目錄三年級錯(cuò)別字多怎么辦 語文反思500字 語文反思100字左右 語文試卷分析與反思 語文反思200字
具體如下：
這次作文我錯(cuò)了7個(gè)生字，真是太不應(yīng)該了。本來沒想到自己會錯(cuò)這么多，雖然作文寫完后，我在交作業(yè)時(shí)，心里是有這么一點(diǎn)點(diǎn)忐忑不安，但我真的沒想到我會錯(cuò)7個(gè)這么多。
也許有人會安慰我說，錯(cuò)7個(gè)可以理解。其實(shí)他錯(cuò)了，7個(gè)很多，真的很多。為什么我不是錯(cuò)3個(gè)，錯(cuò)4個(gè)，錯(cuò)5個(gè)，甚至是錯(cuò)6個(gè)，而偏偏是錯(cuò)7個(gè)。為什么我會錯(cuò)的這么離譜。
也許他還會問我，錯(cuò)6個(gè)、錯(cuò)7個(gè)還不是差不多，錯(cuò)7個(gè)你為什么就這么計(jì)較。結(jié)果，他又錯(cuò)了。如果我把7個(gè)生字比作7天來算的話，那我錯(cuò)的很慘，簡直是慘不忍睹。星期一我錯(cuò)了，星期二我又錯(cuò)了，星期三我還是錯(cuò)了，直到星期天我都是錯(cuò)的，我這一輩子就這樣錯(cuò)出梁悄頭了。
如果是6個(gè)，那起碼我還有1\/7的時(shí)間是對得，那么請你想想，比起錯(cuò)一橡胡渣輩子我將是何等的幸運(yùn)。那么請你再設(shè)想一下，如果我把7個(gè)字比作7色來算的話，我是多么悲哀，簡直是悲天憫人。紅色我沒有，黃色我也沒有，藍(lán)色我又沒有，甚至是黑色。
和瞎子比，我都差他太多了。所以做神老師，我錯(cuò)了，我真的錯(cuò)了。我很后悔，上課的時(shí)候開了點(diǎn)小差，沒有認(rèn)真聽老師講課，課后又沒有認(rèn)真記憶，結(jié)果錯(cuò)了這么多，辜負(fù)了老師和家長的期望。
如何糾正小學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)別字
漢字是中華文化的瑰寶，正確使用漢字，不僅能更好地表情達(dá)意，也是一個(gè)人文化修養(yǎng)的象征。作為小學(xué)語文教師，都深知識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)小學(xué)生智能的重要途徑，課程目標(biāo)中還規(guī)定小學(xué)生要改核或認(rèn)識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會正確書寫，并且有一定的速度。教育專家研究表明，在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，錯(cuò)別字的出現(xiàn)呈現(xiàn)正態(tài)分布的態(tài)勢，即隨著年級的增高，識字量增大，錯(cuò)別字漸漸增多，中年級即三年級達(dá)到頂峰，到高年級又漸漸呈下降趨勢。錯(cuò)別字可以說是小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的“常見病”、“疑難病”，基本可以概括為核伍以下幾個(gè)原因：
一、漢字本身的特點(diǎn)
1、結(jié)構(gòu)復(fù)雜。
漢字結(jié)構(gòu)差別大，僅《新華字典》就收集了8000多個(gè)漢字，不同的結(jié)構(gòu)成氏蔽分約有1000個(gè)筆畫之多。在1952年原教育部公布的2000個(gè)常用字中，每個(gè)字平均有11畫之多，其中在17畫以上的字就有221個(gè)；每個(gè)字形體差異小，多一筆，少一筆，長一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就成為不同的字或不成為字。例如：“未——末”，“酒——灑”。
2、同音字多。
在普通話中，有1000多個(gè)單音節(jié)同音字。如果不計(jì)聲調(diào)，漢字僅有418音節(jié)，每個(gè)音節(jié)平均有同音異形常用字733個(gè)，存在一字多音（調(diào)）、一音多字的現(xiàn)象。例如，“紀(jì)念——紀(jì)年”，“業(yè)績——業(yè)跡”等，都是因?yàn)橐袅x相同或相近造成的。
