目錄一年級語文上冊課文 四年級語文課文 二年級上冊語文書課文 秋天一年級課文原文 小學一年級語文上冊課文
《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達了作者對秋天的喜愛之情。下面是我幫大家整理的小學四年級上冊語文《秋天》課文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
全文有3個自然段，每一段觀察角度、觀察的對象各不相同。第一自然段以天氣轉涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第二自然段取仰視角度，寫出天空的藍和高，以及雁陣的飛行方向和隊形變化。第三自然段用感嘆句充分表達作者面對秋天到來的喜悅之情。
秋季景色優美，作者所選的景象都很具有代表性。課文有兩幅插圖，其中“落葉、雁群”與課文描述情景對應。“成熟的.莊稼”“捧著松果的小松鼠”揭示了秋天更多樣的特點，留給讀者對于秋天美好的遐想。
秋天
秋天到了，小草黃了，樹葉也黃了。一陣陣涼風吹過，樹葉紛紛揚揚飄落下來。
田野里，稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。棉花吐絮了，露出潔白的笑臉。紅瑪瑙似的高粱點著頭，好像在說：“豐收的季節真美麗?”
果園里，蘋果的臉漲得通紅。石榴笑得裂開了嘴。水靈靈的葡萄，紅彤彤的棗，隨風送來一陣陣清香。
打谷場上，豐收的糧食堆得像一座座小山。公路上，運糧食的汽車來回奔跑。田間地頭，房前屋后，到處都能聽到人們的笑聲。
ppt簡介：
本課成功運用多媒體手段創設情境。這我想是本節課的最大特色與亮點，優美的、處處彌漫秋天的氣息的課件，尤其適合詩歌的教學，極大地幫助學生理解與體會詩歌的意境。
每個季節都有它獨特的腳步，像人的喜怒哀樂一樣，變幻無常，唯有秋，始終保持著冷漠與惆悵。當秋來接夏的班時，總是一聲不吭，以至于我們都沒有發現，而冬天到來之際，它又只留下了人間最后一片落葉而去，它的沉默，已被夏的肆虐和冬的殘暴蓋去。
《秋天》教學設計及反思
一、課文特點
《秋天》是著名作家何其芳寫的。詩不長，僅三節。為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。它們具有既來自人世又遠離塵俗的清靜、清遠、清甜、清柔的特點;表現了詩人對秋天的喜愛和贊美之情;表達了作者對祖國大好河山、對大自然的熱愛之情。
二、教學目標及依據。
《語文課程標準》中明確指出：要在閱讀中“提高自己的欣賞品味和審美情趣”，閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞文學作品的能力。要重視朗讀和默讀，加強閱讀方法的指導，要突出詞句理解、文意把握、內容探究等方面的教學。為此，我確定本節課的教學目標如下：
1、知識和技能：
有感情的反復朗讀并背誦全詩
把握詩歌意境，感悟詩人思想感情
2、過程和方法：反復朗讀，在讀中感知詩歌的內容，讀中領悟詩歌的意境，在讀中
3、情感、態度和價值觀：
培養學生熱愛自然、健康高尚的審美情操。
三、教學重、襪稿鄭難點
教學重點是：引導學生反復吟誦，體味詩歌意境美
品味詩歌的語言美
教學難點是;揣摩詩歌的清麗的意象和質樸曉暢、情告頌景交融的特色。
難點突破方敬做法：內聯(已知的同類作品)，外延(課后“研討與練習”中他人的作品)然后，以此指導對個體的`解讀，強化朗讀訓練，以讀代講，以讀促悟。
四、教法學法與教學手段
1、教學方法：
根據課文文質兼美的特點和學生的實際情況，我主要采用誦讀法：教會學生如何讀詩，在讀中如何感受語言美;引導學生通過聯想和想象知詩歌的意境，體會詩人感情。激發興趣法：引起學生閱讀的興趣;討論質疑法：在合作中共同學習共同成長。這樣既調動了學生學習的積極性，又培養了朗讀能力、語言表達能力、想象能力。
2、學習方法：
古人主張：“授人魚，不如授人以漁”，在全面推進課程改革的今天，課堂上不僅要傳授文化知識，更重要的是教給學生科學的學習方法，為他們今后繼續教育或終身教育打下基礎。語文教學的終級目標正如葉圣陶所言：不待老師講解，學生自能讀文;不老師評點，學生自能作文。因此，加強對學生的學法指導尤為重要。在這堂課的教學中我將朗讀訓練貫徹到課堂始終，讓學生掌握學習現代詩歌的方法：把握韻律，感受詩歌的音樂美;發揮想象，感受詩歌的意境美;感受詩情，體會詩歌的情感美。
3、教學手段：
充分利用現代化教學輔助手段，播放多媒體教學課件。依據教學的直觀性原則，在教學中，利用學生多種感覺，通過多種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握材料。多媒體課件的播放可以增強直觀性，提高課堂效率。A%.
