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關(guān)于開學(xué)第一課的作文錦集七篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼拈_學(xué)第一課的作文7篇，歡迎大家分享。
開學(xué)第一課的作文 篇1
今天晚上八點(diǎn)過五分的時(shí)冊(cè)顫候，我和媽媽一起看了開學(xué)第一課這個(gè)節(jié)目。
我覺得四個(gè)主題是對(duì)我們有很大很大的幫助，可以讓我們從什么都不懂的小娃娃變成一個(gè)討人喜歡的小學(xué)生。
開學(xué)第一課里面播出的第一個(gè)主題“孝”是讓我們先看一些人的小故事，然后讓我們變成一個(gè)孝順的孩子。
開學(xué)第一課里面播出的第二個(gè)主題“愛”是讓我們仔細(xì)觀察講愛的小故事，然后讓我們變成會(huì)愛自己、會(huì)愛老師、會(huì)愛我的朋友和我的家人的孩子。
開學(xué)第一課的第三個(gè)主題“禮”是讓我們觀看講禮貌的一些人的小故事，然后讓我們學(xué)習(xí)，也變成一個(gè)講禮貌的小學(xué)生。
開學(xué)第一課的第四個(gè)主題“強(qiáng)”也是讓我們學(xué)習(xí)里面的小故事，然后讓我們也變的很強(qiáng)，碰到困難一定要堅(jiān)持，比如：我看書的時(shí)候，有一個(gè)字我不認(rèn)識(shí)我就問我媽媽，等這一次知道了這個(gè)字的讀音，下一次如果又忘了，我就會(huì)一直問我的媽媽州氏敗或者爸爸，直到記住我才不問了。
開學(xué)第一課里面的知識(shí)對(duì)我們很有用，我下一次一定要更加仔細(xì)地看。
開學(xué)第一課的作文 篇2
今天是開學(xué)的第一天，上午第一堂課，我們的新語文老師到了，她挺年輕的，臉上掛著一臉笑容。
“她應(yīng)該很親切吧!”我在心里下了一個(gè)結(jié)論。她今天穿的是牛仔褲，人不胖不瘦，顯得十分精神，是個(gè)年輕漂亮的語文老師。
她開始上課了，這堂課她沒有直接開始新的課程，而是先向同學(xué)們介紹自己，說她叫王以新，是她祖父給她取的。之后又問我們?cè)趧偰玫叫聲臅r(shí)候是什么反映，有的說他迫不及待的翻閱起來，有的說他立刻給書包上包書紙……然后給我們解釋了什么是語文：語文是一種美麗、一個(gè)過程、一個(gè)傳奇、一種真情、一份雅趣、一種智慧、一種力量。
接著說：“現(xiàn)在我們來看一下這本語文書的封面，上面有幾朵荷花，誰知道關(guān)于荷花的詩句?”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的舉起手來。當(dāng)說道：出淤泥而不染，濯清蓮而不妖時(shí)，老師說荷花是潔身自好的君子；當(dāng)說道：蘇科全科才露尖尖角早有蜻蜓立上頭時(shí)，老師說荷花努力綻放；當(dāng)說道接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅時(shí)，老師說荷花有美麗的氣質(zhì)……
“丁鈴鈴——”下課了。
開學(xué)的第一堂課就讓我如此意猶未盡，我相信在接下來的這個(gè)學(xué)習(xí)我一定會(huì)更加愛學(xué)習(xí)的。
開學(xué)第一課的作文 篇3
9月1日，開學(xué)第一天。老師布置我們回家看《開學(xué)第一課》。
吃完晚飯，看看時(shí)間已經(jīng)到了開播《開學(xué)第一課》我馬上打開電視，認(rèn)真的看了起來。
看完以后，感覺到下面幾點(diǎn)：
