目錄四年級24課生字詞 四年級下冊《古詩詞三首》 四年級下冊語文書第一課思維導圖 四年級下冊十二首古詩
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教版第課戚擾古詩詞三首 寫獨游敬高前旦亭山情趣其深含意則詩命悔前歷程曠世孤獨 詩遙望洞庭湖寫風景詩 總寫江南憶選擇江花春水襯春背景顯十鮮艷奇麗描繪江南春意盎景
古詩詞三首。分別是巜四時田園雜興（其二十五）》、《宿新市徐段和派公店》與巜清平樂握賀·村居棚孝。（是最新版本的語文書哦！）
《種子》是語文s版四年級下冊的第一課，課文開始講同學們交的樹種都挺多。這些樹種“有淺黃的，還有豆綠色的”，是從顏色上說種子不成熟。我在此整理了s版四年級下冊語文課文第一課種子，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
s版四年級下冊語文課文第一課《種子》
講桌上堆放著洋槐(huái)樹籽(zǐ)，有淺黃色的，有豆綠色的，還有紫紅色的……籽粒里摻(chān)雜著莢皮和角柄。雖然這些樹籽不太起眼，但畢竟是孩子們用一雙蠢世雙小手撿來的，是他們的勞動成果，更何況他們每個人采的樹種還挺多呢!我掃視了全班同學一眼，準備說點兒什么……
這時，走上來一個小女孩兒。她穿著一身素雅的秋裝，顯得落落大方，又略帶羞澀(sè)。小女孩兒走到我跟前，沖我抿(mǐn)嘴一笑，低下頭，把手伸進褲兜(dōu)里。
“怎么，沒采到?”我問。
“沒檔旁不，可是沒有他們那么多。”她的臉刷地紅了，撩(liāo)起上眼皮看了我一眼，慚愧地站在那兒。
“那，你采的呢?”我又問。
她從兜里掏出一個小葫蘆，又從兜枯橡里掏出一張紙，在桌子上展平，然后凝望著那小葫蘆的嘴兒，小心翼翼地往外抖。一顆，兩顆，三顆……我看著她倒出來的樹種，不由得心里一動。那種子一般大小，有如飽滿的黑豆，每一顆都閃著烏亮的光澤。
我想她一定是用那雙小手挑了又挑，選了又選，樹種才能如此一般大小，閃閃發光!我被一顆虔(qián)誠的童心感染了，心里充滿溫暖。望著她那俊(jùn)秀的臉頰(jiá)、專注的神情，我仿佛看見在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐樹正在茁壯成長，為遼闊的大地撐起一柄柄綠色的大傘。
“就這么一點兒。”她搖晃一下小葫蘆，抬起頭來。我們的目光正好相遇。我笑著點點頭。她害羞地一笑，輕輕掠了一下額前烏黑的短發，拿著小葫蘆回到自己的座位上。
我掃視了一下全班同學，發現幾十雙眼睛都在注視著那白紙上不多的洋槐樹籽。我小心翼翼地把這些樹籽包起來，唯恐丟失一顆。
s版四年級下冊語文第一課《種子》教學設計
教學目標：
1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。
3、有感情地朗讀課文。
4、認識“槐、摻、澀、撩、俊”等5個生字，會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語，并聯系上下文和生活實際理解詞義。
教學重點：
從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
教學難點：
學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。
第一課時
教學目標：
1、學會本課生字、新詞。
2、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能根據文章內容給文章分段，并能簡單段落大意。
教學重點：
練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
在語言環境中理解、體會新詞。
教學準備：
演示文稿(字詞卡片)
教學過程：
一、明確本單元學習任務
1、導語：今天，我們開始新學期第一個單元的學習，在這個單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢?還要掌握哪些讀懂課文的本領呢?讓我們一起打開書，讀一讀“單元導讀”吧!