六、教學程序設計：
為完成教學目標，我是這樣安排的：
第一環節：引秋(2分鐘)
1、圖片展示，你看了有什么印象?
2、你是否記得寫秋的名句?
3、那詩人筆下的秋是怎樣的?
(輕松的心情利于學生快速進入學習狀態。讓學生帶著自己的感受進入課文，激發學生的學習興趣和欲望;同時也培養了學生的創造性思維、觀察能力和口語表達能力。)
第二環節：誦秋(8分鐘)
本環節以讀為主，使學生對文中所描繪的“秋”有個總體印象。
1、初讀課文，劃出文中的生字、詞。
2、正音
(積累字詞，豐富語言材料)
3、讀“課前提示”，想一想，我們該以一種怎樣的語氣和情感讀?
“深情絮語”說明節奏不宜強，速度不宜快，做到輕松柔和舒緩，懷著對求的熱愛贊美之情
(使學生朗讀找到依據，明確詩歌的朗讀要根據詩歌內容來確定)
4、教師范讀，學生劃出朗讀節奏、分辨朗讀語氣、語調。
5、學生自讀與賽讀，并在學生中互評，教師給予適當的鼓勵。
(這樣就能使學生入景、入情的感知課文內容。使學生在初步掌握朗讀技巧，培養語感的同時，還能夠掌握精讀的方法、培養學生語文學習的方法和習慣，提高學生學習的興趣。也注重了對學生智力素養中注意力的培養，使學生的認知能力以及非智力素質中的興趣與情感得以提升，鍛煉學生的自信心。同時也突出了本課的教學重點。)
第三環節：(品秋)
以第一節為例，體會詩歌意境，品味詩歌語言(25分鐘)
1、詩人在詩中選取哪些景物來表現鄉村秋景?
露珠、鐮刀、水果、冷霧、網、蘆蓬、白霜、小槳、漁船 、草野、蟋蟀、溪水、牧羊女
2、為何選這些景物?
(寫秋，就是要抓住有秋天特色的代表性事物來寫，以此對學生的寫作進行指導)
3、但只是羅列有代表性的事物，會有詩情嗎?
