目錄怎樣讓小學生學好英語 小學生怎么樣能學好英語 小學生學英語真正有效的方法 小學學好英語的十個方法 小學生怎么學英語最快的方法
如果是初接觸英文閱讀的小朋友，建議為孩子選擇一些難度較低的英文繪本，家長來帶領孩子閱讀。親子閱讀在孩子的英語啟蒙階段作用是不可忽視的。
親子閱讀也不是一件簡單容易的事情，需要爸媽們投入一定的時間和蔽鍵精力才能做好，Robin老師的一些經驗分享或許可以給您幫助：
瀏覽全書
一本新書，在讀給孩子聽之前，作為家長的我們需要先把這本書讀一遍，瀏覽全書的文本，了解故事梗概或知識內容。這樣在讀給孩子聽時，我們可以加宏簡巧入更多的表演來讓"故事時間"更豐富有趣，也不會因為孩子可能提出的各種天馬行空的問題而應接不暇。
準備舒適的環境
為每天的"閱讀時間"準備一個舒適安靜不受打擾的環境，可以是沙發上、床頭邊、地毯上、書桌前，總之，關掉手機、電視等電子產品，找一個你和孩子都覺得舒適的地方，一起坐下來開始閱讀。
介紹這本書
在正式開始讀書之前，我們要先跟孩子一起看看這本書的封面，讓孩子來猜猜這本書可能是關于什么的，講述了什么樣的故事，或者講解了哪些方面的知識。無論孩子猜對或猜錯都沒有關系，這樣做的目的是為了引起孩子對這本書的興趣，也可以幫助孩子學會"預測"這種閱讀策略。
例如Memoirs of A Goldfish這本書，我們可以讓孩子觀察封面，然后猜猜誰是故事的主人公，它可能遇到了什么樣的問題等。
當然，在猜測之后，別忘了引導孩子發現或找出作者和插畫家的名字，幫孩子建立寫書和畫書的概念。
注意拿書的方式
在看過封面以后，我們就可以正式開始讀書啦！在閱讀時，一定要注意你拿書的方式，在不影響你朗讀的同時，確保孩子能夠看到書中的文字和插圖，對已經開始學習詞匯的孩子，不妨試一試"指讀"，這能讓孩子最快地將發音、拼寫和詞意結合起來進行記憶。
聲情并茂
接下來就是親子閱讀中最重要的步驟啦！拋開你在孩子面前或溫柔或威嚴的形象，盡情放飛自我吧！作為重視閱讀又愛孩子的爸媽，充分發揮你的想象力和表演力，把手中的書繪聲繪色地演出來吧！
我們可以在閱讀時加入任何你能想到的元素，手的動作、夸張的面部表情、聲調和語氣的變化或者有趣的聲音效果，例如，我們可以在讀到小貓的時候，學學貓叫，也可以在讀到小兔子的時候，用肢體動作把自己扮成一只兔子。總之，盡一切所能，讓"閱讀時間"豐富生動起來吧！
與孩子互動
當然，在努力表演的時候也不要忽視了我們的聽眾。我們可以設計一句臺詞、一個手勢或者一個音效，讓孩子能夠更主動地加入這段"閱讀時間"，跟孩子一起"喵喵喵喵喵"是個不錯的選擇！
引導孩子"看"故事
如果你給孩子讀的是繪本，一定不要忽視書中的插圖，這些插圖中往往會隱藏一些有趣的細節。在閱讀文本之外，我們可以用語言或動作來引導孩子發現插圖中的細節，也可以跟孩子來討論這些細節，讓孩子學會從圖片中獲取信息，從而成為敏銳的觀察者。
例如Memoirs of A Hamster這本繪本，我們在閱讀時可以引導孩子注意圖片邊緣那只指甲尖尖的貓爪，通過這個細節動作，孩子可以推測出小倉鼠所處的危險境地。
注意到下面圖片中右上角的魚缸了嗎？如果之前讀過同系列的作品Memoirs of A Goldfish，孩子們就能發現那個故事正是發生在下圖中的魚缸中，從而將這個系列的兩個故事聯咐老系起來，故事的背景也更加豐富起來。
引導孩子使用感官
在視覺以外，我們還可以在閱讀時引導孩子使用其他感官。我們可以用語言或問題來引導孩子想象故事中的場景，想象故事中描述的聲音、聞到的氣味、嘗到的味道、身體的感覺和內心的情緒等。
