一節難忘的語文課?..那么,一節難忘的語文課?一起來了解一下吧。
一節難忘的課(1)
“叮鈴鈴——”,伴隨著清脆的鈴聲,同學們紛紛到操場上集中,這一節是大家喜歡的體育課。
體育陳老師滿面春風地走過來,神秘地說道:“今天這節課,我們要玩游戲!”
“什么,玩游戲!”頓時,操場上像炸開了鍋似的。大家可高興啦,有的同學竟歡呼起來。
“今天我們要玩的游戲叫‘大網捕魚’。”陳老師大聲宣布,“游戲規則十分簡單,選三名同學作為‘網’,其余同學是‘魚’。當‘網’的同學必須手拉手,‘網’破時必須即時‘修補’,而當‘魚’的同學一旦超出規定的界線,或被‘網’包住,或碰到‘網’則出局。”
“首先由男生上場!”在陳老師的一聲令下,我們男同學從地上一躍而起,個個磨拳擦掌,躍躍欲試。陳老師挑選了顧琦緯、陳旭明及惲文豪三人當“網”,只見他們手拉著手跳進了“池塘”,這突如其來的“漁網”使原本在無憂無慮游泳的“魚兒”吃了一驚,隨即像瘋子似的四處亂竄。惲文豪眼疾手快,他看準了機會,飛快地一轉身,輕輕松松地抓住了想從他身邊溜過的杭晨。首戰告捷,惲文豪十分得意,他乘勝追擊,和其他兩人默契配合,輕而易舉地將一小部分“魚”送上了黃泉。“魚群”見狀,不敢輕舉妄動,只得縮在池塘的一隅。“網”決定先發制人,他們向“魚群”發起了猛烈的攻勢,“魚群”措手不及,被“漁網”搞得遍體鱗傷,還有三兩條“犧牲者”。不過,“漁網”也“傷得不輕”——“網”破了。這時剩下的“魚群”乘機從兩邊逃了出去。可“漁網”不甘示弱,一次又一次地發起了凌厲的攻勢。不一會兒,就只剩下“魚王”——喻姜豐了。這是條老奸巨滑的魚。前面,他一直“坐山觀虎斗”,所以體力十分充足。可“漁網”已累得氣喘吁吁。“漁網”并不打算放過這條“落網之魚”。他們張開“漁網”,向喻姜豐撲去,喻姜豐輕輕一閃,躲過了攻擊。“漁網”沒給他喘息的機會,又向他撲來……就這樣一撲一躲,喻姜豐終于被逼到了死角,成了甕中之鱉。喻姜豐急中生智,想了一個好辦法。只見他先將身體傾向右邊,“漁網”見了向右邊撲來。說時遲,那時快,喻姜豐竭盡全力從左邊沖了出去。“漁網”知道自己中了調虎之計,他們連忙重整隊形,以迅雷不及掩耳之勢沖向喻姜豐,喻姜豐躲閃不及,成了“漁網”的囊中之物。
“哈哈哈”,在同學們的歡聲笑語中,“大網捕魚”的游戲結束了,這堂課真令人難忘
記一節難忘的語文課
隨著一陣“叮鈴鈴”的清脆鈴聲,讓我想起已經上語文課了。我快步走進教室,等著吳老師的到來。吳老師邁著輕盈的步伐走進教室,說:“今天我們上新課。”于是,我們隨著老師的思路學習新課文。基礎部分我預習得很充分,總是能回答出老師的問題,所以我得意洋洋的。看著有些同學總是把字音讀錯,心里想:哈哈,幸好基礎我都會好好預習,過關嘍!
在我得意的時候,吳老師對我們說:“很好,基礎部分大家都能過關。現在請大家自由朗讀課文,讀完后思考一個問題:這篇課文講了一個什么故事呢?要概括的哦。現在開始!”我繪聲繪色地朗讀完課文后,苦苦思考這個問題,不曉得從哪兒開始入手,心想:這怎么辦啊?唉,這我可沒有預習充分呀!萬一老師抽到我,我該怎么說呢?“好了,大家安靜!”吳老師大聲說道,“現在有誰想說?”有兩三位同學在舉手。老師掃向我們這些不舉手的同學時,大家你看看我、我看看你,我也忐忑不安,心虛虛的,心“砰砰”地跳,不知道該怎么概括。
當一位同學回答出正確答案時,我才知道這是如此簡單。我羞愧極了。這堂語文課令我難忘,它讓我知道了每次預習都要認真對待,這樣就能跟上老師的腳步了。
難忘的一堂課
走過歡悅的童年,步入多夢的花季。小學生活就像一本厚厚的日歷,一頁頁翻過,每一頁都有一個流光溢彩的故事。而最令人難忘的是二年級的一節語文課。
那天,我們早早就準備好書本,準備學《一分鐘》這篇課文。可是老師卻沒有像往常一樣直接給我們講課,而是問我們一分鐘的意義。有人說一分鐘很快就過去了;有人說1分鐘干不了什么;還有人說1分鐘和一天的時間相比,小得像一粒細沙;大家紛紛討論。這時,黃老師說:“那我們先做個游戲怎么樣?”我們一聽做游戲,自然非常開心,很爽快的答應了。老師讓我們拿出一張紙,比比看我們在一分鐘之內可以寫多少個字,當老師喊停的時候,我們都非常驚訝,1分鐘居然可以寫30多個字!接著,老師讓我們在一分鐘內讀《一株紫丁香》這篇課文,一分鐘過去了,沒想到我們竟把這篇165字的課文讀完了。然后老師讓我們在一分鐘內算計算題,奇跡的是,我竟然算了35題。最后老師說:“現在你們再算算如果每人浪費一分鐘,全班同學一共會浪費多少時間?”算完后我們驚奇的睜大了眼睛,小小的一分鐘加起來竟然有一個小時!接著老師又問了一句:“只是我們全班同學就浪費了許多時間,要是全中國呢?全世界呢?”我們真的不敢再繼續想象下去。