(讓學生明白意思沒變，但我們的想象卻沒有了，更別說感受生動鮮明的畫面了。“丁丁”：聽覺，如聞其聲，身臨其境;“飄”：山谷很靜，“空山不見人，但聞人語響”“飽食”擬人手法“棲息”：先品詞意義;再悟，這里是秋天給農家帶來了稻滿倉，谷滿地，一派豐收景象。這樣，以學生為主，教師引導為輔培養了學生自主合作探究的能力，實際上也是教給學生一種閱讀方法，不但培養了學生的聯想與想象能力、表達能力還使學生感悟到了詩的意境美，達到教學目的。))
4、給這節詩加一個詩意的名字：農家豐收圖
5、出示和第二、第三節相關的圖片，讓學生按第一接的方法小組品味二三節。
(本環節以學生討論為主，教師輔助引導為輔，使學生能夠很好的把握作者的思想感情，使教學目標中的能力目標得以實現。同時也培養了學生的自主學習與合作探究的精神，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。這實際上也是教給學生一種閱讀的方法，在學生的領悟能力得到鍛煉的同時，檢測了學生的思維品質，語言的歸納、整合能力，并使之得以提高。把學生對詩的理解上升到了一個高度。)
6、比較閱讀《秋景》
第四環節：布置作業：(5分鐘)
1、查找描寫秋天的詩歌、名句。
(在積累字詞句篇的同時，鍛煉了學生篩選、查找資料的能力，提高了語文素養。)
2、背誦本詩
設計意圖：這是對學生本課所學知識的驗收
教學反思
本節課我是在培養學生各方面素質的前提下設計的。教學中采用知識遷移、教師導學法、學生自學法法等多種教學方法。運用電教媒體體等多種教學手段，培養學生興趣和能力，滲透學生學習方法有機地結合在一起，使學生得到全面發展。但在時間安排上有些不妥，拼讀部分時間較長。另外，學生是一個一個獨立的個體，每個人的閱讀經歷有差異，所以設計在關注學生個體上還要加強一些。
1. 四年級《秋天》改寫的作文
家鄉的秋天
家鄉的秋天是不冷不熱的，雖然空氣是沒有以前新鮮，樹葉也開始凋謝了，但是有一樣東西越來越成熟了——那就是水稻。走出家門，放眼望去，第一個看見的就是水稻了，那么多水稻一大片一大片滿是的。水稻在人們的不知不覺中漸漸地長成熟了。
家鄉的秋天是金黃色的，基本上一切事物都是黃色的。家絕衡鄉的秋天，水稻成熟了變成了黃色的。家鄉的秋天，小草枯萎了變成了黃色。家鄉的秋天，樹上的葉子也漸漸地黃了起來，不久后就會凋謝的。田野里、泥路上、小路邊，不管是什么綠的植物基本上都要枯萎了。尤其是小草，它正在等待著春天的來臨，再給世界添加一份綠色。
家鄉的秋天是一個豐收的季節，桃樹上結起了大桃子，梨樹上結起了大梨子，橘樹上結起碩大的橘子，田野里的水稻也成熟了等許許多多的可以吃的果實都成熟了。
風是那么的柔，水是那么的流暢，天空是那么的藍，人們是那么的活躍。家鄉的秋天就是這樣，與春天不相上下。家鄉的秋天比家鄉的冬天要暖和得多，家鄉的秋天更比夏天要耐哪涼爽。
啊，家鄉的秋天，你是多么得柔和！
秋 景
有人說：“秋天真美！”我聽了特別想去尋找秋天。
秋天在田野里。田野里的稻子都熟了，黃澄澄的，仿佛是一塊大金子。東邊，人們開著收割機，正向這邊開來，他們讓每一粒稻子都進了倉庫。
秋天在樹林里，各種樹木的葉子都黃了，一片一片地落在了池塘、地上。然而松樹仍然抬頭挺胸，一動也不動地站在風里，身上的葉子還是那么蔥綠。
秋天在花園里。花園里菊花怒放，紅的，黃的，綠的，白色，橘紅的……這些菊花的花瓣就像細細的蘿卜絲一樣。有的菊花的花瓣全展開了，露出嫩黃色的花芯；有的菊花才展開兩三瓣；還有的菊花的著朵兒，好像馬上就要展開花瓣似的。