例如閱讀The Puppy Plan這本書時，我們可以問孩子 "Can you pretend to pet the puppy? How does the puppy feel? What do you think the characters hear? What do they smell?"，讓孩子假裝愛撫小狗，想象小狗的感覺和角色們聽到和聞到了什么。感官的使用不僅能加深孩子對于故事內容的理解，也有助于提升孩子的語言表達能力。
回答孩子的問題
很多孩子喜歡在親子閱讀的時候問問題，但爸媽們無需對每個問題都做出回答，太頻繁的停頓會打亂閱讀的節奏和故事的發展。對于那些會影響理解的問題，我們需要馬上做出回答，這樣孩子才能理解接下來的內容，而對于那些能在故事中得到答案的故事，我們可以先賣個關子，引起孩子的好奇心，繼續閱讀，讓孩子自己找到問題的答案。
讀后討論
無論親子閱讀還是獨立閱讀，讀完書并不是閱讀的結束，孩子喜歡與我們談論和分享剛讀過的書。讀完書后，我們可以使用一些問題來鼓勵孩子思考和討論。
★ What do you like best about this book?你最喜歡這本書的哪一點？
★ Which's your favorite illustration in this book?這本書里你最喜歡的插圖是哪張？
★ What's your favorite sentence or a funny remembrance from this story?這個故事里你最喜歡的一句話或一個有趣的回憶是什么？
★ Do you like the characters in this story? Why？你喜歡這個故事中的角色嗎？為什么？
★ Do you have something in common with or something that makes you different from one of the characters?你和其中的某個角色有什么共同點或不同點嗎？
★ What would you do if... (relate to problem in story)?如果 ... （與故事中的問題相關）你會怎么做？
★ How would you feel if... (relate to feeling in story)?如果 ... （與故事中的情感相關）你會覺得怎樣？
★ What's the problem (and solution) of this story?故事的問題（和解決方法）是什么？
★ Do you have something similar that has happened to you?你有過類似的經歷嗎？
★ What would you change in this story if you were the author?如果你是作者，你會對這個故事做什么樣的改變？
1、耳朵為先
當你決定認真去學習英語，要做的事情不是去買一本語法書，而是訓練自己的耳朵，去開始分辨并接受這門新語言所帶來的獨特聲音。
2、不要總想著去翻譯
跳過在腦海里翻譯成母語這一步，才能學會直接用英文去思考，否則你永遠只是在練習“翻譯”而已。
3、使用基于遺忘曲線的間隔記憶法
4、聽力
英語語言學習的四大領域: 聽說讀寫，其中聽和讀作為語言的接收部分是語言學習的基礎。如果孩子聽不懂單詞，可以用掃描筆的詞典掃描功能，查出單詞的意思，模仿音頻的發音，在此基礎上多次重復聽。孩子用掃描筆聽歌，也不怕傷眼睛或是分散注意力了。
5、閱讀
家長可以給孩子準備孩子喜歡的繪本故事以及同課文內容高度相關的英文材料。孩子在讀英文繪本的時候，有個five finger rule的標準，也就是說孩子看書的時候一本書一頁的生詞不超過五個。這樣這本書跟孩子的閱讀水平比較一致，孩子讀跡饑嫌起來才會更有興趣。
