高中語文經典評課？高中老師語文評課稿總結(一): 聽了王老師的《黃英》這一節課,十分受益,很受啟發,也從中看出了執教者深厚的學養和扎實的基本功。能夠這樣說,這是三節異中有同、風采照人的成功課。在那里我只重點談談共性的問題。 一、教學亮點。那么，高中語文經典評課？一起來了解一下吧。
“教學”從常規來說，就是檢查常規的“備、教、輔、改、考、研、創”這種常規檢查是必要的；就具體地來說，是檢查教師上課的思想態度、內容、風格、方法手段的效果；就其步驟來說，是檢查教師授課、說課、輔導、研討效果；下面僅以“授課、說課效果來談評課的標準設置問題：
一、說課是上好一節課的理論基礎（20分）。
要評價老師的課，就必須從授課的整體構思開始評價，說課是教師講述自己教學設計及其理論依據的一種教研活動形式，老師要：要說透教材處理，理由及步驟，說準擬用教學方法，說明教學設計意圖渣閉，說清教學程序安排，它能夠展示出教師在備課中的思想過程，展示出教師對教學大綱、考綱、教材特點的理解及運用教育教學理論和組織教學的能力。（說課共占20分）
1、說教材處理──說透
說透教材處理，分八個方面進行闡述：教學內容的知識重點及大綱要求、難點及學生思維障礙、疑點及學生實際熱點問題與教材的結合情況、知識體系的構建情況及本課高潮設置情況、德育滲透選點、能力培養選點、如何培養學生創新能力、本節課學習方法訓練的選點腔巖等。（每項1分，共8分）
一定要說透徹，要求老師站在較高的高度把握教材，研透學生，有的放矢，根據具體情況確定教學方略、教學方法、教學設計、教學程序說透理論，從而體現出老師的教學理想。
何對教師的課堂教學進行評價和指導是教研員的重要任務,其中評課是常用方法之一。接下來我為你整理了高中語文評課范文，一起來看看吧。
高中語文評課范文篇一
教學過程：
1、結合大明湖畔的辛稼軒紀念祠導入。問：同學們有誰到過辛稼軒紀念祠?它就在我們身邊啊。
2、自由朗讀全詞，把不理解字詞劃出來。
學生問：封\狼居胥(停頓);“寄奴”何意?(注釋)
“風流”何意?(前一句是何意?分析一下什么人與事——英雄業績)
“四十三年望中猶記”——“望”什么?“記”什么蔽并圓?
(這個環節很好，就是要讓學生說話，聽聽學生到底什么地方不明白。)
3、詞釋：風流、贏得、可堪(怎能忍受)
4、悲憤：你能讀出這種感情嗎?
5、討論用典：(四人成組)
5個用典：“佛貍祠下”不理解。
6、你選擇其中一個典故來說用意。(學生讀，教師范讀)
懷古————傷今
屏幕展示：孫權塵逝江南
寄奴成功此伐(傷今)
元嘉倉皇此顧
佛貍神鴉社鼓(諷今)
廉頗忠勇遭棄(怨今)
7、總結：用典——悲憤——愛國
8、結束：假如你送一束鮮花給辛棄疾祠，你將送什么呢?為什么?