秋天在果園里，果園里的蘋果、桔子、香蕉等果實都成熟了。叔叔阿姨們拿著籃子，把果子一個一個地摘了下來。那些沒有摘下的果子，好像在說：“快把我們摘下來吧！那些要買水果的人們等著我們呢！”
秋天在人們的身上。人們身穿著毛衣、背心、羊毛衫等等。
秋天到底在哪兒呢？秋天就在小朋友們的眼睛里，只要我們不斷地探索、發現，我們就會得到許多書本上沒有的知識。
2. 四年級上冊語文第4課秋天怎么改寫成作文
秋 天 的 腳 步
——擴寫《秋天》第三自然段
秋姑姑來到稻田里，她用毛筆輕輕一點，頓時，稻田猶如撒滿金粉的海洋！秋風吹過，稻浪此起彼伏，似乎在譜寫送給秋姑姑的五線譜！聽，多并畝做么美妙的豐收樂章！秋蟲呢噥著，原來是在給農民伯伯報著稻穗兒成熟了的喜訊。一群“瀟灑”的大雁在天空中飛著，仿佛被這美麗的田野迷住了，它們不斷地變換隊形，和著稻浪翩翩起舞。
熟悉而動聽的蟬聲消失了，四季的交響曲似乎少了一種共鳴，不過，披著綠綢帶的蟈蟈參加了它們的演奏，麻雀興奮地拍手直叫，一個勁地稱贊蟈蟈的高超演技。
秋姑姑來到田間，她向向日葵吹一口氣，向日葵成熟了！向日葵媽媽用自己溫暖的托盤孕育著一群可愛的瓜子娃娃，瓜子娃娃們在托盤里安靜地睡覺，時不時醒來好奇地看著那明媚的陽光，向日葵媽媽樂得笑彎了腰。
秋姑姑來到路邊，她用衣袖一揮，嬌艷的牽牛花很快枯萎，冒出來的卻是一朵朵傲霜而又香氣撲鼻的野菊花。向日葵向她們友好地微笑，小草也向她們招手。野菊的香氣彌漫了整條小徑，小徑沉浸在花的海洋中。
秋姑姑來到山坡上，牛兒甩著尾巴伴著牧童的笛聲悠閑地漫步；遠看，羊群像天邊飄來的白云，羊兒盡興地吃著小草，個個膘肥體壯，它們不時地撒著歡，“咩咩”地叫著，好象在感謝秋姑姑的哺育。
走進秋天
——改寫《秋天》第3小節
秋姑娘邁著輕盈的步子悄悄地來了。
金黃的稻子仿佛就是一片無邊無際的海洋。微風吹來，海面上此起彼伏。青蛙在“呱呱”地叫著，好像在向人們表達豐收的喜悅。這時，一群大雁緩緩飛過，好像對人們說：“這里的稻子熟了，快來收割啊！”
夏天的蟬聲已消失得無影無蹤，偶爾能聽到幾聲清脆的蟈蟈叫。一陣秋風吹來，濃郁的稻香味撲鼻而來，中間還混雜著一些桂花香和野菊花，真讓人陶醉呀！
金黃的野菊花開放了。她們穿著美麗的裙子，盡情地沐浴著陽光，發出淡淡的香味。
在野菊花旁邊的是一棵棵向日葵。這些“準媽媽”們一個個低著頭親切地撫摸著她們的小寶寶，一會兒親親這個，一會兒摸摸那個，累得彎下了腰。小寶寶們呢，她們緊緊地挨在一起，時不時還話，個個心里都非常高興。
在綠色的大草原上，一群羊兒正在自由自在地吃草。雪白皮毛與草原互相輝映。不遠處，一群奶牛邁著悠閑的步子走了過來，它們簡直和大自然融成一體了。
秋天真是太美了！
3. 四年級課文秋天改寫成作文頭300字作文
秋天
秋天，比春天更富有欣欣向榮的景象，秋天，也比春天更富有燦爛絢麗的色彩.這就是秋天，一個驕而不艷的季節.
夏天過去了，秋天來臨.枯黃的樹葉紛紛從樹上飄落下來，一葉知秋，它們靜靜地告訴人們秋天悄悄地來到了人們身邊.但秋天不舍得抹去所有的綠.你看，那嫩綠的葉芽兒鉆了出來，朝氣蓬勃，好像在展示著它新的外衣，遲遲不肯落下.
田野里，一片一片金黃的麥子吹起了一層層金色的波浪.好像在點頭哈腰地說“我們熟了，我們可以給你們摘了.”毛豆們一簇簇在田野里面竊竊私語，好像在開著小會呢.