孩子讀的時候出現不認識的單詞，可以有幾個方法來幫忙。
1）根據上下文，根據圖猜詞。
2）使用掃描筆查詞。
在孩子讀書的時候要鼓勵孩子猜詞，猜詞能力也是非常重要的一項語言學習能力。猜完之后用掃描筆查詞確認是一個比較好的辦法。查詞之后可以把單詞存到生詞表里面供后面的復習使用。
6、設置母語語言環境
其實生活中有很多母語環境，比如產品說明書、超市標識、機場指示牌，孩子想學習英語其實到處都是語料。孩子可以隨身攜帶掃描筆，看見英文的時候隨時學習。語音翻譯功能可中英文無障礙翻譯，做到有問必答，像是給孩子配備了一個全時服務的同聲傳譯。
7、樹立學習目標
要正確認識考試，明確學習目標；舒緩考試壓力，確定合適的目標；保持良好心態，做好自我評價。
8、舉一反三
首先回顧基本概念，明確學習的目的，把握解題的規范化要求，了解有關注意肢搭事項，做到心中有數后再動手做題目，才能達到鞏固、強化知識、掌握技巧、提高能力的目的。對于復習卷、模擬題，也是一樣的道理。
9、扎實鞏固教材知識點
將課文拆分，理清主次，根據自己的理解優先去背重要的知識點，再到不常考的知識點，哪怕復習時間緊迫也能掌握好基礎知識。每個單元單詞姿手、課文都能復習，會讀才能會寫。
10、模擬測試
考前需要練習多篇作文，并且在規定時間內完成，不要求寫出高端句子，所寫的句子單詞正確、時態語法要準確，完成后一定要檢查。有的語法錯誤和拼寫錯誤都可以檢查出來，這樣就能避免不必要的丟分。
小學生學習英語要先訓練他們州叢的語感，家長可以先讓和他們在家用英語交談，讓他們熟悉各種蘆塵單詞發音冊嘩櫻和用法，剩下的就容易了。
學習方法對英語學習起著舉足輕重的作用，對于小學生來說，更是一個不容忽視的問題。以下是我分享給大家的小學生學英語的方法，希望可以幫到你!
小學生學英語的方法
一、培養學習興趣
剛剛接觸一門新的語言，對于小學生來說并非易事。 *** 的新奇性、醒目性容易喚起好奇心，引起學生的注意、關心和探索行為等。教師可以利用課堂教學激發學生的求知欲，從而培養學生的學習興趣。1、教學方法靈活多樣，具有啟迪性。在課堂上，根據學生的年齡、知識、愛好的不同，采取不同的教學方法。例如：背單詞時采取搶答形式;背課文時采取繪制簡筆畫，看圖背課文的形式;時常穿插小故事、小游戲等。小學生在輕松、活躍的氣氛中，掌握知識，學習興趣就會油然而生。2、授課內容新穎、難易適中。虛褲小學生對新穎、容易理解的課程感興趣。當講到課文難點時，多花些心思，把難點講的淺顯易懂，生動活潑，學生這樣才會開動腦筋，在學習英語中找到樂趣，進一步激發求知欲。3、創設情景對話，發揮學生想象力。針對小學生活潑、好動的特點，應多創設英語對話的情景;針對小學生喜好自我表現的特點，讓學生多進行對話表演。不僅鍛煉了學生的口語表達能力，而且培養了學習興趣。
二、激發學習的積極性
學習興趣培養起來后，要靠教師的多方面來激發學生學習的積極性。1、表揚與批評在英語教學的過程中，根據學生學習表現的本身進行評價。即使是學生讀對了一個單詞、做對了一道題，我都會給與“Good! Very good!Great!” 此類的評價。對于小學生來說，能提高自信心，鼓舞學生不斷的取得進步。在實際教學中，鼓勵、 表揚指改要多過訓斥、批評。使每個學生盡量少受失敗的挫折，多享受一些成功的快樂，來激發學習的積極性。2、競爭與合作現在的小學生喜歡以自我為中心，誰都有“不服輸，想取勝”的好奇心。在英語教學中采取分組競爭的形式，小組之間的競爭，組員之間的合作，爭取勝利的同時，進一步激發了學生的積極性。3、教師的期望一個教師對學生的真摯的愛和暗含的期待可以產生巨大的號召力和推動力。在學習中讓學生從各個方面，感到對他/她的關心和期待，他/她一旦感受到，就會充滿積極向上的熱情，以正確的態度對待教師的要求，對待自己的行為，充分調動學習的積極性。