二、小學(xué)生的心理原因。
1、感知不精確，辨析不準(zhǔn)確。小學(xué)生的知覺還比較籠統(tǒng)，未形成精確的分化能力。如“荊棘”寫成“荊刺”，由于孩子空間知覺特別是左右方位知覺不完善，常常將字寫的左右顛倒。
2、注意不穩(wěn)定，粗心大意。學(xué)生的注意力還不穩(wěn)定，往往容易被那些與學(xué)習(xí)無關(guān)的外部因素所吸引從而導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)別字，但這些錯(cuò)別字大多數(shù)在注意檢查的條
反思
這次的月考前，我定下了一個(gè)目標(biāo)——考友巧慶入全班前五名，年級名次提前20名。可是結(jié)果我的年級名次沒進(jìn)步反而退步了。為此，我進(jìn)行了深刻的反思。
語文，我主要是閱讀方面有缺陷，那為什么會有缺陷呢？是因?yàn)槲业拈喿x量不夠。平時(shí)，我不太看書，也不愛看書，這就導(dǎo)致了我這次的壞成績。記得在小學(xué)的時(shí)候，奶奶規(guī)定我天天看三篇文章并要認(rèn)真看文章后面的點(diǎn)評，讓我學(xué)習(xí)人家是怎么理解和評論文章的。也就是那寬旦時(shí)，我的語文成績最好。后來因?yàn)檫^了一個(gè)暑假，沒有好握堅(jiān)持下去。為了讓好成績再次登上名冊，我決定在休息的時(shí)間中抽出一點(diǎn)時(shí)間，看一些有益的書，卡夫卡有句話說得好：我們需要的書，應(yīng)該是一把能擊破我們心中冰海的利斧。
在數(shù)學(xué)方面，我總是丟三拉四，這兒漏了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，那兒5寫成2了……遇到這種問題，我總是說：“這是粗心，沒什么大不了的！”可是為什么會粗心呢？這就說明做得太少，沒有正真掌握，雖說概念都清楚，但如果不會用還是白搭。所以多做是解決粗心的最好方法。
英語的聽力是我最薄弱的地方，每次考試，扣分做多的總是聽力。這說明平時(shí)聽得不夠，所以每天認(rèn)真聽一遍英語，保準(zhǔn)能提高聽力成績。
其實(shí)，最要改的還是我的學(xué)習(xí)的態(tài)度，有時(shí)一有空我不是主動去看書或聽英語，而只想到玩。沒有大人們地叫聲我是不會去多看一眼書或聽一會兒英語的。這是個(gè)學(xué)習(xí)上的致命傷，我應(yīng)該認(rèn)識到。
如果我早這樣，就不會有這樣的成績，我想按照這樣方法去做，我是可以名列前茅的！今后我一定努力學(xué)習(xí)，成為年級中佼佼者。
另一篇：
計(jì)劃:每天早晨,晚上讀英語30分鐘.每天中午收集新英語單詞5個(gè).空閑時(shí)間多練習(xí)英語閱讀題.
反思;這次的考試,我考了90分,主要錯(cuò)在閱讀題上,老師,我會多多注意,我會多多增加單詞量,爭取下次能考好跟著老師走，學(xué)好課堂知識，很簡單，可恰預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)鞏固，把布置的任務(wù)保質(zhì)保量完成
自己的學(xué)習(xí)：英語學(xué)習(xí)有 詞匯，語法，聽力，閱讀寫作，選好學(xué)習(xí)資料，每天根據(jù)自己的情況背一定量詞匯，晚上，一天，三天，一個(gè)星期都過一遍，語法中的從句和語態(tài)及固定搭配織重點(diǎn)，沒天給自己下任務(wù)，聽力就要選擇適合自己的感興趣的材料，每天堅(jiān)持聽會兒剩下的就是閱讀和寫作訓(xùn)練了，三天或一個(gè)星期做一次限時(shí)訓(xùn)練一定要每天堅(jiān)持早讀，培養(yǎng)語感
反思的話我覺得還是自己好好總結(jié)一下,畢竟一方面是完成老師教給的任務(wù),另一方面主要的還是老師想讓你的成績能再提高,那么就閱讀理解題到底是考試時(shí)間不夠用了還是你的詞匯量不夠呢?這些只有你自己知道了,呵呵,用點(diǎn)心吧.
