小學語文作業批改評語？1、我忍不住要多看兩遍，真好!2、你真棒!最近學得真棒!3、喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考!4、祝賀你每次都考一百分!5、就這樣做下去，孩子!6、喜歡你的認真勁兒!7、你努力，你收獲，你勤奮，你成功!8、那么，小學語文作業批改評語？一起來了解一下吧。
一、作業評語集錦
“答案條理些!”、“細心點!”、“認真審題!”。“務必端正學習態度!”、“學習有些馬虎，望深思慎行!”“解題思路清晰!”、“繼續努力!”、“保持良好的學習狀態!”，
每次作業完成得很好，令老師感到非常滿意。
作業認真完成，書寫端正。
作業本上那工整的字跡，是辯拿你文靜開出的花朵。
每次的作業都能欣賞到你那清秀的字體。
每次打開你的作業本就有一種美麗的享受。
老師很喜歡你那寫得端端正正的字。
每次作業完成得都很出色。
作業攜亮搭書寫整潔，成績良好。
你的作業總是玲老師很滿意。
工整正確的作業是同學學習的榜樣。
字比以前漂亮多了。
字體端正整潔漂亮。
學習努力，作業進步。
二、幽默批語：
(1)該給老師配個放大鏡啦!(字太小的學生)
(2)讓你的字站直了!
(3)你的字伸胳膊伸腿，管管它，讓它規規矩矩，方方正正。
三、哲理性批語：
(1)懶惰會使你的一生蒙上陰影。
(2)懶惰是魔鬼，千萬別把它放出來偷走了你的心。
(3)中國方塊字要方方正正，做人不摻假，學習不虛假。
四、建議性批語：
(1)你的字如能做到橫平豎直就會更加好看。
(2)最近你的作業讓人擔憂，愿意找老師交交心嗎?
(3)送你一言：知識+方法+訓練=成功。
(4)從今天起每天仿寫字貼練字吧!
“你好棒!”“太妙了!”“best!” “very good!”。
1. 給孩子作 *** 評語怎么寫
小學生作文評語集錦
1.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。
2.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
3.對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。
4.你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？
5.太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創輝煌！
6.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！
2. 怎么給孩子寫作文評語
聯想豐富，語言細膩，感情充實，可以從內容是否具體，語句是否通順，情感是否真實，中心是否突出，有沒有離題，語言是否生動形像等方面，指出習作的不足，提出建議，以鼓勵學生為主，要求不宜過高，要用孩子的眼光對待他們的習作！字 跡
A、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟……端端正正的字跡，讓人看了真舒服……你的字像印的一樣漂亮……很慚愧，我字沒有你寫的好看……
B、隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的……字不在格子中間，當然看起來不順眼……你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦草……認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒……
內 容
A、這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀……你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受……你的作文內容具體，我讀的十分過癮……你平時肯定愛看作文書，才寫出這么多字……
B、干巴巴的內容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優美的詞句就好喝了……不如劉維維字數多（或者舉其他差生名字），你不覺得有點難為情嗎……你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風……
語 句
A、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了……比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心……你怎么想出這么巧妙的擬人句的……反問句運用在這里多么合適……這個感嘆句表達了你當時真實的感情……古詩引用恰到好處，我以后也要把學過的詩用到作文中去……歇后語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……
B、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被誰切斷了，不完整……寫好后仔細讀一讀，就會發現不通的地方……不要怕麻煩，好文章都是改出來的……不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話……層 次A、小節分的清清楚楚……小節劃分合適……一個小節講一層意思，段落分梁森明……
B、層次混亂，一節包含那么多內容，讀著有喘不過氣來的感覺……小節分的太少，你舍不得多分嗎……中間一節還能再分幾個小節……一、二小節不該分，要合并……這一節與上面小節內容聯系運渣晌不上……
詳 略
A、重點突出……重點部分寫的詳細，不錯……事情的經過一五一十都敘述清楚了……按游覽的順序記敘了各個風景點，重點描寫了……
3. 孩子的作文怎么寫評語
作文評價要評出學生的自信
評改是作文教學中的重要一環，給學生作文下評語，則是這一環節的點睛之筆.然而，傳統的作文評語大多公式化、模式化，諸如：中心是否明確，重點是否突出，詳略是否得當，層次是否清楚，語句是否通順等.這類評語往往可以放在任何一個學生的任何一篇作文中，它忽視了培養人、發展人的要求，不僅不能激發學生發揚優點和修正錯誤的積極性，還泯滅了學生的作文興趣.
那么，究竟應該怎樣為學生的作文寫評語呢？
心理學告訴我們：學生都有著渴望被理解？被注意？被愛護的心理.在素質教育的今天，班主任寫期末鑒定，需要突出人情味、文學性、個性化.而作文評語更應該有文采，有靈性，有情感.這樣，教師在作文評語中充分運用愛的力量，給學生以良好的期待和真誠的愛心，就顯得尤其重要了，日記.只有用“隨風潛入夜，潤物細無聲”的妙境來滋潤學生的心靈，才能 *** 學生的情感再造，誘發學生創作的動機和寫作的欲望，孩子們才能寫出佳作來.
