目錄沒有經(jīng)驗怎么教小學(xué)語文 小學(xué)語文一至六年級課文目錄 小學(xué)語文教學(xué)方法問題 新手老師怎么教小學(xué)語文 部編版小學(xué)語文教材梳理
一、識字教學(xué)。教師在語文判悄識字教學(xué)時不能讓學(xué)生機械地識記，識字教學(xué)要特別關(guān)注漢字的特點，加雀沖舉強字理教學(xué)。小學(xué)接觸到的漢字主要是象形字、會意字、指事字和形聲字。其中象形字是孩子接觸最早的漢字，而形聲字是孩子接觸最多的漢字，語文教師在識字教學(xué)時要和一起學(xué)生仔細分析字形、字音、字義，這樣孩子們就不會寫那么多的錯別字了。
二、閱讀教學(xué)。傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)是把課文從字到詞到句子到段落逐一加以分析，老師把課文的主要內(nèi)容及表達的中心思想翻來覆去地講解。而今天我給大家提供的閱讀教學(xué)思路是:指向性的閱讀教學(xué)，就是不追求學(xué)生對每個字詞、每句話都說出意思，只要他們能抓住一個知識點，了解一個概念即可。比如五年級下冊的《金色的魚鉤》，教師對課文中的字詞及課文內(nèi)容不必過多地分析，而是引導(dǎo)學(xué)生去了解一個概念：抓住人物的外貌、語言突出人物的特點。
三、作文教學(xué)。 我覺得“淡化作前指導(dǎo)，強化作后指導(dǎo)”是作文教學(xué)的一種好方法。寫作前只帶著學(xué)生審審題，把握住文章方向，不做過多的講解。我鼓勵學(xué)生放開來寫自己身邊的人和事和景，寫自己的真情實感，對于作文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)我不提任何建議，讓學(xué)生自由發(fā)揮。學(xué)生寫完后，教師再從中挑一頃碧部分有代表性的作品當(dāng)著全班同學(xué)的面邊讀邊評，告訴他們哪里寫得好，為什么好，哪里需要改改，應(yīng)該怎么改。這樣評講本班學(xué)生的作文比讀作文選還管用，因為同班同學(xué)寫的人和事和景都是貼近同學(xué)們的生活的，容易引起他們的共鳴。
注意事項
自主教學(xué)，以學(xué)生為主體
培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣
作為小學(xué)老師，教授語文需要注意以下幾個方面：
1. 興趣培養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生局肢咐對語文的興趣是教學(xué)的重要一環(huán)。通過多樣化的教學(xué)方法和活動，如朗讀、講故事、游戲等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的閱讀和寫作興趣。
2. 打牢基礎(chǔ)：小學(xué)語文教學(xué)需要注重基礎(chǔ)知識的打牢，包括字詞的認讀、詞語的理解、句子的構(gòu)成和篇章的組織等。通過的教學(xué)計劃和循序漸進的教學(xué)步驟，幫助學(xué)生掌握語文基本技能。
3. 多維度的教學(xué)：語文學(xué)習(xí)不僅僅是字詞句的學(xué)習(xí)，還涉及到閱讀理解、寫作表達、口語交流等方面。教師應(yīng)通過閱讀課外書籍、開展小組討論、組織寫作活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力。
4. 創(chuàng)設(shè)情境：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演、實地考察、課堂互動等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文知識，并將其運用到實際生活中。
5. 個性化教學(xué)：每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都有所不同，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異性，采用個性化的教學(xué)策略，幫助每個學(xué)生充分發(fā)展?jié)摿Γ〉眠M步。
6. 激發(fā)思維：語文教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，還要培養(yǎng)他們的思維能力。通過提問、討論、分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考桐純，培養(yǎng)他們的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造饑或性思維能力。
最重要的是，作為語文教師，要以身作則，展示對語文學(xué)習(xí)的熱愛和認真態(tài)度，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，積極引導(dǎo)他們形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。
小學(xué)語文這樣教：
1、朗橋乎碰讀法：以讀代講、積累語言、培養(yǎng)語感、加深理解、陶冶情感。
2、講授頃鬧法：傳統(tǒng)的教學(xué)方法，抓住重點解疑，常與其他方法相結(jié)合。
3、練習(xí)法：實踐，及時鞏固深化知識，提高課堂教學(xué)效率。
4、背誦法：積累語言。
5、表演法：動作表演、設(shè)置情境，重視學(xué)生的體驗。
6、談話法：引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，學(xué)會提出問題，解決問題。
7、討論法：發(fā)揮主動性和積極性、獨立思考、合作交流。
8、電教法：(多媒體資源敏談)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)方法：自主探究法、情境教學(xué)法、讀寫結(jié)合法。
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通過童話知嘩、寓言、兒歌等內(nèi)容，力圖從孩子發(fā)展領(lǐng)域搭寬行所涉及的記憶力、語言表達能力、數(shù)學(xué)思維能力、邏巧昌輯推理能力、空間知覺能力、創(chuàng)造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學(xué)好語文打基礎(chǔ)。
希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。
小學(xué)語文常見的教學(xué)方法
小學(xué)語文常見的教學(xué)方法，現(xiàn)代語文教學(xué)應(yīng)該以教師為主導(dǎo)，教師要不斷的對學(xué)生加以鼓勵、表揚、引導(dǎo)學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)中取得成功。以下分享小學(xué)語文常見的教學(xué)方法。