如何糾正小學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)別字
漢字是中華文化的瑰寶，橘磨正確使用漢字，不僅能更好地表情達(dá)意，也是一個(gè)人文化修養(yǎng)的象征。作為小學(xué)語文教師，都深知識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，是培圓陸斗養(yǎng)小學(xué)生智能的重要途徑，課程目標(biāo)中還規(guī)定小學(xué)生要認(rèn)識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會正確書寫，并且有一定的速度。教育專家研究表明，在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，錯(cuò)別字的出現(xiàn)呈現(xiàn)正態(tài)分布的態(tài)勢，即隨著年級的增高，識字量增大，錯(cuò)別字漸漸增多，中年級即三年級達(dá)到頂峰，到高年級又漸漸呈下降趨勢。錯(cuò)別字可以說是小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的“常見病”、“疑難病”，基本可以概括為以下幾個(gè)原因：
一、漢字本身的特點(diǎn)
1、結(jié)構(gòu)復(fù)雜。
漢字結(jié)構(gòu)差別大，僅《新華字典》就收集了8000多個(gè)漢字，不同的結(jié)構(gòu)成分約有1000個(gè)筆畫之多。在1952年原教育部公布的2000個(gè)常用字中，每個(gè)字平均有11畫之多，其中在17畫以上的字就有221個(gè)；每個(gè)字形體差異小，多一筆，少悉液一筆，長一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就成為不同的字或不成為字。例如：“未——末”，“酒——灑”。
2、同音字多。
在普通話中，有1000多個(gè)單音節(jié)同音字。如果不計(jì)聲調(diào)，漢字僅有418音節(jié)，每個(gè)音節(jié)平均有同音異形常用字733個(gè)，存在一字多音（調(diào)）、一音多字的現(xiàn)象。例如，“紀(jì)念——紀(jì)年”，“業(yè)績——業(yè)跡”等，都是因?yàn)橐袅x相同或相近造成的。
二、小學(xué)生的心理原因。
1、感知不精確，辨析不準(zhǔn)確。小學(xué)生的知覺還比較籠統(tǒng)，未形成精確的分化能力。如“荊棘”寫成“荊刺”，由于孩子空間知覺特別是左右方位知覺不完善，常常將字寫的左右顛倒。
2、注意不穩(wěn)定，粗心大意。學(xué)生的注意力還不穩(wěn)定，往往容易被那些與學(xué)習(xí)無關(guān)的外部因素所吸引從而導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)別字，但這些錯(cuò)別字大多數(shù)在注意檢查的條
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件下自已能發(fā)現(xiàn)并糾正的。
3、記憶不清，似是而非地臆想。由于漢字的音和形分離，有時(shí)學(xué)生能夠讀出字音，卻記不清字形，于是有的學(xué)生進(jìn)行似是而非的類推，從而造成錯(cuò)誤，如“蘋”字上面的“艸”；結(jié)果把“蘋果”錯(cuò)寫成“蘋菓”，這類錯(cuò)別字在連用的雙音節(jié)詞中經(jīng)常出現(xiàn)。
4、思維的定勢影響。定勢又稱心向，是人的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)，在識字過程中表現(xiàn)之一是，前一個(gè)字的字型影響后一個(gè)字。例如：批評——批抨，眼鏡——眼目竟 。這種情況也出現(xiàn)在雙音節(jié)詞中。表現(xiàn)之二是先學(xué)的字影響后學(xué)的字。“一般”受“船”的影響寫成“一船 ”。
針對以上原因，我在教學(xué)中采取了一下對策 ： 一、教學(xué)前要有預(yù)見性。
根據(jù)“先入為主”的效應(yīng)，糾正學(xué)生的一個(gè)錯(cuò)誤知識，要比向他傳授一個(gè)正確的知識難得多，所以，在識字教學(xué)前一定要有預(yù)見性。教師在備課和復(fù)備時(shí)，把本課易錯(cuò)的生字及課文中的字標(biāo)記出來，根據(jù)字形尋找策略，教學(xué)時(shí)使學(xué)生從一開始就會留下深刻的印象，意識到哪些地方容易寫錯(cuò)，在寫字的時(shí)候就會格外注意，可以降低錯(cuò)誤率。
那么怎樣強(qiáng)化第一印象呢？可以分析字形特點(diǎn)，并在學(xué)生容易寫錯(cuò)的地方用鮮明的色彩、形象、比喻強(qiáng)化正確的寫法，預(yù)防學(xué)生寫錯(cuò)別字。例如教“滾”字這個(gè)生字時(shí)，把記住“滾”中間部分的“公”字作為掌握“滾”字的關(guān)鍵。先用熟字幫助記憶，三點(diǎn)水旁、“公”、“衣”，再用紅粉筆寫“公”字，利用色彩引起學(xué)生注意，刺激記憶，然后利用兒歌增強(qiáng)記憶。這樣做，不僅增加了識字的情趣，而且還加深了對字形的印象，提高了識記的準(zhǔn)確性。 二、利用漢字規(guī)律聯(lián)想識字。
