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高中語文合集
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簡鎮耐介：高中語文優質資森旅手料，包括：試題試卷、課件、教材、、各大名師網校合此嫌集。
兩篇。
廣西的高考卷采用的是全國三卷的試卷，而全國三卷的語文卷近五年分別有2019年和2018年考了閱讀。辯檔指春
考了閱讀的這兩年主要是考查學生對情節的攜逗亂整體把握。2019年三卷考的閱讀是《到梨花屯去》，2018年考的是《微紀元》。
您好，2019年福建高考用的全國幾卷，答案是三卷。具體仔慶并來說，分別是理科一卷、文科一卷和綜合素質測試一卷。理科一卷包括語文、數學、物理、化學、生物五科，文科一卷包括語文、歷史、政治、地理四科，綜合念跡素質測試一卷主要考查考生的綜差源合素質。
1. 文言文翻譯
晉平公問于祁黃羊（1）曰：“南陽無令，其誰可而為之？”祁黃羊曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”對曰：“君問可，非問臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，國人稱善焉。
居有間，平公又問祁黃羊曰：“國無尉，其誰可而為之？”對曰：“答猛午可。”平公曰：“午非子之子邪？”對曰：“君問可，非問臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之，國人稱善焉。
孔子聞之曰：“善哉，祁黃羊之論也！外舉不避仇，內舉不避子，祁黃羊可謂公矣。”
【注釋】
(1)[祁黃羊]晉大夫，名奚，字黃羊。
參考譯文：
晉平公問祁黃羊：“南陽地方沒有長官，誰適合去補這個缺？”祁黃羊回答：“解狐適宜。”平公說：“解狐不是你的仇人嗎？”他回答：“您問的是誰適宜，并不是問的誰是我的仇人呀。” 平公說：“很好。”依著他任命了解狐。國都里的貴族都稱贊任命的對。
隔了一些時候，平公又問祁黃羊：國家缺少了軍事統帥，誰適宜擔任這個工作？”他回答：“祁午適宜。”平公說：“祁午不就是你的兒子嗎？”他回答：您問的是誰適宜，并不是問的誰是我的兒子呀。平公說：“很對。”又依著他任命了祁午。國都里的貴州都稱贊任命得好。
孔了聽到了這些事，說：“真好啊，祁黃羊作的建議！推薦外人不排除仇人，推薦自己人不回避兒子，祁黃羊可以說是大公無私了。”
2. 文言文翻譯（具體）
皰夫 原文：昔有皰夫，甚迂。
于市市雞記肉歸，置廚中。適有友人造訪，遂入室聚談。
友人去，見犬貓嚙雞改舉磨、肉。皰夫亟曰："爾何不仁？吾何損爾？" 其似不聞，嚙之愈甚。
皰夫又曰："吾素忠厚，向善待汝，今欲欺吾耶？"移時，敗骨殘肉狼藉滿地，犬貓掉尾而去。或曰："迂哉，皰夫！此乃犬貓也，何得視之以人，當責已乃是。
" 譯文：從前有個廚子，很是迂腐。他在集市上買了雞和肉回來，放在廚房。
恰好這時有朋友來訪，就進房中和朋友交談。朋友告辭離去，廚子看見貓狗正在偷吃雞、肉。
廚子很著急，對貓狗說：“你們怎么這樣不仁義，我有虧待過你們嗎？”貓狗好像沒有聽見的樣子，吃的更兇了。廚子又說：“我平日為人忠厚，待你們一向很好，你們今天想欺負我不成？”過了一會兒，滿地狼藉，都是吃剩的骨頭，貓狗都跑了。
有人說：“這個廚子，真是迂腐啊，那是貓狗，怎么能當作人來對待呢？應該責備自己才對啊。” 治駝 原文 昔有醫人。
自詡能治背駝，曰：“如弓者，如蝦者，如環者，若延吾治，可朝治而夕如矢矣。”一人信焉，使治駝。
乃索板二，以一置于地，臥駝者其上，又以一壓焉，又踐之。駝者隨直，亦隨死。
其子欲訴諸官。醫人曰：“我業治駝，但管人直，那管人死！”嗚呼，今之為官，但管錢糧收，不管百姓死，何異于此醫哉！[編輯本段]譯文 從前有個醫生，自我吹噓能治駝背，說："背彎得像弓一樣的人，像蝦一樣的人，像鐵環一樣的人，請我去醫治管保早上治好晚上就像箭一樣直了。
"有個人相信了他的話，就讓醫生給他治駝背。醫生要來兩塊門板，把一塊放在地上，叫駝背人趴在上面，又用另一塊壓在上面，然后跳上去踐踏它。