學生答：梅花(傲骨)、太陽花(衷心)、蓮花(出淤泥而不染)、紫丁香
9、讓學生最后誦讀。
過程思索：
1、讓學生發現發問很好。
“師者，所以傳道授業解惑也。”在古人眼中，傳道、授業、解惑是老師的作用，是衡量老師之所以作為老師的標準。然而今天，衡量老師的標準已經發生變化，一個成功的老師不再是單純地傳道、授業、解惑，更重要的是傳給學生獲取知識的方法和刺激學生學習知識的欲望。
陳芳老師的課，體現了素質教育的教學思想，營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。下面，我將從教師的主導地位和學生的主體地位兩方面略作闡述。
一、教師創設了良好的學習環境。
一堂課的成功與否，很大程度上在課堂導入時就已經決定。好的開頭等于成功了一半，好的課文導入設計不但能自然的進入新課，而且能營造一個好的環境和氛圍，讓學生自然的受到感染，激發學習興趣，從而自主學習，最終完成課堂知識的吸收。陳芳老師就很好地把握了這一個步驟，充分利用教學資源，以孔子這位千古名師的圖片導入新課，既與課文《師說》主梁慎題密切聯系，又刺激了學生對老師認識的興趣，使他們產生了迫切的學習課文的濃厚興趣，為下面古文的研讀作好了鋪墊。
二、教師主導地位發揮得當。
教學目標明確而集中
在教學中，教師對于本課所要學習的知識目標比較明確，并在課堂的前言中給予重點說明，讓學生于“心中有數”，對課文的把握方橡渣敬向明確，從而形成事半功倍的教學效果。
高中語文評課用語優缺點及建議如下：
優點：
1、備課比較充分，教學環節設計新穎，異常是分主角朗讀和寫作訓練環節設計的好，既體現了本課電視文學劇本的體裁特點，又讓學生在寫作訓練的同時加深了對課文的理解。
2、學生預習充分，能經過預習就基本信睜并掌握了本課生字詞，師生課堂互動也較好。
缺點：
1、課堂上細節講解不夠。在課堂教學中，老師沒有設置一個適合學生學習的情景，導致這個教學過程不連貫。
2、對學生的帶動性不夠。分析課文的問題設計不夠精煉，所以學生討論的氛圍不濃，課堂氣氛稍顯沉悶。整個課堂的氣氛不是很活躍，學生的興奮度還不高，上課有點放不開。
改正建議：
1、分析講解題目時滑跡要注意思維的擴散，要注意訓練學生的思維，培養學生分析問題加解決問題的能力。備課要考慮多種因素，上課要靈活。
2、要注意創設例情景，調動早攜學生學習積極性，促進師生互動，活躍課堂氣氛。創設的例可以增加一些難度，更好訓練學生的思維。可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節奏。
語文課評課的標準： 1、教學目標明確、具迅型體.教學目標要符合新課程標要求,符合學生身心發展規律與本領域教學特點畝鍵猜,體現良好學習素質的培養和基礎性目標的完成,關注學生發展性目標達成. 2、新的學習方式充分體現.要充分體現學生的主體地位,面向全體學生,關愛、尊重中下等生,營造民主、平等、和諧的教學氛圍；激活課堂,師生共同積極參與學習過程,性與人文性有機結合.把自主、合作、探究式的學習方式與必要的接受性學習相輔相成；重視指導學法和培養良好的學習習慣. 3、新課標要求充分落實.（1）識字：遵循漢字構字亮帆規律,注重漢字蘊涵的文化信息；采用多種識字方法,強調識字的指導與運用；培養主動識字的興趣和意愿,養成良好書寫習慣.（2）閱讀：強化朗讀感悟,注重閱讀方法的個性化；重視學生的獨特感受與體驗,提倡多角度有創意地閱讀；培養語感,注重積累；學生思維與表現方法多樣化,學用結合；鼓勵學生質疑求異,培養創新精神.（3）表達：鼓勵自由表達,放開種種束縛；寫作中嘗試運用已積累的語言材料；重視具體過程與方法的指導；重視修改和修改中的合作；關注兒童生活與情感世界. 4、教學方法靈活、具有啟發性.根據預設及學生提問設計教學過程,依據學情變化有效地調控教學步驟,以學定教.根據教學內容,學生基礎選擇靈活多樣的教學方法,是真正的啟發式.講授生動、恰當,提問有啟發性.對學生課堂上遇到的問題與矛盾,隨機采取切實有效的引導與補救措施. 5、教學手段恰當、有效.從教學實際出發選擇恰當而有效的教學手段,使現代教育媒體與教學有機結合.教師使用電教媒體技術熟練,效率高,效果好. 6、教師業務素質良好.儀表端正,教態親切.用普通話教學,語言規范,富有啟發性、引導性.板書精當,書寫工整.組織教學能力強,善于根據學習情況調整教學策略.有效開發和拓展語文學習資源,體現大的語文觀. 7、教學效果顯著.全體學生積極參與教學過程,學習積極性高,興趣濃,教學任務完成較好.不同層次學生均有所得,有所提高.
以上就是高中語文經典評課的全部內容，高中語文評課用語優缺點及建議如下：優點：1、備課比較充分，教學環節設計新穎，異常是分主角朗讀和寫作訓練環節設計的好，既體現了本課電視文學劇本的體裁特點，又讓學生在寫作訓練的同時加深了對課文的理解。2、學生預習充分。