一、孝：孝順父母，孝順長(zhǎng)輩。是父母給了我們愛，給了我們知識(shí)，也讓我們學(xué)會(huì)了怎樣孝敬父母。
我最欣賞的是那兩位父子，一個(gè)兒子，自己改裝了一輛摩托車，就搭著自己的父親去中國(guó)各地名勝古跡旅游，趁他現(xiàn)在腿腳
還利索，在一路上有苦、有笑，不過這也值得。
另一位讓我欣賞的是一個(gè)兒子，他的.父親是”秦勇“曾經(jīng)是虎豹樂隊(duì)的主唱，后來生了一個(gè)兒子”大珍珠“，他四歲的時(shí)候有腦障礙，治療的最佳時(shí)期是12歲以前，他不懂得表達(dá)自己的喜、怒、哀、樂，但他的"父王"秦勇爸爸，不但沒有放棄自己的兒子，還更有耐心的去教他，他比別的小朋友學(xué)一樣?xùn)|西要難一千倍，一萬倍，甚至最簡(jiǎn)單的系鞋帶都要花了一年的時(shí)間。
父母給予了我們?cè)S多，我們將來也要回報(bào)父母，給予他們更多，讓他們過得更加幸福！現(xiàn)在起，就要做個(gè)好孩子。
開學(xué)第一課的作文 篇4
這個(gè)不尋常的寒假，因?yàn)橐咔榈膰?yán)重性，導(dǎo)致了停學(xué)，這下各種網(wǎng)課熱鬧了起來，我也不例外，在家上起了網(wǎng)課，這下，匆忙的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)生活開始了！
還記得那是網(wǎng)課的第一天，我正看著手機(jī)，上著網(wǎng)課，認(rèn)真而又快速的地在紙上做著筆記，每次都希望每一張幻燈片能收起它們的腳，再多停留一會(huì)兒，好讓我全部抄下來，正當(dāng)這著急忙慌的時(shí)候，妹妹來要手機(jī)，因?yàn)槊妹靡苍谏暇W(wǎng)課，這下可怎么辦呢核清？于是我只好利用答題的空余時(shí)間，把妹妹需要的資料轉(zhuǎn)發(fā)到爸爸的手機(jī)上，妹妹再?gòu)陌职值氖謾C(jī)上獲取資料，真是麻煩的操作！我來來回回的在屋子里跑，一會(huì)兒去拿媽媽給小妹妹用的手機(jī)，一會(huì)兒去找書本和筆記本，真是忙得暈頭轉(zhuǎn)向。第一天的網(wǎng)課不僅僅有這些，還有無數(shù)個(gè)群聊，語文，英語，數(shù)學(xué)，科學(xué)，社會(huì)……再加上每天的跳繩，每天的早讀，每天的筆記，都分不清東南西北了。
經(jīng)過了一天四節(jié)課的忙碌，本以為能好好休息了，可是一波接一波的作業(yè)發(fā)到手機(jī)中，語文、數(shù)學(xué)、英語……許多學(xué)科，真是看得眼花繚亂。看著堆積如山的作業(yè)，不知該如何下手，看來晚上只能熬夜寫作業(yè)了。網(wǎng)課的第一天真是忙得跟“打仗”一樣。
不僅有著網(wǎng)課，還有著一條條分門別類的打卡。還記得有一次，媽媽和爸爸戴上口罩，去超市采購(gòu)生活物資了，而在家的我正好記完語文網(wǎng)課筆記，想要語文筆記打卡，卻打不了，因?yàn)槭謾C(jī)被媽媽帶走了，忘了給我。唉，只能等媽媽回來再打卡吧。
過去了不知多長(zhǎng)時(shí)間，在家寫作業(yè)的我看了看時(shí)鐘，天哪！竟然已經(jīng)下午3:23了，數(shù)學(xué)直播網(wǎng)課馬上就要開始打卡了，可是我身邊沒有手機(jī)啊，爸爸媽媽怎么還沒回來，我開始著急了，急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。想盡一切辦法的我，只好拿起奶奶的老年機(jī)，匆匆忙忙地?fù)芡税职值碾娫挘谝欢蝺?yōu)美的音樂過后，迎來的卻是一句“親切”的話語：“您好，您撥打的電話暫時(shí)無法接通……”撥打了好幾次，都是同樣結(jié)果，連媽媽的手機(jī)也打不通。