人教版四年級下冊數(shù)學(xué)課件？人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書?數(shù)學(xué)四年級下冊）》第二單元“位置與方向”的第二課時(四年級數(shù)學(xué)下冊P22例3、例4。)教學(xué)目標：（1﹚理解物體位置的相對關(guān)系，并能分別描述物體相對關(guān)系。﹙2﹚會根據(jù)描述，那么，人教版四年級下冊數(shù)學(xué)課件？一起來了解一下吧。
一、教學(xué)內(nèi)容
教科書第62頁例3、例4及相關(guān)內(nèi)容。
二、教學(xué)目標
1．在操作試驗活動中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)“三角形邊的關(guān)系”的過程，知道三角形邊的關(guān)系。
2．借助剪一剪、拼一拼、移一移等活動，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、動手操作、合作交流的能力。
3．滲透建模思想，體驗數(shù)據(jù)分析、數(shù)形結(jié)合方法在探究過程中的作用。
三、教學(xué)重點
理解三角形任意兩邊的和大于第三邊。
四、教學(xué)難點
理解兩條線段的和等于第三條線段時不能圍成三角形，理解“任意”二字的含義。
五、教具準備
“幾何畫板”制作的教學(xué)課件，三角形的每條邊可以根據(jù)學(xué)生生成的數(shù)據(jù)輸入顯現(xiàn)，展示圍的過程。
六、學(xué)具準備
透明彩色噴墨膠片打印線段。
七、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)預(yù)設(shè) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、再現(xiàn)三角形模型——強化對三角形的認識 1．談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)三角形概念。
師：我們已經(jīng)認識了三角形，誰來什么是三角形？
2．操作試驗，感受三條線段怎樣圍成三角形，懂得圍成三角形的關(guān)鍵是任意兩條線段的端點兩兩相接。
（實物投影：三張印有線段的膠片，膠片的邊沿相連。）
師：看屏幕，現(xiàn)在這樣圍成三角形了嗎？
教師：誰來圍一圍？
（請一名學(xué)生在實物投影上操作，其他同學(xué)觀察，評價。）
教師：剛才的沒圍成三角形，現(xiàn)在就圍成了，圍成三角形的關(guān)鍵是什么？
學(xué)生回答
學(xué)生觀察
學(xué)生操作，評價
學(xué)生討論并回答
先讓學(xué)生什么是三角形，調(diào)出學(xué)生的原有認知，通過實物投影上三條線段圍的變化，一方面幫助學(xué)生重現(xiàn)三角形的模型，強化對“每兩條線段的端點相連”的認識，潛移默化地指導(dǎo)了圍的方法。
四年級下冊
第一單元四則運算： 不含括號的四則運算含括號的四則運算有關(guān)0的運算
第二單元位置與方向：1、 位置與方向2、 位置與方向3、位置與方向
第三單元運算定律與簡便計算：1、 加法交換律2、 加法結(jié)合律3、 乘法交換律和結(jié)合律4、 乘法分配律5、 減法的運算性質(zhì)6、除法的運算性質(zhì)7、 乘法的簡便計算
第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)：1、 小數(shù)的意義2、 小數(shù)的讀法3、 小數(shù)的寫法4、小數(shù)的性質(zhì)5、 小數(shù)的大小比較6、小數(shù)點移動7、 生活中的小數(shù)8、 求一個小數(shù)的近似數(shù)
第五單元三角形： 三角形的特性三角形的分類 三角形的內(nèi)角和 圖形的拼組
第六單元小數(shù)的加法和減法：1、 小數(shù)的加法和減法（1）2、 小數(shù)的加法和減法（2）3、小數(shù)的加法和減法（3）
第七單元統(tǒng)計
第八單元數(shù)學(xué)廣角：1、 數(shù)學(xué)廣角（1）2、 數(shù)學(xué)廣角（2）3、數(shù)學(xué)廣角（3）
第九單元總復(fù)習(xí)
【 #課件#導(dǎo)語】現(xiàn)在很多老師上課都用課件，通過課件教學(xué)可以幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)，更好的了解上課內(nèi)容，下面是 考 網(wǎng)給大家?guī)砣私贪嫠哪昙墧?shù)學(xué)下冊第三單元課件：運算定律，大家可以看一下，希望對同學(xué)們學(xué)習(xí)語文有所幫助。【 加法交換律和結(jié)合律 】
第1課時加法交換律和結(jié)合律
一、教學(xué)內(nèi)容：加法交換律和結(jié)合律P17——P18
二、教學(xué)目標：
1、在解決實際問題的過程中，發(fā)現(xiàn)并掌握加法交換律和結(jié)合律，學(xué)會用字母表示加法交換律和結(jié)合律。