柿子和橘子們在枝頭像一個個小燈籠，你擠我碰，好像爭著要人們去采摘它們呢！還有蘋果也熟了，那馳名中外的紅香蕉蘋果和金帥蘋果都那么的紅，那么的鮮艷.山楂樹上都綴滿了那一顆顆像紅瑪瑙似的山楂.而那些葡萄呢？哦，原來都一串串整齊的排在藤下，在陽光的照耀下，顯得十分鮮艷.射出了許多光芒，有紫的，也有綠的.
秋天里的小動物們也開始忙碌了.小螞蟻開始運過冬的糧食.有的搬蛋糕，有的搬青蟲.刺猬們都開始搜集好吃的蘋果.而烏龜伸伸懶腰也開始準備過冬了.
秋天的花朵也十分的美麗.雖然品種不比春天的花多，但是秋天花的顏色卻不比春天的少.一到秋天，桂花的香味就撲鼻而來.而菊花在一叢叢草堆中開放.
初秋的熱忱，深秋的謙遜.秋風清掃著迷人的景色，掃走了熱浪，掃落了果實，掃來了初冬的腳印.讓你不知不覺中，迎向一個新的季節.
4. 把四年級上冊《秋天》這課寫成作文三百五十字
秋天來了，它無聲無息的來。
秋天的早晨，是美麗的。你瞧，天邊泛起了魚肚白，殘星在天上閃爍著。露珠在鮮艷的花瓣上面打著滾，搖搖欲墜。一切充滿生機。
黃昏了，秋天是晝短夜長的，但并不影響欣賞美麗的黃昏。“夕陽無限好，只是近黃昏”這句話寫出了秋天的美景。
夜晚來臨，蟋蟀開始熱鬧起來了。在一些茂密的樹叢里，常常會發出一種絕望的聲音，那是蟬被蟋蟀捕捉后發出的聲音。田野里的演唱家開始演唱了，在他后面的是大合唱。田野里，熱鬧非凡。
不覺到了夜晚，躺在草坪上仰望夜空。我感覺到秋天是多麼美好啊。
5. 仿四年級上冊第四課以走進秋天為題的小練筆200字
仿四年級上冊第四課以走進秋天為題的小練筆200字：秋天，是果實累累的季節.秋天，是五彩繽紛的世界.你瞧，果園里的果子成熟了.那金黃的是胖梨妞；那火紅的是石榴哥，它正咧著嘴調皮地朝你笑呢；那紫紅的是葡萄弟，它們一個接著一個的圍在一起，多團結呀！那碧綠的是哈密瓜妹妹，她們用綠油油的葉子藏起來，偷偷地望著你呢！那桔黃的是橘子姐，胖乎乎的，好像在說：“我多甜呀！嘗一嘗吧！”那猶如月牙的香蕉，真惹人喜歡呀！那······你看，田野里的莊稼熟透了.玉米舉著紅纓樂了，忘掉了一個夏天的煩惱；高粱紅著臉兒笑了，一曲酒歌在心靈釀造；稻谷捧著米粒歡了，一粒大米的香味飄······微風一吹，莊稼們變嘩啦啦地拍手.啊！秋是成熟的季節，是收獲的季節，是充實的季節，卻也是淡泊的季節.它飽受著春之蓬勃和夏之繁盛，不再以受寵受愛為榮，永做一個可望而不可即、永不驕傲的秋。
6. 作文故鄉的春天還是仿寫四年級上冊的語文補充習題故鄉的秋天
秋 天
我特別想去尋找秋天。
原來秋天在田野里。田野里的稻子都成熟了，黃澄澄的，仿佛是大地媽媽的金發。
原來秋天在樹林里，各種樹木的葉子都黃了，一片一片地落在了池塘、地上。落到了池塘里，正好當小魚的搖籃。落到了地上，正好當螞蟻的滑板。然而松樹仍然抬頭挺胸，一動也不動地站在風里，身上的葉子還是那么蔥綠。
原來秋天在桂花里，滿樹金黃細小的花兒，點綴著紅葉嬌艷的季節。更有那濃郁的芳香，‘一味惱人香’襲人心懷，沁人肺腑。又在芳香中帶有一絲甜意，使人久聞不厭。
原來秋天在果園里，果園里的果字都成熟了。我們拿著籃子，把果子一個一個地摘下來。那些沒有摘下來的果子，好像在說：“快把我們摘下來吧！那些要買水果的人們等著我們呢！”
原來秋天在就在我的身邊，當我們的果實成熟了，它就會慢慢的來了，播撒著希望的種子。
啊！我找到秋天了！秋天，就在我們的身邊。
7. 四年級上冊語文第四課秋天怎么寫作文