時(shí)鐘還在“嘀嗒，嘀嗒”轉(zhuǎn)動(dòng)，不妙！已經(jīng)下午3:29了，已經(jīng)來不及了！我一個(gè)箭步拿起筆記本電腦，本子和筆，飛速打開電腦，進(jìn)入直播間，可就是這樣飛一般的速度，也還是遲到了一分鐘，語文和數(shù)學(xué)打卡只能先不管。待到爸爸媽媽回來的時(shí)候，打卡已經(jīng)過期，只好在微信群中打卡了，這下我才松了一口氣。看來打卡是一點(diǎn)也不能耽擱呀！
雖然我們學(xué)習(xí)十分辛苦，但是老師比我們更加無奈和忙碌，家長(zhǎng)比我們更加累而苦。我相信在老師和家長(zhǎng)的幫助下，我們一定能把網(wǎng)課搞定，使自己的學(xué)習(xí)不落下。
這次疫情，到現(xiàn)在為止還是沒有開課，我多么希望能夠快點(diǎn)開學(xué)啊！希望這次疫情能盡快過去，讓我們擺脫這種忙碌的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)生活，見到老師和同學(xué)們，迎來嶄新的學(xué)習(xí)生活。
開學(xué)第一課的作文 篇5
融入一中的這五天里，我們上了開學(xué)“第一課”。在這非同尋常的開學(xué)“第一課”里，我的收獲雖然不算多，但卻使我受益匪淺，其中有幾個(gè)字像刀子一樣刻在我的心上，那就是服從命令。
從周一到周五，從上午到下午，處處都體現(xiàn)著服從命令 這一詞：軍訓(xùn)時(shí)，教官不說命令，我們就不能動(dòng)，更不能做別的事；上課時(shí)，老師不說要干什么，就坐著。我還記得那一天,就是那一天我明白了服從命令。 那是周四，早晨就陰著天，上午軍訓(xùn)時(shí)便刮起了大風(fēng)，在休息前夕天微微的有點(diǎn)要下雨的跡象，可我并不是很在意，心想:一下雨不就馬上帶回嗎,有什么大不了的。休息的時(shí)候，果然真的下起雨來了。
我以為教官不管我們說不說話，一定會(huì)立刻排隊(duì)走，可是我錯(cuò)了——我們懶懶散散地站好了隊(duì)，每排都有說話的，教官居然拋下下雨不管，讓我們站軍姿站好了再走。我當(dāng)時(shí)心里想：這是什么破教官啊，沒看見下雨了嗎!還沒等想完，我又想：還不如直接跑回去呢!可想歸想，我還是立正站好了。就這樣，我們?cè)谶@傾盆大雨中站了快十分鐘才回去。
通過這件事，我明白了服從命令的重要。雖然我并不是一名軍人，我還只是一名中學(xué)生，應(yīng)該百分之九十九服從大人的命令，不到迫不得已都要服從命令，開學(xué)“第一課”正給了我這個(gè)道理，我一定會(huì)努力記住它的。
開學(xué)第一課的作文 篇6
什么是美？美是春天的繁花，是夏日的蒼籠，是金秋的碩果，也是寒冬的白雪。天空飄浮的白云是美的；山間清流的小溪是美的；樹頭萌芽的新枝是美的；秋天飄落的紅葉是美的。當(dāng)面帶微笑時(shí)，美就掛你我的在臉上。當(dāng)你對(duì)需要幫助的人伸出援手時(shí)，美就蘊(yùn)藏在你心里。只要我們擁有一顆向善的心，一雙溫暖的手，一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼，美就無時(shí)不在，美就無處不在。
當(dāng)奧運(yùn)冠軍站在最高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上唱響國(guó)歌時(shí)，他們是最美的；當(dāng)支教老師在邊遠(yuǎn)山村播撒著愛的種子，領(lǐng)著孩子們唱歌識(shí)字時(shí)，他們是最美的；當(dāng)司機(jī)吳斌用生命最后幾十秒創(chuàng)造奇跡時(shí)，他是最美的；當(dāng)吳佩潔用弱小肩膀扛起困頓家庭時(shí)，她是最美的……是的，美就在我們的勞動(dòng)創(chuàng)造中，美就在我們的辛勤付出中。