中國的漢字源遠(yuǎn)流長、博大精深，可以利用一些漢字的構(gòu)字特點(diǎn)、發(fā)展及內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 1、比較字形。
隨著識字量的增加，大量形近字的出現(xiàn)，學(xué)生往往把一些字形相近的字認(rèn)錯(cuò)、寫錯(cuò)。如：學(xué)會了“放”，再寫“游”總愛把右邊寫成“放”；學(xué)會了“東”再寫“練”總愛把右邊寫成“東”。這是由于比較牢固的舊知識對鞏固程度不夠的新
知識起了干擾作用。針對這種情況，在識字教學(xué)一開始，就要強(qiáng)調(diào)對字形的差異，多觀察、多比較、多分析。比較分析時(shí)既要注意細(xì)微差別，又要考慮到它們的相互間的干擾作用。在防止干擾作用所產(chǎn)生的消極影響，比較時(shí)不要把正誤兩個(gè)字同時(shí)出現(xiàn)，這樣容易使學(xué)生越記越混淆。 2、了解字義。
有一些字學(xué)生常常用錯(cuò)是因?yàn)椴唤馄淞x。同音字互相替代而產(chǎn)生的別字屬于這種情況。如“再”和“在”、“望”和“忘”、“幕”和“暮”。掌握這類字，就必須讓學(xué)生把字義弄清楚。如果學(xué)生知道了“暮色”的“暮”是傍晚，“暮色”是傍晚昏暗的天色。“夜幕”的“幕”是覆蓋在上面的帳篷，在夜間景物像被一幅大幕罩住一樣，所以叫“夜幕”，這樣學(xué)生就不會把字用錯(cuò)了。 3、形義結(jié)合。
教師把形近字，根據(jù)字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境靈活而有效地建立字音、字義、字形的牢固聯(lián)系，從而使學(xué)生把字記準(zhǔn)確、用正確。如許多學(xué)生“辛”和“幸”分不清，我編了這樣一句口訣：“辛苦一點(diǎn)，幸福十分”，用來幫助學(xué)生區(qū)分。這句口訣根據(jù)“辛”和“幸”上半部分的不同，用“一點(diǎn)”和“十分”指導(dǎo)學(xué)生抓住字形特點(diǎn)辨別，還用“辛苦”和“幸福”兩個(gè)詞表示出意思，組成的句子也溝通了形義聯(lián)系。學(xué)生讀后印象深刻，既準(zhǔn)確掌握了字形，又學(xué)到了做人的道理。
三、利用口訣、歌詞幫助識記難字和輕易混淆的字。
口訣、兒歌、字謎幽默風(fēng)趣、簡單易記，符合學(xué)生好奇的特點(diǎn)，對一些比較頑固的錯(cuò)別字很適合。如學(xué)生對“未”與“末”混淆時(shí)，可根據(jù)字義編出兒歌：“未來遙遠(yuǎn)，上短下長，末日到了，上長下短。”在學(xué)習(xí)“柜”字時(shí)，根據(jù)部件就可編出一句字謎：“好大一棵樹”（或“參天大樹”）。在學(xué)習(xí)生字“裕”時(shí)，用口訣“有衣穿，有飯吃，生活就富裕。”學(xué)生對這樣的識字方法感興趣，學(xué)得快，記得牢。“碧”字“王大娘和白大娘并肩坐在石頭上”等等。 四、建立“錯(cuò)別字醫(yī)院”。
小學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的過程中，知覺不夠精細(xì)，注意力容易分散，再加上思維習(xí)慣的個(gè)性差異，所以學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤也不完全相同。因此，要使學(xué)生從小養(yǎng)成自己檢查自己修改的好習(xí)慣，促使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、糾正問題。我就要求學(xué)
生每個(gè)人建立一個(gè)“錯(cuò)別字醫(yī)院”， 就是把平時(shí)輕易寫錯(cuò)的字收集起來，記錄在專門的一本小冊子里，要寫出自己寫錯(cuò)、用錯(cuò)的字錯(cuò)在何處，找到病因后再訂正、組詞、解釋。如“旱”讀hàn，“早”讀zǎo，“旱”下邊是“干”，“早”下邊是“十”。旱，旱災(zāi)，陸地上缺水。早，早晨，太陽出來的時(shí)候。另外，對記錄下來的字，定期進(jìn)行矯正訓(xùn)練，要求同學(xué)之間互測互評，每人只測自己錯(cuò)過的字。 這樣做的好處有兩點(diǎn)：一是學(xué)生想得深，想得全面，從音、形、義三方面求同辨異，遵循了漢字的字理，識字更牢固。二是針對性強(qiáng)，易于學(xué)生自我改正。突出了學(xué)生這個(gè)認(rèn)知主體的作用。日積月累，培養(yǎng)了學(xué)生思維的批判性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，錯(cuò)別字重復(fù)出現(xiàn)率會大大降低。 五、培養(yǎng)查字典的習(xí)慣。
