語(yǔ)文書法？語(yǔ)文兩字的草書寫法如下圖：讀音：[ yǔ wén ]釋義：1.語(yǔ)言和文字：國(guó)家～政策。如：語(yǔ)文程度（包括閱讀和寫作等能力）。2.語(yǔ)言和文學(xué)：～課本。3.口語(yǔ)和書面語(yǔ)的理解和表達(dá)：～水平。～能力。那么，語(yǔ)文書法？一起來(lái)了解一下吧。
舉例來(lái)說(shuō)吧，碑帖字中，“皮緩明”字可以寫成目字旁，“建”字可在建字旁上加上一點(diǎn)，“德”字心上可以去掉一橫來(lái)書寫。書法教學(xué)上我們不能算是錯(cuò)，根據(jù)取法乎上的原則還應(yīng)該提倡跟古人學(xué)寫這種結(jié)構(gòu)。但是語(yǔ)文教師要堅(jiān)決反對(duì)。說(shuō)那是錯(cuò)字，這跟現(xiàn)代使用的規(guī)范字嚴(yán)重不符。
以歐陽(yáng)詢《九成宮禮泉銘》中的范字為例，不管是哪個(gè)年齡層次的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是練習(xí)楷書的最好板本。完全按照字帖來(lái)寫，是不會(huì)出錯(cuò)的，不管是筆法，還是結(jié)構(gòu)，還是章法。畢竟，書法還是要跟古人學(xué)。但是其中的漢字結(jié)構(gòu)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文形成干擾。尤其是低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)。寫來(lái)寫去，可能時(shí)間一長(zhǎng)久了，到底“明”這個(gè)字是日字旁還是目字旁？“建”這個(gè)字左上有點(diǎn)還是沒(méi)有一點(diǎn)呢？“德”心上有一橫還是沒(méi)有一橫呢？如果是在語(yǔ)文課堂上，糊涂到這種情況就是很惱火的事了。燃敗模語(yǔ)文教師肯定會(huì)枯鏈責(zé)怪這是書法課堂帶來(lái)了副作用。如果單就少數(shù)幾個(gè)字倒不是難事，還有大量的繁體字，異體字，碑別字，大大地增加了小學(xué)生的識(shí)字寫字的難度。于是造成了學(xué)生書寫的濫用。語(yǔ)文測(cè)試卷上寫一些“書法課堂”的“錯(cuò)誤”結(jié)構(gòu)的字，而在書法課堂上又寫一些簡(jiǎn)化字出來(lái)不倫不類。作為正在接受大量生字信息的小學(xué)生來(lái)講，這的確很是混淆。
關(guān)于書法的名言警句圓租喚
1、古之善書者多壽，心定故也。人能定其心，何事不可為。 2、書法亦就佛法，始于戒律，精于定慧，證于橘凱心源，妙于了悟，至于極也，亦非口手可傳焉。
3、內(nèi)典《金經(jīng)》云：“非法非非法。”書家悟得此訣，何患食古不化。
4、清心寡欲，字生精神，是亦誠(chéng)中形外之一證。
5、渣滓去，則清光來(lái)，若心地叢雜，雖筆墨精良，無(wú)當(dāng)也。故揚(yáng)子云：字為心畫。
6、昔人有聯(lián)語(yǔ)云：夫復(fù)何為，莫非自然。真至理名言也。作書亦當(dāng)知此意。
7、氣盛，則言之短長(zhǎng)與聲之高下皆宜。書亦如之。 8、摹古之法，如鬼享祭，但吸其氣，不食其質(zhì)。 9、心粗氣浮，百事無(wú)成。書雖小道，亦須靜定。 10、冷看古人用筆，勿參以雜念，是亦收放心之一法。 11、離形得似，書家上乘。然此中消息甚微，不可死在句下。 12、握筆之法，虛掌實(shí)指。指聚則實(shí)，指實(shí)則掌自然虛 13、死指活腕，書家無(wú)等等咒也。指死則筆直，腕活則字靈。 14、逆筆起，最得勢(shì)。褚河南書，都逆起，隸法也。 15、字須筆筆送到，到筆型碧鋒收處，筆仍提直，方能送到。 16、作楷須明隸法，作隸切忌楷氣。作隸須有萬(wàn)壑千巖奔赴腕下之氣象。
在輪胡義務(wù)教育階段，書法教育是語(yǔ)文教育的重要組成部分。小學(xué)書法教育以語(yǔ)文課程中識(shí)字和寫字教育為基本內(nèi)容，以提高漢字書寫能力為基本目標(biāo)，以書寫實(shí)踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。書法作為傳承中華民族優(yōu)秀文全面發(fā)展的重臘橡攔要舉措，越來(lái)越被教育部門和社會(huì)所重視。清代劉熙載認(rèn)為“字如其人”，他說(shuō)：“書，如也，如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰，如其人而已。”對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，寫好字是綜合素質(zhì)的重要組成部分。崔巒老師指出：“字是一個(gè)人的另一張名片，是一如運(yùn)個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分，我們要讓孩子踏下心來(lái)，好好地寫字，我們的老師也要寫好字。現(xiàn)在，我國(guó)弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化，不能丟掉這一傳統(tǒng)。評(píng)估語(yǔ)文課的質(zhì)量，不要忽視這一點(diǎn)。”不容質(zhì)疑，寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。