我們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兩钤谶@個(gè)和平民主的年代，處處無不體現(xiàn)著和諧之美。
美，來源于善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；美，來源于勤勞創(chuàng)造的雙手；美，來源于懂得感恩的心靈深處。
這就是我觀看《開學(xué)第一課——美就在你身邊》后得到的啟示。
開學(xué)第一課的作文 篇7
寒假剛剛過去，踏著春天的腳步，我們又迎來了新的學(xué)期。
每次收假回來，學(xué)校都會(huì)舉辦一個(gè)大型活動(dòng)：開學(xué)第一課。這次的主題恰好和我們的寒假實(shí)踐作業(yè)相吻合，那就是“我是生活小能手”。每個(gè)年級(jí)都有指定的項(xiàng)目，一年級(jí)系鞋帶，二年級(jí)洗襪子，三年級(jí)包書皮，四年級(jí)縫紐扣，六年級(jí)做水果拼盤，而我們五年級(jí)是包餃子。
因?yàn)樵谂e行這個(gè)活動(dòng)之前，老師讓我們提前準(zhǔn)備好包餃子的材料，小組分工合作，你買什么，他買什么，都提前分配好，活動(dòng)當(dāng)天，大家的材料都準(zhǔn)備得十分齊全。
經(jīng)過上午激烈的比賽，下午就到了我們五、六年級(jí)的比賽，我們要帶領(lǐng)低年級(jí)的同學(xué)一起比賽。準(zhǔn)備好餡和餃子皮后，隨著老師的一聲令下，場(chǎng)上都沸騰了起來！低年級(jí)的同學(xué)互不相讓，每個(gè)人都想包出最好的餃子，可是小同學(xué)畢竟是小同學(xué)，包餃子的手法不太熟練。原本老師對(duì)包餃子的要求是精致美觀，還要能“坐”起來，再來看看這些餃子，有的很扁，只能“躺”在盤子里；有的卷成一團(tuán)，根本看不出那是餃子；有的餡塞得太多，包著包著皮就裂開；還有的連餡都不放，捏幾下就放進(jìn)盤子里。看到那些餃子，在場(chǎng)的高年級(jí)同學(xué)和家長(zhǎng)笑成一片。
餃子終于包好了，由組長(zhǎng)拿去飯?zhí)媒o大媽煮。經(jīng)過一番焦急的等待，餃子終于煮好了。組長(zhǎng)將煮好的餃子拿回組里，組員們?cè)缇偷炔患傲耍瑐€(gè)個(gè)狼吞虎咽，吃得很香，也許這就是自己動(dòng)手創(chuàng)造的勞動(dòng)果實(shí)，比什么都好的緣故吧。
這開學(xué)第一課真有趣！
一般網(wǎng)課，我都會(huì)覺得老師邊講你邊記，效率不是太高，我都是看的時(shí)候記住什么樣的是重點(diǎn)內(nèi)容，含備斗談磨然后等可以看回放的時(shí)候再按暫停，然后把重點(diǎn)部分和自己不會(huì)的內(nèi)容記滾頃在本子上。
在上晚課亮鉛謹(jǐn)?shù)臅r(shí)候，那么老師講的一些主要的敬基內(nèi)容都會(huì)記錄下來，還有激亮就是提綱不會(huì)記錄的非常清楚，這樣才能讓自己學(xué)習(xí)的更好。
有同學(xué)請(qǐng)教我做筆記的方法，我梳理了一下。它們都只是一些非常簡(jiǎn)單的思考方式和技巧，順便分享出來，希望能對(duì)更多的人有所幫助。
01 確認(rèn)講課老師的課件是否是事后可以得到的
這會(huì)幫助你確認(rèn)在聽課時(shí)哪些是應(yīng)該記下來的重點(diǎn)。
