小學語文評課稿范例？葉圣陶先生說:“語文課目的之一,是使學生在閱讀的時候能夠自求了解,了解不了才給學生幫助一下,困惑得解,事半功倍。” 在課堂上,要想吸收和積累生動的語言,就要引導學生深入文本,抓住課文中的一些重點詞、那么，小學語文評課稿范例？一起來了解一下吧。
【 #二年級#導語】所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學。是在聽課活動結束之后的教學延伸。對其執教教師的課堂教學的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學常規管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生發展，推進教師專業水平提高的重要手段。以下是 無 整理的《小學二年級語文評課稿范文（三篇）》相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學二年級語文評課稿范文
《望廬山瀑布》是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構思奇特，語言生動形象、洗煉明快。古詩語言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數同學已會背，但詩意不一定理解，教師必須在教學時進行點撥，之后讓學生去讀悟，去體會，去感受，去理解，最后讓他們串講詩意。杜老師采用了“激趣導入——初讀感知——感悟詩意——課外延伸”的方法進行教學。為了調動學生學習的積極性，增強課堂教學效果，杜老師還制作了相關課件，把瀑布的圖片、能調動學生情感的優美音樂，詩中比較難懂的詞句等制成了課件，幫助學生更好地領悟詩情畫意。
二年級語文我是一只小蟲子評課稿范文（通用5篇）
《我是一只小蟲子》是人教版小學語文二年級下冊第四單元第11課的課文，這篇課文是一篇自述性散文，課文從小蟲子的視角出發，以第一人稱來描述小蟲子眼中的世界。下面是我精心整理的二年級語文我是一只小蟲子評課稿范文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級語文我是一只小蟲子評課稿1
陳嘉藝老師是一位非常年輕的美麗老師，她教齡還不到兩年，但是她展現出來的風采，沉著的教態，張弛有度的教學設計，精準的抓住了教學內容的重難點，也激發和釋放了孩子們的學習興趣和欲望。
1、隨文識字體現方法的多樣，與年級的趣味性。識字是我們二年級的學習重點，為解決低年級孩子識字量大，實際困難的問題，陳老師讓孩子在隨文識字中利用多種識字方法，讓孩子愛上識字，喜歡閱讀。對于生字新詞，她通過指名認讀，抽讀，小老師領讀，在朗讀聲中、自我展示中培養孩子們自主認字的興趣。
在后面學習“拍、摸、扭”三個動詞的時候，陳老師讓孩子們加上動作，因而引出陣陣歡笑，這樣的快樂一次不夠，于是他又讓歡笑在兒歌聲中出現，他們一邊做動作，一遍隨兒歌拍手做動作，又快樂又輕松的達到了識字的目的。
2、語言實踐，注重語言訓練與思維發展。
如何對教師的課堂教學進行評價和指導是教研員的重要任務,其中評課是常用方法之一。下面是我為你整理的小學語文評課稿范文，一起來看看吧。
小學語文評課稿范文篇一
各位領導、各位同仁，大家好!
現在，就我聽《桂花雨》一課的粗淺感受，向大家作以匯報，如有不到之處敬請指正。
《桂花雨》是現當代女作家琦君的名作。它主要以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時代的“搖花樂”，表達了對家鄉親人和美好生活的眷戀。她的這篇文章非常優美，使人讀后真的象浸潤在一場香香的桂花雨中。在那濃郁而迷人的香氣中，感受著琦君那如雨般的思鄉之情。
雖然文章四溢琦君的這份濃濃的思鄉之情，不讀就無法理解其中豐富的意蘊，不讀就未能感受文中那濃濃的情感。因此，項老師在這堂課上以讀代講，以讀促情的做法，是非常成功的。
一、抓文本用心讀
課文的理解靠讀，字詞的掌握靠讀，語感的領會靠讀，主題的把握靠讀，學生感情的融入也要靠讀。 好的朗讀勝過繁瑣的講解。
朱熹曾說：“讀得熟，則不待解說，自曉其義也。”他充分肯定了在語文學習中“讀”是一個不可替代的手段。
提高“讀”的質量很重要。讀得再多，沒有質量的保證，也難以真正提高課堂效益。
整堂課的教學活動中，教師讓學生自己去讀，自己去接觸范文，仔細揣摩，反復體味，內心融入。
【 #教案#導語】評課是指評者對照課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。以下是為大家精心整理的內容，歡迎大家閱讀。
1.語文優秀萬能評課稿
《鄉下孩子》是一首優美的兒童詩，蘊涵了農村清新活潑的意境美，讀來令人如沐陽光，如嗅青草野花的香味，如聞童聲笑語，令人悅目賞心。聽了吳教師的課，我想談談自我聽完的收獲。一、語文味十足。
吳教師的語文課上出了語文味，在課堂上，她注重培養學生的語言表達本事，能關注到每一位學生，在學生的回答問題方面，吳教師就比較注意孩子們的完整表達，這個訓練就應當從低年級開始，不僅僅能夠訓練他們的思維，還能夠培養條理性，說話不至于顛三倒四，久而久之，語言表達本事就能得以有效提高。當然了，培養學生的語言本事必須循序漸進，更要持之以恒。語言的表達是一種創造性的勞動，培養學生的語言本事要由易到難、由扶到放、由說到寫，遵循兒童語言發展的規律。我們所要做的就是耐心細致地引導，扎扎實實地行動。吳教師還注重孩子語言表達的準確性，比如量詞的使用，學生在表達時引導他用上修飾詞，使學生表達地更具體、形象。
二、文本訓練扎實。
【 #一年級#導語】所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學。是在聽課活動結束之后的教學延伸。對其執教教師的課堂教學的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學常規管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生發展，推進教師專業水平提高的重要手段。以下是整理的《小學一年級語文評課稿范文3篇》相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學一年級語文評課稿范文
《操場上》是小學語文第一冊的一篇課文，是一篇緊接在學習了漢語拼音之后的識字課文。楊老師在教學這篇課文時，把握了教材的特點，從對識字方法的滲透，并注重了字音的準確拼讀，以及學習興趣的培養。教學中，楊老師的教學過程流暢，環環緊扣。一開始，用學生名字命名的班級歌進行新課，從生活中的操場上到課本，一下子吸引了學生的注意力。然后創設了在操場上的情境引入對課文的教學，使學生對課文有一個整體的感知。在這一環節中，楊老師利用直觀的畫面吸引學生，并在課文的朗讀中強調字音的準確，訓練學生說好普通話的能力。緊接著便是學習文中的生字新詞。張老師采用了多種形式進行教學，有詞語卡片、生字卡片，有看拼音讀、去拼音讀，有同桌互讀互評、比賽讀、開火車讀等，重點在于認識文中的生字。
以上就是小學語文評課稿范例的全部內容，【篇一】小學二年級語文評課稿范文 《雨后》是一篇反映孩提生活，富有童趣的詩歌。詩中運用極其細膩的筆觸，描繪了一對小兄妹雨后踩水嬉戲的有趣情景，準確而又傳神地刻畫了鵝兄妹倆不同的個性特點及喜雨愛水的心理特征。