三、調動完成作業的主動性
1、預習作業小學生在上課前能做到預習，學起來會比較容易，沒有壓力的學英語就會很輕松。2、聽讀作業英語學習注重聽、說、讀、寫四個方面，每天聽讀英語是必不可少的。3、興趣作業經常留一些小學生感興趣的作業。例如：在街道上，找到“中國銀行”、“中國工商銀行”的英語的寫法;在停車場上，找到“林肯”“豐田”等汽車品牌的英語書寫等。小學生會漸漸在發現中學習新的知識。4、家庭課堂抓住小學生喜歡模仿的天性，留一項作業，模仿教師的講課，回家給爸爸媽媽當會小老師，復述所學的內容。讓學生在講課的過程中把所學的內容進行了復習。
小學生學英語的技巧
1、孩子背誦單詞的能力。英語學習完全可以借鑒孩子習得母語的經驗，我們在小學階段是怎樣學漢語的,這個問題每個人都清楚,小學生每堂課都有生字學,到三、四差逗簡年級,每個孩子都能看書、讀報,具備看書、讀報能力至少需要認識3000個漢字左右,而此時孩子會多少英語單詞呢,恐怕連300個都不到。孩子在小學階段到底能學會多少單詞呢?我們計算一下： 每天學會一個，每年至少能掌握250個,那么六年下來,就能學會1500個單詞,小學畢業時,詞匯量已經達到了初中水平,孩子的聽.說.讀寫能力相應也會達到較高水平，考試成績也會名列前茅。
2.學會音標，為背單詞掃清障礙。要想高效背誦單詞，學會音標很重要，會音標對背單詞的好處：***1***自己會拼讀單詞發音，通過以音領意，幫助孩子背單詞;***2***學會音標里的拼讀規則***如oo在一起發u,ea在一起發i 幫助孩子高效背單詞。
3.正確背誦單詞的方法。正確背誦單詞的方法可使孩子的學習事半功倍。筆者推薦以下學習方法：***1***首先學會單詞發音***跟老師或英語學習軟體、有聲詞典等讀***;***2***每個單詞在紙上寫5-10遍***此步最重要***;***3***用眼、口、耳、腦進行綜合記憶;***4***進行單詞測試，檢驗學習成果，把不會的篩選出來，并進一步記憶;***5***在遺忘臨界點重復記憶學會的單詞，克服遺忘。
4、通過大量讀、背英語文章幫助孩子鞏固已經學會的單詞。英語單詞會背后，特別容易忘掉，這也是許多學生不能堅持背單詞的原因，大量讀、背英語文章，可鞏固已經記住的單詞，同時也能掌握相應的語法，提高英語的聽力，可以說是英語學習的法寶。
5、運用現代化,幫助孩子背單詞.。英語學習環境很重要，我國學生學習英語，缺少語言環境，這是事實，然而可用其它手段進行補充，充分利用計算機多媒體技術，可極大豐富孩子的學習內容，提高學習興趣。
6、打破現行英語教學框架，自己提前背單詞。打破現行教科書規定的500個單詞框架，充分發揮孩子記憶潛能，在小學階段，盡可能多背些英語單詞，為中學打下堅實基礎。
小學生學英語的記憶方法
***1***讀音記憶法：根據單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的首選，也是學好英語的重要途徑。在教學中，我們經常會發現一些學生能夠閱讀，也會用英語寫作，卻不會用英語與人交流，甚至在課堂上不敢張開嘴巴說，即出現所謂的“啞巴英語”現象。根據讀音記憶單詞，既可以避免“啞巴英語”現象，又能培養學生良好的英語學習習慣，提高學習效率。
***2***聯想記憶法：設法把單詞的音或形或義聯絡起來。人的記憶能力，主要來自聯想。記憶力強的人，都具有較強的聯想能力。記憶以聯想為基礎，聯想的建立為記憶提供更多的線索，線索越多，記住一個單詞就越容易，提取這個單詞也就越順利。我們可以總結出以下幾種聯想法：
拼寫聯想，將拼寫類似的單詞集中在一起記憶，如：book, cook, look; bar, car, far, farm; boy, toy;bee, see, tree等。
