小學語文下水文？一、什么時候寫“下水文”在教學實際中，很多老師經常寫寫“下水文”，由于教學的指導的需要，我認為寫“下水文”，有三個時間比較有效：一是寫在備課后，對學生指導前寫。這可以檢測我們的備課是否符合課標要求，體會學生習作有沒有困難，難在何處，這樣在上課的時候對學生的指導更有針對性，那么，小學語文下水文？一起來了解一下吧。
“下水作文”比賽相關參考資料
教師下水文寫作之我見
所謂教師的“下水文”，就是教師用學生的口吻，按學生的認識水平和能力，以學生身邊的事物為典型材料來記寫的文章，它符合學生的身心發展規律和實際情感，并在作文教學中具有較強的指導作用。之所以稱“下水”，意思大概是說，學生學寫如學游，教師也隨之到水中游弋一番，去品味一下“任憑風吹浪打，勝似閑庭信步”的苦趣與樂趣。關于教師動手寫文章的意義，葉圣陶先生說得透徹:“自己動手寫，最能體會到寫文章的甘苦。自己的真切體會跟語文教學結合起來，講解就會更加透徹，指導就會更加切實，批改就會更加恰 當。”可見教師寫“下水文”有多方面的作用。
一、什么時候寫“下水文”
在教學實際中，很多老師經常寫寫“下水文”，由于教學的指導的需要，我認為寫“下水文”，有三個時間比較有效：一是寫在備課后，對學生指導前寫。這可以檢測我們的備課是否符合課標要求，體會學生習作有沒有困難，難在何處，這樣在上課的時候對學生的指導更有針對性，還可以當做例文讀給學生聽。二是和學生同時寫，使學生照著自己的指導寫，這可以檢測自己課堂上的指導是否得法，學生是否能在規定的時間完成作文。第三是在批改完學生的習作，還沒有評講之前寫。
教師下水文：
好 朋 友
在一個依山傍水的村莊，住著一對好朋友，一個叫天樂，一個叫小宇。——看著桌子上的剪紙，我不禁這樣想到。
剪紙是中國民間的一項傳統工藝，一把普普通通的剪刀，一張普普通通的紙，卻在藝人同樣普普通通的手中演繹著各種各樣的故事。面對桌子上的剪紙，我再一次浮想聯翩。
天樂家是村子里比較富裕的人家，他的爸爸在城里打工掙了些錢，回家后辦起了一個養牛場，日子過得有聲有色。小宇的爸爸也同樣進城打工，不過，卻在一次意外中從高高的建筑工地上摔了下來，成了殘疾。日子過得有些苦澀。
不過，天樂和小宇卻是好朋友。
那是一個星期天，天樂月小宇一起去放牛。天空有些蔚藍，白云也若有若無地漂浮著。小宇背著一個背包就來到了天樂家。他們一起趕著牛，向郊外走去。
牛悠閑地吃著嫩草，天樂和小宇盡情地在草地上玩耍。天樂看著自由自在的老牛問：“小宇，你會騎牛嗎？”小宇回答說不會。“騎牛可好玩了，我教你！”天樂說著就站了起來，走到老牛前，一個飛身就上了牛背。看著天樂高高在上的樣子，小宇也跳了起來，不過，小宇又重重地落到了地上。天樂從牛背上彎下了腰，把一只手伸了下來，小宇抓住天樂的手，腳蹬在牛肚子上，使勁地往上爬，終于，小宇也爬上了牛背，牛背上傳來了他們愉快的笑聲。
小學語文教師要不要寫下水文？教師的下水文可不可以當做范文在班級講評？
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寫作教學，一直以來是語文教學過程中一塊很難啃的硬骨頭。百度百科上有這樣一個說法：如果把寫作比作游泳，要教學生必須自己會游泳；教者會游泳，也不能只站在岸上指揮，要教運動員游泳，教練必先下水示范。由此在寫作教學中“下水文”一詞被提出。百度百科的詞條顯示——下水作文的定義是提高學生寫作水平的重要途徑。下水作文的特點是一種實踐性很強的練習寫作。“下水作文”在《現代漢語新詞語詞典》的解釋是：“作文閱卷老師寫的與考生同題的作文。”綜上所述，下水作文是老師寫的作文，有助于提高學生的寫作水平。
回顧我的寫作教學過程，我好像很少寫下水作文。一方面覺得自己文筆不好，怕寫；另一方面覺得自己寫的內容把握不好寫作的深淺，給學生寫作起誤導作用。此外還有一個原因在于如今我們能夠很輕松地獲取我們想要的信息，五花八門的范文網、種類繁多的作文選和名家作品選文。我寫下水作文的必要性就這樣似乎可以忽略不計。
下水作文真的可有可無嗎？當然不是。
由于指導老師要求本學期我必須提交兩篇單元下水作文。我抱著完成作業的心態，我和學生一起進行寫作實踐，開啟了我的下水文之旅。八年級下冊第一單元寫作實踐《學習仿寫》，學生們得知我要和他們一起寫作文。
寫下水文沒錯。不會用下水文倒是會出錯。下水文可以是范文，但也不見得篇篇為范。有時候學生的作文也可以是范文。有時候教師的下水文也可以是“糾錯文”。學生敢于批判老師的“下水文”的不是，難道這不是一種更為有效的示范嗎？大膽的寫，不要怕孩子們批判。不要怕在孩子們面前丟人。
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