一、旁鋒評價寬松，不求過高.
新課標在“教學建議”中指出：作文教學應“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達.”那么我們在作文批改時，是否也可以去掉條條框框的束縛，給學生以自由發揮的空間呢？
傳統教學中由于對學生作文的要求過高，再加上教師評語的生硬、刻板，使學生對作文產生了一種恐懼心理，覺得作文是一件很難的事，很苦的事.其實，小學生寫作文只是初學初練，他們的作文多半是半成品，缺點、毛病自然很多，這是很正常的.我們不能用文學的標準去要求學生.學生辛苦作完一篇作文之后，都有希望得到老師肯定和表揚的心理.所以，在作文評語中要多寫一些鼓勵性的話語，而盡量避免一些裁判式的冷冰冰的評語.如“語句不通順，條理不清楚，中心不明確”等等，挫傷孩子的寫作積極性.
我在講評作文時從不吝惜表揚.哪怕平時詞不達意的同學習作中流露了真情，寫出真意我也會大力表揚，令他知道，原來自己也能寫出好文章.更讓全班同學知道，作文時投入真情，才能寫出好文章.只要學生習作中有一處可取之處，便可讓大家向他學習，給他提供在全班同學面前朗讀自己的文章的機會.這樣的激勵常能使學生在以后的習作中更努力，豈不比低分和責備更高明？
我們做老師的，如能慷慨一些，寬容一些，把分打高些，變責備為鼓勵，用表揚代替批評，便會使學生對寫作充滿信心，積極向上，樂于寫作.
4. 如何給孩子的作業寫評語
但是，在給孩子的作業寫評語時，要注意以下要求：
一、要照顧孩子的年齡特征和心理發展要求。
小學語文四年級作文批改評語(篇一)
1.簡單介紹狀況，自然過渡到下一段。
2.文章邊敘事邊抒情。
3.以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當，內容具體。比喻貼切，用詞生動。
4.結尾呼應應開頭，結構完整。
5.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
6.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
7.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
8.擬人化語言使文章更顯得生動活潑。
9.感情過于濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。
10.文章語言生動豐富，可讀性強。
11.一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
12.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。
13.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
14.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
15.自然承上啟下，細節描述突出人物品質，令人感動。
16.文能怡情。
1.題目: 一邊......一邊......
小朋友: 他一邊脫衣服,一邊穿褲子.
老師批語: 他到底是要脫啊?還是要穿啊?
2.題目：其中
小朋友：我的其中一只左腳受傷了。
老師批語：你是蜈蚣嗎？
3.題目：陸陸續續
小朋友：下老閉班了，爸爸陸陸續續的回家了。
老師批語：你到底有幾亂鏈個爸爸呀？
4.題目：難過
小朋友：我家門前有條水溝很難過。
老師批語：老師更難過
.題目：又 又
小朋友：我的媽媽又矮又高又胖又瘦。
老師批語：你的媽媽 是變形金鋼嗎？
6.題目:你看
小朋友:你侍陪裂看什么看!沒看過啊 ?
老師評語: 不要太拽了
7.題目:欣欣向榮
小朋友寫: 欣欣向榮榮告白.
老師評語:連續劇不要看太多了!
8.題目 : 好吃
小朋友寫: 好吃個屁.
老師:.........
【 #少兒升學#導語】評語可不光是給家長看的，更是寫給孩子的。所以老師們一定要用孩子能聽懂的語言來表述，這不僅能體現老師的專業，更是對孩子的期望與鼓勵。那么，如何寫出貼心又有創意的評語呢？為您整理了《給小學生的教師評語大全【10篇】》，希望可以幫到您。
1.給小學生的教師評語大全
1、你關心集體，興趣廣泛，善于與同學交往，人緣好。上課能專心聽講，思維活躍，積極回答問題，積極思考，認真做好筆記，記憶力好，自學能力較強，學習成績比較穩定。課堂上你回答問題時那種反應的速度和獨到的見解實在令老師佩服。但你對自己取得的成績容易產生驕傲情緒。希望戒驕戒躁，積極進取，高標準、嚴要求，學習上能充分發揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發展的好學生。
2、你為人正直誠懇，尊敬老師，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規章制度，工作上，你能認真負責地完成老師布置的任務，起好帶頭作用，看到課堂上，你那專注的神情，老師也感到欣慰。學習上的進步，老師和同學們都看在眼里，同樣也為你感到高興。但有時你解題時不夠細心，考慮問題不夠全面，導致失了不該失的分，還有你遇到問題時要冷靜處理，不要沖動。
以上就是小學語文作業批改評語的全部內容，每次作業完成得都很出色。作業書寫整潔，成績良好。你的作業總是玲老師很滿意。工整正確的作業是同學學習的榜樣。字比以前漂亮多了。字體端正整潔漂亮。學習努力，作業進步。二、。