2、學生自主讀“單元導讀”。
3、交流體會。
4、引導學生提煉學習目標。(1)學會體會情感的方法。(2)學習做人做事的道理。
二、談話引入
1、板書課題，談話導入
同學們，你們見過種子嗎?看看這兩包樹種，有什么不同?今天我們一起學習第一課《種子》。
三、自讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀，教師提醒學生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。
2、課文講了一件什么事。誰給你留下了深刻的印象。
四、學習生字、新詞
1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。
3、學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。
4、認讀詞語，聯系上下文和生活實際理解詞義。
摻雜羞澀慚愧凝望惟恐小心翼翼
五、練習朗讀，初步感知課文的主要內容
1、根據投影出示的內容，練習按事情發展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。
投示出示：根據下面的意思把課文分成三段。
(1)望著交上來的樹種，我想說點什么。
(2)小女孩交的樹種不多，卻是經過精心挑選的。
(3)“我”深受感動。
各組討論后，在全班匯報。各組派代表發言，如果有意見分歧，老師可以適當點撥：先找出重點段，即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的?讓同學再討論。
按照事情的發展順序，將課文分為三段。
第一段是課文的第1自然段，寫每個同學交來的樹種都挺多，我想說點什么。
第二段是課文的第2～8自然段，寫班上一個女孩交的樹種不多，卻是經過精心挑選的。
第三段是第9自然段，寫“我”和全班同學深受感動。
六、練習朗讀課文
1、輪讀
2、自由練讀
3、同桌互讀
七、布置作業
1、抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。
2、繼續練習有感情朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：
從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
教學難點：
學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。
教學過程：
一、談話復習導入
1、請同學們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事?
2、讀課文
二、細讀課文，感悟理解。
1、學習第一自然段
(1)自由讀第一段，讀懂了什么?
(2)見到同學們交上來很多樹種，我準備說點什么，老師會說什么呢?為什么?
經過教師的啟發引導，使學生明白：因為“講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。”“淺黃”、“豆綠”什么意思?說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。
“摻雜著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純，雜質多。一些同學只追求上交的樹種的數量，而不注意質量。
2、學習第2—8自然段。
(1)默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同?
(2)默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言的句子，談談你的感受，同學邊說教師邊板書：
外貌：略帶羞澀、低下頭(感到愧疚)臉刷地紅了站著(深深自責)
動作：掏出、展平、凝望、抖(認真專注)
樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤(精心挑選)
(3)你們喜歡這位小女孩嗎?為什么?有感情地朗讀。
(4)為什么小女孩的種子少，卻令我很感動?用“因為……所以……”。
3、學習最后一段
(1)有感情地朗讀。
(2)從全班同學的神態和那位老師的動作中，你體會到了什么?
三、積累語言
1、自由練習有感情地朗讀課文。
2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。
四、鞏固生字、新詞，指導書寫
1、讀生字卡片、詞語卡片。
2.指導書寫。
五、總結全文，深化體會
如果你是這個班集里的一員，你會對小女孩說些什么?
六、布置作業
有感情地朗讀課文。
s版四年級下冊語文第一課《種子》教學建議
1.識字。根據課后提示，整體和單字出現。
課件使用目的：幫助老師進行識字教學和檢測。
2.寫字。每個字需要出示筆順。
課件使用目的：幫助老師進行寫字教學;幫助學生掌握正確的筆順規則。
3.要求掌握的詞語：羞澀、褲子、慚愧、掠一下、唯恐、掃視、落落大方、凝望。
課件使用目的：掌握詞語，加強積累。
4.第一自然段“講桌上堆放著楊槐樹籽，有淺黃色的，有豆綠色的，還有紫紅色的……籽粒里摻雜著莢皮和角柄。”
課件使用目的：通過描寫種子的句子展示孩子們的勞動成果，也為下文做鋪墊。
5.第六段描寫種子的句子“那種子一般大小，有如飽滿的黑豆，每一顆都閃亮著烏亮的光澤。”
課件使用目的：小女孩交上來的樹種，品質上乘，與上文的種子形成對比。
6.課文中的重點語句：
·小女孩兒走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進褲兜里。
·她從兜里掏出一個小葫蘆，又從兜里掏出一張紙，在桌上展平，然后凝望著那小葫蘆的嘴兒，小心翼翼地往外抖。
·她搖晃一下葫蘆，抬起頭來。
課件使用目的：通過小女孩兒的動作描寫，表現她的心情(她有些不好意思，感到愧疚，甚至因為采得不如同學多兒深深自責。)。
7.抿嘴一笑;臉刷地紅了，撩起上眼皮看了我一眼小心翼翼;害羞地一笑……
課件使用目的：通過小女孩兒的神態描寫，表現她的心情(她有些不好意思，感到愧疚，甚至因為采得不如同學多兒深深自責。)。
8.·“不，可是沒有他們那么多。”
·“就這么一點兒。”
課件使用目的：通過小女孩兒的語言描寫，表現她的心情(她有些不好意思，感到愧疚，甚至因為采得不如同學多兒深深自責)。
9.課文插圖，其他表現小女孩神態、外貌的圖片。