做完游戲老師語重心長地說:“你們現在已度過了無數個一分鐘。一分鐘,有時在課堂沙沙作響的筆尖下滑走;有時在朗朗讀書聲中流走;有時在玩耍中被歡笑聲給沖走;有時在生氣中被憤怒所趕走。“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”有些人以前從來不知道珍惜時間,總是想:沒關系,還有明天呢,總是把事情放到明天來做。可誰曾想過,“明日復明日,明日何其多呢?”所以他們長大了就開始后悔:我小時候要是好好珍惜時間,長大就不會變成這樣了。
“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了。上完這一堂課后,我才真正知道了一分鐘的重要性。今后,我一定會好好珍惜時間,不浪費生命里的每一分鐘。
啊!這真是我難忘的一堂課。
這是一個特殊而美好的日子,迎著清爽的晨風,我再次跨入了那熟悉而陌生的校園,心中感慨萬分。
這一天,是美好的。它意味著我們又長大了,該向新的目標奮斗啦。看到同學和老師親切的笑臉,心中非常激動。看著陌生的課本,一股好奇心從心底萌發,學習興趣比黑咖啡還濃。
今天是我正式開學的第一天,第四節是語文課。
我們班的語文老師姓譚,是個和藹可親的老師。我本來就喜歡上語文課,再加上她那有趣的課堂,更加深了我對語文的喜愛。
譚老師的課堂不同于其他老師的課堂。我印象中語文老師的課堂都是:一位嚴肅端莊的語文老師走上講臺做一個自我介紹,然后嚴肅地問學生“大家有沒有預習這本書啊?”接著開始講課。
而譚老師先讓我們談談對“語文”這個詞的理解,然后又讓我們猜想一些名人是用什么語言巧妙地化解了一些挖苦或是嘲諷;又給我們講述了神奇的甲骨文與漢字之間的聯系;最后為我們朗讀了一首小詩,那首小詩寫得很優美、很豪邁,每個文字都是一幅亮麗的圖畫。
老師站在講臺上妙趣橫生的講著課,同學們認真聽講,好像一個字也不肯放過。“{竊讀記}這一課中,作者是在什么地方讀的書,在那讀書有什么不便之處?誰來說?""我來說!”同學們一個個踴躍回答。老師的這種方法使原本枯燥無趣的語文課,變得生動有趣起來。老師把每一句、每一段都講的清清楚楚,讓同學對這篇課文了解的十分透徹。
用心學習,積累對自己有用的知識,就可以提高學習成績。
今天的第一節語文課,我有了很大的收獲,這個收獲不單單體現在我學到的知識,而且還增加了我對語文、語文老師的喜愛!
那節難忘的語文課
記得那是我上四年級的一節語文課,課間活動時,我在校園超市里買來了“哆啦A夢”的卡通粘貼,急匆匆的趕回班級教室。
“鈴鈴鈴、鈴鈴鈴”上課了,咦,老師每天都講新課,今天怎么復習昨天課堂上講的內容啊,我心中犯起了嘀咕。由于這節是復習課,所以我左耳朵聽、右耳朵冒的大約聽了十分鐘后,我想:反正這些知識我都會,不如欣賞欣賞我新買回來的“哆啦A夢”的卡通粘貼吧!
說干就干,我無視課堂紀律,立刻從兜里拿出嶄新的粘貼,同桌發現我要溜號,他便阻止我,并小聲對我說:“喂!你要是被老師發現你在桌子里玩,沒聽課,那你可就慘了!”可我不聽勸告,還是在桌子里玩了起來。“哎——”我的同桌嘆了一口氣,繼續聽課了。
哇,這張粘貼上面的“哆啦A夢”正帶領著大雄他們在天上飛呢!這張更酷,“哆啦A夢”正戴著墨鏡參加生日“party”呢!……正當我看得入迷的時候,突然感到左胳膊一陣疼痛,抬頭一看,嚇得魂不附體——原來老師在講課時發現我沒聽課,走過來狠狠的打了我一下。
“你干什么呢?”老師用嚴厲的目光盯著我問。
“沒,沒干什么。”我結結巴巴的回答著。
“沒干什么?”,老師立刻把我手里的粘貼搶了過去,又問:“那這是什么?”
我快速的掃視一下四周,一共有幾十雙眼睛在盯著我。頓時,我的臉上通紅、火辣辣的。老師沒再問什么,而是把一張粘貼緊緊地貼在了我的臉上,引來了一陣哄堂大笑。我的臉更熱了,眼睛也模糊了,一滴滴眼淚排著隊似的“走”了下來。
那節語文課,我沒有認真聽課;那節語文課,我引來了班級同學的哄堂大笑;那節語文課,老師嚴厲的批評了我……
那節語文課,令我終生難忘!
以上就是一節難忘的語文課的全部內容,.。