背很快就弄直了，但人就馬上死了。那人的兒子想要到官府去申冤，這個醫生卻說：核斗"我的職業是治駝背，我只管治人駝，不管人的死活！"現在官府當官的，只管錢糧（上繳）完成，不管百姓死活，與這個醫生有什么不同啊！ 一生之計在于勤 原文：治生之道，莫尚乎勤。
故邵子云：“一日之計在于時晨，一歲之計在于春，一生之計在于勤。”言雖近而旨則遠。
無知人之常情，惡勞而好逸，甘食愉衣，玩日愒歲。以之為農，則不能深耕而易耨；以之為工，則不能計日而見功；以之為商，則不能乘時而趨利；以之為士，則不能篤志力行。
徒然食息于天地之間，是一蠹耳！夫天地之化，日新則不敝，故戶樞不蠹，流水不腐，誠不欲其常安也。人之心與力，何獨不然？勞則思，逸則忘，物情也。
大禹之圣，且惜寸陰，陶侃之賢，且惜分陰，又況對賢不若彼者乎？ 謀生的道理，沒有什么比勤勞更為重要的了。所以邵先生說：“一天的計劃決定于早晨，一年的計劃決定于春天，一生的計劃決定于勤勞。”
這些話雖然說得淺近，可是意義卻很深遠哪！ 像大禹這樣的人，智慧、才能如此杰出，況且愛惜每一寸的光陰；像陶侃這樣的人，品德如此高尚，況且愛惜每一分的時間，又何況在才干、品德方面都比不上他們的人呢？ 張浦與“七錄齋” 【原文】 溥幼即嗜學，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。
冬日手皸日沃湯數次，后名讀書之齋曰：“七錄”。 【譯文】 張溥從小就酷愛學習，凡是所讀的書一定要親手抄寫，抄寫后朗誦一遍，就把它燒掉，又要重新抄寫，像這樣反復六七次才停止。
他右手握筆的地方，指掌上長了老繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水里洗好幾次，后來他把讀書的房間題名為“七錄”。
1.(1) 嗜學： 酷愛學習（2）名：命名，題名 這種刻苦學習的精神值得借鑒學習，不過對自己也不要太狠，要勞逸結合。 用力多著收功遠 司馬溫公幼時，患記問不若人。
群居講習，眾兄弟成誦，游息矣。獨下帷絕編，迨能背諷乃止。
用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦。
或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。” 釋文：司馬光少年時，記憶和提問都不如人家。
大伙兒在一起聽講學習，兄弟們都能熟讀背誦了，外出游玩休息了，只有司馬光一個人坐在屋里，放下窗帷反復讀誦，直到都能背熟才算數。肯多用功夫的人所得到的效果也是顯著的。
他能夠多遍準確無誤地背誦，記得牢固，才能終身不會忘掉。司馬光曾經說過：“讀書不可以不能背誦。
有時騎馬外出途中，有時深夜不能入睡（失眠）時，就不妨回憶某些文章，研究其意義，能這樣，所得的好處是很多的。” 為者常戌 梁丘據謂晏子曰：“吾至死不及夫子矣！”晏子曰：“嬰聞之，為者常成，行者常至。
嬰非有異于人也，常為而不置，常行而不休而已矣。” 梁丘據對晏子說：“我恐怕到死也比不上先生的學問啊！”晏子說：“我聽說，努力去做的人常常可以成功，（不斷地）走的人總會到達目的地。
我晏嬰沒有跟別人兩樣的地方，只是經常做事情不放棄，經常行動而不休息，所以就達到了。" 望梅止渴 魏武行役，矢汲道，軍皆渴，乃令曰：“前有大梅林，饒子甘酸，可以解渴。”
士卒聞之，口皆出水，乘此得及前源。 譯文1 有一年夏天，曹操率領部隊去討伐張繡，天氣熱得出奇，驕陽似火，天上一絲云彩也沒有，部隊在彎。
3. 文言文翻譯~~~~~~~~‘
濠州定遠縣有一個善于使用弓手，善于使用矛，遠近的人都佩服他的才能。
有一個小偷也也善于搏斗，常常蔑視官兵，只是和這個弓手（的武工）不相上下。說：“如果見到（他），一定和他決一死戰。”
一天，弓手因為有事到了那個村，剛好遇到小偷在市場喝酒，避不開，就拿著矛與他爭斗，觀看的人圍得像墻一樣。過了很久，都沒有取勝，弓手忽然對小偷說：“尉（官名）來了，我和你都是有本事的人，你敢和我一起到尉的馬前決一死戰嗎？”小偷說：“好啊！”弓手趁機刺他，一下將他刺死，這就是趁空隙攻擊了。
又有一個人，曾與強盜爭斗。他們打斗的時候，強盜事先在嘴里喊滿水，突然朝他的臉上噴。