秋天帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來到了人間。
走進公園，一陣花香迎面撲來，迎著花香找去，原來桂花開了，一個個白色的桂花就像天上的小星星，美麗地點綴在樹枝上。
走進果園，蘋果就像一個個紅彤彤的燈籠；香蕉黃澄澄的一片；石榴笑得咧開了嘴；橘子在枝頭你擠我碰……
走進田野，如海的高梁舉起火把，無邊的大豆搖響銅鈴；稻田里一片黃澄澄的稻谷隨著秋風翻起金波，綠油油的菜地里，肥嫩的菜葉上閃耀著晶瑩的露珠……
走進森林，森林就像穿上一件迷彩服，銀杏樹飄下黃色的樹葉，就像一把把小扇子；楓樹飄下幾片紅色的樹葉，就像一枚枚郵票；還有那四季常青的松柏……你看，秋天的景色多么迷人！
秋天是豐收的季節，因為在秋天里，許多瓜、果都成熟了；秋天是涼爽的季節，因為這既不像夏天那么炎熱，也不像冬天那么寒冷，一陣秋風吹來，讓人覺得心曠神怡；秋天是美麗的季節，因為在秋天里，有些花開了，而且樹葉就像蝴蝶一樣紛紛飄落下來，有的變黃了，的變紅了……一切都變得五彩繽紛。
曾經有位詩人是這樣描寫秋天的：“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。”
我愛秋天，因為它象征著成熟，象征著美麗。
8. 小學四年級作文寫秋天
火熱熱的夏，美麗的秋，七彩的春，雪花飛舞的冬。在這些季節里，我比較喜歡秋。
秋天，寶藍色的天空如一層不染的玻璃，綿綿的白云潔****白的，像一個鵝毛的枕頭.
果園里，花果飄香，一排排葡萄露出了如紫瑪瑙般的臉頰.蘋果點起火紅火紅的小燈籠，柿子，梨子，爭先恐后的要人去摘呢！
田園里，稻子笑彎了腰，高梁和稻子吵誰更美，高梁把臉都吵得紅通通的.
學校里，樹的葉子都變黃了，遠遠看，就像一棵搖錢樹.除了松樹，它還是那么威武，守護著我們的學校.草地全變黃了，像軟綿綿的黃地毯.桂花開了，香味撲鼻，金黃金黃的，像在綠衣服上灑上了許多的金粉.菊花也開了，五顏六色，可好看了，紫紅的，淡黃的，雪白的，好多好多顏色呢。
秋天真美！
我愛秋天！原文來自：秋天-四年級作文-小學生作文網 /xiaoxuesheng/sinianji/6602
里面喲好多
秋天是個多彩的季節，你看那黃澄澄的柿子，紅彤彤沖前的蘋果，還有那各種形狀的蘑菇，而我最喜歡的卻是秋天的風。
每當我寫完作業，便和媽媽到河邊一邊散步，一邊感受著秋天的氣息，一陣陣風兒吹兒，火紅的楓葉被秋風吹的從樹野判答上掉下來，飄哇飄哇，就像一只只飛舞的“花蝴蝶”，清潔工阿姨都快忙不過來了，剛把這邊兒掃了，那邊兒又開始掉了。看，這些楓葉多么調皮可愛頌慧呀！
遠處的山上還長著許許多多的果樹，有蘋果樹，柿子樹，只要秋風輕輕一吹，這些果實就搖擺著小腦袋，好像在說：“小朋友，快來摘我呀！不然我就掉地上了！”有的果實實在忍不住就想離開大樹媽媽的懷抱，“啪啪啪……”隨著一陣秋風它們終于從樹上掉下來了！
農民伯伯看見自已家的果樹果實累累，豐收在望，被風兒吹的左右搖晃，不禁樂的合不攏嘴，而且眼睛都瞇成一條線了呢。
我喜歡疊翠流金的秋天，更喜歡秋天的風，因為它給我們帶來了快樂，帶來了憧憬和希望……
走(zǒu)在(zài)秋(qiū)天(tiān),
秋(qiū)天(tiān)的(de)太(tài)陽(yáng)更(gèng)紅(hóng)更(gèng)嬌(j)；
走(zǒu)在(zài)秋(qiū)天(tiān),
秋(qiū)天(tiān)的(de)空(kōng)氣(qì)更(gèng)甜(tián)更(gèng)好(hǎ).