意義聯想，從詞義方面聯想與其有相近或相反關系的單詞。如：同義詞good——nice; 反義詞good——bad; old—— young;tall——short。
歸類聯想，即將同類單詞集中在一起記憶。如由red聯想到各種顏色：green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink;由eye聯想到身體各部分：head, face, ear, nose, arm, heel , elbow, hand, finger, leg, foot, toe等。
形義聯想，就是對單詞的結構賦予一定的形象。如：eye 可以認為單詞中的兩個e就是兩只眼睛，y是一個鼻子。
音義聯想，設法把單詞的音和義聯想起來。如：把cab想象為“汽車開吧”。
對比聯想，即把讀音相似或形狀相似的單詞進行比較記憶。如由see聯想到sea, 由sing聯想到thin, 由house聯想到horse，由grass聯想到glass等。
類推聯想，即由一個單詞聯想到一個以上片語或句子。如學了put, 會想到put up, 進一步可以想到 “Put up your hands”;學了play可以聯想到play football, play basketball, play tabletennis, play with a dog等。
單詞——復合詞聯想，由一個單詞聯想到由其組成的復合詞。如由book聯想到bookcase, 由under聯想到understand, 由tooth聯想到toothache、toothbrush等。
總之，聯想的方法還有很多，如視覺聯想，名詞的單復數聯想，動詞的現在分詞、過去分詞聯想，形容詞的比較級聯想等等，這里不再一一列舉。
***3***嘴、眼、耳、手并用記憶法。心理學對記憶的研究結果表明，人們感覺資訊的主要渠道有四個：視覺、聽覺、動覺和觸覺。而且 *** 的渠道越多，大腦中建立的聯絡越多，記憶也就越牢固扎實。因此，讀、看、聽、寫是最有效的學習方式。如：當我們在超市看到“香腸”時，應該嘗試著說出單詞“sausage”;當我們學到“long”時，嘴巴里說 “long, long”,同時可以伸開雙臂，用動作表示“long”;當我們聽到一個單詞時，可以跟讀幾遍，也可以邊讀邊寫。
1.小學三年級英語學習方法及技巧
2.怎樣學好三年級英語的方法
3.小學生如何學習英語
4.小學生該如何學好英語的方法
5.小學生學習英語的訣竅
小學時候，學生們可能玩心還比較大，還定不下心來。也正是因為如此，才能更加迅速地學習英語。下面是我給大家整理的小學階段學好英語的方法，供大家參閱!
小學階段學好英語的方法：小學生如何協調英文閱讀與語法學習
很多小學生家長說，孩子學校的英語考試，經常會出現一些語法試題。但是，小學的英語課上，往往不會細致地講語法。所以，有的家長告訴我們，她讓孩子參加《新概念英語》培訓班，主要是為了讓孩子學語法。
還有的家長問：“孩子讀原版書的時候，要不要專門講語法。”我們的回答是：“讀書就是讀書，不要總把語法拉進來。讀書，是培養閱讀理解能力，是培養讀書習慣。原版書里的語法現象，林林總總，如果一邊讀書一邊講語法，會很散亂，不成，還可能影響到孩子的讀書興趣。”
英語語法規則不能死記硬背，那么語法該怎么學?從閱讀中領悟語法，再以的語法，學習閱讀中領悟而來的知識。舉個簡單的例子。冠詞the看似簡單，攜源其實用法深奧多老念變。一本詳盡的語法書往往會記錄十條運用the的規則，以及無數的例外情況，而且例外中仍有例外。