小學(xué)語文常見的教學(xué)方法1
一、直觀教學(xué)法
小學(xué)一年級學(xué)生特點是感性認識比較強，對理性內(nèi)容比較模糊和抽象，對于認識能力還停在淺顯的初入校的一年級學(xué)生來說，采用直觀圖象教學(xué)，運用圖片、多媒體等資源，在大腦記憶中留下深刻印記，使學(xué)生注意力集中，這樣就起到了事半功倍的效果。
二、 活動教學(xué)法
在提高課堂四十分鐘教學(xué)效果的同時，還可以通過開展系列豐富多彩的課外活動，以配合、鞏固課堂教學(xué)的效果，鼓勵學(xué)生用拼音學(xué)寫簡短的句子和日記，盡管學(xué)生還寫不好，有許多寫錯的音節(jié)，只能寫一句或幾句話，但通過寫記練習(xí)，加強課堂漢語拼音教學(xué)效果，使學(xué)生充分認識拼音的重要性，并學(xué)以致用，鞏固了學(xué)習(xí)效果。
三、 游戲教學(xué)法
不同年齡的學(xué)生認識水平，認知特點以及個性心理方面都存在著差異，這就要求在實際教學(xué)中必須認真分析一年級新生的心理活動特點及規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。
初入一年級的學(xué)生在知覺、記憶方面還帶有很在的直觀性、形象，抽象性思維還較弱，容易被新疑的刺激物所吸引。因此要讓孩子們愉快的掌握那些枯燥乏味的拼音字母，就必須教學(xué)中遵循客觀規(guī)律，采取得當(dāng)教育教學(xué)方法，采用喜聞樂見的游戲教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
通過有趣的游戲可以把索然無味的漢語拼音教學(xué)變成一件學(xué)生非常喜愛的事，這也符合一年級學(xué)生的心理特點，使他們快樂的池，愉快的掌握知識要點，寓教于樂，樂中生智，真正達到潤物無聲，實現(xiàn)教學(xué)目的。
四、兒歌教學(xué)法
一年級新生注意力容易分散，需借外部刺激來集中他們的注意力。因此在教學(xué)中，運用淺顯韻味的兒歌教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力，提高教學(xué)效果。
通過兒歌教學(xué)法可以把索然無味的漢語拼音教學(xué)變成一件非常喜愛的事，這也符合一年級學(xué)生的心理特點 ，使他們快樂地學(xué)，集中地學(xué)、全注地掌握，正好在教育家洛克說的“教育兒童的主要技能是把兒童應(yīng)掌握的知識要點，都變成一種詩、一種押韻的歌。”
正由于兒歌讀起來朗朗上口，具有通俗易懂的特點而受到學(xué)生的喜愛，容易為小學(xué)低年級學(xué)生掌握。在教學(xué)中，緊抓這一特點，把大量的兒歌引入到課堂中，使其成為提高漢語拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。
小學(xué)語文常見的教學(xué)方法2
1、講授法：講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向?qū)W生傳授知識、發(fā)展學(xué)生智力的方法。
2、討論法：討論法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識的一種教學(xué)方法。
3、直觀演示法：演示法是教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具或進行示范性實驗，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認識的教學(xué)茄正方法。是一種輔助性教學(xué)方法，要和講授法、談話法等教學(xué)方法結(jié)合使用。
4、練習(xí)法：練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識、運用知識、形成技能技巧的方法。在教學(xué)中，練習(xí)法被各科教學(xué)廣泛采用。
5、讀書指導(dǎo)法：讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書或參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。
6、任務(wù)驅(qū)動法：教師給學(xué)生布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生查閱資料，對知識體系進行整理，再選出代表進行講解，最后由教師進行總結(jié)。
7、參觀教學(xué)法：組織或指導(dǎo)學(xué)習(xí)到育種試驗地進行實地觀察、調(diào)查、研究和學(xué)習(xí)，從而獲得新知識或鞏固已學(xué)知識仿敗的教學(xué)方法。
8、現(xiàn)場教學(xué)法：是以現(xiàn)場為中心，以現(xiàn)場實物為對象，以學(xué)生活動為主體的教學(xué)方法。本課程現(xiàn)場教學(xué)在校內(nèi)外實訓(xùn)基地進行，主顫大悔要應(yīng)用于育種試驗布局規(guī)劃、試驗設(shè)計、作物性狀的觀察記載方法等項目的教學(xué)。
小學(xué)語文常見的教學(xué)方法3
一、明確教學(xué)目標
老師要以學(xué)生為根本，在開展教學(xué)前根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、理解能力、學(xué)習(xí)能力等制定符合學(xué)生的全面、、科學(xué)的教學(xué)目標。要根據(jù)課程進度合理安排課程內(nèi)容，在課堂上要準確把握課程節(jié)奏，通過各種方法生動地講解精要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)目標。
學(xué)生的思考能力、自學(xué)能力、表達能力等對他們以后學(xué)習(xí)生活都起著重要作用，所以教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合能力。教師與學(xué)生的關(guān)系也要保持和諧融洽，要對所有學(xué)生一視同仁，不能偏向?qū)W習(xí)成績好的學(xué)生，不對學(xué)生劃分等級，使學(xué)生能夠保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，融入班集體大家庭。
教師要適當(dāng)為學(xué)生補充課外知識，讓學(xué)生了解更多知識，做到舉一反三，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷激發(fā)學(xué)生潛力，提高課堂效率。
二、開展互動教學(xué)