如果老師的課件可以分享，那就不用急著抄PPT（假設(shè)老師使用的課件是PPT的話），而是要更注意去記住他口頭表達(dá)的內(nèi)容中精彩的詮釋。因?yàn)镻PT一類的課件常常是作為提醒、歸納和框架的作用，如果光看課件就夠了，你也就不需要去上這門課了，老師口頭表述的內(nèi)容才是幫助你去理解那些PPT上總結(jié)或者抽象后的內(nèi)容的關(guān)鍵。
如果老師的課件不能分享，你就要更多留意PPT中呈現(xiàn)出的框架，來得及的情況就是PPT和老師講的東西都記，來不及可以先把PPT截圖，把框架結(jié)構(gòu)空出來（比如說標(biāo)題、小標(biāo)題、分級(jí)論點(diǎn)的位置）記錄一些散的點(diǎn)，事后把PPT內(nèi)容作為框架補(bǔ)充到你的筆記里（或者說把你那些零散的筆記收納到框架中去，這是最重要的一點(diǎn)，也是下面會(huì)說的一點(diǎn)）。
02 建立筆記的坐標(biāo)定位
在記筆記和聽課的時(shí)候，清楚老師的課程框架是非常重要的。這會(huì)幫助你更好的梳理、記錄、記憶和利用你的筆記。將內(nèi)容代入框架的筆記就相當(dāng)于一種坐標(biāo)定位。有了坐標(biāo)定位，你就會(huì)更清楚某一條具體的筆記是屬于老師所講的哪一板塊，又屬于你個(gè)人知識(shí)庫(kù)中的哪一部分。沒有坐標(biāo)定位的筆記就像春天的楊柳絮，風(fēng)一吹筆記也跟著忘光了。
最常見的框架方式，就是直接借助老師講課時(shí)所提供的框架（它們可能隱藏在“第一點(diǎn)”“第二點(diǎn)”或者一些總結(jié)性的詞仔凱語之后，也可能就寫在板書和課件上。通常情況下，老師們都會(huì)在課堂的一開始就非常清楚的為你闡明他上這門課的意義和課堂的大致框架與目的）。
- 本節(jié)課/本門課的主題是筆記的一級(jí)標(biāo)題，接下來整個(gè)筆記的內(nèi)容都是包含在里面的。
- 針對(duì)這個(gè)主題，老師通常會(huì)分成幾個(gè)板塊去進(jìn)行闡述，它們就是筆記的二級(jí)標(biāo)題，你需要在這些二級(jí)標(biāo)題里面補(bǔ)充你聽到的值得記錄的論述點(diǎn)。
- 有時(shí)候是在開頭，有時(shí)候是開頭＋結(jié)尾，老師會(huì)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課主題的中心論點(diǎn)。這個(gè)中心論點(diǎn)是需要與二級(jí)標(biāo)題同級(jí)或稍大一級(jí)的。
- 同樣，老師對(duì)于每一個(gè)分級(jí)板塊的闡述，如果有總結(jié)或者小的中心論點(diǎn)，也需要留意。
我在電子文檔上記錄的閱讀筆記
當(dāng)然，如果老師沒有提供一個(gè)足夠清晰或者直白的課程框架，你也可以在上課時(shí)著重留意殲戚迅他的講授，自己判斷，或者事后重新梳理筆記，自行歸納總結(jié)出你對(duì)這堂課框架性的理解。這也是掌握這門課程內(nèi)容的好方法。
03 學(xué)會(huì)/建立一套自己的筆記符號(hào)
清晰的符號(hào)可以幫助你更好的梳理你要表達(dá)/記錄的內(nèi)容，也會(huì)為事后的閱讀、回顧、復(fù)習(xí)省很多力氣。不僅僅是網(wǎng)課筆記，在讀書筆記，觀點(diǎn)闡述的文章和諸如此篇公眾號(hào)文章的排版里，一套清晰的符號(hào)都可以幫到你。倒推回去，它其實(shí)意味著你記錄內(nèi)容和進(jìn)行寫作時(shí)的內(nèi)在邏輯。