寫字教學(xué)在課改中具有十分重要的意義，而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，部分孩子不愿意寫字，更是不愿意練字。由于書法基礎(chǔ)教育的必要性與其訓(xùn)練方法枯燥性之間的矛盾；少兒好動(dòng)活潑與書寫訓(xùn)練的嚴(yán)格性之間的矛盾，給我們老師提出了更大的挑戰(zhàn)。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，寫好字是綜合素質(zhì)的重要組成部分。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)注重書法，將其與語(yǔ)文教學(xué)交融在一起。
書法課程實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想
提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，加深對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)，提高寫字技能為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國(guó)文字，并形成良好的書寫習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步形成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。
（2）正確的書寫姿勢(shì)，不但跟寫字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、掌握漢字基本筆畫和一些常見(jiàn)的偏旁部首。
3、了解古代書法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。
4、對(duì)學(xué)生的書寫提出嚴(yán)格的要求：“規(guī)范端正、整潔美觀。”
5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的章法布局，嘗試完整作品的書寫。
三、校本課程內(nèi)容及時(shí)間安排
根據(jù)課程目標(biāo)的定位，我們開(kāi)設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)行寫字（書法）基本技能的訓(xùn)練。
2、圍繞寫字教育開(kāi)展的一系列的活動(dòng)。
（1）通過(guò)現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多老此種渠道了解歷代書家故事、書家介紹、書家作品、書苑常識(shí)等；
（2）開(kāi)展寫字（書法）競(jìng)賽；
（3）組織參觀各類書法展，欣賞（寫字）書法作品；
（4）建設(shè)書法，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫字（書法）作品欣賞、評(píng)價(jià)；
（5）出版師生作品集等。
語(yǔ)文兩字的草書寫法如下圖：
讀音：[ yǔ wén ]
釋義：
1.語(yǔ)言和文字：國(guó)家～政策。如激賣滾：語(yǔ)文程度（包括閱讀和寫作等能力）。
2.語(yǔ)言和文學(xué)：～課本。
3.口語(yǔ)和書面語(yǔ)的理解和表達(dá)：～水平。～能力。
出處：魯迅 《且介亭雜文·答曹聚仁先生信》：“語(yǔ)文和口語(yǔ)不能完全相同。”
例句：
1.小明各科成績(jī)都很好，尤其語(yǔ)文更突出。
2.語(yǔ)文教學(xué)要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。
3.語(yǔ)文老師經(jīng)常給我們糾正錯(cuò)別字。
4.明天，語(yǔ)文老師在我們班舉行觀摩教學(xué)。
擴(kuò)展資料
一明余、語(yǔ)yǔ
1.話：～言。～音。漢～。外～。成～。千言萬(wàn)～。
2.說(shuō)：細(xì)～。低～。不言不～。默默不～。
3.諺語(yǔ)；成語(yǔ)：～云，“不入虎穴，焉得虎子。”
4.代替語(yǔ)言表示意思的動(dòng)作或方式：手～。旗～。燈～。
5.姓。
二、文wén
1.字；語(yǔ)言的書面形式：甲骨～。英～。
2.文章：散～。議論～。
3.文言：半～半白。
4.指文科：～理分科。
5.非軍事的。與“武”相對(duì)：～職。～武雙全。
6.柔和；不猛烈：～弱。～火。
7.舊指禮節(jié)、儀式等：繁～縟節(jié)。
8.指自然界的某些現(xiàn)象：天～。水～。
9.在身上、臉上刺畫花紋或字：～身。～雙頰。
10.文飾；掩飾：～過(guò)飾非。
11.?量詞。用于舊時(shí)的銅錢：一～配敏不值。
以上就是語(yǔ)文書法的全部?jī)?nèi)容，1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)行寫字（書法）基本技能的訓(xùn)練。2、圍繞寫字教育開(kāi)展的一系列的活動(dòng)。（1）通過(guò)現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、書家介紹、書家作品、。