隨著學(xué)生年齡的不斷增長，閱讀量的不斷增加，不熟悉的字和不能確定的字經(jīng)常會出現(xiàn)，假如學(xué)生一碰到這種情況，能及時(shí)拿出字典查閱，有助于學(xué)生識字量的增長和閱讀能力的提高。反之，則影響學(xué)生識字能力和閱讀愛好。因此，讓學(xué)生隨時(shí)帶著一本字典，對小學(xué)識字教學(xué)和閱讀教學(xué)十分重要。另外，當(dāng)學(xué)生碰到兩個(gè)輕易搞混的字，往往會使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺，而這種錯(cuò)覺一旦成為學(xué)生的一種行為記憶的時(shí)候，就會直接給學(xué)生產(chǎn)生一種假象，當(dāng)?shù)诙闻龅降臅r(shí)候，他會對之前的選擇產(chǎn)生條件反射。因此，第一次碰到兩個(gè)輕易混淆的字，一定要讓學(xué)生做出正確的選擇，查字典就是一種十分有效的途徑。
養(yǎng)成勤查字典的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，還可以避免寫錯(cuò)別字，當(dāng)遇到?jīng)]有把握的字，只要查一查字典就解決了。只要教師經(jīng)常要求，經(jīng)常訓(xùn)練，經(jīng)常檢查，持之以恒，學(xué)生勤查字典的良好習(xí)慣就會逐漸養(yǎng)成，漢字書寫的正確率會不斷提高。 六、實(shí)踐體驗(yàn)，變被動為主動。
“表揚(yáng)如陽光，批評如利劍”，不要讓學(xué)生因?yàn)樽约哄e(cuò)別字多而感到自卑，不妨變正面消滅為間接解決。可采用各種游戲或競賽的方式在班級里開展活動，使學(xué)生自己自愿強(qiáng)化，比如說走上大街找錯(cuò)別字，同學(xué)之間互找錯(cuò)別字，在黑板上展示錯(cuò)別字，互批互改作文等，從中評選出“誰是改錯(cuò)大王”。還可以采用榜樣法對于不寫錯(cuò)別字的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，從而來矯正小學(xué)生的錯(cuò)別字現(xiàn)象。總之，教給學(xué)生有效的識字方法，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，將有助于學(xué)生減少錯(cuò)別字。教師要幫助學(xué)生消滅錯(cuò)別字，任重而道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。
孟老師說過;“一份耕耘，一份收獲。”所有的一切，都是你自己一手造成的，要不要亡羊補(bǔ)牢是你自己決定的，你自己要不要復(fù)習(xí)是看你自己的。下面，我在這給大家?guī)碚Z文考試反思范文300字，歡迎大家借鑒參考!
語文考試反思范文300字1
期末考試的語文成績令老師與父母大失所望，也令我也十分震驚，是的，考砸了。我不得不躲一下期末考試后的深刻反思了羨賣型，反思之后我發(fā)現(xiàn)失敗的原因有很多。
首先，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課前預(yù)習(xí)不充分，學(xué)完每一課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試時(shí)碰到以前課程的題目，失分過多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有合理安排時(shí)間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒有精神。
其次，上課沒有用心參與課堂，對于每一個(gè)問題沒有仔細(xì)思考，以致思路不活躍，掌握的知配扮識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時(shí)間很長，導(dǎo)致作文時(shí)間不充裕。做的練習(xí)很少，做題的經(jīng)驗(yàn)較少。
再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導(dǎo)致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少，閱讀潛力仍有待提高。
最后，則是我最大的弱點(diǎn)：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細(xì)檢查，導(dǎo)致犯了許多不該錯(cuò)的失誤，正確率較低。以后做題必須要仔細(xì)，不能因?yàn)轭}目簡單而不去在意，學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過程，只有打牢了基礎(chǔ)，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。
透過了對本次語文考試的反思，我了解了更多自己的不足之處，明白了，自己的水平還差得很遠(yuǎn)，只有下苦功夫，才能取得成功。一分耕耘一分收獲，我要繼續(xù)努力爭取下一次的好成績!