在很多厲害的作家那里，符號(hào)并不是直接呈現(xiàn)在你面前的，而隱藏在他們內(nèi)在的表達(dá)里。但是在做筆記時(shí)，符號(hào)就需要氏此越清晰越顯著越好。
如果你經(jīng)常使用電子文檔（我個(gè)人常用的是印象筆記、石墨文檔、WPS和蘋果備忘錄，你可以自行選擇順手的使用），或許就會(huì)留意到在空白文檔上方的符號(hào)欄。熟悉和熟練使用這些功能，就會(huì)讓你在不論做紙質(zhì)筆記還是電子筆記時(shí)都更得心應(yīng)手。
借助我寫這篇文章的印象筆記來說。
字體我們通常不用管，字號(hào)調(diào)節(jié)可以用來區(qū)分不同等級(jí)的標(biāo)題和內(nèi)文。
加粗、斜體、下劃線、高亮：這些你都可以理解為，是將一段文字與另一段文字做區(qū)分，或者將一段文字從一整塊文字中凸顯出來的功能。對(duì)我自己而言，我通常會(huì)在一次筆記中挑選其中的一到兩項(xiàng)來作為標(biāo)記重點(diǎn)的使用，并且同樣意味著不同的功能，如果太多我會(huì)容易搞混。
無序符號(hào)列表和編號(hào)符號(hào)列表：是幫助你建立筆記框架的東西。通常情況下，筆記中最小分級(jí)的內(nèi)容就用無序符號(hào)列表來幫助呈現(xiàn)。當(dāng)然，你也可以視具體情況而定。
插入復(fù)選框和刪除線：通常情況下是搭配和計(jì)劃列表一起使用，比如你每天的todolist
居中、左/右對(duì)齊，縮進(jìn)：這些都是區(qū)分一段文本與另一段文本的方式。你可以選擇將要強(qiáng)調(diào)的對(duì)象（譬如標(biāo)題、金句）居中，與通常情況下左對(duì)齊的文本做區(qū)分。
以上的這些都只是參考。我并沒有刻意練習(xí)自己做筆記的習(xí)慣，也并不是每一篇筆記都使用如上的方式，而是在內(nèi)在需求足夠強(qiáng)烈之后，才開始借助合適的去進(jìn)行更好的表達(dá)。
在日常的紙質(zhì)筆記中，你還可以自己創(chuàng)造一些自己的符號(hào)和自己的符號(hào)規(guī)則，或者利用一些便簽紙、記號(hào)筆去輔助你的筆記。標(biāo)記出你在課堂所提及內(nèi)容之外的思考、困惑等等。
你也可以選擇畫一些小人，或者使用思維導(dǎo)圖、圖像筆記、編程語法等等方式去記錄。重要的是，它一定要足夠清晰，容易記住，讓一個(gè)不了解課程內(nèi)容也不了解你個(gè)人筆記符號(hào)的人（在學(xué)期末忘掉一切的你自己通常會(huì)充當(dāng)這個(gè)角色），也能夠一目了然。
04 傾聽
筆記做得再好，關(guān)鍵都是要傾聽。只有認(rèn)真傾聽老師所講的內(nèi)容，認(rèn)真思考，你才會(huì)清楚自己要記錄的內(nèi)容是什么，而筆記的梳理方式，其實(shí)就是你消化課程內(nèi)容時(shí)內(nèi)在邏輯的體現(xiàn)。
網(wǎng)課，如何正確做筆記呢？
之前有家長(zhǎng)給我留言說，跟著孩子上網(wǎng)課才知道孩子是怎么做筆記的，也終于明白了為什么孩子的課本會(huì)那么干凈。
首先，大部分的孩子是不會(huì)做筆記的。
為什么會(huì)這樣說呢？因?yàn)楹⒆邮欠秩颊勁悴磺迥男┦侵匾模男┎皇侵匾摹?/p>
如果老師不提醒，孩子基本是不會(huì)記錄。
不記錄筆記導(dǎo)致的結(jié)果就是，這節(jié)課上了什么？我不知道。
下面我們來看一個(gè)四年級(jí)孩子上網(wǎng)課后的筆記：
第一課是不是很詳細(xì)，為什么？
因?yàn)樗麄兝蠋熡邪褍?nèi)容做在課本內(nèi)，然后發(fā)給他們?nèi)コ敲春竺娴哪兀?/p>
課文2
課文7
課文9
課文11
