那老師就先來檢查大家的字詞掌握情況。
師:老師已經(jīng)將本節(jié)課的生字詞整理到PPT上，誰愿意來朗讀？(舉手動(dòng)作)
師:你的小手舉得最高，就你吧，大家說，她讀的怎么樣？
師:嗯，聲音非常洪亮，哦？我聽到有同學(xué)說，她有一個(gè)字讀錯(cuò)了，那個(gè)字應(yīng)該讀為:對，賜，(四聲)，這是一個(gè)平舌音。
1. 求小學(xué)語文寫作試講教案,面試用的
四年級春季《寫人—一個(gè)令我敬佩的人》第十一講教案
編寫教師：妖精漠漠020 時(shí)間：2010年5月
課 題： 寫人—一個(gè)令我敬佩的人
（結(jié)合語文課本第七單元）
教學(xué)目標(biāo)：（寫作目標(biāo)）1、扣住題眼“敬佩”，明確敬佩之意，確立敬佩之因，找到身邊的寫作材料。
（知識目標(biāo)）2、通過典型事例刻畫人物特點(diǎn)，體現(xiàn)敬佩之因。
（情感目標(biāo)）3、表達(dá)出對人物的敬佩之情，并以此為榜樣。
教學(xué)重點(diǎn)：找準(zhǔn)事例，明確敬佩之意，確立敬佩之因。
化解方法：1、找準(zhǔn)敬佩之人；2、師下水引導(dǎo)選材，突出敬佩的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
化解方法：1、師下水，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)人物的高尚品質(zhì)。2、小組代表口述、師生舉牌評價(jià)，師引導(dǎo)。
四合一的運(yùn)用：1、板演敬佩之人；2、生說事例，舉牌評價(jià)。
教具準(zhǔn)備：師課前搜集資料
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、板書，收自創(chuàng)；
2、考勤，發(fā)記分本
二、主課教學(xué)：
1、優(yōu)美詞語：齊讀，釋義
導(dǎo)入：談話式導(dǎo)入，同學(xué)們，你們有自己敬佩的人嗎？你為什么敬佩他，他身上有什么值得你學(xué)習(xí)的地方？（生答） 其實(shí)，我身邊，值得我敬佩的人很多，這些值得我們敬佩的人，不一定是什么名人明星，也不一定做過什么驚天動(dòng)地的大事，做過的一些小事也是值得我們敬佩的，只要你善于去發(fā)現(xiàn)。
小學(xué)語文教師資格面試試講稿：《鄉(xiāng)下人家》
《鄉(xiāng)下人家》課文原文：
文章來源小學(xué)語文教材
鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐（yán）。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾（shì），比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。
有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍（sháo）藥，鳳仙，雞冠（guān）花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。
雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。
他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹陰下，會(huì)見到一群鴨子，游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗（dǎo）衣，它們也從不吃驚。
課前談話：
一、老師自我介紹
二、我和孩子玩一個(gè)游戲：“幸運(yùn)52”有個(gè)手勢就是――？（出示一幅圖，讓一個(gè)同學(xué)描述，背對圖畫的同學(xué)猜想）。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣。
1. 你喜歡什么小動(dòng)物呢？為什么呢？（小白兔、小鸚鵡、小貓、小狗、小烏龜）
2. 出示一組小動(dòng)物的照片（配上生動(dòng)的音樂和動(dòng)物的叫聲）。
3. 看了以后，想說什么呢？（小狗真可愛、小鸚鵡真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）
二、說話。
1.
小白兔熱烈歡迎小白兔善良登場。（出示一只真正的小白兔），你們和它打個(gè)招呼?！€(gè)名字吧……（你說的這么好，和它握握手吧）看到同學(xué)們這么喜歡小白兔，那么你最喜歡它的什么呢？（紅寶石的眼睛、調(diào)皮的性格、潔白如玉的皮毛）
2. 你們喜歡的那部分，就要用生動(dòng)的文字來描述。如果你寫得好，“雪兒”會(huì)記住你的。
3. 讀讀你寫出的片斷。（教師板書：仔細(xì)觀察抓住特征；想像生動(dòng)）
4.
剛才是寫眼睛的，還有不同的嗎？（耳朵：小白兔很弱小，但是長著兩只靈敏的大耳朵）、（羽毛：改成什么――絨毛――好的，摸摸看，有什么補(bǔ)充）（嘴巴：親一下，什么味道？）還剩下兩只（舉起小白兔，有小孩發(fā)出笑聲）
5. 你今天回家，會(huì)告訴爸爸媽媽，你怎么介紹呢？（按一定順序）
6. 誰來嘗試把小白兔介紹給媽媽。
以上就是小學(xué)語文作文試講的全部內(nèi)容，1. 求小學(xué)語文寫作試講教案,面試用的 四年級春季《寫人—一個(gè)令我敬佩的人》第十一講教案 編寫教師:妖精漠漠020 時(shí)間:2010年5月 課題: 寫人—一個(gè)令我敬佩的人 (結(jié)合語文課本第七單元) 教學(xué)目標(biāo):(寫作目標(biāo))1、。