開展互動教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力以及課堂效率的有效方法，在語文教學(xué)中，教師不僅要講解知識，還要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，讓學(xué)生大膽的各抒己見，教師應(yīng)充分思考學(xué)生的意見，對有分歧的問題進行辯論，引導(dǎo)學(xué)生積極思考參與，通過辯論過程，讓學(xué)生有更深的理解和感悟。
在互動教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，俗話說“興趣是最好的老師”，教師要通過互動教學(xué)讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，提高學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)能力。互動教學(xué)不僅能充分活躍課堂氣氛，開放的學(xué)習(xí)方式也給了學(xué)生自主思考的空間，教師要在互動教學(xué)中讓學(xué)生思維在無拘無束的課堂中碰撞出智慧的火花，給課堂帶來鮮活生命力。
教師在開展互動教學(xué)的同時也要把握互動教學(xué)的尺度，不能讓課堂成為學(xué)生徹底自由的課堂，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，營造和諧、學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)氛圍。
三、重視學(xué)生情感發(fā)展
由于學(xué)校的學(xué)生不能經(jīng)常回家，所以對學(xué)生情感的重視顯得尤為重要。教師在課堂是學(xué)生的老師，課下要成為學(xué)生的'家長和朋友，教師要對所有學(xué)生一視同仁，關(guān)心學(xué)生生活和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分融入班集體大家庭，感受到家的溫暖。
教師還要注意學(xué)生的情緒問題，發(fā)現(xiàn)情緒不好的學(xué)生要積極了解情況，采取各種措施認真開導(dǎo)，扮演好學(xué)生家長的角色。教師不僅要在生活中注重學(xué)生情感，還要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價值觀，在培養(yǎng)學(xué)生情感的過程中教導(dǎo)學(xué)生做人的道理。
在小學(xué)語文教學(xué)中教師要在課文的講解的過程中抓住課文感人片段，引導(dǎo)學(xué)生進入課文的意境，讓學(xué)生情感與課文故事發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，這樣能夠讓學(xué)生充分理解課文中主人公的心情與感情發(fā)展，對學(xué)生理解能力和學(xué)習(xí)能力都有促進作用。教師要以課文為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點循序漸進地激發(fā)學(xué)生情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
四、重視閱讀與朗讀教學(xué)
在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀與朗讀是非常有效的教學(xué)方法，閱讀教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力與認真閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在語文學(xué)習(xí)中，大部分課程是課文講解與生字學(xué)習(xí)，教師要通過講解課文逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀興趣，在課堂上教導(dǎo)學(xué)生如何去閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。在
課下要搜集一些適合學(xué)生閱讀的文章，擴大學(xué)生閱讀范圍，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時增加了學(xué)生知識面廣度。
小學(xué)課文中的文章語境巧妙、語言運用精妙、思想表達深邃，都是文質(zhì)兼美的佳作。教師在教學(xué)過程中要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，有些好文章甚至要達到背誦的程度。通過朗讀課文，學(xué)生不僅能夠?qū)ξ恼陆Y(jié)構(gòu)和感情產(chǎn)生新的理解和體會，還能夠?qū)W習(xí)精妙的語句運用，能夠有效地提高學(xué)生的寫作能力。
教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀精美課文，發(fā)掘?qū)W生朗誦能力，并通過課文講解讓學(xué)生更好地了解文章結(jié)構(gòu)和感情發(fā)展。教師要根據(jù)教學(xué)情況合理安排一些朗讀比賽、朗誦會以及自導(dǎo)自演課本劇等活動，豐富教學(xué)方式的同時也能提高學(xué)生的口語表達能力和閱讀能力。
五、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力
教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，在課文的難點處、困惑處和關(guān)鍵處給學(xué)生設(shè)置懸念，鼓勵學(xué)生勇敢地提出自己意見。教師要保持開放的心態(tài)，對學(xué)生的各種質(zhì)疑進行鼓勵，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主思考和判斷能力，不能對錯誤看法有任何批評意見，否則會打擊學(xué)生自信心，使學(xué)生就算有質(zhì)疑也因為害怕被批評而不敢表達出來。
教師要在課上針對課文中的具體情境引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀、去思考，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。此外，還要鼓勵學(xué)生讓其自己提出問題，自己和同學(xué)討論，和同學(xué)一起解決提出的質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和團隊協(xié)作能力。
教師在學(xué)生提出質(zhì)疑但無法解決時要及時進行詳細的講解，做好與學(xué)生的互動，著力培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑解惑能力，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