老師沒有繼續(xù)整理，只是講，那么自然而然的，他就不知道要怎么做那么詳細(xì)的筆記了。
孩子可以不用做筆記嗎？
對(duì)于99%的學(xué)生，我是建議做筆記的，因?yàn)橛幸环菰敿?xì)的筆記，對(duì)自己的學(xué)習(xí)是事半功倍。所以皮蠢，這個(gè)不用做筆記的心思就早點(diǎn)絕了吧。
那么什么樣的筆記才是詳細(xì)的筆記呢？
以上文這位四年級(jí)的小朋友為例來講，我們來看他做了什么筆記？
1、課內(nèi)要求寫侍正的字組詞，他基本組了2個(gè)。
2、要求我會(huì)認(rèn)的字，他組了一個(gè)詞。
3、近義詞，反義詞。
除了第一課，他做的比較詳細(xì)，之后的都是上面這幾點(diǎn)了。
那么他還缺少什么呢？
1、多音字。
多音字雖然少，也不是每一課都有多音字，不過多音字是筆記不可或缺的一部分，也是考試常考的題目。
2、重點(diǎn)詞組
這部分包含了四字詞語、成語，詞組搭配等基礎(chǔ)知識(shí)。
很顯然這個(gè)小朋友是沒有做出這部分的內(nèi)容，由于這部分很多時(shí)候是課本就有的內(nèi)容，老師在講課的時(shí)候也不會(huì)特別的強(qiáng)調(diào)，結(jié)果就導(dǎo)致學(xué)生們漏掉了。在低年級(jí)中，這部分應(yīng)該是孩子重點(diǎn)要掌握的。
尤其是成語與詞組搭配，這是孩子寫好作文的重要基礎(chǔ)，
一篇好的文章，始終離不開華麗的辭藻。
3、段落大意與中心思想
在低年級(jí)中并沒有這部分內(nèi)容，但是四五六年級(jí)這部分是重要的筆記部分。熟悉一篇文章的分段與段落大意，能夠讓孩子清楚知道作者寫這篇文章的意圖，學(xué)會(huì)寫作框架，對(duì)自己的寫作提升有很大的幫助。
中心思想的記錄與書寫能夠讓孩子學(xué)會(huì)概括。
把一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的文章，分成幾段，從概括它的大意到概括它的中心思想，充分體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
做不到這點(diǎn)的，也說明孩子對(duì)文章的理解有限，或者根本就沒有仔細(xì)閱讀過課文。
雖然，很多時(shí)候這部分是由老師帶領(lǐng)大家完成，但這也是筆記必須記錄的重要內(nèi)容。
4、各種修辭手法與仿寫
散文，尤其是寫景抒情的散文，它的句子一定會(huì)很優(yōu)美，引人入勝。
這些句子也必然運(yùn)用了各種各樣的修辭手法，那么知道這些修辭手法也是孩子學(xué)習(xí)這篇文章后，必須掌握的內(nèi)容。
這些句子使用了什么修辭手法，在孩子的筆記中是不可或缺的。而學(xué)習(xí)這些句子之后，就是仿寫句子，仿寫這些優(yōu)美的句子，是使得自己寫出來的句子也變得優(yōu)美的最快速的一種手段。
5、重點(diǎn)詞語、句子的解讀
這部分并不是每一個(gè)學(xué)生能夠做到，有些作品只有等到以后重新讀的時(shí)候才能夠理解，還有要結(jié)合做作者的寫作背景，對(duì)于孩子的要求是最高的，這部分一般都是教師直接講給孩子聽，但是記錄下筆記的實(shí)際是偏少。
在閱讀理解中這部分反而是重點(diǎn)，這也就是孩子上課聽得津津有味，做起題目一頭霧水的原因了。
每一課的筆記，大概就是這么一些內(nèi)容，如果做到這些就差不多相當(dāng)于做了一本非常詳細(xì)的筆記。
記了筆記，經(jīng)常去看，經(jīng)常背誦，那么孩子的成績(jī)也不會(huì)特別差。反之，記了不看，沒有復(fù)習(xí)，效果也很有限啊！