語文考試反思范文300字2
光陰似箭，日月如梭。眨眼間半個(gè)學(xué)期立刻就過去了，沒想到時(shí)間竟如此之快，半學(xué)期來，我的學(xué)習(xí)竟沒有任何長進(jìn)。
個(gè)性是我這次期中考試，考的十分不理想，只考了83.5，這次考的差的原因有好多方面，比如不重視這次考試沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)一天到晚總是心不在焉，只想著看電視，玩電腦。沒有一點(diǎn)兒學(xué)習(xí)的心思。更別說認(rèn)真復(fù)習(xí)了，腦子里全是電腦游戲。就連到了考試那天也不臨陣磨槍，必須要到了考試時(shí)才明白要多復(fù)習(xí)。
好!從這天起我要認(rèn)真復(fù)習(xí)，上課專心聽老師教科，仔細(xì)預(yù)習(xí)，做一個(gè)好學(xué)生。
語文考試反思范文300字3
由于諸多的原因，使我在這次重要的期中考中丟失了很多不該丟的分。透過考試我也想了很多以后必須要學(xué)習(xí)的東西。我最后明白山外有山，人外有人。
我一向語文很好，但是這次鬼使神差的，連語文也都錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計(jì)算和語法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之，透過以后的練習(xí)，我必須要在考試的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。
其次，我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。平日大家都聚在一齊做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。但是一當(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原先那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我必須要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日兄猜生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語則是語法項(xiàng)目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。
沒事，這僅僅只是期中考，還有期末考呢，只要在下次的考試中，我不在犯錯(cuò)誤，我還是有機(jī)會的。我必須不會讓老師，讓自己失望的。
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緊張而急促的期中考試結(jié)束了，在成績公布的同時(shí)，我的情緒也是波瀾起伏，留下的就是總結(jié)與反思。我很清楚這次考得不是很理想。
試卷發(fā)下來后我反復(fù)的反思試卷中許多錯(cuò)的題目都是書上與有的或者是孟老師講過了的錯(cuò)的真不就應(yīng)，我還寫錯(cuò)了許多錯(cuò)別字真不就應(yīng)。我要吸取教訓(xùn)，讓我以后考試前復(fù)習(xí)到位，在考試中仔仔細(xì)細(xì)的讀題。
孟老師說過;“一份耕耘，一份收獲。”所有的一切，都是你自己一手造成的，要不要亡羊補(bǔ)牢是你自己決定的，你自己要不要復(fù)習(xí)是看你自己的。
在這反復(fù)反思中我得出幾點(diǎn)目標(biāo);
(1)課前預(yù)習(xí)。仔細(xì)讀課文看教材大致看一下當(dāng)天要學(xué)的資料，不懂的問老師和同學(xué)。(2)上課認(rèn)真聽講。把思路跟著老師走。(3)考試考完認(rèn)真檢查。(4)在做試卷時(shí)要仔細(xì)讀題
期望老師和家長能相信我，我會改正我的缺點(diǎn)。
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這次期中考試我考得不太好，我期望我以后會更加努力學(xué)習(xí)的，請大家為我作證。
我想這次考試考得不好，就應(yīng)與我上課不是全心全意有必須的關(guān)系吧。也有可能是我不是專心致志地聽講有關(guān)系吧。如果真是這樣的話我愿意改正過來，也許我有許多錯(cuò)誤的地方，請大家?guī)臀抑刚^來吧，我會一心一意地改正過來的!
我有些題目做錯(cuò)了是不就應(yīng)的，像第一題，我因?yàn)槭韬隽耍晕覜]有望見第一題的最后一個(gè)字沒有寫;第八題按課文資料填空，老師讓我們?nèi)タ矗俏铱吹貌徽J(rèn)真，沒有把一些細(xì)節(jié)看進(jìn)去，而導(dǎo)致了我在做這一題時(shí)把一些細(xì)節(jié)寫錯(cuò)了，這是不就應(yīng)的我以后不會再犯這種小錯(cuò)誤了，如果再犯的話，就是我太不認(rèn)真了，說明我沒有把學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，所以我不會再犯了;第九題排序，我沒有仔細(xì)去看題目，把在前面的放在了后面，把在后面的放在了前面，這樣我就錯(cuò)了好多地方，我有三題把順序搞亂了，我覺得這是一種小錯(cuò)誤，不就應(yīng)犯，但是我卻犯了，所以我要好好學(xué)習(xí)，天天向上!