秋(qiū)風(fēng)在(zài)田(tián)野(yě)里(lǐ)打(dǎ)滾(gǔn),
秋(qiū)風(fēng)在(zài)小(xiǎo)路(lù)上(shàng)奔(bēn)跑(pǎo)；
秋(qiū)風(fēng)抓(zhuā)一散汪老(yì)把(bǎ)桂(guì)子(zǐ)的(de)香(xiāng)氣(qì),
把(bǎ)夏(xià)天(tiān)的(de)腳(jiǎo)印(yìn)兒(ér)
輕(qīng)輕(qīng)涂(tú)掉(diào)……
稻(dào)穗(suì)兒(ér)熟(shú),蟬(chán)聲沖升(shēng)兒(ér)消(xiao),
成(chéng)熟(shú)的(de)向(xiàng)日(rì)葵(kuí)在(zài)低(dī)頭(tóu)彎(wān)腰(yāo)；
野(yě)菊(jú)花(huā)香(xiāng)了(le)田(tián)間(jiān)羊(yáng)腸(cháng)小(xiǎo)路(lù),
牛(niú)兒(ér)羊(yáng)兒(ér)都(dōu)長(zhǎng)了(le)肥(féi)膘(biāo).
蘋(píng)果(guǒ)嚷(rǎng)著(zhe)冷(lěng)了(le),
要(yào)穿(chuān)紅陵擾(hóng)襖(ǎo)；
葡(pú)萄(táo)嚷(rǎng)著(zhe)冷(lěng)了(le),
要(yào)披(pī)紫(zǐ)袍(páo).
玉(yù)米(mǐ)舉(jǔ)著(zhe)紅(hóng)纓(yīng)樂(lè)了(le),
忘(wàng)掉(diào)一(yí)個(gè)夏(xià)天(tiān)的(de)煩(fán)惱(nǎo)；
高(gāo)粱(liang)紅(hóng)著(zhe)臉(liǎn)笑(xiào)了(le),
一(yì)曲(qǔ)酒(jiǔ)歌(gē)在(zài)心(xīn)靈(líng)釀(niàng)造(zào).
秋(qiū)風(fēng)如(rú)同(tóng)柔(róu)韌(rèn)的(de)梳(shū)子(zi),
把(bǎ)田(tián)野(yě)梳(shū)得(dé)井(jǐng)井(jǐng)有(yǒu)條(tiáo)；
秋(qiū)光(guāng)如(rú)同(tóng)發(fā)亮(liàng)的(de)汗(hàn)珠(zhū),
蓬(péng)蓬(péng)勃(bó)勃(bó)在(zài)田(tián)野(yě)里(lǐ)閃(shǎn)耀(yà).
走(zǒu)在(zài)秋(qiū)天(tiān),
頭(tóu)頂(dǐng)有(yǒu)明(míng)麗(lì)的(de)陽(yáng)光(guāng)照(zhào)耀(yào)；
撿(jiǎn)一(yí)片(piàn)黃(huáng)葉(yè)悄(qiāo)悄(qiāo)地(de)珍(zhēn)藏(cáng),
秋(qiū)天(tiān)永(yǒng)遠(yuǎn)會(huì)向(xiàng)我(wǒ)們(men)微(wēi)笑(xiào).