我們見過這樣的教學實例：孩子先學一篇小短文，然后開始劃詞組、學語法。也就是說，讓孩子讀小短文，不是旨在培養孩子的“意群閱讀習慣”，而是為了講語法的方便。如果總是這樣，那就相當于“閱讀為語法服務”，長此以往，閱讀訓練就會被架空。
小學階段掌握英語語法，這是很重要的基礎。但從效率的角度看，語法學習，可以和原版書閱讀，平行展開。孩子在家，除了細讀原版書，還可以再用一點時間，梳理一遍語法。
梳理一遍語法，有助于孩子明白英文的語言現象。有的小朋友，在讀原版書的時候，會問媽媽：“為什么這句話不寫 jump而寫 jumped呢?為什么這句話不寫 egg而寫 eggs 呢?”像這樣的問題，都反映出英文里的“曲折變化(inflection)”，這是英語有，而中文沒有的。有關這些現象，幫孩子理清一下，孩子自己就會明白類似的語言現象，今后讀英文，也就“見怪不怪”了。
小學階段學好英語的方法：怎么從閱讀中學語法
中國學英語總是說要先學語法。家長問：“孩子讀原版書的時候，要不要專門講語法。”我的回答是：“讀書就是讀書，不要總把語法拉進來。讀書，是培養閱讀理解能力，是培養讀書習慣。原版書里的語法現象，林林總總，如果一邊讀書一邊講語法，會很散亂，不成，還可能影響到孩子的讀書興趣。”
國內常見孩子一開始學一篇小短文，就開始劃詞組、學語法。也就是說，讓孩子讀小短文，不是旨在培養孩子的“意群閱讀習慣”，而是為了講語法的方便。如果總是這樣，那就相當于“閱讀為語法服務”，長此以往，閱讀訓練就會被架空。 我承認，小學階段掌握英語語法，這是很重要的基礎。但從效率的角度看，語法學習，可以和原版書閱讀，平行展開。孩子在家，除了細讀原版書，還可以再用一點時間，梳理一遍語法。
梳理一遍語法，有助于孩子明白英文的語言現象。有的小朋友，在讀原版書的時候，會問媽媽：“為什么這句話不寫 jump 而侍隱困寫 jumped 呢?為什么這句話不寫 egg 而寫 eggs 呢?”像這樣的問題，都反映出英文里的“曲折變化(inflection)”，這是英語有，而中文沒有的。有關這些現象，幫孩子厘清一下，孩子自己就會明白類似的語言現象，今后讀英文，也就“見怪不怪”了。
小學階段學好英語的方法：喚醒孩子的閱讀能力
很多媽媽，總以為孩子剛上小學，總以為孩子的英語“零基礎、底子薄”，總擔心孩子接受不了純文字的原版書。其實，孩子只要到了7歲，只要有大人的耐心講讀，都可以直接領會英美同齡兒童的長篇讀本。
在大人的幫助下，孩子細讀完幾部原版書，心底就會萌生一種感受力，一種對英語文字的感受力。大人領著孩子細讀完幾部原版書，就是培養孩子一顆感受英文的心。有了這樣的訓練，孩子再讀其他原版書，就更容易“左右逢源”。
語言，既有性，又有人文性。我們學一門外語，不光是為了與外國人寒暄。我們學一門外語，是為了獲得更廣泛的思想資源，獲得另外一種教養。小時候的教養，是一個人的精神血統。小的時候，通過閱讀，從古今中外的大人物中，找到自己的親屬。好的精神資源，是成長的依托。找到了，取之不盡，安身立命;找不到，糊里糊涂，一生茫然。
讀外語書，有兩個指標，一個是深度，一個是體量。深度，就是要理解準確，而不能似懂非懂。體量，就是閱讀量要大，要上百頁、上百頁地讀。孩子學英語，需要大量接觸英語，就像孩子學游泳，需要接觸水。孩子不讀原版書，而是反復閱讀國內、或國外教材里面的小短篇，就像孩子不去游泳池，而是反復在浴缸里練游泳。
每一個孩子，都具備閱讀外語的能力。只是在很多孩子身上，這種能力是沉睡的。沉睡的能力，需要有人喚醒。孩子在實現個人追求的道路上，不存在趕超不上的差距。承認差距，永遠是趕超差距的第一步。越是逃避差距，差距就會一直存在，而且差距會越拉越大。節假日，我建議大人帶著孩子，逛一逛外文書店，即使孩子看不懂，先感受一下也是好的。事實上，越能及時承認自己看不懂，越能比別人提前很多年看懂原版書。