那人楞了，刀刃已經刺入了他的胸口。后來又有一個壯士，又和那個盜賊相遇。
（壯士）事先已經知道水的事情，盜賊又用。水才出口，矛已經洞穿（強盜的）脖子。
這是已經識破了機關，（他的）戰機已經丟失，杖著勝利放松防備，反而受害。自己翻譯的，個別詞句不是很準確，但大概意思差不多。
4. 2019年全國高考卷三語文作文寫冷靜奮斗算跑題嗎
1、2018年高考全國二卷語文作文寫堅持己見應該沒有跑題，主要還要看你寫的具體內容有沒有貼合材料。
2、今年高考全國二卷作文為： “二戰”期間，為了加強對戰機防護，英美軍方調查了作戰后幸存飛機上的彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里，然而統計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位，因為這些部位收到重創的戰機，很難有機會送航，而這部分數據被忽略了，事實證明，沃德是正確的。
要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不少于800字。
5. 文言文翻譯~
楚國太子用梧桐的種子喂養梟鳥，并希望它能發出鳳凰的鳴叫聲。
春申君說：“這種梟鳥有天生的習性，不可能改變啊，與吃的東西有什么關系呢？”朱英聽了這話，就對春申君說：“你既然知道梟鳥是不可能用食物改變它的特性而成為鳳凰的，可你的門下所收養的沒有一個不是狗偷鼠竊等無賴之徒，而你卻寵愛、器重他們，把精美的食物給他們吃，把珠履贈給他們穿，將希望他們成為舉國杰出之士報答你。以我看，這樣做與用梧桐種籽喂養梟鳥并希望它發出鳳凰之鳴的做法有何不同呢？”春申君仍執迷不悟，最后被李園殺死，而他門下的食客，卻無一人能替他報仇的。
打開一本好書，如與益友交談;看著一本好書，如受良師教誨;合上一本好書，如與知己握別。下面給大家分享一纖信些關于用特殊材料制成的老人閱讀答案，希望對大家有所幫助。
用“特殊材料”制成的老人
——記國家最高科技獎獲得者師昌緒
人們都說他是個用“特殊材料”制成的老人。
他一輩子和各種各樣的材料打交道，在高溫合金、合金鋼等領域為中國創造了多項第一。
他年逾九旬，仍活躍在科研前沿領域，半個多世紀來始終為國家科技事業的發展不停奔忙。
他就是我國著名材料學家、兩院院士師昌緒。2011年1月14日，91歲高齡的師老登上了國家最高科學技術獎的領獎臺。
在一般人的印象里，90多歲的老人早該在家里頤養天年。可要見師老，卻得到國家自然科學基金委員會的辦公樓里——這是師老每天工作的地方。
“我現在每天8點準時出門，9點到辦公室，接待來訪、寫文章、看資料，下午3點左右回家，中午也不休息。”穿著深藍色唐裝的師老精神矍鑠，盡管聽力不太好，但說話中氣十足。
師老有一本“效率手冊”，上面記錄著他每天的工作安排。翻開手冊可以看到：
2009年，在北京接待來訪202批次，在京開會56次，出京開會13次，包括沈陽、天津、成都、威海、上海、深圳、廣州等，還做了3次特邀報告;
2010年，出差10次，南到廣州，北至滿洲里，在京主持大小會議幾十個，其余時間幾乎每天都到辦公室工作……
“其實我有冠心病、肺栓塞、高血壓，還經常容易感冒，可老在家呆著我反倒苦惱，工作起來生活就充實了。”師老說，“一般人60歲退休，我已經多干了30年，也算對得起國家。”
當被問到為什么耄耋之年仍然這么忙碌，師老笑著說：“因為我平生最好管‘閑事’”。對師老的好管“閑事”，與他共事了20多年的國家自然基金委原工程與材料學部常務副主任李克健深有感觸。
2000年的一天，師老突然找到李克健，向他詢問有關碳纖維的事情。碳纖維是航空、航天的關鍵材料，其他國家既不出口、也不轉讓技術。
“當時國內沒人管這件事，師老也不是這方面的專家，但他意識到了這一問題的重要性，二話不說把這當成了自己的事。”李克健回憶說。
后來，師昌緒主持召開了關于碳纖維發展的研討會，并親自上書黨中央推動將此列為國家863專項。10年來他一直跟蹤我國碳纖維的研發、生產與應用，強調要“自主創新”、“降低成本中豎游”。
師先生很有眼光，管的都是國家最需人的‘閑事’。什么事情賣銷重要，關鍵環節在哪里，他都能敏銳地看到，并且敢說敢做，不怕承擔責任”。李克健說。