2、在探索運算律的過程中，發(fā)展分析、比較、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的符號感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。
三、教學(xué)重難點
重點：發(fā)現(xiàn)并掌握加法交換律、結(jié)合律。
難點：由具體上升到抽象，概括出加法交換律和加法結(jié)合律。
四、教學(xué)準備
多媒體課件
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新授
1、出示教材第17頁情境圖。
師：在我們班里，有多少同學(xué)會騎自行車？你最遠騎到什么地方？
師生交流后，課件出示李叔叔騎車旅行的場景：騎車是一項有益健康的運動，你看，這位李叔叔正在騎車旅行呢！
2、獲取信息。
師：從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生回答）
3、師小結(jié)信息，引出課題：加法交換律和結(jié)合律。
【 #課件#導(dǎo)語】數(shù)學(xué)教學(xué)可以聯(lián)系生活實際、利用教學(xué)輔助設(shè)備來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，也可以通過對比創(chuàng)設(shè)情境。“良好的開端是成功的一半，”課件是激發(fā)學(xué)生興趣并給一堂課確定基調(diào)的話，要恰到好處，形式活潑，吸引人，打動人，讓聽課者回味無窮。下面是整理分享的人教版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)課件：《含括號的四則運算》，歡迎閱讀與借鑒。
【 篇一 】
教學(xué)目標：
1、在解決問題和相互交流的過程中，體會在一個有括號的算式里，先算括號里的算式的必要性。
2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，加強小組合作。
3、靈活運用所學(xué)計算方法解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。
教學(xué)重點：
理解含有括號的四則運算的順序。
教學(xué)難點：
掌握含有括號的四則運算的順序。
教具學(xué)具：
課件
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口算。100+0=0÷100=等。
2、說出下面各題的運算順序。
⑴80-42+12480÷60×2等。
小結(jié)：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法，或者只有乘、除法，要（）按順序計算。
⑵75-15×440÷4+6等。
小結(jié)：在沒有括號的算式里，如果既有加、減法，又有乘、除法，要先算（）法，再算（）法。
在人教版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)上,我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征,注意促進學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,更注重在實踐活動中,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。以下是我整理的人教版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課件，歡迎閱讀。
第一課時 加減混合運算
教學(xué)內(nèi)容： 教科書P1～4頁例1及P5做一做1、練習(xí)一相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生掌握加減混合運算的運算順序，并能正確地計算。
2、在解決具體問題的過程中，知道算式中每一步所表示的意思，根據(jù)算式的意思來說明運算順序。
教學(xué)重點 ：在解決問題的過程中，掌握加減混合運算順序。
教學(xué)難點 ：根據(jù)算式的意思來說明運算順序。
教學(xué)過程：
（一）談話引入 激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們心目中認為什么樣的景色是最美的？（鳥語花香、晴空萬里、茫茫草原、雪景??）今天，老師帶大家到冰城哈爾濱去看看。（課件出示）
美嗎？（美）欣賞圖片。
（二）情景延伸 復(fù)習(xí)舊知
咱們一起到“冰雪天地”去看一看吧！
1、說一說圖中的人們在干什么？“冰雪天地”分成幾個活動區(qū)？每個區(qū)有多少人？你是怎么知道的？
同學(xué)們觀察得真仔細。
以上就是人教版四年級下冊數(shù)學(xué)課件的全部內(nèi)容，1、出示教材第20頁例3情境圖。 創(chuàng)設(shè)情境:回顧李叔叔騎車旅行一事,得知李叔叔后四天將繼續(xù)行駛并計劃好了騎車的行程。 李叔叔是如何安排后四天的行程計劃的?按照計劃李叔叔后四天還要騎多少千米?你會計算嗎? 2、解決問題。