別人眼中的難事、煩事，師昌緒總是勇于挑擔子。上世紀80年代，他把國內27個和材料相關的學會團結在一起，成立了中國材料聯合會。
“這需要多少號召力、勇氣和細致繁瑣的工作啊!”多年的老友李恒德院士曾感嘆，“這件事虧得有他，我很難想到還有別人能辦成。”
而說起自己管的這些“閑事”，師老哈哈一笑：“沒辦法，因為我這個人最大的缺點就是"心太軟"。”
在整個材料界乃至科技界，師老都可謂德高望重，但他特別“低調”。記者在報道中稱他為“中國材料之父”，他堅持把這句話刪去。說起剛剛獲得的國家最高科技獎，他連連擺手：“這個獎不是給我一個人的，是給整個材料科學界的。”
師老一輩子最看重的就是“國家”。20世紀50年代，師昌緒在美國留學。朝鮮戰爭爆發后，美國當局明令禁止師昌緒等35名中國留學生回國。為爭取美國開放禁令，師昌緒帶頭多方聯絡，聯合其他學生集體寫信給美國總統艾森豪威爾，要求撤掉禁令，同時印刷200多封信投遞給美國報界、議員和民眾團體。當時的《波士頓環球報》以通欄大標題報道“在美的中國學生要求回國”，并刊登了師昌緒等3名中國留學生的照片。1955年春，美國被迫同意部分中國留學生回國，其中就有師昌緒。他的導師柯恩想挽留他，提出如果是因為職務低，掙錢少，他可以幫忙。師昌緒拒絕說：“我是中國人，中國需要我!”
1984年，已是花甲之年的師昌緒調到中科院技術科學部工作。他敏銳地感到來自世界新技術革命的挑戰，組織學部委員們對我國鋼鐵、能源、通信、計算機、集成電路的發展以及科技人員的培養等重大戰略問題進行討論，并提出科技和經濟必須同步發展。
對于別人給予的“戰略科學家”的評價，他謙遜地說：“我做這些都是從國家的需要出發，基于自己的知識、經驗和預測的能力。做這些事情不能光倡導一下，要負責到底。”他總是說：“作為一個中國人，要對中國作出貢獻，這是人生的第一要義。”總結自己近一個世紀的人生，他認為：人的一生要有所作為，智慧、體魄是基礎，勤奮、進取是動力，素質、品德是保證，環境、機遇是條件。
——(選自《新華文摘》原文有刪改)
(1)下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當的兩項( )( )(5分)
A.年逾九旬的師昌緒患有冠心病、肺栓塞、高血壓等疾病，但仍活躍在科研前線，半個多世紀以來始終為國家科技事業的發展不停奔忙。
B.航空、航天的關鍵材料——碳纖維，無法從其他國家進口和獲得技術轉讓。得此消息后，師昌緒立即上書黨中央將碳纖維發展項目列入國家863專項。
C.師昌緒很有眼光，管的都是國家最需要的“閑事”。20世紀80年代，他曾把國內數十個和材料相關的學會組織在一起，成立了中國材料聯合會。
D.1984年，已是花甲之年的師昌緒調到中科院技術科學部工作，他提出了先發展經濟后發展科技的戰略主張，被人譽為“戰略科學家”。
E.師昌緒認為，人的一生要有所作為，智慧、體魄是基礎，勤奮、進取是動力，素質、機遇是保證，環境、品德是條件。
(2)文章敘述20世紀50年代師昌緒在美國留學的經歷，有何意義?
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(3)語言描寫是本文塑造人物形象最重要的手法之一，請舉例對此加以說明。
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(4)為什么說師昌緒是“用‘特殊材料’制成的老人”?請結合全文進行探究分析。
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13.D(南轅北轍：想往南而車子卻向北行。比喻行動和目的正好相反。這里應為“以偏概全”。)
14.B(A項成分殘缺，應在“幾乎”前加上“他的文本”;C項搭配不當，“保護”應改為“維護”;D項語序不當，應改為“在凸顯‘太陽底下最光輝的職業’的同時，無形中也影響了整個社會的道德風貌。”
15.C(先講人物形象，再講其微瑕，再講而顯出璞玉渾金的天然光彩)
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